Puan Yayınları TYT AYT Geometri PDİF Konu Anlatım Fasikülleri

YENi NESiL
TYT-AYT
MANTIK
MUHAKEME
TEMELLi
SORULAR
Periyodik Ders İzleme Fasikülleri
GEOMETRİ
REHBERLİK
PUAN YAYINLARI
Tel: 0312 419 07 06
SERTİFİKA GRAFİK www.puanyayin.com BASKI
Puan Yayınları TASARIM bilgi@puanyayin.com
Dizgi Ekibi
44096 Puan Yayınları ANKARA ÖZGÜR WEB OFSET

Grafik Tasarım Ekibi Ostim OSB. 1250 Cad. No:24
DİZGİ YAYINCI Yenimahalle/ANKARA
Tel: 0507 475 29 68
Sertifika No: 46821
Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Puan Yayınlarına aittir. Bu kuruluşun izni olmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı;
mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz.
Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır.
GEOMETRİ DERSİ TUTUM ÖLÇEĞİ
Sevgili Öğrenciler,
Aşağıdaki ölçekte, geometri ile ilgili bazı ifadeler yer almaktadır. Lütfen her bir ifadeyi okuyunuz. Gerek şimdi gerek geç-
mişte öğrenim yaşantınızda geometrinin zihninizde uyandırdığı duygu ve düşünceleriniz doğrultusunda her bir ifadeyi oku-
duktan sonra ifadeye katılma/katılmama derecenize göre, ilgili sütunu “X” şeklinde işaretleyiniz. Sonuçları değerlendirmek
için okulunuzun rehberlik servisine başvurunuz.
Cümlede belirtilen düşünceye;
hiç katılmıyorsanız A seçeneğini,
katılmıyorsanız B seçeneğini,
kararsız iseniz C seçeneğini,
kısmen katılıyorsanız D seçeneğini,
tamamen katılıyorsanız E seçeneğini
işaretleyiniz.
A B C D E
1. Geometri bilmece gibidir, çözünce zevk alıyorum.
2. Geometri çalışırken aklıma anlamsız şeyler gelir, aklımı toparlayamam.
3. Geometri, matematik konuları içerisinde en çok hoşlandığımdır.
4. Geometri dersine girmek istemem.
5. Herhangi bir derste karşıma çıkan geometri ile ilgili bir konu o dersi eğlenceli kılar.
6. Geometri, bilenlere üstün nitelikler kazandıran bir bilimdir.
7. Geometri konularına daha fazla ders saati ayrılmasını isterim.
8. Geometrik şekilleri çok severim.
9. Boş zamanlarımda geometri sorusu çözerim.
10. Geometri çalışırken uykum gelir.
11. Geometriyi diğer derslerden daha çok severim.
12. Geometri dersi kadar sıkıcı bir ders olamaz.
13. Geometri çalışmak beni dinlendirir.
14. Bir geometri problemi hakkında düşünmek beni sinirlendirir.
2
15. Geometrik ispatlar ilgimi çeker.
16. Geometri, hayatı anlamama yardım eden bir derstir.
17. Geometrinin gerekli olduğunu pek sanmıyorum.
18. Geometri ile ilgili daha çok şey öğrenmek isterim.
19. Bence geometri çok zevklidir.
20. Geometrinin günlük yaşamımızda bir önemi yoktur.
21. Geometri dersini çalışmaya başladığımda kendimi yorgun hissederim.
22. Geometriden korkarım.
23. Geometri öncelikle diğer bilim dallarından daha tatlı geliyor.
24. Geometrinin ileriki yıllarda karşıma çıkmasını istemem.
25. Geometri ile uğraşmaktan asla sıkılmam.
26. Geometri sıkıcı, boş ve gereksizdir.
27. Geometri benim ilgi alanıma girmiyor.
28. Mümkün olsaydı geometri öğretmeni olmak isterdim.
29. Keşke okullarda geometri hiç öğretilmeseydi.
30. Geometriden bir şey anlamıyorum.
31. Geometri bana gereksiz ve anlamsız geliyor.
32. Geometriyi gerçekten seviyorum.
33. Bence geometri insanlık için önemli bir bilimdir.
34. Bence geometri konuları öğrenciler için son derece gereksizdir.
35. Geometri sorusuyla uğraşmak insana zevk verir.
36. Geometri, daima en soğuk olduğum derslerden birisi olmuştur.
37. Oldum olası geometriden nefret ederim.
38. Öğrencilerin geometriden korkmalarına bir anlam veremiyorum.
39. Geometriyi sevmek mümkün değil.
40. Geometriye ayırdığım zamanı boş ve gereksiz bir zaman dilimi olarak görüyorum.
(Kaynak: Recep Bindak, Geometri Tutum Ölçeği, Güvenirlik Geçerlilik Çalışması ve Bir Uygulama, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dicle Üniversitesi, Hazi-
ran 2004)
DEĞERLENDİRME
Sevgili Gençler,
Formu dikkatlice okuyup işaretledikten sonra okulunuzdaki rehber öğretmeninize götürüp sonuçları tartışınız.
3
M O otive lmak
Bazen dersin başına oturmak öyle zor gelir ki… Sanki çalışmaya dair bütün enerjiniz tükenmiş gibi hissedersiniz. Bütün
dünya test kitaplarından, soru bankalarından, konu anlatımlı ders materyallerinden ibaretmiş gibi gelir. Tüm bu isteksizli-
ğin temelinde farklı nedenler yer alabilir. Peki, ne yapmak gerek? Her tarafı sınav sorularıyla kaplı dünyada kendimizi ça-
lışmaya nasıl yönlendirebiliriz?
Her şeyden önce yukarıdaki gibi problemleri zaman zaman yaşamanızın normal olduğunu kabul ederek işe başlayın.
Hedefinize giden yolun engelsiz olabileceğini hiç kimse vadetmedi neticede. Dahası her engelin aslında başarıya
doğru yürüyüşünüzü kamçılayacak özel bir niteliğe sahip olduğunu da unutmayın.
Her zaman çok yüksek motivasyona sahip olmayabilirsiniz. Ancak siz yine de adım atın. Ayağa kalkın ve odanıza yü-
rüyün. Masanızın başına geçin. Motivasyon bazen de arkadan gelir.
Düşük motivasyonun nedeni çok az oranda fiziksel, büyük oranda ise zihinseldir. Motivasyonunuzun düşmesinin ne-
deninin zihninizde henüz net olarak ortaya koyamadığınız bir problemden kaynaklandığını göz önünde bulundurun.
Ve mümkün olan en kısa sürede onu netleştirip çözmeye çalışın.
İşlerinizi küçük parçalara ayırın. Zor mu geldi? Daha küçük parçalara ayırın.
Rutinden kurtulun. Ders çalışma planlarınızı bile zaman zaman değiştirin. Zihin tekdüzelikten hoşlanmaz. Onu şaşır-
tın.
Kendinizi başkalarıyla değil, yalnızca ve yalnızca KENDİNİZLE kıyaslayın. Önemli olan, başlangıç noktanızdan
nereye doğru ilerlediğinizdir.
Çalışamadığınızda bir an durup düşünün. Çalışmamakla kendinizi nelerden mahrum etme riskini alıyorsunuz? Farklı
bir ortam ve arkadaşlıklar, ömür boyu severek yapılacak bir meslek, üretken bir yaşam? Çalışmadığınızda ne olaca-
ğını ve hedefinizden ne kadar uzaklaştığınızı kendinize hatırlatın.
Kendinizi kutlayın. Küçük ya da büyük başarının ne olduğunu siz biliyorsunuz. Bu bazen zor bir soruyu çözmek de
olabilir, deneme sınavında derece yapmak da. Ne olursa olsun sevdiğiniz bir şeyle kendi kendinizi ödüllendirin.
Egzersiz yapın. En fazla yarım saatlik bir fiziksel aktivite sizi yeniden canlandıracaktır. Egzersiz beyne daha fazla ok-
sijen gitmesini sağlar. Bu da çalışma performansınızı artırır.
Gün içinde kendinizle baş başa kalın ve kısa da olsa düşünün. Özellikle belli bir konuya kendinizi odaklayıp düşüne-
bilirseniz çok daha faydalı olacaktır.
4
BİR PORTRE - HYPATİA
Birkaç ünlü matematikçinin ismini saymanız istense ne Bundan da öte onun temel yaklaşımı doğanın matematik-
derdiniz? Pisagor? Öklid? Gauss? Hadi bizden isimler ol- le açıklanabileceğine dair inancıdır. Hypatia’nın buluşları
sun. Ali Kuşçu? Razi, Harezmi? Sayılan tüm isimler el- gök cisimlerinin sınıflandırılmasının yanında hidrometre-
bette ki matematik tarihi açısından oldukça büyük isimler. nin keşfinde ve sıvıların yoğunluk derecelerinin belirlen-
Onların ortaya koydukları kuramlar, keşfettikleri bağıntılar mesinde kullanılmıştır.
ve oluşturdukları formüller geçmişten günümüze dünya- Hypatia, bugün artık kalıntısına dahi rastlayamadığımız
mızın şekil alışında önemli bir yere sahipler. ünlü İskenderiye Kütüphanesinde kurulmuş olan Platon
Bir çırpıda ismini saydığımız isimler genelde erkekler. Okulunda ders verir. Öğrencilerine sürekli olarak inanma-
Peki, kadın matematikçi söyleyin desek? Modern dönem- dan önce sorgulamalarını söyler ve dönemin bağnazlığı-
de pek çok kadın matematikçiden söz edilebilir. Ancak na kurban olur. Bir rahibin ayaklandırdığı bir grup, Hypa-
geçmişte öyle bir isim var ki onu gündemimizde yeterince tia’nın dinsizliğinden dem vurup onu vahşice katleder.
tutmuyoruz. Bir taraftan göz alıcı güzelliği öte yandan on- Günümüzde onun mirası, kadın sanatçıların eserlerinde
dan daha çarpıcı olan zekâsıyla Hypatia (Haypeşya) bili- yaşamaya devam ediyor.
nen ilk kadın matematikçilerdendir. MS 370 ile 415 yılları
arasında yaşamış olan Hypatia’nın Öklid ve Apollonius’un
konikleri üzerine çalıştığı biliniyor.
5
Sevgili Gençler,
Çalışmalarımız esnasında bazı güçlüklerle karşılaşmamız olasıdır. Önemli olan bu
SORUNLAR
güçlüklere takılıp kalmamak ve çözümlerini bulmaktır. Aşağıdaki sorunlardan bir veya
ÇÖZÜM birkaçını yaşıyorsanız sunulan çözüm önerilerini uygulamanız sorunlarınızı giderme-
LER
de ve daha etkili bir çalışma yapmada size yardımcı olacaktır. İyi çalışmalar.
SORUN
Derste anlamadığım yerleri küçük düşerim korkusuyla soramıyorum. Sonra tek başıma
çalışırken de çok zorlanıyorum. Sayıca çok soru çözmeme rağmen bir türlü istediğim
neti çıkaramıyorum. Konulardan eksiğim olmamasına rağmen sınavlarda çok soru ka-
çırıyorum. Bazen çok iyi bildiğim bir konudan çıkan soruları bile yapamıyorum.
• Derste konu işlenirken anlamadığınız yeri sormamak büyük kayıptır. Hiç kimsenin
sizi kınamasından korkmayın. Kınanması gereken, öğrenmeye çalışan bir insana
ÇÖZÜM
engel olunmasıdır. Öz güven sahibi olun ve anlayana kadar gerek öğretmenlerinize
gerek arkadaşlarınıza soru sormaktan çekinmeyin. Çalışma verimi açısından derse
gitmeden önce konuya bir göz atmak, ardından dersi dikkatlice dinlemek hem kav-
rayışınızı artırır hem de unutmayı engeller.
• Çok soru çözdüğünüz hâlde başarılı olamıyorsanız birkaç şeyi gözden geçirmeniz
gerekir: Hangi tip soruları çözmekte zorlanıyorsunuz? Yanlışlarınızın nedeni bilgi
eksikliği mi yoksa dikkatsizlik mi? Sorulara aşırı kaygılı mı yaklaşıyorsunuz?
• Bilgi eksikliğiniz varsa yapmanız gereken konu tekrarıdır. Ayrıca geometriden bir
temiz defteri oluşturabilirsiniz. Derste aldığınız notları bire bir bu deftere geçebilirsi-
niz. Bu, öğrenmenizi kalıcı hâle getirir.
• Bilgi eksikliği yeterince tekrar yapmamaktan dolayı unutmadan da kaynaklanabilir.
Unutmayı engellemek için derse hazırlıklı gitmeniz çok faydalı olur. Konuyu ilk kez
duymamış olursunuz. Ayrıca eve dönüşünüzde ve akşam yatmadan önce de tekrar
yapın.
• Yanlışlarınız dikkatsizlikten kaynaklanıyorsa sınavlarda kısa süreli olarak sorular-
dan uzaklaşın. Zihinsel körleşme yaşıyor olabilirsiniz. Bir an için zihninizi sorulardan
koparmak kendinizi yenilemeniz için fırsat yaratacaktır. Zihinsel körleşmeye yaka-
lanmamanın en etkili yolu soruları turlama tekniği ile çözmektir.
• Yanlışlarınız kaygıdan kaynaklanıyorsa bunu gidermenin en etkili yolu düşünceleri-
nizde değişikliğe gitmenizdir. Kaygınıza nelerin yol açtığını tespit edin. Kaygı, zihin-
sel kökenlidir ve doğru bakış açılarında ısrar edilerek üstesinden gelinebilir.
• Çok iyi bildiğinizi düşündüğünüz bir konudan soru kaçırmanızda aşırı motivasyonun
etkisi olmuş olabilir. Konuyu çok iyi bilmek demek hiç hata yapmayacaksınız demek
değildir. Çok iyi bildiğiniz için hata yapmamanız gerektiğini düşünmeniz sizi hataya
sevk edebilir.
• Ayrıca başkalarına yetişmek adına henüz işlemediğiniz konulara ilişkin soru çözme-
yin. Çok yanlışınız çıkabilir, bu da çalışma motivasyonunuzu kırabilir.
6
SORUN
Geometri soruları çok ağır ve çok fazla formül var. Hepsini aklımda tutamıyorum. Sanı-
rım benim zekâm bunları öğrenmek için yeterli değil. Ayrıca benim istediğim bölüm için
geometri çok gerekli değil.
• Geometri soruları da diğer alanlarda olduğu gibi sizin görmüş olduğunuz müfredatı
içerir. Sorular da kolaydan zora doğru hazırlanır. İstikrarlı bir çalışmayla tüm soruları
çözebilecek kabiliyete erişebilirsiniz.
• Geometri formüllerini ezberlemeye çalışmak yerine her bir formülü tam anlamıyla ÇÖZÜM
kavrayana kadar çalışmak daha doğru olur. Bir formül, bağıntı, aksiyom vb. tam an-
lamıyla öğrenene kadar konu ve soru çalışması yapın. Ardından dönem dönem
tekrar yaparak unutmanın da önüne geçin.
• Geometri konularını öğrenebilmek ya da sorularını çözebilmek zekânıza ilişkin bir
gösterge oluşturmaz.
• Geometri, matematik testi için de ihmal edilemeyecek bir yoğunluğa sahiptir. Arit-
metik ve geometri hep birlikte tüm bölümlere yerleşebilmede tartışmasız çok önem-
lidir. Her bir net sizi binlerce kişinin yukarısına taşıyabilir.
SORUN
Geometri sorularını çözerken çok sıkılıyorum ve çalışmayı bırakıyorum. Ayrıca geçmiş-
te çok çalıştığım hâlde istediğim başarıyı yakalayamadım. Şimdi aynı konuları tekrar
çalışmak içimden gelmiyor. Arkadaşlarımla kendimi kıyasladığımda ise onlara asla ye-
tişemeyeceğimi düşünüyorum.
• Geometri sorularını çözerken sıkılmanızın sebebi geometri değil asla. Sizi sıkan ge-
ometrinin zaman zaman zorlayıcı olması ve sizin ona karşı geliştirdiğiniz ön yargıla-
rınız. Ön yargıların yaşam alanı zihninizin içidir. Öyleyse onlarla zihinsel olarak ciddi
bir mücadele vermek gerekir. Ön yargılarınızdan kurtulduğunuzda çalışma motivas- ÇÖZÜM
yonu da peşinden gelecektir.
• Geçmiş deneyimlerinizden olumsuz sonuçlar çıkarmak yerine onlardan olumlu
olarak da yararlanabilirsiniz. Örneğin, geçmişte geometride yaşadığınız sıkıntılar
üzerine düşünüp neleri değiştirmeniz gerektiğini rahatlıkla görebilirsiniz.
• Daha önceki sınıflarda geometri konularını işlemiş olmanız onlara hâkim olduğunuz
anlamına gelmeyebilir. Öyle bile olsa pratiğinizi kaybetmemek hatta belki hızınızı ar-
tırarak diğer testlere zaman ayırmak için çalışmaya devam etmelisiniz. Eğer konulara
tam anlamıyla hâkimseniz farklı soru tipleri arayışında olmanız da faydalı olabilir.
• Kendinizi asla başkalarıyla kıyaslamayın. Önemli olan sizin hangi noktadan başlayıp
hangi noktaya geldiğinizdir. Unutmayın, siz kendi kendinizle yarışıyorsunuz. Kendi-
niz dışındakilerle kendinizi kıyaslamak yerine onlarla anlamlı bir rekabet içinde olun.
7
SORUN
Geometri sorularını seçeneklerden giderek çözmek daha kolay, hem de zaman kazan-
dırıyor. Geometri sorularını çözerken şekli bir de kenara ben çiziyorum, bu da sorunun
çözümünü kolaylaştırıyor. Sonucu bulamadığımda en yakın seçeneği işaretliyorum, ge-
nelde doğru çıkıyor.
• Geometri sorularını ve aslında tüm derslerin sorularını seçeneklerden giderek

çözmek gerçekte vakit kaybettirir. Her bir seçeneği denemek zorunda kalabilirsiniz.
Geometride verilenler ve istenenler nettir. Konuya hâkimseniz ve bol soru çözümü
yapmışsanız sonuca sorudan hareket ederek ulaşabilirsiniz. ÇÖZÜM
• Geometride sık yapılan yanlışlardan bir tanesi de şekli kitapçığın yanına tekrar çiz-
mektir. Bu ciddi anlamda zaman kaybettirir. Bunun yerine mümkün olduğunca şekil
üzerinde hareket edin. Şekli çok karalayıp silmeyin. Çözümü bulamadığınızda
soruyu tekrar bakmak üzere bırakın. Soruda verilen şekil üzerinde yaptığınız çizim-
lerden bir sonuca ulaşamazsanız onları silmeyin. Dönüşünüzde yaptığınız çizimle-
rin doğruluğunu ya da yanlışlığını daha kolay görürsünüz.
• Geometri sorularını verilen-istenen-çözüm sıralamasına göre çözmeyi alışkanlık
hâline getirdiğinizde soruda verilen tüm bilgileri kullanma kabiliyetini kazanırsınız.
Matematik testleri bende çok fazla kaygı oluşturuyor. Çok yanlışım çıktığı için genellikle
SORUN matematiğe çalışmıyorum. Sınavlarda “Matematik netlerim düşük olursa arkadaşlarım

benimle alay eder, anneme babama ne derim?” düşüncesinden kurtulamıyorum. Mate-
matik dersinin olduğu günler okula gitmek istemiyorum. Matematik çalışırken karnıma
ağrılar giriyor. Sınavlarda matematik testine gelince boğazım düğümleniyor, nefes al-
makta zorlanıyorum.
• Matematik dersi üniversiteye yerleşmede en önemli derslerden biri olduğu için ma-
tematiğe ilişkin kaygı duymanız normal.
• Kaygı, bir nesnesi olmadan duyulan bir duygu durumudur. Ormanda yürüyen birinin
karşısına ayı çıkmasından korkması kaygıdan öte bir korkudur. Ancak sınavlara ve ÇÖZÜM
derslere ilişkin kaygının nedeni tamamen zihinseldir. Matematiğe ilişkin kaygınızın
nedeni ona gereğinden daha fazla önem vermenizden kaynaklanabilir. Öte yandan
yeterince çalışmadığınızı düşünmeniz de bir kaygı nedeni olabilir.
• Sınavlarda ya da kendi başınıza çalışırken ciddi kaygınız oluşursa çalışmaya ya da
soru çözümüne çok kısa bir ara verin. Temizleyici nefes uygulaması yapın. Burnu-
nuzdan derin nefes alıp içinizden ...88, 89... şeklinde sayıp ağızdan nefes verin.
Bunu birkaç kez tekrarlayın. Kaygınız her arttığında bunu tekrarlayın. Zaman içeri-
sinde kaygınızın azaldığını göreceksiniz.
8
KAVANOZ VE ÇAKIL TAŞLARI
Bir gün profesör derse elinde orta büyüklükte bir kavanoz rek kendilerine yer bulurlar. Profesör tekrar sınıfa döner
ve farklı büyüklükte çakıl taşlarının olduğu torbalarla girer. ve yeniden kavanozun dolup dolmadığını sorar.
Hatta pek girdi de denilemez çünkü torbaları ancak öğ- Öğrenciler şaşkınlıklarını gizleyemeseler de kavanoza
rencilerin yardımıyla taşır ve kürsüye yerleştirir. daha fazla taş konulamayacağını düşünerek kendilerin-
Öğrencileri merakın hüküm sürdüğü bir sessizlik kapla- den emin bir şekilde kavanozun dolduğunu söyleyerek
mıştır. Profesör bu merakın farkındadır ancak bunu gör- cevap verirler. Profesör tepki vermez, yanında getirdi-
mezden gelircesine biraz daha masasında oyalanır. Artık ği çok daha küçük taşların olduğu torbaya elini daldırır
sabırların tükenmeye başladığını düşündüğünde konuş- ve taşları sakince kavanoza boşaltmaya başlar. Bu kü-
maya başlar: çük taşlar da buldukları boşluklara yerleşirler. Tekrar öğ-
– Şu an ne yaptığımı çok merak ediyor olmalısınız. rencilere döner ve “Kavanoz şimdi doldu mu?” diye tek-
rar sorar.
Öğrencilerin başlarını onaylar şekilde sallamasından ne
kadar haklı olduğunu anlar ve yanında getirdiği kavano- Bu kez öğrenciler başka bir sürprizle karşılaşmaktan
zun kapağını açarak şöyle der: korktukları için tereddüt ederler ancak mantıkları onlara
daha fazla taşın konulamayacağını da söylettirir. Profe-
– Gelin bu kavanozu sahip olduğunuz zaman olarak ka-
sör verilen cevaba aldırış etmeksizin yanında getirdiği bir
bul edelim. Şimdi şu büyük çakıl taşlarını içine atalım.
başka torbadaki kum ile elini doldurur ve kavanoza bo-
Daha fazla taşı koyamayacak duruma geldiğinde kavano-
şaltmaya başlar. Öğrencilerin şaşkın bakışları altında ka-
zu işaret ederek öğrencilerine “Kavanoz doldu mu?” diye
vanozun tüm boşlukları dolmuştur şimdi.
sorar.
Öğrenciler profesörün kavanozla olan bu performansın-
Tüm öğrenciler ağız birliği hâlinde dolduğunu söylerler.
daki mesajı tam anlamıyla almışlardır. Profesör o günü
Profesör olumsuz olduğunu belirtmek için başını iki yana
daha fazla uzatmaz. Çıkıp gittiğinde geride zamanlarını
sallar ve sessizce yanında getirdiği daha küçük çakıl taş-
nasıl değerlendirmeleri gerektiğinin tam anlamıyla farkına
larını kavanoza atmaya başlar. Küçük taşlar daha önce
varmış bir grup öğrenci bırakmıştır.
konulmuş olan iri taşların yarattığı boşluklardan süzüle-
9
İKİ BAŞARI HİKÂYESİ
Yıldız Sporcu O Bir Yazar
Bir öğrenci, okulda çıkan yangının arasın- Bu kadın için bir tanıtım yapmamıza gerek
da kalmış ve kurtarılmıştı ancak çocuğun yok aslında. Kendisinin kitapları dünya ge-
yaşayabileceğine kimse ihtimal vermiyor- nelinde 400 milyondan fazla sattı. Ancak
du. Annesi bile yangında vücudunun alt hayatının önceki dönemlerinde kendisine
kısmının çok kötü yandığı için çocuğun klinik depresyon tanısı konuldu, kendisini
öleceğini kabullenmişti. Yaşasa bile tüm bir türlü toparlayamıyordu. Eşinden bo-
hayatı boyunca bir daha ayaklarının üze- şanmak zorunda kaldı, boşandığında reşit
rinde durması imkânsızdı. olmayan bir çocuğu ile işsiz kalakaldı.
Bu cesur çocuk ne ölmeyi kabul etti ne de Devletten yardım almak için ilgili bakanlığa
sakat kalmayı. Tüm doktorları hayrete dü- başvurdu. (Kendisine ve kızına bakama-
şürerek hayatta kaldı. Ancak belinden yacak kadar fakirdi.)
aşağısı için motor hareket becerisini kay- 1990 yılında Manchester’dan Londra’ya
betti. İncecik bacakları cansız bir şekilde dört saat rötar yapmış bir tren yolculuğun-
sallanıyordu. Sonunda hastaneden tabur- dayken aklına büyücülük okuluna giden
cu oldu ancak yürümek için olan azmi genç bir çocuk hakkında bir hikâye
hiçbir şeye boyun eğmese de eve vardı- yazmak geldi. 1995 yılında ilk kitabının
ğında yatak haricindeki zamanlarında te- taslağını eski bir daktiloda tamamladı. Ki-
kerlekli sandalyeye mahkûm oldu. Bir gün tabını 12 yayınevine gönderdi ancak hep-
kendisini tekerlekli sandalyesinden yere sinden ret mesajı geldi. Hatta yayınevleri-
attı ve bahçeye kadar kendini sürükledi. nin birinden, kendisine bir işe girmesini
Çitlere vardığında kolları yardımıyla kendi- çünkü çocuk kitapları yazarak asla para
sini ayağa kaldırdı ve yürümek için elinden kazanamayacağını bile söyleyen oldu.
geleni yaptı. Bunu yürüme azmi ve kendi- Günümüzde kendisi, İngiltere’de yaşayan
sine olan inancıyla birlikte her gün denedi. ve en çok kitap satan yazar olup kendisini
Âdeta çelikten iradesi ve kararlılığı ile İngiltere’nin en zengin kadınlarından biri
önce ayakta durabilmeyi, ardından yürü- yapan 800 milyon sterlinlik bir servete sa-
yebilmeyi ve ardından da koşabilmeyi ba- hiptir. Bahsettiğimiz kişi Harry Potter seri-
şardı. sinin yaratıcısı J. K. Rowling’den bir baş-
Okula önce yürüyerek, sonra koşarak git- kası değil. Harry Potter serisinin kendisinin
meye başladı. Ardından koşmanın kendi- geçmişteki ve gelecekteki en başarılı
sine verdiği mutluluğu fark ettikten sonra ürünü olduğunu söylüyor.
üniversitede koşu takımına katıldı. Herkes
ayakta kalmasının mucize olduğunu ve
hayatta kalsa bile sakat kalacağını düşü-
nürken, kararlı bir çocuk olan Glenn yürü-
yebilme ve koşmaya olan sıkı inancı saye-
sinde New York’ta ünlü Madison Square
Garden’da dünyanın en hızlı koşucusu
oldu. Pozitif düşünmenin gücünün ve bire-
yin kendisine olan inancının en başarılı ör-
neklerinden biri olan Glenn hem kendisi
hem de hikâyesiyle birlikte hâlâ birçoğu-
muza ilham kaynağı olmaktadır. Her şeyin
üstünüze geldiği bir durumda bile kararlılık
ve azim ile dünyanın en başarılılarından
biri olabilirsiniz.
10
MOTİVASYON
Bambu Ağacı
Çinliler bambu ağacını şöyle yetiştirir: Önce ağacın

tohumu ekilir, sulanır ve gübrelenir. Birinci yıl tohum-
da herhangi bir değişiklik olmaz. Tohum yeniden su-
lanıp gübrelenir. Bambu ağacı ikinci yılda da toprağın
dışına filiz vermez. Üçüncü ve dördüncü yıllarda da
her yıl yapılan işlem tekrar edilerek bambu tohumu
sulanır ve gübrelenir. Fakat tohum bu yılda da filiz
vermez. Çinliler büyük bir sabırla beşinci yılda da
bambuya su ve gübre vermeye devam ederler ve ni- Yankı
hayet beşinci yılın sonlarına doğru bambu yeşerme-
ye başlar ve altı hafta gibi kısa bir sürede boyu yakla- Küçük kız babası ile dağda yürüyüş yapar-
şık 27 metreye ulaşır. Akla gelen ilk soru şudur: ken, ayağı takılıp yere düşüyor. Can acı-
Bambu ağacının boyu altı haftada mı yoksa beş yılda sıyla “Ahhh!” diye bağırınca ilerideki dağın
mı 27 metreye ulaşmıştır? Bu sorunun cevabı elbet tepesinden “Ahhh!” diye bir ses duyuyor
beş yıldır. Büyük bir sabırla ve ısrarla tohum beş yıl ve küçük kız, dağın tepesinde başka biri-
boyunca sulanıp gübrelenmeseydi ağacın büyüme- nin olduğunu sanıp bu kez de “Sen
sinden hatta var olmasından söz edilebilir miydi? Bir kimsin?” diye bağırıyor. Aldığı yanıt “Sen
başarının temel şartı yılmadan efor sarf etmek, sab- kimsin?” oluyor. Küçük kız bu yanıta iyice
retmek, pes etmemektir. sinirlenip “Sen bir korkaksın, neden sakla-
nıyorsun?” diye haykırıyor. Dağdan gelen
ses “Sen bir korkaksın.” diye cevap veri-
yor.
Sonunda küçük kız, babasına soruyor:
“Baba ne oluyor böyle?”
“Dinle ve öğren.” diyor adam, bu kez ken-
disi dağa doğru “Sana hayranım.” diye ba-
ğırıyor. Gelen cevap “Sana hayranım.”
Başarı İstenmediği Yere Gelmez oluyor. Baba tekrar bağırıyor: “Sen muhte-
şemsin.” Gelen cevap: “Sen muhteşem-
Yenileceğinizi düşünüyorsanız yenilmişsinizdir.
sin.”
Kaybedeceğinizi düşünüyorsanız çoktan
Küçük kız çok şaşırıyor ama hâlen ne ol-
kaybetmişsinizdir.
duğunu anlayamıyor. Adam, küçük kızına
Alt edileceğinizi düşünüyorsanız alt
hayatın sırrını anlatmaya başlıyor: “Buna
edilmişsinizdir.
‘yankı’ denir. Ama aslında bu ‘yaşam’dır.
Cesur olmadığınızı düşünüyorsanız
Yaşam daima sana, senin verdiklerini geri
korkaksınızdır.
verir. Yaşam, yaptığımız davranışların ay-
Kazanamayacağınızı düşünüyorsanız
nasıdır. Daha fazla sevgi istediğin zaman
kazanamazsınız.
daha çok sev. Daha fazla şefkat istediğin-
Her şey insanın beyninde biter.
de sabırlı olmayı öğren. Çünkü yaşam bir
Yükselmek için büyük düşünmelisiniz.
tesadüf değil, yaptıklarımızın aynadan bir
Bir işe başlamadan önce kendinizden emin
yansımasıdır.”
olmalısınız.
Başarı kazanan kişi en güçlü ya da en hızlı
olan değildir.
Er ya da geç kazanan kişi, kazanacağını
önceden düşünebilen kişidir.
Bir gün anlayacaksınız ki başarı ancak onu
istediğiniz takdirde gelecektir.
O zaman başarıyı iste hatta çok iste.
11
SINAVA HAZIRLANIRKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR
Sınava hazırlanan bir aday ara ara
sağlık kontrolünden geçmelidir. Örne-
ğin kandaki demir eksikliği; yorgun-
Çalıştığınız bilgileri öğrenmeniz ye-
luk, hâlsizlik ve sinirlilik, odaklanama-
terli değildir. Bilgilerin kalıcı olması
ma gibi durumlara sebebiyet verir. Bu
için ara ara tekrarlar şarttır. Bilgile-
hâlleri yaşayan bir adayın sınava ha-
rin hafızada kalması için kodlama
zırlık süreci verimli geçmez. Gerekli
teknikleri, beyin haritaları kullanıla-
tedavilerden sonra sınava hazırlık
bilir.
daha sağlıklı olacaktır.
Sınava hazırlanan bir adayın sağlıklı beslenmesi Çalıştığınız hâlde anlamadığınızı

gerekir. Sağlıklı beslenme ile ilgili bir harita çıkarı- düşündüğünüz bir konuyu mutlaka
labilir. Örneğin, akşamları yağlı ve ağır bir yemek öğretmeninizden öğrenmeniz gerek-
genelde uyku getireceğinden o akşam ders çalış- mektedir.
maya engel olacaktır. Bu nedenle akşamları hafif
yemekler tercih edilmelidir.
Günde en az 10-20 dakikalık düzenli Test hızınızı bol soru çözerek geliş-
egzersiz yapma etkin öğrenmeye yar- tirebilirsiniz. Bu durum konudan
dımcı olur. Kasları ve zihni gevşetir, konuya ve kişiden kişiye değişir
enerjiyi artırır, duygusal olarak rahatla- fakat bir konunun tam öğrenilebil-
tır, öz güvenin artmasına yardımcı mesi için nitelikli 300-400 soru
olur. çözmek gerekir.
Sınava hazırlanacağınız yer veya Başlangıçta çözülen sorular fazla

ders çalışma masanız tam bir sınav zaman alabilir. Sorularda pratiklik
masası ve bir sınav salonu gibi ol- kazandıkça ve soruları tanıdıkça
malıdır. Masanızda sadece çalışa- hızlandığınızı göreceksiniz.
cağınız ders materyalleri ve su bu-
lunmalıdır.
Ders çalışma odanızda kesinlikle TV,

Kendinizi başkaları ile kıyaslamama-
cep telefonu, bilgisayar gibi şeyler ol-
lısınız. Çünkü her zaman sizden
mamalıdır. Bu tarz dikkat dağıtıcı ci-
daha iyi ya da daha zayıf durumda
hazlar, derse odaklanmanızı engeller.
olan birileri olacaktır.
Özellikle cep telefonunun çalışılan
odanın dışında olması gerekmektedir.
12
Bir konuyu kendi kelimeleriniz ve
cümlelerinizle bir başkasına anla- Sınavdan önce sakatlanma ile so-
tabiliyorsanız o konuyu tam öğ- nuçlanabilecek bazı sportif aktivite-
renmiş sayılırsınız. lerden uzak durmalısınız.
Önemli ve kritik olduğunu düşündü- Test çözerken turlama tekniğini kullanabi-

ğünüz bilgileri, ön yüzüne başlığı, lirsiniz. Birinci turda; normal, kolay ve çok
arkasına ilgili bilgi veya formülü kolay soruları çözerek bir testin yaklaşık
olmak üzere kartlara yazıp zaman %70’ine rahatlıkla cevap vermiş olursu-
zaman bu kartların içerdiği bilgileri nuz. İkinci turda ise zor ve çok zor kate-
hatırlamaya çalışınız. gorisindeki sorulara yoğunlaşmak puanı-
nızı daha da artıracaktır.
Hata yapmaktan korkmayınız. Hata- Her testin sonunda doğru-yanlış

larınızı önceden görünüz ki gerçek cevap sayısını mutlaka çıkarınız ve
sınavda aynı hatayı tekrarlamazsı- istatistiği görünüz. Durumunuza
nız. göre eksiklikler üzerine yeniden bir
çalışma yapınız.
Her zaman olumlu düşünmeniz, sizi “İşlem hatası yapmayacağım.”

hedeflerinize daha çok yaklaştıra- şeklinde kendini şartlamak sayı-
caktır. sal branşlarda işlem hatası
yapma ihtimalini sıfıra indirir.
Her zaman pozitif olunuz. Negatif Kitap okumak ve kitaplardan yeni ke-
bir döngüye düştüğünüzde, hemen limeler öğrenmek yorum yapma kabi-
derin nefes alıp “Ben bunu yapabi- liyetini geliştirir. Sorulara hâkimiyeti
lirim.” deyiniz. artırır.
13
GEOMETRİ DERSİ DERS ÇALIŞMA PROGRAMI
Puan P-DİF’ten Puan P-DİF’ten Puan Soru Ban- Puan Soru Ban-
konuyu çalıştım. “Sıra Sende” bö- kası’ndan konu kası’ndan Ta-
Periyotlar Konular / Kök Bilgiler
“Model Soru”ları lümünün testleri- testlerini çöz- rama Testlerini
çözdüm. ni çözdüm. düm. çözdüm.
Doğruda Açılar
1. Periyot Üçgende Açılar
Dik ve Özel Üçgenler
Açılarına Göre Dik Üçgenler
2. Periyot İkizkenar Üçgen
Eşkenar Üçgen
Üçgende Açı Kenar Bağıntıları
Üçgenlerin Eşliği
3. Periyot Üçgenlerde Benzerlik
Temel Benzerlik Teoremi -

Thales Teoremi
Üçgende Benzerlik Özellikleri
4. Periyot Genel Tekrar Testleri
Üçgende Açıortay
5. Periyot Üçgende Kenarortay
Üçgenin Kenar Orta Dikmeleri -

Üçgenin Yüksekliği
Dik Üçgende Trigonometrik
Oranlar
6. Periyot
Birim Çember ve Bir Açının Tri-
gonometrik Oranı
7. Periyot Üçgende Alan
Çokgenler
9. Periyot
Dörtgenler
Yamuk
10. Periyot
Paralelkenar
14
konuyu çalış- “Sıra Sende” bö- kası’ndan konu kası’ndan Ta-
tım. “Model So- lümünün testleri- testlerini çöz- rama Testlerini
ru”ları çözdüm. ni çözdüm. düm. çözdüm.
Eşkenar Dörtgen
11. Periyot
Dikdörtgen - Kare
Çemberin Temel Elemanları
13. Periyot Çemberde Kirişin Özellikleri
Çemberde Açı
14. Periyot Çemberde Uzunluk
Bir Üçgenin Çevrel, İç ve Dış Te-

15. Periyot
ğet Çemberleri
16. Periyot Dairede Uzunluk ve Alan
Prizmalar
18. Periyot
Piramitler
19. Periyot Küre ve Dönel Cisimler
Yönlü Açılar - Birim Çember
21. Periyot Açı Ölçme Birimleri - Esas Ölçü
Sinüs ve Kosinüs Fonksiyonu
Tanjant ve Kotanjant Fonksiyonu
22. Periyot Sekant ve Kosekant Fonksiyonu

Özel Açıların Trigonometrik De-
ğerleri
Trigonometrik Fonksiyonların
Bölgelere Göre İşaretleri
90 Dereceden Büyük Açıların x
Eksenine Göre Açılımı
23. Periyot 90 Dereceden Büyük Açıların y
Eksenine Göre Açılımı
Negatif Olan veya 360 Derece-
den Büyük Olan Açıların I. Böl-
geye Taşınması
15
konuyu çalıştım. “Sıra Sende” bö- kası’ndan konu kası’ndan Ta-
“Model Soru”ları lümünün testleri- testlerini çöz- rama Testlerini
çözdüm. ni çözdüm. düm. çözdüm.
Trigonometrik Fonksiyonlarda
Sıralama
25. Periyot Kosinüs Teoremi
Sinüs Teoremi ve Üçgenin Ala-

nı
Trigonometrik Fonksiyonların
26. Periyot
Periyodu
Sinüs Fonksiyonunun Grafiği

27. Periyot Kosinüs, Tanjant ve Kotanjant
Fonksiyonlarının Grafikleri
Ters Trigonometrik Fonksiyon-
28. Periyot lar

Toplam-Fark Formülleri
İki Kat Açı Formülleri

29. Periyot
Trigonometrik Denklemler
Dik Koordinat Sistemi

31. Periyot
Doğrunun Analitik İncelenmesi
33. Periyot Dönüşümler
35. Periyot Çemberin Analitik İncelenmesi
• 36 periyotluk esnek ders çalışma programıdır.

• İstenirse bir önceki periyot ile bir sonraki periyot birleştirilebilir.
• Öğrencinin kendini kontrol edebilmesi ve eksik konularını tespit edebilmesi için hazırlanmıştır.
• Tamamlanan her çalışma ✓ şeklinde onaylanmalıdır.
16
YENi NESiL
TYT-AYT
MANTIK
MUHAKEME
TEMELLi
SORULAR
GEOMETRİ
1. FASİKÜL
Üçgenler - I
Doğruda Açılar
Üçgende Açılar
Dik ve Özel Üçgenler
Açılarına Göre Dik Üçgenler
İkizkenar Üçgen
Eşkenar Üçgen
Üçgende Açı Kenar Bağıntıları
Üçgenlerin Eşliği
Üçgenlerde Benzerlik
Temel Benzerlik Teoremi - Thales Teoremi
Üçgende Benzerlik Özellikleri
Uzman Öğretmen Görüşü
Geometrinin temeli doğruda açılar ve üçgenlerdir. Bu bölümü iyi öğrenen kişi, geometrinin diğer bölümlerini de çok ko-
lay yapacaktır. Bu nedenle açılar ve üçgenler konusu üzerinde fazlaca durmak gerekir. Bu bölümdeki her bir kök bilgi
ve sorular iyi öğrenilmeli, çözülemeyen her bir sorunun çözümüne de mutlaka ulaşılmalıdır.
Geometri satranç gibidir, nerede hangi hamleyi yapmanız gerektiğini düşünmeniz gerekir. Yapacağınız her hamle sizi
geliştirecektir.
01 Doğruda Açılar - I
Doğru Açı Çeşitleri

Aynı hizada sonsuza giden noktalar kümesidir. Dar Açı
A B Ölçüsü 0° ile 90° arasındaki açılara denir.
d
B 0° < a < 90°
d doğrusu veya AB doğrusu diye isimlendirilir.
Doğru Parçası
a
Bir doğru üzerinde farklı iki nokta arasındaki noktalar kü-
A C
mesidir.
Dik Açı
A B [AB],
Ölçüsü 90° olan açılara denir.
A B ]AB[ veya (AB) [AB ^ [AC
B
şeklinde gösterilir. m(BA∑C) = 90°
Işın
Başlangıç noktası olup sonsuza giden noktalar kümesidir.
A C
A B
Geniş Açı
[AB şeklinde gösterilir. Ölçüsü 90° ile 180° arasındaki açılara denir.
90° < a < 180°
Açı B
Başlangıç noktaları aynı olan iki ışının birleşimine açı de-

nir. a
B A C
[AB , [AC = BA∑C
= CA∑B
Doğru Açı
Ölçüsü 180° olan açılara denir.
= A
a a = 180°
A C
B A C
B, A ve C noktaları doğrusaldır.
Açının Ölçüsü Tam Açı
B m(BA∑C) = m(CA∑B) Ölçüsü 360° olan açılara denir.
=a a = 360°
a A
B
a Tümler Açılar
A C Ölçüleri toplamı 90° olan iki açıya tümler açı denir.
a + b = 90°
Açıortay a açısına b açısının tümleri ve tümleyeni denir.
Açının ölçüsünü iki eşit parçaya bölen doğruya denir. a nın tümleri 90° – a dır.
B AD açıortay Bütünler Açılar
m(BA∑D) = m(DA∑C) Ölçüleri toplamı 180° olan iki açıya bütünler açı denir.
D a + b = 180°
A a açısına b açısının bütünleri veya bütünleyeni denir. a
C nın bütünleri 180° – a dır.
3
01 Doğruda Açılar - I
1. Komşu bütünler iki açının açıortay doğruları ara- 4. Bir açının tümlerinin ölçüsü ile bütünlerinin ölçü-
sındaki açının ölçüsü kaç derecedir? sünün toplamı 140° olduğuna göre, bu açının öl-
A) 30 B) 45 C) 60 D) 75 E) 90 çüsü kaç derecedir?
A) 60 B) 65 C) 70 D) 75 E) 80
2. Tümler iki açıdan birinin ölçüsü diğerinin ölçüsünün

4 katından 35 eksiktir. 5. x ve y tümler iki açı olmak üzere,
Buna göre, bu açılardan büyük olanın ölçüsü kaç 3x + y = 160°
derecedir? olduğuna göre, y – x farkı kaç derecedir?
A) 50 B) 55 C) 60 D) 65 E) 70 A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30
6.
E
3. D
F
E
F
G
D a b
a b
A B C A B C
A, B ve C noktaları doğrusal, [BD] ve [BG] açıortay, A, B ve C noktaları doğrusal, m(AB∑F) = m(FB∑E) = a

m(FB∑E) = 90° m(EB∑D) = m(DB∑C) = b, 3a – b = 30°
Yukarıdaki verilere göre, m(GB∑D) kaç derecedir? Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir?
A) 105 B) 115 C) 125 D) 135 E) 145 A) 30 B) 40 C) 50 D) 55 E) 60
4 1-E 2-D 3-D 4-B 5-C 6-A

02 Doğruda Açılar - II
Paralel İki Doğrunun Bir Kesenle Yaptığı Açı Paralel İki Doğru Arasındaki Ardışık Zıt Yönlü
y
Açılar (Zikzak Açılar)
x
d1 d1
z a
t
d1 // d2
x d1 // d2
b a
d2 b
c d d2
x=a+b
Şekilde d1 // d2 olmak üzere, d3 bu doğruları kesen bir d1
a
doğrudur. b
c
d1 // d2
d
e
Yöndeş Açılar
f
x = a, y = b, z = c, t = d g
d2
a+c+e+g=b+d+f
Aynı yöne bakan açıların toplamları eşittir.
Ters Açılar
d1
x = z, y = t, a = c, b = d a
b
d1 // d2
c
İç Ters Açılar (Z Kuralı) d2
a + b + c = 360°
d1
a1
a2
a3
a4 d1 // d2
z = a, t = b an
d2
a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an = (n – 1) : 180°
Dış Ters Açılar a

b
x = c, y = d c
a d
e
g f
Karşı Durumlu Açılar
d1
y a+a+c+e+g=b+d+f
d1 // d2
Doğruda açı sorularında paralellik varsa yardımcı para-

x
d2 lel doğruların çizilmesi soruların çözülmesinde kolaylık
sağlar.
x + y = 180°
5
02 Doğruda Açılar - II
1. A K d1 // d2 4. A B
d1
d1 // d2
d1
x 2x 2y
B m(B) = 140° m(A) = 2x
140°
m(C) = 130° m(B) = 2y
130° C m(KA∑B) = x m(C) = 4x
y m(CD∑L) = y 3y 4x m(D) = 3y
d2 d2
D L D C
Yukarıdaki verilere göre, x + y toplamı kaç dere- x

Yukarıdaki verilere göre, y oranı kaçtır?
cedir?
1 1 2 2 3
A) 90 B) 95 C) 100 D) 105 E) 110 A) B) C) D) E)
3 2 5 3 4
2. C
d2 d1 // d2 5. K A D L d1 // d2
d1
7x 40°
m(C) = 7x x [CD] açıortay
A
d1 m(A) = 10x m(KA∑B) = 40°
10x
2x m(AB∑C) = 2x B [AB] ^ [BC]
B m(CD∑L) = x
d2
Yukarıdaki verilere göre, m(AB∑C) kaç derecedir? C
A) 12 B) 18 C) 20 D) 24 E) 30 Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir?
A) 96 B) 100 C) 106 D) 108 E) 115
3. A d1 // d2 6. K d1 // d2
d1 d1
A
[AD] ve [CD] 25° [AB] ^ [BC]
açıortay m(KA∑B) = 25°
D a 70° B B
m(AB∑C) = 70° m(BC∑D) = 20°
D L
d2
m(AD∑C) = a x m(CD∑L) = x
d2 20°
C
C
Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir?
Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir?
A) 135 B) 145 C) 150 D) 155 E) 160
A) 145 B) 140 C) 135 D) 130 E) 125
6 1-A 2-D 3-B 4-B 5-E 6-C

03 Üçgende Açılar - I
Düzlemde doğrusal olmayan üç noktanın birleştirilmesiy- İkizkenar Üçgende Açılar

le oluşan şekle üçgen denir. İki kenarı eşit veya iki açısı eşit olan üçgene ikizkenar üç-
A gen denir.
x
A |AB| = |AC| ⇔ m(B) = m(C)
a
[AH]: Yükseklik
[AH]: Açıortay
[AH]: Kenarortay
y b c
C
B z
B H C
S a, b ve c üçgenin iç açıları
S x, y ve z üçgenin dış açıları
S Üçgenin iç açılarının toplamı 180°,
A A
a + b + c = 180° dir.
S Üçgenin dış açıları toplamı 360°,
x + y + z = 360° dir.
S Bir üçgenin iki iç açısının ölçüleri toplamı kendilerine
komşu olmayan bir dış açının ölçüsüne eşittir. B D C B D C
A
a + b = z, b + c = x, a + c = y
S Bir içbükey (konkav) dörtgende içbükey köşenin dış-
taki açısının ölçüsü, içteki açıların ölçülerinin toplamı-
na eşittir.
A
B D C
y
Bir üçgende yükseklik, açıortay ve kenarortaydan ikisi
aynı doğru ise üçüncüsü de aynı doğru olur. Bu üçgenle-
D re ikizkenar üçgen denir. Şekildeki ABC üçgenleri ikizke-
x z nar üçgen olur.
a
B
C |AB| = |AC| ve m(B) = m(C) olur.
a=x+y+z
Eşkenar Üçgende Açılar

Kenar uzunlukları eşit veya bütün açıları 60° olan üçgen-
Dik Üçgende Açılar lere eşkenar üçgen denir.
Bir açısı 90° olan üçgene dik üçgen denir. A
A
60°
Hipotenüs
60° 60°
B C B C
Bir dik üçgende hipotenüse ait kenarortay doğrusu hipo- Eşkenar üçgende tüm açıortaylar, kenarortaylar ve yük-
tenüsün yarısına eşittir. seklikler eşittir.
7
03 Üçgende Açılar - I
1. K ABC üçgen 4. A [BE] ve [CE] açıortay

A 100° m(KA∑C) = 100° m(A) = 56°
56°
m(B) = 65° m(D) = 112°
|AD| = |DC| E m(BE∑C) = x
m(AD∑B) = x x
D
65° x
B D C 112°
B C
A) 50 B) 55 C) 60 D) 65 E) 70
A) 72 B) 74 C) 80 D) 84 E) 88
5. A |AB| = |AD| = |BC|

2. A ABC ve KBL
60° m(BA∑D) = 60°
40° üçgen
K
m(AB∑C) = 100°
|AB| = |AC|
x
D m(BC∑D) = a
B 100°
|DC| = |CL| D
m(A) = 40°
a
B C L m(BK∑L) = x
C
A) 65 B) 70 C) 75 D) 80 E) 90
A) 60 B) 70 C) 75 D) 80 E) 90
6. A ABC üçgen
3. A ABC dik üçgen
|AE| = |ED|
64° |AD| = |BD| = |EC|
|DF| = |FC|
D
D m(A) = 64° E
a m(AB∑C) = 125°
x m(BD∑E) = x
m(ED∑F) = a
125°
B E C B F C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir? Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir?
A) 51 B) 48 C) 44 D) 41 E) 36 A) 95 B) 105 C) 115 D) 120 E) 125
8 1-E 2-C 3-A 4-D 5-B 6-E

04 Üçgende Açılar - II
S [BD] ve [CD] açıortay olmak üzere,

A
S Bir üçgende iç açıortaylar bir noktada kesişir. Kesim

noktasına iç teğet çemberinin merkezi denir.
D A
B C
O
%
m (BAC)
a = 90° + dir.
2
S [BD] ve [CD] açıortay olmak üzere, B C
A
S Bir üçgende iki dış açıortay ile bu açılara komşu olma-
yan bir iç açıortay bir noktada kesişir. Kesim noktası-
na dış teğet çemberin merkezi denir.
B C
A
a B C
%
m (BAC)
a = 90° - dir. O
2
S [BD] ve [CD] açıortay olmak üzere,
A D
S d3 d1 d1 ^ d3
a
d2 ^ d4 ise
x + y = 180° dir.
y
x
d2
B C
d4
%
m (BAC)
a= dir.
2 S
S A x
y
a
B H N C
x+z
y=
[AN] açıortay, [AH] yükseklik 2
% %
m (ABC) - m (ACB)
a= dir.
2
9
04 Üçgende Açılar - II
1. A ABC üçgen 4. ABC üçgen

A
[AD] ve [BD] D [AD] ve [CD]
25°
açıortay açıortay
D m(AD∑B) = 3a + 20° m(AD∑C) = 25°
2a
m(AC∑B) = 2a m(AB∑C) = a
B C a
Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir? B C
A) 65 B) 55 C) 45 D) 35 E) 25 Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir?

A) 25 B) 40 C) 45 D) 50 E) 55
2. A ABC üçgen
[BD] ve [CD] 5. A ABC üçgen
a
açıortay [BD], [CD], [CE] ve [BE]
B C m(AD∑B) = 20° D açıortay

m(AD∑C) = 30° a m(BD∑C) = a
B C
m(BA∑D) = a m(BE∑C) = i
20° 30°
D i
Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir? E
A) 60 B) 50 C) 40 D) 35 E) 30 Yukarıdaki verilere göre, a + i toplamı kaç dere-

cedir?
A) 180 B) 150 C) 135 D) 120 E) 90
3. A ABC üçgen
[AD] açıortay
[BC] ^ [DH]
m(HD∑A) = 20° 6. A m(BA∑C) = 100°
40° D
H m(DAC) = 40°
100°
B C
m(AC∑B) = 30°
20°
m(DC∑A) = 75°
a 75°
D 30° m(AB∑D) = a
B C
Yukarıdaki verilere göre, m(AB∑C) – m(AC∑B) farkı
kaç derecedir? Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir?
A) 10 B) 20 C) 25 D) 30 E) 40 A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40
10 1-D 2-C 3-E 4-D 5-A 6-B

05 Dik ve Özel Üçgenler
Pisagor Bağıntısı (7 - 24 - 25) Üçgeni

A A (7 - 24 - 25)
(14 - 48 - 50)
c b 7k 24k
h
B a C B 25k C
Bir dik üçgende dik kenar uzunlukların kareleri toplamı hi-

potenüs uzunluğunun karesine eşittir.
m(A) = 90° ⇔ a2 = b2 + c2 dir. S d ^ [BC]
A
a d
x y
Kenarlarına Göre Özel Dik Üçgenler
(3 - 4 - 5) Üçgeni B b c C
d
A (3 - 4 - 5) a2 + c2 = b2 + d2 ve a2 + y2 = d2 + x2
(6 - 8 - 10) S A [AC] ^ [BD]
(9 - 12 - 15) a2 + c2 = b2 = d2
3k 4k a d
(12 - 16 - 20)
(15 - 20 - 25) B D
B 5k C h b c
S Dik üçgen soruları çözülürken soruda kaç dik üçgen

varsa o kadar Pisagor teoremi uygulanır ve soru çö-
(5 - 12 - 13) Üçgeni
zülür.
A (5 - 12 - 13)
(10 - 24 - 26)
h
5k 12k
Öklid Teoremi
Bir dik üçgende hipotenüse ait yükseklik varsa Öklid teo-
B 13k C remi vardır.
A
c b
(8 - 15 - 17) Üçgeni h
A (8 - 15 - 17)
(16 - 30 - 34) B p H k C
h a
8k 15k
m(BA∑C) = 90° ve [AH] ^ [BC] ⇔
c2 = p : a, b2 = k : a
B 17k C h2 = p : k, b : c = a : h
11
05 Dik ve Özel Üçgenler
1. A
[AB] ^ [AC] 4. A [AH] ^ [BC]
|BC| = 12 cm m(BA∑C) = 90°
|AB| = x§7 |BH| = 4 birim

x§7 3x
|AC| = 3x |HC| = 9 birim
B 12 C B 4 H 9 C
AB
Yukarıdaki verilere göre, |AC| kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, oranı kaçtır?
AC
A) 3§6 B) 9 C) 3æ10
9 3 2 4
D) 4§6 E) 3§7 A) B) C) D) E) 1
4 2 3 9
5. A [AB] ^ [AC]
2. A [AB] ^ [BC] |AB| = 8 m
H [BH] ^ [AC] |AC| = 15 m
8 15
|AB| = 6 cm
6 9
x |HC| = 9 cm
|BH| = x
B D C
B C
A noktasındaki hızları aynı olan iki kişi birbirine dik
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? olacak şekilde dik üçgenin kenarlarında yürüyor. Bu
A) 2§5 B) 2§6 C) 3§3 iki kişi D noktasında karşılaşıyor.
D) 2§7 E) 4§2 Buna göre, |DC| kaç metredir?

A) 8 B) 7 C) 6 D) 5 E) 4
3. A [AB] ^ [BC]
[AC] ^ [CD] 6. A [AB] ^ [AC]
|BC| = 3 cm [DE] ^ [EC]

x+1
E
|CD| = 2 cm x 4 |AC| = |DC|
x
3 |BD| = 8 birim
|AB| = x C
D |AD| = x + 1 |ED| = 3 birim
D
2 8 |EC| = 4 birim
B
B 3 C |AB| = x
Yukarıdaki verilere göre, ABCD dörtgeninin çev- Buna göre, x kaç birimdir?
resi kaç santimetredir? A) 6 B) 7 C) 8 D) 10 E) 12
A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 22
12 1-B 2-C 3-A 4-C 5-D 6-E

06 Açılarına Göre Dik Üçgenler
30° - 60° - 90° Üçgeni 15° - 75° - 90° Üçgeni

30° - 60° - 90° dik üçgeninde 30° nin karşısındaki kenarın A
uzunluğu hipotenüs uzunluğunun yarısına eşittir. 60° nin

karşısındaki kenar uzunluğu 30° nin karşısındaki kenarın 15°
60°
uzunluğunun §3 katıdır. x
2x
A
60° 30° 15°

2x B x§3 2x C
x
15° - 75° - 90° üçgeninde 15° nin karşısındaki ke-
nar uzunluğu x ise 75° nin karşısındaki kenar uzunluğu
30° x§3 + 2x olur.
B x§3 C A
|AC| = 2x ¡ |AB| = x ¡ |BC| = x§3 tür. 15°
x 2x
75° 30° 15°

B H C
2x 2x
45° - 45° - 90° Üçgeni (İkizkenar Dik Üçgen) 4x
İki kenar uzunluğu eşit olan dik üçgene ikizkenar dik üç-
15° - 75° - 90° üçgeninde hipotenüs uzunluğu hipotenüse
gen denir. İkizkenar dik üçgenin hipotenüsü dik kenarla-
ait yükseklik uzunluğunun 4 katıdır.
rın §2 katıdır.
Yani |BC| = 4|AH| olur.
A
45°
x§2
x
45°
B x C
22,5° - 67,5° - 90° Üçgeni

30° - 30° - 120° Üçgeni A
30° - 30° - 120° üçgeninde 120° lik açının karşısındaki ke- 2
45° 2,5°
nar uzunluğu 30° lik açıların karşısındaki kenar uzunluk-
larının §3 katıdır. x x§2
A
45° 22,5°
120°
B x x§2 C
x x
22,5° - 67,5° - 90° üçgeninde 22,5° nin karşısındaki ke-
30° 30° nar uzunluğu x ise 67,5° nin karşısındaki kenar uzunluğu
B x§3 C x + x§2 olur.
13
06 Açılarına Göre Dik Üçgenler
1. A m(AB∑C) = 45° 4. A m(A) = 60°

m(AC∑B) = 30° 60° m(C) = 45°
x 4 |AC| = 4 cm |AB| = 4§6 cm

4§6
|AB| = x |BC| = x
45° 30° 45°

B C B x C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
A) 2 B) 2§2 C) 3 A) 6§3 B) 8§2 C) 12
D) 2§3 E) 3§2 D) 4æ10 E) 13
2. A [AB] ^ [BC] 5. A [AB] ^ [AD]
3a m(BA∑C) = 3a [DC] ^ [BC]

m(AC∑B) = a D m(B) = 45°
6 x
|AB| = 6 cm |DC| = 4 cm
a
|BC| = x 4 |BC| = 10 cm
C x B 45° |AB| = x
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? B 10 C
A) 6 + 6§2 B) 6 + 6§3 C) 6§3 Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?

D) 6§2 + 12 E) 6§3 + 12 A) 5§2 B) 6 C) 6§2
D) 7§2 E) 8
3. A
30° E 6. A m(AD∑B) = 15°

45°
x 12 x m(AB∑D) = 30°
30° 15° m(BD∑C) = 45°
B D
15° 45°
B D C m(DB∑C) = 15°
[AB] ^ [BC], [ED] ^ [BC], m(DA∑C) = 30° |BC| = 4 cm
m(BA∑D) = 45°, |EC| = 12 cm, |AB| = x C |AD| = x
A) 6§3 B) 6§2 C) 6 A) 6 B) 4 C) 2§6
D) 4§2 E) 3§2 D) 3§2 E) 2§3
14 1-B 2-A 3-E 4-C 5-D 6-E

07 İkizkenar Üçgen
A |AB| = |AC| ⇔ S A P ! [BC]

m(B) = m(C)
|BH| = |HC|
H
m(BA∑H) = m(HA∑C)
D
[AH] ^ [BC]
E
B H C B P C
[AH]: Yükseklik, açıortay, kenarortay olur. |AB| = |AC|, [PD] ^ [AC], [PE] ^ [AB] ⇔
|PD| + |PE| = |BH|
S İkizkenar üçgende eşit kenarlara ait yükseklikler eşit-
tir.
A S A
E
E D
D
B C B P C
|AB| = |AC| ⇔ |BD| = |CE|, [ED] // [BC] |AB| = |AC|, [PE] // [AC], [PD] // [AB] ⇔
|PE| + |PD| = |AB| = |AC|
S İkizkenar üçgende eşit açılara ait açıortay uzunlukları
eşittir.
A S A P ! [BC]
H
E D
B C P
D
B C
|AB| = |AC|, [PE] ^ [AB], [PD] ^ [AD]
|AB| = |AC| ⇔ |BD| = |EC|, [ED] // [BC]
|PE| – |PD| = |CH|
S İkizkenar üçgende eşit kenarlara ait kenarortay uzun-
lukları eşittir. S A
A
a x a
E D
B D C
B C |AB| = |AC| = a, |AD| = x, D ! [BC]
|AB| = |AC| ⇔ |BD| = |CE|, [ED] // [BC] |BD| : |DC| = a2 – x2
15
07 İkizkenar Üçgen
1. A |AB| = |AD| 4. A |AB| = |BE|

m(AC∑B) = 30° |DE| = |AC|
8 |AC| = 8 cm m(ED∑B) = 105°

|BD| = 6 cm D m(C) = x
105°
30° x
B 6 D C B E C
Yukarıdaki verilere göre, |AB| kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir?
A) æ15 B) 3§2 C) 5 A) 55 B) 60 C) 65 D) 70 E) 75
D) 3§3 E) 6
2. A [KL] ^ [AB] 5. A [AB] ^ [BC]

[AC] ^ [LN] [PE] ^ [AD]
30°
m(BA∑C) = 30° [PF] ^ [BC]
P
x 3
m(B) = 75° |AD| = |DC|
E 4
K |LN| = 1 cm |PE| = 3 cm
x
N
75° 1 |AC| = 10 cm |PF| = 4 cm
B D F C
B L C |KL| = x |AB| = x
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
3. A [PE] // [AC] 6. A |AB| = |BC| = 8 cm

[PD] // [AB] |BD| = 7 cm
E |AB| = |AC| 8
D
|PE| = 6 cm 7
D
6 |PD| = 2 cm
2 B 8 C
B P C Yukarıdaki verilere göre, |AD| : |DC| çarpımı kaç-

Yukarıdaki verilere göre, |AB| kaç santimetredir? tır?
A) 6 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12 A) 12 B) 15 C) 16 D) 18 E) 20
16 1-C 2-C 3-B 4-E 5-E 6-B

08 Eşkenar Üçgen
A a S P noktası ABC eşkenar üçgeni içinde herhangi bir

h= 3
2 noktadır.
Çevre = 3a A
30° 30°
a2 3
h Alan =
4
F
a x a
60° 60° y
E
B a a C P
z
2 2
B D C
a
[PD] // [AB], [PE] // [BC], [PF] // [AC] ⇔

x+y+z=a
S Eşkenar üçgen bir ikizkenar üçgen olduğundan ikizke-

nar üçgenin bütün özelliklerini taşır.
Eşkenar üçgende yükseklik, açıortay ve kenarortay
uzunlukları eşittir. S ABC eşkenar üçgen
A A
30° 30°
h
F E
B D C
30° 30° H
F E
30° 30° z
B D C x y
|AB| = |AC| = |BC| ⇔ |AD| = |BE| = |CF| P
x+y=z+h
• A
S P noktası ABC eşkenar üçgeninin içinde herhangi bir
noktadır.
A
a a
F C
z y E
B D
P
h x E
ABC eşkenar üçgen
B HD C
a D ! [BC]
A, C, E doğrusal
a 3
x+y+z = h =
2 |BD| = |CE| ⇔ |AD| = |DE| olur.
17
08 Eşkenar Üçgen
1. A ABC eşkenar 4. A ABC eşkenar üçgen

üçgen [PF] ^ [AB]
|AD| = |DB| [PD] ^ [BC]
8
D F E
|AE| = 8 cm 5§3 [PE] // [AB]
x 2
E |EC| = 2 cm |PD| = 2§3 birim
P
2
|DE| = x 2§3 |PE| = 2 birim
B C B D C |PF| = 5§3 birim
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, |BC| kaç birimdir?
A) 6 B) 4§3 C) 7 D) 3§6 E) 8 A) 14 B) 16 C) 18 D) 20 E) 22
2. A ABC eşkenar
üçgeninin 5. F ABC eşkenar
K çevresi 36 cm A üçgen
7
|AK| = |CL| [PD] ^ [AC]
x
[KL] ^ [BC] P [PE] ^ [BC]
|BK| = x 3 4 [PF] ^ [AB]
D
B L C [AH] ^ [BC]
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? B H C E |PD| = 3 birim
A) 6 B) 8 C) 9 |PE| = 4 birim, |PF| = 7 birim
D) 4§6 E) 4§7 Yukarıdaki verilere göre, |AH| kaç birimdir?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 10 E) 14
3. A ABC eşkenar
üçgen
F
|DK| = 1 cm 6. A ABC eşkenar
D 3
1 |KF| = 3 cm üçgen
K |EK| = 2 cm |BD| = 10 cm
2
x |DC| = 6 cm
B E C |AD| = x
Yukarıdaki verilere göre, ABC eşkenar üçgeninin
çevresi kaç santimetredir? B 10 D 6 C
A) 15 B) 18 C) 9§3 Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
D) 12§3 E) 15§3 A) 10 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
18 1-C 2-E 3-D 4-B 5-C 6-D

09 Üçgende Açı Kenar Bağıntıları
Açılar Arasındaki Bağıntı Dar Açılı Üçgen

Bir üçgende büyük açı karşısında uzun kenar, küçük açı A
karşısında kısa kenar ve eşit açı karşısında eşit kenar bu-
lunur. c a
A
a
B b C
c b
a < 90° ¡ a2 < b2 + c2
Geniş Açılı Üçgen

B a C C
m(A) > m(B) > m(C) ise a > b > c
a
b
a
A c B
Kenar Uzunlukları Arasındaki Bağıntı
a > 90° ¡ a2 > b2 + c2
Bir üçgende bir kenarın uzunluğu diğer iki kenarın uzun-
lukları toplamından küçük, farkının mutlak değerinden bü-
İç İçe Üçgenlerde Kenarlar Arasındaki İlişki
yük olur.
A D noktası ABC üçgeni-
A
nin iç bölgesinde bir
c z b noktadır.
c b
x y
D
B a C
B a C
a<x+y<b+c
|b – c| < a < b + c
a+ b+ c
< x + y + z < en büyük iki kenarın toplamı
|a – c| < b < a + c 2
|a – b| < c < a + b
Üçgenlerde Yardımcı Elemanlar Arasındaki
S Bir üçgenin kenarları arasında yukarıda verilen her bir
eşitsizliğe üçgen eşitsizliği denir.
Bağıntı
A |AH| = ha: Yükseklik
|AN| = nA: Açıortay
|AV| = Va: Kenarortay
Dik, Dar ve Geniş Açılı Üçgenlerde Kenarlar
ha nA Va
Arasındaki Bağıntı
Dik Üçgen
B H N V C
C
ha < nA < Va
a m(A) > m(B) > m(C) ⇔
b
a > b > c (Kenar uzunlukları)
ha < hb < hc (Yükseklikler)
A c B nA < nB < nC (Açıortaylar)
a2 = b2 + c2 Va < Vb < Vc (Kenarortaylar)
19
09 Üçgende Açı Kenar Bağıntıları
1. A 4. A |AD| = 6 birim
9
|AE| = 9 birim
z 6 E
|BD| = 7 birim
x
7
B
D
|CD| = 5 birim
25° 35°
|DE| = x
y 5
B D E C |BC| = y
C
ABC üçgen, m(BA∑D) = m(DA∑E) = m(EA∑C) |AB| = z
m(AB∑C) = 25°, m(AC∑B) = 35° Yukarıdaki verilere göre, x + y + z toplamının en
Yukarıdaki verilere göre, en kısa kenar hangisi- büyük tam sayı değeri kaç birimdir?
dir? A) 30 B) 33 C) 36 D) 39 E) 40
A) [BD] B) [DE] C) [EC] D) [AD] E) [AE]
2. A ABC üçgen
[DC] ve [DA] 5. A ABC üçgen
4
3 açıortay |BE| = |EC|
D
|AD| = 3 birim 6 |AB| = 6 birim
x x
B D
|DC| = 4 birim |AD| = 4 birim
4 |AC| = x B E C |DC| = x
Yukarıdaki verilere göre, x in en küçük ve en bü-
C yük tam sayı değerleri toplamı kaç birimdir?
Yukarıdaki verilere göre, x kaç birimdir? A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
3. A ABC üçgen 6. A ABC üçgen
[AD] ^ [BD] |AE| = |ED| = |EB|
|AC| = 6 birim E x |DC| = 9 birim

x 6
|BC| = 8 birim |AC| = x
D
|AB| = x
B D 9 C
B 8 C
Yukarıdaki verilere göre, x in alabileceği tam sayı Yukarıdaki verilere göre, x in en küçük tam sayı
değerleri toplamı kaç birimdir? değeri kaç birimdir?
A) 30 B) 33 C) 35 D) 39 E) 42 A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
20 1-B 2-C 3-E 4-D 5-C 6-B

10 Üçgenlerin Eşliği
İki üçgen arasında yapılan bire bir eşlemede, açılar ve A D

açıların karşısındaki kenar uzunlukları eşit ise bu iki üç-
gene “eş üçgen” denir.
A D
c b f e
B C E F
m(B) = m(E), m(C) = m(F) ve |BC| = |EF| olduğundan ABC
ve DEF eştir ve AB∆C , DE∆F olarak yazılır.
B a C E d F Dolayısıyla m(A) = m(D), |AB| = |DE| ve |AC| = |DF| ola-
Eşlik ifadesi; caktır.
m(A) = m(D) ¡ a = d
m(B) = m(E) ¡ b = e
m(C) = m(F) ¡ c = f
eşitlikleri sağlanıyorsa
Kenar - Kenar - Kenar (K.K.K) Eşlik Teoremi
AB∆C , DE∆F şeklinde yazılır.
Karşılıklı üç kenarı da birbirine eş olan iki üçgen, kenar -
İki üçgenin eş olması için en az bir kenar olmak üzere üç
kenar - kenar eşlik teoremine göre eştir.
elemanın eş olması yeterlidir.
A D
Kenar - Açı - Kenar (K.A.K) Eşlik Teoremi

İkişer kenarı ile bu kenarların oluşturduğu açıları eş olan
iki üçgen kenar - açı - kenar eşlik teoremine göre eştir. B C E F
A D |AB| = |DE|, |AC| = |DF| ve |BC| = |EF| olduğundan ABC ile

DEF eştir ve AB∆C , DE∆F olarak yazılır.
Dolayısıyla m(A) = m(D), m(B) = m(E) ve m(C) = m(F)
olacaktır.
S Eş üçgenlerde karşılıklı yükseklikler, açıortaylar ve
kenarortaylar birbirine eşittir.
B C E F A D
m(A) = m(D), |AB| = |DE|, |AC| = |DF| olduğundan ABC ile

DEF eştir ve AB∆C , DE∆F olarak yazılır.
Dolayısıyla
m(B) = m(E), m(C) = m(F), |BC| = |EF| olacaktır.
B C E F
AB∆C , DE∆F +
Va = Vd, Vb = Ve ve Ve = Vf (V: kenarortay)
Açı - Kenar - Açı (A.K.A) Eşlik Teoremi
ha = hd, hb = he ve hc = hf (h: yükseklik)
Karşılıklı iki açısı ve bunlar arasındaki kenar uzunluğu
aynı olan iki üçgen, açı - kenar - açı eşlik teoremine göre nA = nD, nB = nE ve nC = nF (n: açıortay)
eştir. olur.
21
10 Üçgenlerin Eşliği
1. A [AB] ^ [BC] 4. A ACD ve EBC

[BD] ^ [AE] birer üçgen
9
[DC] ^ [BD] AC∆D , EB∆C
x
D |AB| = |BC| |CD| = 5 cm
5 B
4 |ED| = 5 cm F |AB| = 9 cm
E |DC| = 4 cm x |BC| = x
B C |AE| = x |DE| = y
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? C 5 D y E
A) 5 B) 7 C) 9 D) 12 E) 15 Yukarıdaki verilere göre, x + y toplamı kaç santi-

metredir?
A) 12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 20
2. E A [AB] ^ [BC]
[FE] ^ [AE]
[BA] ^ [EA] 5. A
65°
x
|FE| = |BC|
F D
|AE| = |AB|
a m(EF∑A) = 65°
B C
m(FC∑B) = a
B 6 E 15 C
ABC üçgen, m(BA∑E) = m(DE∑C), |AE| = |DE|
A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30
|AB| = |AC|, |BE| = 6 cm, |EC| = 15 cm, |AD| = x
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
3. B
E 6. E A ABC üçgen
2x + 3
[AE] // [BC]
3x – 9
|AB| = |AC|
A |DC| = |AE|
C D
|BE| = (2x – 7) birim
m(AC∑B) = m(EC∑D), |AC| = |CE|, |BC| = |CD| B D C
|AD| = (2y + 5) birim
|AB| = (2x + 3) birim, |DE| = (3x – 9) birim
Yukarıdaki verilere göre, x – y farkı kaç birimdir?
Yukarıdaki verilere göre, x kaç birimdir?
A) 12 B) 9 C) 8 D) 6 E) 4
A) 4 B) 6 C) 10 D) 11 E) 12
22 1-C 2-C 3-E 4-B 5-A 6-D

11 Üçgenlerde Benzerlik
Benzerlik O hâlde ABC üçgeni ile DEF üçgeni benzer ve
Bir şeklin belli oranda büyütülmesi veya küçültülmesiyle AB∆C + DE∆F olarak yazılır.
oluşan şekil bu şeklin benzeridir. Benzer üçgenlerde eşit açıların karşısındaki kenarları
Örneğin; maket bir ev, uçak ve arabalar asılların belirli bir orantılı olacağından
oranda küçültülmüş birer benzeridir. a b c
BO = = = = k olur.
d e f
Bir atlastaki değişik ölçülerdeki Türkiye haritaları birbiriyle
veya aslıyla benzerdir. Fotoğraftaki resim, fotokopi maki-
nesinde alınan bir çıktı aslıyla benzerdir.
Kenar - Açı - Kenar (K.A.K) Benzerlik Teoremi

Üçgenlerde Benzerlik
İki üçgenin birer açısı eşit ve açıyı oluşturan kenarlar da
Açıları eşit veya kenarları orantılı üçgenlere benzer üç-
orantılı ise bu üçgenler benzerdir ve üçüncü kenarların
genler denir.
oranı da benzerlik oranına eşittir.
A D
A D
c b f e
c b f e
B a C E d F
B a C E d F
AB∆C + DE∆F (+ işareti şekillerin benzer olduğunu gösterir.)
b c a
m(A) = m(D) ve e = = k ise = k olup AB∆C + DE∆F dir.
AB∆C + DE∆F ğ m(A) = m(D) f d
m(B) = m(E), m(C) = m(F) olur. Eşit açıları oluşturan kenarları oranlarken büyük kenarın
(Eş açılar aynı sırada yazılır.) paydasına diğer üçgendeki büyük kenar, küçük kenarın
paydasına diğer üçgendeki küçük kenar yazılır.
a b c
AB∆C + DE∆F ğ = = = k olur.
d e f
Kenar uzunlukları arasındaki orana, benzerlik oranı veya
benzerlik katsayısı denir. BO ile gösterilir. Buna göre k sa-
yısı benzerlik oranıdır. BO = k dir.
Kenar - Kenar - Kenar (K.K.K) Benzerlik
Teoremi
Açı - Açı (A.A) Benzerlik Teoremi İki üçgenin üç kenarı da orantılı ise bu iki üçgen benzer-
dir.
İki üçgenin iki açısı eşit ise üçüncü açıları da eşit olaca-
A D
ğından bu üçgenler benzerdir. Benzerlik oranı, eşit açıla-
rın karşısındaki kenarların oranına eşittir.
A D f e
c b
c b f e
B a C E d F
Dolayısıyla m(A) = m(D), m(B) = m(E)
B a C E d F m(C) = m(F) olur.

m(A) = m(D) ve m(B) = m(E) olduğundan m(C) = m(F) Bu oranlama yapılırken büyük kenarlar, ortanca kenarlar
olacaktır. ve küçük kenarlar birbiriyle oranlanır.
23
11 Üçgenlerde Benzerlik
1. A AB∆C + DE∆F 4. A [AB] ^ [BD]
75° m(BA∑C) = 75° [ED] ^ [BD]

y E
m(AB∑C) = 70° E [AC] ^ [CE]
F
80° x
m(DE∑C) = 80° |BC| = 12 birim
3
x m(FD∑B) = x |CD| = 2 birim
70°
B D C m(AE∑F) = y |ED| = 3 birim
B 12 C 2 D
Yukarıdaki verilere göre, x + y toplamı kaç dere- |AB| = x
cedir? Yukarıdaki verilere göre, x kaç birimdir?
A) 70 B) 75 C) 80 D) 85 E) 90 A) 18 B) 16 C) 12 D) 10 E) 8

[DF] ^ [AC] |AC| = 6 cm
F [FH] ^ [BC]
6 |DC| = 4 cm
x 6
D [ED] ^ [AB] |AD| = 8 cm
8
4
|BC| = 12 birim |BD| = 5 cm
5
E |EF| = 4 birim B 5 D 4 C |AB| = x
B H C |ED| = 5 birim Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
|DF| = 6 birim A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) 16
Yukarıdaki verilere göre, |AC| – |AB| farkı kaç bi-
rimdir?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
6. A ABC üçgen
|BD| = |DC|
|BE| = 3 birim
3. A ABC üçgen 4 6
|ED| = 2 birim
E
m(BA∑C) = m(AD∑B)
3 |AB| = 4 birim
2
|AB| = 6 cm
6 |AC| = 6 birim
|DC| = 16 cm B D C m(AC∑B) = 3x – 10°
|BD| = x
m(EB∑D) = 2x + 10°
B x D 16 C Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir?
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
24 1-A 2-B 3-D 4-E 5-C 6-A

12 Temel Benzerlik Teoremi - Thales Teoremi
Temel Benzerlik Teoremi Thales Teoremi

Bir üçgende bir kenara paralel doğru parçası çizildiğinde En az üç paralel doğru iki keseni uzunlukları orantılı par-
bu üçgene benzer olan bir üçgen oluşur. çalara ayırır. [CF] // [BE] // [AD]
A
C x F
b
a c a c
y
i a B E
D E
m
b d b d
z
A D
i a
B n C
a c y-x
b d z-y
= =
[DE] // [BC]
Yöndeş açılarda açılar şekildeki gibi yerleştirilirse
AB∆C + AD∆E olur.
a i b
. . .
a c m a c
BO = = n ve =
=
a+b c+d b d Kelebek Benzerliği
A a B
b i
b c
a
C
a
f e
i b
D d E
[AB] // [DE] Ş AB∆C + ED∆C olur.

a i b
. . .
Üçgende Orta Taban a b c
BO = = e=
d f
A
D
D E E z
x
y
x
B a F b C
B 2x C
Bir üçgende iki kenarın orta noktasını birleştiren doğru [AB] // [EF] // [DC] Ş
parçasına orta taban denir. 1 1 1
x=y+z
Orta taban daima üçüncü kenara paralel ve üçüncü kenar
y a y z
uzunluğunun yarısına eşittir. z = b veya a = b olur.
25
12 Temel Benzerlik Teoremi - Thales Teoremi

5 6 [ED] // [BC] 9 [ED] // [BC]
E D |BC| = |CD| |AE| = 9 cm
4 E D
x |AE| = 5 cm 6 |DF| = 6 cm
x F
|ED| = 4 cm |BF| = 10 cm
10
|AD| = 6 cm |EB| = x
B C |EB| = x B C
A) 5 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15 A) 10 B) 8 C) 7 D) 6 E) 4
5. A
2. A ABC üçgen D
[DE] // [CF]
8
[FD] // [BC] E
E 24
x
4 |AE| = 8 cm
8
F D |EF| = 4 cm
x
|FB| = x B F C
B C m(AB∑C) = m(EF∑C) = m(DC∑B) = 90°

Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? |AB| = 24 cm, |EF| = 8 cm, |DC| = x
A) 4 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10 Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
A) 12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 20
3. D 5 C [AB] // [DC] // [EF] 6. E x F1G [EG] // [AC]
3 x |AE| = 9 birim [AG] « [EC] = {D}

|ED| = 3 birim |FG| = 1 cm
E F D
7 |EF| = 7 birim |BC| = 9 cm
9 12 |DC| = 5 birim |EF| = |AB| = x
|BF| = 12 birim
A y B |CF| = x
|AB| = y A x B 9 C
Yukarıdaki verilere göre, y – x farkı kaç birimdir? Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
A) 13 B) 12 C) 11 D) 10 E) 9 A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
26 1-C 2-B 3-E 4-D 5-A 6-B

13 Üçgende Benzerlik Özellikleri
A Açıortayların Oranı
A D
B G
C H c b f e
nA
nD
D K
E L
B G C E H F
a d
F M
AB∆C + DE∆F Ş AB∆G + DE∆H olur.
|AB| = |BC| = |CD| = |DE| = |EF| ve
Buna göre
|AG| = |GH| = |HK| = |KL| = |LM| ¡
a b c nA nB nC
[BG] // [CH] // [DK] // [EL] // [FM] olur. BO = = = = n = n = n olur.
d e f D E F
Aynı zamanda |BG| = x olursa

|CH| = 2x, |DK| = 3x, |EL| = 4x, |FM| = 5x olur.
İki üçgen benzerse benzerlik oranı eşit açıların karşısın- Kenarortayların Oranı
daki kenarların oranı olduğu gibi orantılı kenarlara ait; A D
S yüksekliklerin oranı,
S açıortayların oranı,
c Va b f Vd e
S kenarortayların oranı,
S çevrelerin oranı da
benzerlik oranına eşittir.
B G C E H F
a d
AB∆C + DE∆F Ş AB∆G + DE∆H olur.

Buna göre
a b c Va Vb Vc
BO = olur.
d e
= = = = =
f Vd Ve Vf
Çevrelerin Oranı
Yükseklik Oranı
A D
A D
c b f e
c ha b f ha e
B a C E d F
B G C E H F
a d AB∆C + DE∆F ğ
&
AB∆C + DE∆F ğ a b c Ç (ABC)
BO = =e= =
d f &
a b c ha hb hc Ç (DEF)
BO = olur.
d e
= = = = =
f hd he hf a+b+c
BO = olur.
(AB∆C + DE∆F ğ AB∆G + DE∆H) d+e+f
27
13 Üçgende Benzerlik Özellikleri

|ED| = 4 cm 4 [ED] // [BC]
|BC| = 12 cm |AE| = 4 cm
E E D
K D |AK| = 3 cm |EB| = 6 cm
m(AD∑E) = m(AB∑C) 6
C
L
B B C
Yukarıdaki verilere göre, |AL| kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, ABC üçgeninin çevresi-
A) 6 B) 8 C) 9 D) 12 E) 15 nin AED üçgeninin çevresine oranı kaçtır?
2 2 3 5
A) B) C) 1 D) E)
5 3 2 2
2. E [AD] + [CE] = {B}

A 5. A [AF] ve [DH]
12 6 |AF| = |FC|
y H D
açıortay
x |EH| = |HD|
B 6 E |AF| = 6 cm
F 9
D |BE| = 6 cm 12 4
18 |DH| = 4 cm
x
|BD| = 9 cm F H |AB| = 12 cm
C |BC| = 18 cm
|DC| = x
|AB| = 12 cm, |FB| = x, |BH| = y B C
x
Yukarıdaki verilere göre, y oranı kaçtır? Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
1 3 5 A) 4 B) 6 C) 8 D) 10 E) 12
A) B) 1 C) D) 2 E)
2 2 2
6. A [GF] // [BC]
3. A ABC ikizkenar E
D [FE] // [CD]
D
üçgen
|GF| = 6 cm
|AB| = |AC|
G F |BC| = x
|EC| = |BF| 6
F
N |FM| = 4 cm
x B x C
4 |EN| = x
AFE üçgeninin çevresinin ACD üçgeninin çevre-
B M E C 3
sine oranı olduğuna göre, x kaç santimetre-
m(BF∑M) = m(MF∑E) = m(DE∑N) = m(NE∑C) 5
dir?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
A) 1 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8
28 1-C 2-D 3-C 4-E 5-C 6-E

01 Üçgenler - I
1. A A, D, E doğrusal 4. Aşağıda bir yemek masası üzerindeki bardaklar ve

|DC| = |AıC| bu bardakları birleştiren doğru parçaları çizilmiştir.
35°
m(BA∑E) = 35° m(MK∑Y) = 50°
K
m(BAı∑C) = 105° 50° m(MS∑Y) = a
D
B C M Kırmızı renkli bar-
m(AE∑B) = a
a Y a S dak; mavi, sarı ve
E yeşil renkli bardak-
105°
lara eşit uzaklıkta-
Aı dır.
Şekildeki ABC üçgeninin BC doğrusuna göre yansı-
ması BCAı üçgenidir.
Buna göre, a kaç derecedir?
A) 15 B) 20 C) 25 D) 30 E) 40
A) 50 B) 60 C) 65 D) 70 E) 75
(03, 04 kök bilgileri içermektedir.)
(03 kök bilgiyi içermektedir.)
5. A [AB] ^ [BC]
[AE] // [DC]
2. [AB] // [DE]
E
9 3 |AE| = |DC|
D |AB| = 9 cm
|BC| = 8 cm
B 8 C |DE| = 3 cm
Yukarıdaki verilere göre, |DC| kaç santimetredir?
Saat 18.50 iken akrep ile yelkovan arasındaki açı
15 13
kaç derecedir? A) B) 7 C) D) 6 E) 5
2 2
A) 80 B) 84 C) 90 D) 95 E) 96 (05 kök bilgiyi içermektedir.)
6. A m(A) = m(B) = 60°

3. A [MN] // [AC] 60° 4 [DC] ^ [BC]
M |AD| = |DC| |AE| = |EB|
D
80° m(AB∑M) = 80° E |AD| = 4 cm
2§7
B [AD] açıortay |ED| = 2§7 cm
x
D m(CB∑N) = x 60° |BC| = x
N
C B x C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir? Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
A) 40 B) 45 C) 50 D) 60 E) 65 A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
(01, 02, 03, 04 kök bilgileri içermektedir.) (06 kök bilgiyi içermektedir.)
29 1-E 2-D 3-A 4-C 5-E 6-C

01 Üçgenler - I
7. A 10. A [BE] açıortay

m(AC∑B) = 80°
8 15 m(BE∑A) = a
a E
B K C 80°
m(A) = 90°, |AB| = 8 cm, |AC| = 15 cm, [BC] üzerinde B D C
B ve C den farklı bir K noktası alınıyor. Şekildeki ABC üçgeni [AD] boyunca katlandığında B
Buna göre, [AK] nın en küçük ve en büyük tam ve C noktaları çakışıyor.
sayı değerleri toplamı kaçtır? Buna göre, a kaç derecedir?
A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24 A) 120 B) 115 C) 110 D) 100 E) 90
(09 kök bilgiyi içermektedir.) (03, 04 kök bilgileri içermektedir.)
8. A ABC ve ECD
8 eşkenar üçgen
|AE| = 8 cm 11. A |AB| = |AC|
E
|BD| = x m(AB∑C) = 80°
D %
x m (B ›› C ›› B) = a
B C
80°
B C
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 Şekil-I
Şekildeki ABC ikizkenar üçgensel bölgesi verilmiştir.
A
9. A ABC ve EDF Bıı

a
Cıı
dik üçgen
x D
|BE| = |EC| = |CF|
Bı Cı
6 |EK| = 2 cm
K B C
2 |KD| = 6 cm Şekil-II
3
|KC| = 3 cm Bu üçgensel bölgeden beş tanesinin tepe noktası ve
B E C F
|AK| = x kenarları çakıştırılarak Şekil-II elde ediliyor.
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? Buna göre, a kaç derecedir?
15 20 A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30
A) 10 B) 9 C) 8 D) E)
2 3
(01, 02, 03, 04 kök bilgileri içermektedir.)
30 7-C 8-E 9-B 10-A 11-C

02 Üçgenler - I
1. A 4. A ABC üçgen
a 25° [BK] ^ [KC]

E m(A) > 60°
10 K 10 |BK| = 6 cm
|AB| = |AC| = 10 cm
B D C 6 x
|KC| = x
ABC üçgen, m(AD∑E) = m(ED∑C), |AE| = |EC|
B C
|AB| = |DC|, m(DA∑C) = 25°, m(BA∑D) = a
Yukarıdaki verilere göre, x in en küçük tam sayı
değeri kaç santimetredir?
A) 80 B) 75 C) 70 D) 60 E) 50
A) 11 B) 10 C) 9 D) 8 E) 7
5. A ABC ve ANM üçgen

[MN] // [AB]
3|BD| = |DC|
|NL| = |ML|
4
m(AD∑C) = 2a
N |BK| = 12 cm
2a m(C) = a
a x |LC| = 5 cm
B x D C |AD| = 4 cm B 12 K L 5 C
|KL| = x
|BD| = x
M
A) æ10 B) 3 C) 2§2 D) 2 E) 1
10 9
A) 2 B) 3 C) D) 4 E)
(06, 07 kök bilgileri içermektedir.) 3 2
(11, 12, 13 kök bilgileri içermektedir.)
3. B 6. A Bir ABC üçgensel bölge-

si şeklindeki bir kâğıt
|BD| = |BE| ve |EC| = |FC|
olacak şekilde [DE] ve
C D
F [EF] boyunca bir makas-
la kesilip atılıyor.
E
D A
B C
Yukarıdaki birim kare tablosunda, |AB| + |CD| top-

m(BA∑C) = 80° olduğuna göre, m(DE∑F) kaç dere-
lamı kaç birimdir?
cedir?
A) 10 B) 12 C) 14 D) 15 E) 20
A) 30 B) 40 C) 50 D) 60 E) 80
31 1-A 2-D 3-D 4-C 5-B 6-C

02 Üçgenler - I
7. A d |EC| = |AB| 9.
E m(AE∑D) = 130°
130° A B
E
Kara
B D C C D
Fener Fener
A noktasındaki geminin C noktasındaki fenere uzak-
Bir d doğrusu; ABC üçgeninin AC kenarını E, BC ke- lığı 2,4 km, B noktasındaki geminin D noktasındaki
narını da D noktasında kesiyor. fenere uzaklığı 4 km dir.
Üçgen d doğrusu boyunca katlandığında B ve C Bu iki gemi E noktasında karşılaşmıştır.
noktaları çakışıyor.
[AC] ^ [CD], [BD] ^ [CD] olduğuna göre, E nokta-
Buna göre, m(AB∑C) kaç derecedir? sının karaya uzaklığı kaç kilometredir?
A) 40 B) 50 C) 60 D) 70 E) 80 A) 2 B) 1,8 C) 1,7 D) 1,6 E) 1,5
8. F 10. A A A
8 km
B E
32°
D D
60°
10 km
20 km 20 km B C B C B C
Şekil-I Şekil-II
16 km D
Yukarıdaki ABC ikizkenar üçgeni biçimindeki kâğıt
A C |AB| = |AC| ve m(BA∑C) = 32° dir. Bu üçgen Şekil-I
deki gibi C noktasından BC kenarı AB kenarı ile ça-
A noktasında bulunan bir hareketli, önce C noktası-
kışacak şekilde katlanıyor.
na daha sonra da ED yoluna uğrayarak F noktasına
gelecektir. Şekil-II de katlanan üçgen tekrar açılıp [BD] çizi-
lerek belirlendiğine göre, aşağıdakilerden hangi-
Buna göre, hareketlinin gidebileceği en kısa yo-
si yanlıştır?
lun uzunluğu kaç kilometredir?
A) |BC| < |AB| B) |BD| > |DC| C) |AD| > |BD|
A) 52 B) 48 C) 46 D) 44 E) 40
D) |AD| < |DC| E) |BD| > |BC|
32 7-C 8-C 9-E 10-D

03 Üçgenler - I
1. A ABC ve BKL 4. A AB∆C + LK∆N

dik üçgen 10 |AN| = 10 cm
[AH] ^ [BC] |NC| = 14 cm
N
x
|BH| = |LC| K |NL| = 8 cm
K
14
|KH| = 4 cm 8 |KL| = 6 cm
4 6
|HL| = 2 cm
B H 2 L C |AB| = x B L C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, |AB| kaç santimetredir?
A) 15 B) 13 C) 12 D) 10 E) 9 A) 14 B) 15 C) 16 D) 18 E) 20
5. A ABC ve ADE
2. A ABC eşkenar 4 birer üçgen
6
üçgeninin çevresi m(B) = m(E)
D
18§3 cm C |AC| = |DB| = 6 birim
D
6
|KE| = 2 cm x |AD| = 4 birim
x 1 F
|KF| = 1 cm |CE| = x
K
2 |DK| = x B E
B E C Yukarıdaki verilere göre, x kaç birimdir?

Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? 1 2 4 3
A) B) C) 1 D) E)
2 3 3 2
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
6. Çevresi 24 cm olan ABC eşkenar üçgeni şeklindeki

bir kâğıt A noktasından makasla iki eşit parçaya ay-
rılıyor.
3. A ABC üçgen C Kı C
[BD] açıortay
x
10 |AB| = 10 cm K
D A
|BC| = 15 cm
y
A B
B K
B 15 C
Daha sonra oluşan iki parça yukarıdaki gibi birleştiri-
x ve y birer tam sayı olmak üzere, ABC üçgeninin
liyor.
çevresi en çok kaç santimetre olabilir?
Buna göre, |BKı| kaç santimetredir?
A) 48 B) 46 C) 45 D) 38 E) 36
A) 2æ13 B) 3æ13 C) 4æ13
D) 5æ13 E) 6æ13
33 1-C 2-D 3-C 4-D 5-B 6-C

03 Üçgenler - I
7. 9.
A D
A C
40° a
M
B C
m(A) = 40°, m(AB∑C) = m(D), m(BC∑D) = a

Çevresi 12 km olan ABC üçgensel bölgesi biçimin- Volkan Bey ani bir hareket yaparak masanın üstün-
deki bir bölgede bulunan A, B ve C köşelerinde sıra- de duran dizüstü bilgisayarını yere düşürmüş ve bil-
sıyla Aylin, Burçin ve Cemre’nin evleri vardır. Aylin, gisayar ekranında şekildeki gibi çatlaklar oluşmuş-
Burçin ve Cemre bu üçgenin içinde olan M noktasın- tur.
daki kafede buluşacaklardır. Buna göre, a kaç derecedir?
Buna göre A, B ve C köşelerindeki evlerin M nok- A) 150 B) 140 C) 130 D) 120 E) 110
tasındaki kafeye olan uzaklıkları toplamının en
küçük tam sayı değeri kaç kilometre olabilir?
A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
10. C
A
8.
Şekil-I
A C
h
16 K
12
6
B L M D
Şekildeki ağacın 6 metre sağında bir lamba, Şekil-II
12 metre solunda ise bir duvar bulunmaktadır. Bu Şekil-I de kısa kenarı 18 cm ve uzun kenarı 24 cm
ağacın uzunluğu 13 metre, lambanın yüksekliği ise olan bir dikdörtgen, köşegeni boyunca kesilerek iki
16 metredir. dik üçgene ayrılıyor. Bu iki üçgen Şekil-II de olduğu
Buna göre, ağacın duvar üzerinde oluşturduğu gibi KLM ikizkenar üçgeni olacak şekilde birleştirili-
gölgenin yüksekliği (h) kaç metredir? yor.
A) 3 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 |BL| = |LM| = |MD| olduğuna göre, K noktasının

[BD] doğrusuna uzaklığı kaç santimetredir?
95
A) 10 B) 11 C) D) 13 E) 15
8
34 7-C 8-D 9-B 10-A

04 Üçgenler - I
1. A ABC üçgen 4.
[BH] ^ [AC]
A
|AD| = 4 cm
4
x H |BC| = 6 cm
|DC| = |AB| = x
D
x
B 6 C 70°
B C
A) 2§6 B) 5 C) æ26 D) 3§3 E) 4§2
D
Bir parkta A, B, C ve D noktalarına ağaç dikmek iste-
niyor.
A, C, D doğrusal, [AB] ^ [BC], A ile C ağaçla-
rı arasındaki uzaklık B ile D ağaçları arasındaki
2. A ABC üçgen uzaklığın iki katı ve m(AC∑B) = 70° olduğuna göre,
|AB| = |BC| m(BD∑A) kaç derece olur?
m(AB∑C) < 50° A) 40 B) 35 C) 30 D) 25 E) 20
B C
Yukarıdaki verilere göre, m(AC∑B) nin alabileceği

kaç farklı tam sayı değeri vardır?
A) 28 B) 27 C) 25 D) 24 E) 23 5. A m(CA∑Bı) = 50°
m(ACı∑Bı) = 70°
50°
m(BıB∑C) = a
70°
Cı
3. A ABC ve KLB B a Bı
dik üçgen C
|KL| = 4 cm ABC üçgeni A köşesi etrafında ok yönünde 80° dön-
K
x |KB| = 10 cm dürülerek ABıCı üçgeni elde ediliyor.
10
4
|NC| = 6 cm Buna göre, a kaç derecedir?
B L N 6 C |AN| = x A) 40 B) 30 C) 25 D) 20 E) 15
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? (03, 04 kök bilgileri içermektedir.)
A) 12 B) 13 C) 15 D) 16 E) 18
35 1-C 2-D 3-C 4-A 5-B

04 Üçgenler - I
6. Bir nehrin A noktasında bulunan iki yüzücüden biri 8. Bir öğrenci aşağıdaki adımları izleyerek bir çizim ya-
tam karşısındaki A noktasına, diğeri de 30° lik sap- pıyor.
ma ile karşı taraftaki C noktasına varmak istiyor. • [AB] = [BC], m(BA∑C) = 60° ve |AB| = 12 cm ola-
Akıntının etkisiyle iki yüzücü de gitmek istedikleri cak şekilde bir ABC dik üçgeni çiziyor.
doğrultudan 30° saptıktan sonra karşı kıyıya varıyor.
• [BH] = [AC] olacak şekilde [AC] üzerinde bir
B C
H noktası belirliyor.
• [HD] = [BC] olacak şekilde [BC] üzerinde bir D
Akıntı noktası belirliyor.
yönü
30° Yaptığı çizimde bulduğu,
I. |HC| = 18 cm
A
II. |BD| = 3§3 cm
Nehrin genişliği 120 metre olduğuna göre, bu yü-
III. |HD| = 9 cm
zücüler varmak istedikleri noktalardan toplam
kaç metre sapmışlardır? uzunluklarından hangileri doğrudur?
A) 200§3 B) 160§3 C) 120§3 A) Yalnız I B) I ve II C) I ve III
D) 90§3 E) 80§3 D) II ve III E) I, II ve III

7.
A B
9. Şekildeki ABC eşkenar üçgensel bölgesinin C köşe-
sine 48 metre uzunluğunda bir ip bağlanıyor.
A |AC| = 20 m
C D
E F
Yukarıda bir evin duvarı resmedilmiştir. Uzunlukları II

120 cm ve 90 cm olan iki raf sırasıyla A ve C nokta-
larından birbirine paralel olacak şekilde duvara mon- B C
I
te edilmiştir. E noktasından bu raflara paralel olacak
şekilde bir raf, A ile C arasındaki uzaklık C ile E ara- Bu ip ABC üçgeninin etrafına gergin olarak;
sındaki uzaklığın 3 katı olacak şekilde monte edil- • I yönünde sarıldığında E noktasına,
mek isteniyor. • II yönünde sarıldığında F noktasına gelmektedir.
F, D ve B doğrusal olduğuna göre, E noktasın- Buna göre, |EF| kaç metredir?
dan duvara monte edilen rafın uzunluğu kaç san-
A) 16 B) 14 C) 12 D) 10 E) 8
timetredir?
A) 40 B) 50 C) 60 D) 70 E) 80
36 6-C 7-E 8-E 9-C

05 Üçgenler - I
1. A ABC üçgen 4. A
m(AE∑D) = m(B)
6
|AD| = |DB| = 6 cm
8
D
|AE| = 8 cm B
6 |EC| = x K
E
x
C
B C
Yukarıdaki Türkiye haritasında A, B, C ve K kentle-
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? ri arasındaki kuş uçuşu mesafeler [AB], [AC] ve [BC]
3 4 2 1 ile gösterilmiştir.
A) B) C) 1 D) E)
2 3 3 2
B, K ve C doğrusal; K kenti A, B ve C kentlerine eşit
uzaklıkta olarak ölçülüyor.
Buna göre, m(BA∑C) kaç derece olarak ölçülür?
A) 60 B) 75 C) 90 D) 120 E) 135
2. A ABC ve ALC
dik üçgen
[AB] açıortay
8
|AK| = 8 cm
L |KB| = 2 cm
K
2 |BC| = x
B x C 5. B
A) 4 B) 2§5 C) 3§2 O
D) 2§2 E) æ10 L M

A N
K
Yukarıdaki geometri tahtasında bir lastik, A ve B

3. A [AD] ^ [AC] noktalarındaki çivilere takılmıştır.
m(B) = 2a Aynı lastik A ve B noktalarındaki çiviler ile birlikte K,

L, M, N ve O noktalarındaki çivilerin birinden geçiri-
6 x m(C) = a
lerek bir ikizkenar üçgen oluşturulacaktır.
4 |AB| = 6 cm
Buna göre, lastik hangi noktadan geçirilmelidir?
2a a |AD| = 4 cm
A) K B) L C) M D) N E) O
B D C |AC| = x
A) 4§6 B) 6§3 C) 4§7
D) 2æ30 E) 8§2
37 1-C 2-B 3-E 4-C 5-C

05 Üçgenler - I
6. C 8.
45°
A B C
60°
A ve C noktalarında birer el feneri, B noktasında bir
30° çocuk bulunmaktadır. A noktasında bulunan el fene-
A B ri yakıldığında çocuğun duvardaki gölgesinin boyu
A noktasında bulunan bir drone, yer düzlemi ile 4 metre, C noktasında bulunan el feneri yakıldığın-
30° lik açı yaparak 40 metre yol alıyor. Sonra da çocuğun duvardaki gölgesinin boyu 6 metredir.
60° lik açı yaparak 30§3 metre ve daha sonra 45° lik Duvarlar ve çocuk zemine dik olduğuna göre, ço-
açı yaparak 60§2 metre daha yol alıyor ve şekildeki cuğun boyu kaç santimetredir?
binanın C noktasına varıyor. A) 180 B) 200 C) 220 D) 240 E) 260
Buna göre, binanın yüksekliği kaç metredir? (11, 12, 13 kök bilgileri içermektedir.)
A) 120 B) 125 C) 130 D) 135 E) 140

7. A 9. A
m(BF∑C) = a
F E
D
a
130°
B C D E
B C
Şekildeki ABE üçgeninde ADC üçgeni [AC] boyun-
ABC dik üçgen biçimindeki bir kâğıt B ve C noktala-
ca katlandığında D noktası AB doğrusu üzerinde bir
rı [DE] üzerindeki bir F noktasında çakışacak şekilde
nokta ile çakışıyor.
katlanıyor.
ADE üçgeni ise [AE] boyunca katlandığında D nok-
tası yine AB doğrusu üzerinde bir nokta ile çakışıyor.
A) 105 B) 120 C) 135 D) 145 E) 150
m(AC∑B) = 130° olduğuna göre, m(AE∑B) kaç dere-
ce olur? (05 kök bilgiyi içermektedir.)
A) 40 B) 35 C) 30 D) 25 E) 20
38 6-B 7-A 8-D 9-C

06 Üçgenler - I
1. A D |CB| = |AC| = |CD| 4. A ABC üçgen

80° m(BA∑C) = 70° [DF] // [EC]
70° x
m(CA∑D) = 80° [EF] // [BC]
x
E m(CE∑D) = x D |ED| = 3 cm
3
E F |EB| = 4 cm
4 |AD| = x
B C B C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir? Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
A) 90 B) 95 C) 100 D) 105 E) 110 A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
(03, 04 kök bilgileri içermektedir.) (11, 12, 13 kök bilgileri içermektedir.)
2. A 5. Aşağıdaki aşamalar izlenerek bir geometrik çizim

2§3 yapılıyor.
• ABC bir ikizkenar üçgen çizelim.
30° 15°
B D
15° 45° • |AB| = |BC|
• D ! [AC], E ! [BC]
x
• |BD| = |BE|
C • m(ED∑C) = 40°
|AD| = 2§3 cm, m(AD∑B) = m(DB∑C) = 15° Buna göre, m(AB∑D) kaç derecedir?
m(AB∑D) = 30°, m(BD∑C) = 45°, |BC| = x A) 40 B) 60 C) 70 D) 80 E) 90
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? (07 kök bilgiyi içermektedir.)
A) 2§3 B) 4 C) 3§2
D) 2§3 E) 2§6
6. C Aı
6 7
......
|AC| = x
A 8 B C K
|BC| = y
x Yukarıdaki şekilde ABC üçgeni ok yönünde döndü-
2y > x rülerek üçgenin bir köşesi K noktasına getiriliyor.
|AB| = 8 cm, |AC| = 6 cm, |BC| = 7 cm
Üçgenin bir köşesi K noktasına gelene kadar
B y C 8 kez döndüğüne göre, A noktası ile K noktası
Yukarıdaki verilere göre, m(AC∑B) nin en büyük arasındaki mesafenin en büyük değeri kaç san-
tam sayı değeri kaçtır? timetredir?
A) 49 B) 59 C) 61 D) 69 E) 71 A) 74 B) 70 C) 69 D) 63 E) 55
39 1-C 2-B 3-B 4-D 5-D 6-D

06 Üçgenler - I
7. Bı 9. A
A
D E
Aı
D
a
B C B F K C
B C Aı
Şekil-I Şekil-II
Bir ABC eşkenar üçgeni ok yönünde 80° döndürül-
düğünde BıAıC üçgeni elde ediliyor. Matematik Öğretmeni Ali Bey, üçgenler konusu ile il-
Buna göre, m(AD∑C) kaç derecedir? gili soru yazarken Şekil-I de verilen üçgeni beyaz kâ-
ğıda çizip şekildeki renkli kâğıda yapıştırıyor. ADE
A) 100 B) 110 C) 120 D) 130 E) 140
üçgeni biçimindeki kısım yapışkanlığını yitirerek Şe-
kil-II deki AıDE üçgeni konumuna geliyor.
m(AB∑C) = 64°, m(AC∑B) = 49°, m(BD∑F) = m(FD∑E) ve
m(AıE∑C) = a dır.
A) 82 B) 80 C) 76 D) 74 E) 68
8. A A
Bı
D D
10. C
13
B C B C
B
ABC ikizkenar üçgeni biçimindeki bir kâğıt, [DC]
doğrusu boyunca katlandığında B noktası, Bı nokta-
20
sı ile çakışıyor.
|AB| = |AC|, |ABı| = |BıD| = |DB| 45° 45°
B› D A 32§2 D
olduğuna göre, oranı kaçtır? D noktasından tırmanışa geçen ve günde 6 km
BC
yol alabilen bir dağcı, dağın diğer ucu olan A
1 2 3 4 5
A) B) C) D) E) noktasına [DC], [BC] ve [AB] yollarını kullanarak
6 6 6 6 6
kaç günde varır?
A) 8 B) 8,5 C) 9 D) 9,5 E) 10
40 7-B 8-A 9-D 10-E

07 Üçgenler - I

x |KL| = |BL| [AK] ve [BK]
|NL| = |CL| açıortay
K N x
m(KL∑N) = 50° K m(C) > 30°
m(A) = x m(K) = x
50°
B C
B L C Yukarıdaki verilere göre, x in en küçük tam sayı

Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir? değeri kaç derecedir?
A) 65 B) 60 C) 55 D) 50 E) 45 A) 89 B) 91 C) 101 D) 102 E) 106
(03, 04 kök bilgileri içermektedir.) (09 kök bilgiyi içermektedir.)
2. A ABC eşkenar üçgen

[AB] // [EK] 5. A ABC üçgen
[BC] // [KF] [KL] // [BC]

D 3
[AC] // [DK] |NL| = 5 cm
5 F N
K K L |KN| = 6 cm
[FL] ^ [BC] 6 5
x
|DK| = 3 cm |BD| = 8 cm
B E L C |KF| = 5 cm |DC| = x
|FL| = x B 8 D x C
ABC üçgeninin çevresi 42 cm olduğuna göre, x Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
kaç santimetredir? 20 15 25
A) B) 6 C) D) 8 E)
3 2 4
A) 2§3 B) 4 C) 5
D) 3§3 E) 6
6. A ABC üçgen
|KL| = |LC|
3. A [AB] ^ [BC]
x |NC| = 8 cm
|BD| = |DC|
30° [AN] « [KC] = L
m(BA∑D) = 30°
K |BK| = |BN| = 12 cm
|AD| = 10 cm
12 |AK| = x
D |BC| = x L
B 12 N 8 C
B x C
A) 12 B) 16 C) 18 D) 20 E) 24
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
41 1-A 2-D 3-D 4-E 5-A 6-E

07 Üçgenler - I
7. Büşra’nın evi 9. A A
88°
Bı
180 x 24° a
B C B C
Şekil-I Şekil-II
ABC üçgeninin AB kenarı AC kenarı üzerine gelecek
Gizem’in evi 130 Asaf’ın evi şekilde katlanıyor.
Yukarıdaki şekilde Gizem’in evinin Büşra ve Asaf’ın m(BA∑C) = 88°, m(BC∑A) = 24°, m(BıB∑C) = a
eviyle olan mesafeleri metre cinsinden verilmiştir. Yukarıdaki verilere göre, a kaç derecedir?
Buna göre, Büşra’nın evi ile Asaf’ın evi arasında- A) 44 B) 42 C) 36 D) 30 E) 28
ki mesafe aşağıdakilerden hangisi olamaz?
A) 40 B) 80 C) 160 D) 180 E) 200

10. Bir tahta parçasının iki ucuna mavi ve kırmızı renkli

ipler bağlanıyor.
[BC] + [AD] = {K}
8.
A B
K
C
Duvar Selim
D
Yukarıdaki şekilde Selim’in ışık kaynağına olan
uzaklığı 4 metredir. Kendisinden 10 metre uzaklıkta- İpler gergin tutularak şekildeki gibi çivi ile üçgen elde
ki duvara gölgesi yansıyor. ediliyor.
Selim’in boyu 160 cm olduğuna göre, gölgesinin [AD] ve [BC] açıortay, m(AC∑B) = 40°
boyu kaç metredir? m(AD∑B) = 65°, m(AK∑B) = a
A) 4 B) 4,8 C) 5,6 D) 6 E) 6,4 Buna göre, a kaç derecedir?
(12, 13 kök bilgileri içermektedir.) A) 85 B) 95 C) 105 D) 115 E) 125
42 7-A 8-C 9-A 10-B

08 Üçgenler - I
1. A ABC eşkenar 4. A ABC ve DBC

üçgen dik üçgen
E |AE| = |BD| [KL] ^ [BC]
6 |EK| = 6 cm x |DC| = 4 cm
D
D x K
|CK| = 7 cm |KL| = 3 cm
K 7 4
|EC| = x 3 |AB| = x
B C B L C
A) æ43 B) æ44 C) æ46 D) æ51 E) æ52 A) 6 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12
(08 kök bilgiyi içermektedir.) (11, 12, 13 kök bilgileri içermektedir.)
2. A 5. A [AD] ^ [AC]
[AE] ^ [DE]
8
5 |AC| = 8 cm
|AE| = |EC| = 5 cm
B
P E 5 C
x |BD| = x
B C D
ABC üçgeninin çevresi 26 cm dir.
P noktası üçgen içerisinde bir nokta olmak üze- 8 7 9 10 9
A) B) C) D) E)
re, |AP| + |BP| + |PC| toplamı kaç farklı tam sayı 3 3 2 3 4
değeri alabilir? (05 kök bilgiyi içermektedir.)
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
6. ABC üçgeni şeklindeki bir kâğıt [DE] // [BC] ve A kö-

şesi [BC] üzerine gelecek biçimde şekildeki gibi kat-
3. A ABC üçgen lanıyor.
3 A
D |AD| = 3 cm m(BA∑C) = 60°
5
|AE| = 5 cm 60° m(EAı∑C) = 60°
12 6 8
E
|EC| = 4 cm |AE| = 8 cm
4 D E
|DE| = 6 cm
B x C |BD| = 12 cm
60°
|BC| = x B Aı C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, AıDE üçgensel bölgesi-
A) 12 B) 13 C) 15 D) 16 E) 18 nin çevresi kaç santimetredir?
43 1-A 2-D 3-E 4-E 5-B 6-C

08 Üçgenler - I
7. A D 9. ABC eşkenar üçgeni biçimindeki bir üçgensel bölge-

nin K noktasında bir çocuk vardır.
C
a a
B C E F
I. dağ II. dağ
Yukarıdaki şekilde birbirine benzer iki dağ verilmiştir. K
8 A B
I. dağın eğimi a açısıyla bulunmuş olup tir. I II
15
Dağların kenar uzunlukları santimetre cinsinden
tam sayı olduğuna göre, |DE| yolu kaç kilometre [AB] kenarı üzerinde K noktasında bulunan bu çocuk
olabilir? ABC üçgeninin çevresi üzerinden C köşesine gide-
A) 70 B) 78 C) 85 D) 90 E) 101 cektir.

Çocuk;
• I yönünde giderse 2t sürede,
• II yönünde giderse 3t sürede
C noktasına ulaşmaktadır. Çocuğun iki yönde de
hızı sabit ve eşittir.
AK
Buna göre, oranı kaçtır?
BK
3 1 1
A) 2 B) C) 1 D) E)
2 2 4
8. A (08 kök bilgiyi içermektedir.)
D Aı 10.
D
B C B C
Şekil-I Şekil-II 24
ABC ikizkenar üçgeni şeklinde verilen bir kâğıtta- 12
ki ABD taralı üçgeni [BD] boyunca katlandığında A
noktası Aı noktasına gelmektedir. B E 12 F C
|AB| = |AC|, |BD| = |BC|, |AıD| = |AıC| |AB| = 24 km, |EF| = 12 km
Yukarıdaki verilere göre, m(DB∑C) kaç derecedir? |DC| = 12 km, |BC| = 60 km
A) 80 B) 65 C) 50 D) 45 E) 20 A noktasında bulunan bir uçak, E noktasına iniş ya-
(03, 04 kök bilgileri içermektedir.) pıp 12 km yol aldıktan sonra F noktasından tekrar
yükseliyor ve D noktasına geliyor.
Buna göre, uçağın aldığı mesafe en az kaç kilo-
metredir?
A) 72 B) 68 C) 64 D) 60 E) 56
44 7-C 8-D 9-E 10-A

09 Üçgenler - I
1. A |BC| = |CD| 4. A ABC ve KBN üçgen
75° m(BC∑D) = 140° 5 |KL| = |LN|
m(CA∑B) = 75° K |AK| = 5 cm

55° x |BC| = 12 cm
B D m(AB∑D) = 55°
L
m(AD∑B) = x x |CN| = 4 cm
C |BK| = x
Yukarıdaki verilere göre, x kaç derecedir? B 12 C 4 N
A) 40 B) 30 C) 25 D) 20 E) 15 Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?

2. A ABC ve ECD birer 5.

eşkenar üçgen
9
|ED| = 2 birim
E
|AB| = 9 birim
2
|EB| = x
B C D
Yukarıdaki verilere göre, x kaç birimdir? Saat 16.30 da akrep ile yelkovan arasındaki kü-
çük açı kaç derecedir?
A) æ93 B) 10 C) 103
A) 30 B) 45 C) 70 D) 110 E) 130
D) 112 E) 11
6.
3. A ABC üçgen
a m(BA∑C) = a
120° > a > 90°
x x |BC| = 3§6 cm
|AB| = |AC| = x
Aslan güneşli bir günde şekildeki ağacın boyunu he-

B 3§6 C saplamak istiyor.
Bu verilere göre, x in alabileceği tam sayı değeri Aslan’ın boyu 160 cm, gölgesinin boyu 100 cm
aşağıdakilerden hangisi olabilir? ve Aslan’ın ağaca uzaklığı 120 cm olduğuna
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 göre, ağacın boyunu Aslan kaç santimetre ola-
rak ölçer?
A) 292 B) 318 C) 352 D) 362 E) 380
45 1-E 2-C 3-B 4-A 5-B 6-C

09 Üçgenler - I
7. Aı 9. A |AC| = |BCı|
m(CıA∑ıD) = 35°
C Aı
C m(AC∑B) = 20°
35°
D D a
F 20° m(AB∑Aı) = a
B D C
A E B A E 6 B
Şekil-I Şekil-II
Şekil-I de ABC üçgeni [BC] kenarına paralel bir [DE]
Cı
doğrusu boyunca katlandığında A, D ve Aı noktaları
doğrusal olmaktadır. 4|DC| = |AD|, |EB| = 6 cm dir. Şekildeki ABC üçgeni B köşesi etrafında döndürüle-
rek BAıCı üçgeni elde ediliyor.
Buna göre, |AıF| kaç santimetredir?
A) 12 B) 15 C) 18 D) 21 E) 24
A) 40 B) 50 C) 60 D) 70 E) 80
8. 10. A
15°
B C
ABC dik üçgensel bölgesi şeklindeki kâğıt, şekildeki
gibi katlanarak AC kenarı AB üzerine getiriliyor.
Tahir Öğretmen yapacağı bir etkinlik için pergelin A m(AB∑C) = 15°
ucuna kalem takıyor. Bu pergelin çivili parçasının m(BA∑C) = 90°
uzunluğu 9 cm, kalemli parçasının toplam uzunluğu
Cı
16 cm dir.
Buna göre, Tahir Öğretmen’in bu pergelle çizdi-
a
ği bir çemberin yarıçapının alabileceği kaç farklı
B D C
tam sayı değeri vardır?
Buna göre, m(CıC∑B) kaç derecedir?
A) 17 B) 20 C) 35 D) 40 E) 42
A) 20 B) 30 C) 35 D) 40 E) 45
46 7-C 8-A 9-B 10-B

10 Üçgenler - I
1. A ABC üçgen 4.
a 2a
[AH] ^ [BC]
|BH| = 6 cm
|HC| = x
m(BA∑H) = a
m(CA∑H) = 2a
B 6 H x C

Bir çocuk parkında eşkenar üçgen şeklindeki bir
değeri kaçtır?
oyun alanında bulunan Zeynep’in duvarlara uzaklık-
A) 7 B) 9 C) 10 D) 12 E) 13
larının toplamı 12 m dir.
Buna göre, oyun alanının taban alanı kaç metre-
karedir?
A) 24§3 B) 30§3 C) 36§3
D) 45§3 E) 48§3
2. A ABC üçgen (08 kök bilgiyi içermektedir.)
|DC| = 3|BD|
|AB| = 8 birim
8 12
x |AC| = 12 birim
|AD| = x
B D C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç farklı tam sayı de-

ğeri alır?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
5. A Işık
D
Düzlem b m(DC∑B) = 42°

ayna
a
3. A ABC üçgen 42°
[KL] // [BC] B C
6
3|KN| = 2|NC| Bir ışık ışını düzlem aynada yansıyınca gelen ışınla
K L
|AK| = 6 cm yansıyan ışının düzlemle yaptığı açı eşittir.
8 |BK| = 8 cm Buna göre, b – a farkı kaç derecedir?

N
|BD| = 3 cm A) 42 B) 48 C) 52 D) 132 E) 138
B 3 D x C |DC| = x
27 28 32 36
A) B) C) 6 D) E)
5 5 5 5
47 1-E 2-E 3-A 4-E 5-B

10 Üçgenler - I
6. A j1 = 100 km/sa. 8. Bı
90°
B j2 = 70 km/sa.
Aı
Aralarında 90 km uzaklık bulunan A ve B şehirlerin- a
den aynı anda ve birbirine paralel olacak şekilde iki

araç saatte 100 km ve 70 km hızla hareket ediyor. B C
Buna göre, 4 saat sonra araçların arasındaki Şekildeki ABC dik üçgensel bölgesi C köşesi etrafın-
uzaklık en az kaç kilometre olur? da ok yönünde 90° döndürüldüğünde AıBıC üçgen-
sel bölgesi elde ediliyor.
A) 240 B) 200 C) 160 D) 150 E) 140
[AB] ^ [AC], 3m(CBıAı) = 2m(AC∑B), m(BıC∑A) = a
A) 18 B) 20 C) 30 D) 36 E) 42
7.
9. A m(DC∑A) = 20°
a m(DıB∑D) = 80°
Dı m(DıA∑B) = a
D
20°
B C
Boyları eşit iki merdiven şekildeki gibi kuruluyor. a Zeynep, ABC üçgensel bölgesi biçimindeki bir kâğı-
açısının 90° den küçük olduğu bilinmektedir. dı, [BD] ve [DC] boyunca keserek elde ettiği BDC üç-
Merdivenlerin boyları 12 metre olduğuna göre, gensel bölgesini BDıA şeklinde tekrar yapıştırıyor.
merdivenlerin yere sabitlendikleri noktalar arası Buna göre, a kaç derecedir?
uzaklık metre cinsinden tam sayı olacak şekilde A) 20 B) 30 C) 35 D) 40 E) 45
kaç farklı değer alabilir?
A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18
Daha fazla soru için Puan Yayınları TYT - AYT Geometri Soru Bankası
48 6-D 7-C 8-D 9-B

YENi NESiL
TYT-AYT
MANTIK
MUHAKEME
TEMELLi
SORULAR
GEOMETRİ
2. FASİKÜL
Üçgenler - II
Üçgende Açıortay
Üçgende Kenarortay
Üçgenin Kenar Orta Dikmeleri - Üçgenin Yüksekliği
Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar
Birim Çember ve Bir Açının Trigonometrik Oranı
Üçgende Alan
Üçgenler - II bölümü geometrinin temel yapı taşlarındandır. Bu bölümle ilgili soru beklendiğinden ve diğer geometri
konularının temeli olduğundan mutlaka iyi öğrenilmelidir.
01 Üçgende Açıortay
Açıortay
Açının kollarına eşit uzaklıktaki noktaların geometrik yeri-
ne açıortay denir. S Üçgende açıortaylar bir noktada kesişir. Bu kesişim
noktası çember merkezidir.
B A
K
L O
A D E B C
[AK, açıortay İç açıortayların kesişim noktası, iç teğet çemberin
|CL| = |LD|, |BK| = |EK| merkezi olan O noktasıdır.
Açıortay simetri eksenidir. S A
AK∆B / AK∆E olur.
c S3 S2 b
O
İç Açıortay Teoremi S1
A B a C
Açıortayların oluşturduğu üçgenlerin alanları tabanları
ile orantılıdır.
c b S1 S2 S3
nA a = b = c
C B
S A
B x N y C
[AN] = nA açıortay
c x
= , n = b:c-x:y
b y A B x D y E z C
c C y z
=
b B
eşitliği vardır. x = x + y + z ve [DA] ^ [AC] olur.
S A
Dış Açıortay Teoremi
c b
A
I
c nA
b B N C
a
ABC üçgeninde [AN] açıortay, I açıortayların kesişim
B C x D
y noktası olmak üzere,
x b AI b+c
y=c IN
= a oranı vardır.
nA = x : y - b : c
3
01 Üçgende Açıortay
60° [CK] açıortay [BE] ve [CE] açıortay

12
m(A) = 60° [ED] ^ [BC]
K m(B) = 45° 13
x |AB| = 13 cm
x |AK| = 12 cm E |BD| = 7 cm
45°
|BK| = x |DC| = 4 cm
B C B 7 D 4 C |AC| = x
A) 6§6 B) 8§2 C) 6§2 A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
D) 15 E) 16

2. A ABC üçgen [BD] ve [CD]
[DC] « [AE] = F 8 x açıortay
6 6 |AD| = |AC| = 6 cm |AB| = 8 cm
D
|BC| = 10 cm |BC| = 10 cm
F |DB| = 3 cm
D B 10 C |AD| = x
3 C
E |DF| = |FC| Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
x
B |BE| = x A) 2 B) 2§2 C) 3
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? D) 2§3 E) 4
11 13
A) 5 B) C) 6 D) E) 7
2 2
6. ABC dik üçgen

3. A ABC üçgen A
[AB] ^ [NC]
[BN] açıortay
5 13 [AN] açıortay
N 11 |AB| = 10 cm
10 |AB| = 5 cm
x
|BC| = 12 cm
|AC| = 13 cm
|AC| = 11 cm N x B C
|NB| = x
B 12 C |BN| = x
9 13 15
A) 3æ10 B) 4§6 C) 6§3 A) 4 B) C) 5 D) E)
2 2 2
D) 4§5 E) 2æ21
4 1-A 2-C 3-A 4-B 5-B 6-E

02 Üçgende Kenarortay
Bir üçgende kenarı iki eşit parçaya bölen doğruya kena- Kenarortayda Alanlar
rortay doğrusu denir. G: ABC üçgeninin ağırlık merkezi ise
Üçgende kenarortaylar bir noktada kesişir. Kesim nokta- A A
sına üçgenin ağırlık merkezi denir. Ağırlık merkezi G ile
gösterilir. Ağırlık merkezi kenarortay doğrusunu kenara
1 birim, köşeye 2 birim olacak şekilde böler. A A
F E A A
G
A |AG| = 2|GD| G
A A
|BG| = 2|GE| A A A
2x |CG| = 2|GF| B D C B C
F y z E A
G
2z 2y
x 3x
3A 3A
B D C
A F E
A A
S Bir dik üçgende hipotenüse ait kenarortay hipotenü- x
4A G 4A
sün yarısına eşittir. A
A A 2x
A
4A 4A
B D C
B D C
|BD| = |DC| = |AD| Kenarortay Formülleri

A
S Ağırlık merkezinden çizilen paralel, kenarı x ve 2x ola-
rak böler.
A G ağırlık merkezi
c b
Va
[DE] // [BC] ⇔
2y
2z
2x |AE| = 2|EC|
|AD| = 2|BD| olur.
G B D C
D E
y a x a
z
a2
B C 2V 2a + = b2 + c2
2
3a 3 (a 2 + b 2 + c 2) = 4 (V 2a + V 2b + V 2c )
S A G ağırlık merkezi A |AD| = Va
|GC| = |AB| ⇔ |BE| = Vb
b m(AG∑B) = 90° dir. |CF| = Vc
c E E
m(AG∑B) = 90° ⇔ F |BC| = 2Va
G
5c2 = a2 + b2
B D C
B D C
a
5V 2a = V 2b + V 2c
5
02 Üçgende Kenarortay

|AE| = |EC| |DF| = |FL| = |LC|
8 |BD| = |DC| |BE| = |EC|
E
3
G
|AG| = 8 birim D |KF| = 6 cm
F
y |GE| = 3 birim
x 6 L
|BG| = y K
B D C
|GD| = x B E C
Yukarıdaki verilere göre, x + y toplamı kaç birim- Yukarıdaki verilere göre, |AE| kaç santimetredir?
dir? A) 15 B) 18 C) 21 D) 24 E) 27
A) 8 B) 10 C) 11 D) 12 E) 14

|BD| = 6 cm [DF] « [EB] = N
4
|BC| = 8 cm E |AE| = |EF| = |FC|
x D |AD| = |DC| = 4 cm D |AD| = |DB|
6 N F
4 |AB| = x A(AB∆C) = 90 cm2
B 8 C B C
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? Yukarıdaki verilere göre, ENF üçgeninin alanı
A) 5 B) 6 C) 2æ10 kaç santimetrekaredir?
D) 3§5 E) 4§3 A) 8 B) 10 C) 12 D) 15 E) 16
3. A ABC üçgen
G ağırlık merkezi 6. A ABC dik üçgen
|AG| = |BC| 9 12 |BL| = |LC|
|BG| = |GC| = 6 cm D E |AD| = |DB| = 9 cm
x
K
|AB| = x 9 |AE| = |EC| = 12 cm
12
G
6 6
B L C
B C Yukarıdaki verilere göre, |KL| kaç santimetredir?

Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
A) 13 B) 6§5 C) 5§7
D) 6§3 E) 5§6
6 1-B 2-C 3-B 4-E 5-B 6-C

Üçgenin Kenar Orta
03 Dikmeleri - Üçgenin Yüksekliği
Üçgenin Kenar Orta Dikmeleri A
Orta Dikme O
A
[AH], [BC] nın yüksekliğidir.
H noktasına dikme ayağı
denir.
|AH| = ha ile gösterilir. B C
Geniş açılı üçgenin kenar orta dikmeleri üçgenin dış böl-
gesinde kesişir.
B H C
Orta dikme
doğrusu
d Üçgenin kenar orta dikmeleri köşelerden geçmeyebilir.
Bir doğru parçasının orta noktasından geçen ve doğru

parçasına dik olan doğruya orta dikme doğrusu denir.
Aynı zamanda bir doğru parçasının orta dikme doğrusu
üzerinde alınan herhangi bir nokta doğru parçasının uç
noktalarına eşit uzaklıktadır ve tersi de doğrudur. Üçgenin Yükseklikleri
Üçgenin bir köşesinden karşısındaki kenara çizilen dik-
meye üçgenin o kenarına ait yüksekliği denir. Bir ABC üç-
geninin a, b ve c kenarlarına ait yükseklikleri ha, hb, hc dir.
Bir üçgende yükseklikler bir noktada kesişir. Kesim nokta-
sına bu üçgenin diklik merkezi denir.
Kenar Orta Dikme
A Dar açılı üçgenin diklik
Üçgenin herhangi bir kenarının orta noktasından geçen
merkezi üçgenin içindedir.
ve bu kenara dik olan doğru parçasına kenar orta dikme
hc hb D noktası ABC üçgeninin
denir.
D diklik merkezidir.
Üçgenin kenar orta dikmeleri bir noktada kesişir. Kesim
noktasına üçgenin çevrel çemberinin merkezi denir. Çev- ha
rel çemberin merkezi üçgenin köşelerine eşit uzaklıktadır.
B C
A Dar açılı üçgenin kenar orta
dikmeleri üçgenin içinde ke- A Dik üçgenin diklik merkezi
sişir. üçgenin dik köşesidir. A
|OA| = |OC| = |OB| olur. noktası ABC üçgeninin
c = hc b = hb
ha diklik merkezidir.
O
B a C
B C
D Geniş açılı üçgenin diklik
A Dik üçgenin kenar orta merkezi üçgenin dış böl-
dikmeleri hipotenüsün gesindedir. D noktası ABC
A
orta noktasında kesişir. üçgeninin diklik merkezi-
hb hc
|OA| = |OB| = |OC| olur. dir.
ha
B O C
B C
7
Üçgenin Kenar Orta
03 Dikmeleri - Üçgenin Yüksekliği
1. A D noktası 4. A ABC üçgeninin

ABC üçgeninin kenar diklik merkezi
65°
orta dikmelerinin [BD] üzerinde
kesim noktası D m(BA∑C) = 65°
D
a |AD| = (2x + 1) birim m(DB∑C) = 40°
y
|DC| = (3x – 1) birim x m(AB∑D) = y
40°
B C |BD| = a B C m(AC∑B) = x
Yukarıdaki verilere göre, a kaç birimdir? Yukarıdaki verilere göre, x – y farkı kaç derece-
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 dir?
A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40
2. d
A
5. A D noktası
ABC üçgeninin
12 diklik merkezi
D
6
m(AB∑C) = 5x – 40°
D
B C
d doğrusu [BC] nın kenar orta dikmesi ve üzerinde B C

alınan A ve D noktaları için |AC| = 12 cm, |BD| = 6 cm Yukarıdaki verilere göre, x in alabileceği kaç tam
dir. sayı değeri vardır?
Buna göre, |AB| + |DC| toplamı kaç santimetredir? A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18
A) 14 B) 16 C) 18 D) 20 E) 24
6. A ABC üçgen
3. A D noktası [BC] ^ [AD]
ABC üçgeninin [AB] ^ [FC]
a
F 3 4 E
çevrel çemberinin K |FK| = 3 cm
merkezi 5 x
|FB| = 5 cm
m(BA∑C) = a |KE| = 4 cm
B D C |EC| = x
B D C Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
Yukarıdaki verilere göre, a kaç derece olur? 20 15 12
A) 4 B) 6 C) D) E)
3 4 5
A) 30 B) 45 C) 60 D) 90 E) 120
8 1-E 2-C 3-D 4-B 5-D 6-C

04 Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar - I
Bir ABC dik üçgenindeki trigonometrik oranlar aşağıda Buradan çıkarılacak sonuçlar şunlardır:
verilen bağıntılar yardımıyla bulunur. S Birbirinin tümleri olan açıların sinüs değerleri kosinüs
(0 < a < 90) olmak üzere, değerlerine eşittir.
[AB] ^ [AC] S Birbirinin tümleri olan açıların tanjant değerleri kotan-

C
jant değerlerine eşittir.
m(B) = a
Hi sin20° = cos70°, sin50° = cos40°
Karşı dik kenar
po
te
a nüs tan15° = cot75°, tan80° = cot10°
b
gibi eşitlikler örnek olarak verilebilir.
S Bazı geniş açıların trigonometrik değerleri için,
a
1
A c B sin150° = sin30° =
2
Komşu dik kenar
1
cos120° = –cos60° = –
2
Karfl› kenar b
sina = =a tan135° = –tan45° = –1
Hipotenüs
cot150° = –cot30° = –§3
Komflu kenar c
cosa = =a eşitlikleri dikkate alınır.
Hipotenüs
Karfl› kenar b
tana = =c
Komflu kenar
Komflu kenar c
cota = = Örnek
Karfl› kenar b
3 sina + cosa
bağıntıları vardır. 0° < a < 90° ve cota = olduğuna göre,
4 tana
Bu bağıntılar incelenirse işleminin sonucunu bulunuz.
b c
tana : cota = c : den tana : cota = 1 sonucu elde edilir.
b
a2 = b2 + c2 Pisagor bağıntısı yardımıyla,
Çözüm
b2 c2 A
sin 2 a + cos 2 a = 2 + 2
a a
b2 + c2 a2 a
sin 2 a + cos 2 a = = 2 den 5
a2 a 3
sin2a + cos2a = 1 sonucu elde edilir.
Bir ABC dik üçgeninde a + i = 90° olmak üzere, a ve i
dar açıları arasındaki bağıntılar incelenirse B 4 C
A [AB] ^ [AC] ABC dik üçgeni çizilirse

3
m(B) = a cota = iken
4
c b m(C) = i 4, 3 4
sina = cosa = ve tana = olur.
5 5 3
a i
Bu durumda,
B a C 4 3 7
+
sina + cosa 5 5 5
= =
b b tana 4 4
sina = cosi = a , sina = cos (90° - a) = a 3 3
b b sina + cosa 7 3 21
tana = coti = c , tana = cot (90° - a) = c = : =
tana 5 4 20
oranları elde edilir. sonucu elde edilir.
9
04 Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar - I
1. A ABC dik 4. A ABC ikizkenar üçgen

üçgen |AB| = |AC|
tan (W
|AB| = 5 cm 4
5 12 A) =
3
|AC| = 12 cm
a m(C) = a
B C
Yukarıdaki verilere göre, sina : cota kaçtır? B C

13 13 12 12 6 Yukarıdaki verilere göre, tan(C) kaçtır?
A) B) C) D) E)
5 12 5 13 5
1 2 3
A) B) C) 1 D) E) 2
2 3 2

[AH] ^ [BC]
|BH| = 1 cm 5. A ABC dik üçgen
2
|HC| = 9 cm [BD] açıortay
D
a m(AB∑C) = a m(C) = a
i
B 1 H 9 C m(AC∑B) = i 6 |AD| = 2 cm
Yukarıdaki verilere göre, sina : cosi çarpımı kaç- a
|DC| = 6 cm
tır? B C
3 10 9 5 10 Yukarıdaki verilere göre, tana kaçtır?
A) B) C) D) E)
10 9 10 3 3
2 2 2 3 3
A) B) C) D) E)
4 3 2 2 3
r
3. 0<x< olmak üzere,
2
sin 2 x + cos 2 x
tanx : cotx 7
6. sinx + cosx =
5
ifadesinin eşiti aşağıdakilerden hangisidir?
olduğuna göre, sinx : cosx değeri kaçtır?
1
A) §2 B) 1 C)
2 7 14 7 12 9
A) B) C) D) E)
D) sinx E) cosx 5 15 10 25 25
10 1-D 2-C 3-B 4-E 5-A 6-D

05 Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar - II
Özel açıların trigonometrik oranları tabloda verilmiştir. Kosinüs Teoremi

A
0° 30° 45° 60° 90°
a
1 2 3 c b
sin 0 1
2 2 2
3 2 1 B a C
cos 1 0
2 2 2
ABC üçgen m(A) = a ise
3 a2 = b2 + c2 – 2 : b : c : cosa
tan 0 1 §3 tanımsız
3 b2 = a2 + c2 – 2 : a : c : cosB
c2 = a2 + b2 – 2 : a : b : cosC
3
cot tanımsız §3 1 0
3
Sinüs Teoremi
Tablo incelenirse açılar arasında, A ABC üçgeninin çevrel çem-
sina cosa berinin merkezi O ve yarı-
tana = cosa , cota = oranı olduğu görülür.
sina çapı R olmak üzere, kenar-
r
< a < r aralığındaki bir a açısının trigonometrik değe- lar ve açılar arasındaki
c b
2 O bağıntı şu şekildedir:
ri bulunurken aşağıdaki eşitliklerden yararlanılır: R
a b c
= 2R
W W X
= =
sin(r – a) = sina sinA sinB sinC
B a C
cos(r – a) = –cosa
tan(r – a) = –tana
Örnek
cot(r – a) = –cota
A ABC üçgen
1
sin150° = sin30° =
2 60° m(A) = 60°
2 8 15 |AB| = 8 cm
cos135° = –cos45° = -
2
|AC| = 15 cm
tan120° = –tan60° = –§3
B x C |BC| = x
cot135° = –cot45° = –1
Açıların analitik düzlemde trigonometrik oranları incelenir-
ken bulunduğu bölgenin işaretleri dikkate alınmalıdır. Çözüm
y
A
II. bölge r I. bölge
90° < a < 180° 2 0° < a < 90° 60°
8 15
(180°) r A
x
O 2r (360°)
B x C
ABC üçgeninde kosinüs teoremi yazılırsa
III. bölge IV. bölge
180° < a < 270° 3r 270° < a < 360° x2 = 82 + 152 – 2 : 8 : 15 : cos60°
2
1
x2 = 64 + 225 – 240 :
2
A noktasından itibaren 0° den başlayarak alınan açının
yönü pozitif (saat yönünün tersi) yönde alınarak bir tam x2 = 289 – 120 = 169
açı 360° = 2r oluşturulur. x = 169 ¡ x = 13 cm olur.
11
05 Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar - II
2 4. A ABC üçgen
1. cos (2r + a) =
3
60°
m(A) = 60°
olduğuna göre, sina : tana değeri kaçtır?
m(C) = 45°
5 5 5 5 5 x
A) B) C) D) E) |BC| = 12 cm
3 4 6 8 9
|AB| = x
45°
B 12 C

A) 4§6 B) 3§6 C) 6§2 D) 4§3 E) 6§3

|AD| = |DC|
a i
12
cota =
5
m(DA∑C) = i
m(BA∑D) = a sinx 1
B D C 5. =
1 + cosx 2
Bu verilere göre, cos2i değeri aşağıdakilerden olduğuna göre, cotx kaçtır?
hangisidir? 4 3 1 2 3
A) B) C) D) E)
2 3 6 3 4 3 3 2
A) B) C)
13 13 13
5 12
D) E)
13 13
6. A ABC üçgen
W= 3
sinB
5
1 + tan60° : cot60° 6 x
3. |AB| = 6 cm
cos60°
işleminin sonucu aşağıdakilerden hangisidir? |BC| = 10 cm
|AC| = x
3 B 10 C
A) B) 2 C) §3 + 1
2
D) 3 E) 4
A) 7 B) 8 C) 2æ10
D) 4§3 E) 4§5
12 1-C 2-D 3-E 4-A 5-B 6-C

Birim Çember ve Bir
06 Açının Trigonometrik Oranı
Merkezi orijinde (0, 0) ve yarıçapı 1 birim olan çembere y

birim çember denir. x0 T(x0,1)
y=1
Koordinat düzlemde birim çember çizildiğinde çember P(1, y0)
1
üzerinde alınan herhangi bir P(x0, y0) noktası için y0
a
x
O 1
y
y0
tana =
x0 1
P(x0, y0) cota =
1
1 x=1
y0
a
x Yani x = 1 doğrusu üzerindeki P noktasının ordinatına a
O x0 A
açısının tanjantı denir. Bundan dolayı x = 1 doğrusuna
tanjant ekseni denir.
y = 1 doğrusu üzerindeki T noktasının apsisine a açısı-
nın kotanjantı denir. Bundan dolayı y = 1 doğrusuna ko-
tanjant ekseni denir.
m(PO∑A) = a denirse APO dik üçgeninde, Farklı bölgelerde yer alan a açılarının tanjant ve kotanjant
y0 değerlerinin değişim aralıkları şekildeki gibi olur.
sina =
1 y y
x0 cota cota
cosa = olur. y=1 y=1
1
Yani P noktasının apsisine a açısının kosinüsü, ordinatı- tana a
a
na da a açısının sinüsü denir. Bundan dolayı x eksenine x x
O O
kosinüs, y eksenine sinüs ekseni denir. tana
P noktasının apsisi x0 için –1 ≤ x0 ≤ 1 eşitsizliği söz ko-
nusudur. x=1 x=1
O hâlde –1 ≤ cosa ≤ 1 dir. 0 < a < 90° ¡ 90° < a < 180° ¡
P noktasının ordinatı y0 için –1 ≤ y0 ≤ 1 eşitsizliği söz ko- 0 < tana tana < 0
nusudur. 0 < cota cota < 0
O hâlde –1 ≤ sina ≤ 1 olur.
Örnek
Farklı bölgelerde yer alan a açılarının sinüs ve kosinüs
A = 3sina – 2
değerlerinin değişim aralıkları şekildeki gibi olur.
B = 5 – cosa
y y A nın en küçük ve B nin en büyük tam sayı değerleri-

ni bulunuz.
sina sina Çözüm
a
a –1 ≤ sina ≤1
–3 ≤ 3sina ≤ 3
cosa cosa
–3 – 2 ≤ 3sina – 2 ≤ 3 – 2
–5 ≤ A ≤ 1 olup en küçük A değeri –5 tir.
–1 ≤ cosa ≤ 1
0 < a < 90° ¡ 90° < a < 180° ¡ 1 ≥ –cosa ≥ –1
0 < sina < 1 0 < sina < 1 1 + 5 ≥ 5 – cosa ≥ –1 + 5
0 < cosa < 1 –1 < cosa < 0 6 ≥ B ≥ 4 olup en büyük B değeri 6 dır.
13
Birim Çember ve Bir
06 Açının Trigonometrik Oranı
1. y 4. y
12 , y
P
13 A
a a
x x
O A O B
x=1
12
O merkezli birim çember, P e , y o , m(PO∑A) = a 3
13 O merkezli birim çember, m(AO∑B) = a, tana = dir.
2
Yukarıdaki verilere göre, sina + cosa toplamı Buna göre, |AB| kaç birimdir?
kaçtır? 3 2 1 1
A) B) 1 C) D) E)
10 15 17 21 24 2 3 2 3
A) B) C) D) E)
13 13 13 13 13
5. K C
2. sin2x + cos2x = 1 olmak üzere, y=1
B
A
1
sinx – cosx =
2
x
olduğuna göre, sinx • cosx ifadesinin değeri kaç- a T
tır?
3 1 3
A) 2 B) C) 1 D) E)
2 2 8 x=1
1
O merkezli birim çember, tana = dir.
2
Buna göre, |KB| kaç birimdir?
1 1 3
3. y A)
4
B)
2
C) 1 D)
2
E) 2
a
x
O
6. 90° < x < 180° olmak üzere,
2
sinx =
3
8 olduğuna göre, cosx değeri aşağıdakilerden han-
O merkezli birim çember, sina = dir.
17 gisidir?
Buna göre, cosa değeri kaçtır? 2 1 2
A) B) C)
15 8 8 3 2 5
A) - B) - C)
17 17 15 §5 §5
D) - E) -
15 17 3 2
D) E)
8 8
14 1-C 2-E 3-A 4-A 5-E 6-D

07 Üçgende Alan - I
A |AH| = ha = Yükseklik Dik üçgenin alanı, dik kenarların çarpımının yarısına eşit-
& a : ha tir.
A (ABC) =
2 A
ha
c b [AB] ^ [AC]
ha
[AH] ^ [BC]
B H C
a B H C
A a
& a : ha b : c
A (ABC) = =
2 2
x
D A noktası ABC üçgeninin diklik merkezidir.
y
B C Yüksekliği eşit olan üçgenlerin alanları oranı tabanları

oranına eşittir.
& x:y
A (BCD) = A
2
Bir üçgenin alanı, tabanı ile o tabana ait yüksekliğin çarpı-
mının yarısına eşittir. S D
A |AE| = ha S
|BF| = hb B C
c b |CD| = hc |AD| = |DC| ise A(AB∆D) = A(BC∆D) dir.
D F
P
A
B E C
a
P noktası diklik merkezidir.

S1 S2
& a : ha a : hb a : hc
A (ABC) = = =
2 2 2
B x D y C
&
Üçgene ait yükseklikler bir noktada kesişir. Bu noktaya A (ABD) S 1 x
= =y
A (ADC) S 2
(P) diklik merkezi denir. &
A m(AC∑B) > 90°

D c A
ha
hc
C y D
F B
x
hb E
E
P B C
Geniş açılı üçgende diklik merkezi (P) üçgenin dışındadır. &
A (ECD) x
& a : ha a : hb a : hc =y
A (ABC) = = = &
A (ABC)
2 2 2
15
07 Üçgende Alan - I
1. A ABC ikizkenar üçgen 4. A 3|AK| = |BK|

|AC| = |AB| = 10 cm K |BL| = |LC|
D
|BC| = 12 cm A(AB∆C) = 64 cm2
10 10
|BD| = x
x
B L C
B 12 C
Yukarıdaki verilere göre, KBL üçgeninin alanı
kaç santimetrekaredir?
A) 8,4 B) 8,8 C) 9,2 D) 9,6 E) 10,4
A) 16 B) 18 C) 20 D) 21 E) 24
5. A ABC üçgen
2. A [AB] ^ [AC]
|AD| = |DB|
[AH] ^ [BC] S1
|BE| = |EC|
D
4§5 |AB| = 4§5 cm
F 2|AF| = 3|FC|
|HC| = 16 cm S2 A(AD∆F) = S1
B H 16 C B E C A(EB∆D) = S2
Yukarıdaki verilere göre, ABC üçgeninin alanı S1
Yukarıdaki verilere göre, oranı kaçtır?
kaç santimetrekaredir? S2
A) 64 B) 72 C) 80 D) 84 E) 96 3 4 6 5 5
A) B) C) D) E)
2 3 5 4 8
3. A ABC üçgeninde
6. A ABC üçgen
P noktası diklik
4|ED| = |AB|
merkezi
D E D |AF| = 2|FC|
|DC| = 8 cm
A(ED∆F) = 15 cm2
P |EB| = 12 cm E F
|AB| = 15 cm
B C |AC| = x
B C
Yukarıdaki verilere göre, ABC üçgeninin alanı
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 16
A) 105 B) 90 C) 80 D) 75 E) 70
16 1-D 2-C 3-B 4-E 5-C 6-B

08 Üçgende Alan - II
S Tabanları eşit olan üçgenlerin alanları oranı yükseklik- S Üçgenin iç teğet çemberinin yarıçapı ve alanı arasında,
leri oranına eşittir. A O noktası iç teğet
A
çemberin merkezi
c b olmak üzere,
h1 O
r Çevre(AB∆C) = (2u)
A(AB∆C) = u : r
B C
B a C bağıntısı vardır.
h2
D S Dik üçgende iç teğet çemberin hipotenüse teğet oldu-
& ğu (K) noktası olmak üzere,

A (ABC) h 1
= A [AB] ^ [AC] ve
& h2
A (BCD)
|BK| = m
|KC| = n ise
O
B m K n C
A(AB∆C) = m : n eşitliği vardır.
S Yükseklikleri ve tabanları eşit olan üçgenlerin alanları
da eşittir.
S ABC üçgeninin çevrel çemberinin merkezi O noktası
A D
d1 ve yarıçapı R olmak üzere,
A
S1 S1
h d1 // d2
c
b & a:b:c
S2 R A (ABC) =
4R
d2 O
B x C ile bulunur.
B a C
A(AB∆C) = A(DB∆C) = S1 + S2
x:h
S1 + S2 =
2 S Sinüs teoremi ile ABC üçgeninin alanı,
A
c b
S Kenar uzunlukları bilinen ABC üçgeninin alanı,

A Çevre(AB∆C) = 2u
B a C
a+b+c
u= & 1
2 m(A) = a ise A (ABC) = : b : c : sina yöntemi ile bu-
2
c b
olmak üzere,
lunur.
B a C
& sina = sin(180° – a)

A (ABC) = u (u - a) (u - b) (u - c) ile bulunur.
17
08 Üçgende Alan - II
1. A ABC dik üçgen 4. A |AB| = |AC| = 10 cm

2x [KL] // [BC] |BC| = 12 cm
K L |AL| = 2x |OK| = R
x O
A(KL∆N) = 24 cm2
B N C |KB| = x
B C
Yukarıdaki verilere göre, x uzunluğu kaç santi- R
metredir? K
A) 2§2 B) 3 C) 4 Yukarıdaki verilere göre, R kaç santimetredir?
D) 3§2 E) 2§6 10 16 25 9
A) B) C) D) 4 E)
3 3 4 2
2. A
5. A ABC üçgen
|AE| = |EF| = |FC|
O E |AD| = |DB|
3 4
D 30° |DE| = 4 cm
K
6 F
|DF| = 6 cm
B C
m(ED∑F) = 30°
ABC üçgeninin iç teğet çemberinin merkezi O nokta-
sı ve yarıçapı 3 cm dir. B C
ABC üçgeninin çevresi 32 cm olduğuna göre, Yukarıdaki verilere göre, ABC üçgeninin alanı
ABC üçgeninin alanı kaç santimetrekaredir? kaç santimetrekaredir?
A) 36 B) 44 C) 45 D) 48 E) 54 A) 24 B) 30 C) 32 D) 36 E) 42
6. A m(A) = 90°
3. A [AB] ^ [BC] 4 |AB| = 3 cm

3
[AE] // [DC] |AD| = 4 cm
D
D B
|EC| = 6 cm |BC| = 6 cm
9 |AB| = 9 cm |CD| = 7 cm
7
6
B E 6 C C
Yukarıdaki verilere göre, AED üçgeninin alanı Yukarıdaki verilere göre, ABCD dörtgeninin alanı
kaç santimetrekaredir? kaç santimetrekaredir?
A) 18 B) 24 C) 27 D) 28 E) 32 A) 9(2 + §5) B) 6(1 + §6) C) 5(2 + §7)

D) 3(1 + §3) E) 2(3 + §3)
18 1-E 2-D 3-C 4-C 5-D 6-B

01 Üçgenler - II
1. A ABD ve BCD 4.
üçgen
2
E 15° m(AD∑B) = 15°
B H D [CE] açıortay 45°
x
10 |CD| = 6 cm
6
|AH| = 2 cm A
C |BC| = 10 cm
|EC| = x Yukarıdaki şekilde A noktasında bulunan iki koşucu-
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? nun hızları sırasıyla 20§2 m/sn. ve 40 m/sn. dir. Bu
iki koşucu, aralarındaki açı 45° olacak şekilde aynı
A) 5 B) 3§3 C) 6
anda A noktasından koşmaya başlıyor.
D) 3§5 E) 5§2
Buna göre, 6 saniye sonra koşucuların araların-
daki mesafe kaç metre olur?
A) 110§2 B) 120§2 C) 130§2
2. A ABC dik üçgen D) 140§2 E) 150§2
[AB] ^ [BC] (04, 05 kök bilgileri içermektedir.)
E
[DF] // [AC]
F |FB| = 5 birim
|DC| = 6 birim
5
B D 6 C
Yukarıdaki verilere göre, DEF üçgeninin alanı

kaç birimkaredir?
5. Bir çocuk, uçan balonlarını yerdeki bir çiviye 200 m
A) 12 B) 15 C) 18 D) 20 E) 30 uzunluğundaki bir iple bağlamıştır.
3. A ABC üçgen
60° [BD] ve [CD]

açıortay
B C |DC| = 6 cm
|DB| = 8 cm Balonların yere en yakın uzaklığı 120 m olduğu-
na göre, balonların yere en yakın noktaya uzaklı-
8 6
ğı ile çivinin arasındaki uzaklık kaç metredir?
D A) 100 B) 120 C) 160 D) 180 E) 200
Yukarıdaki verilere göre, BCD üçgeninin alanı (04, 05 kök bilgileri içermektedir.)
A) 12§2 B) 12§3 C) 12
D) 16 E) 18
19 1-D 2-B 3-B 4-B 5-C

01 Üçgenler - II
6. A A 8. A ABC üçgen
m(AB∑C) = 45°
S1
12 |AD| = 12 cm
G
D E D E |BC| = 10§2 cm
G
S2 D
B C B C
45°
Aı B 10§2 C
G noktası ABC üçgeninin ağırlık merkezi olmak üze- Üçgen biçimindeki peynir diliminin ADC kısmı bayat-
re ABC üçgeni DE doğrusu boyunca katlandığında A lıyor ve bu kısım DC doğrusu boyunca kesiliyor.
noktası ile Aı noktası çakışıyor. S1 ve S2 bulundukları Buna göre, bayatlayan kısmın yüzeyinin alanı
bölgelerin alanlarıdır. kaç santimetrekaredir?
S1
[DE] // [BC] olduğuna göre, oranı kaçtır? A) 75 B) 70 C) 68 D) 65 E) 60
S2
3 4 3
A) 2 B) C) D) 1 E)
2 3 4
9. A
7. C
0.5 A8B
0.7 0.7
Şekil-I Şekil-II
K L M
Şekil-I de üst üste durmakta olan aynı markanın aynı
|AK| = 460 m, |BL| = 160 m, |CM| = 400 m
modeline ait eş uzunluktaki 0.5 ve 0.7 uç kutuları ve-
|KM| = 720 m, m(KA∑B) = m(BC∑M)
rilmiştir.
Şekilde A, B ve C kuleleri arasında yolcu taşıyan te-
0.5 uç kutusunun bir ucu Şekil-II deki gibi 24 mm yu-
leferik hattı gösterilmiştir.
karı kaldırıldığında |AB| uzunluğu 8 mm oluyor.
Buna göre, A noktasından teleferikle C noktasına
Buna göre, uç kutularının her birinin boyu kaç
giden bir kişinin aldığı yol kaç metredir?
santimetredir?
A) 900 B) 960 C) 1000 D) 1040 E) 1080
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3,5 E) 3
20 6-C 7-C 8-E 9-A

02 Üçgenler - II
1. y 4. A ABC ve DBE
1 x
1, üçgen
A a
2 D
|BD| = 9 cm
F
x 9 |BC| = 12 cm
–1 O 1
|EC| = x + 2
B 12 C x+2 E |AD| = x
–1
ADF üçgeninin alanı ECF üçgeninin alanına eşit
olduğuna göre, x kaç santimetredir?
Bir çember üzerindeki A noktasında bulunan bir ka-
rınca saat yönünde hareket ederek (–1, 0) noktasına A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
geliyor. (07, 08 kök bilgileri içermektedir.)
Buna göre, karınca kaç birimlik yol almıştır?

r r r 4r 3r
A) B) C) D) E)
6 3 2 3 2
2.
A
a 5.
150 cm
C
II
B
I
Yukarıdaki birim kare tablosunda verilenlere

2m
göre, cosa kaçtır?
120 cm
1 2 1 2 2
A) B) C) D) E)
17 13 26 13 4
Şekildeki gibi sallanabilir durumda olan 150 cm
uzunluğundaki bir sarkaç, I numaralı durumda dur-
makta iken sarkacın yerden yüksekliği 2 metredir.
3. A ABC üçgen Sarkaç sallanmaya başladıktan sonra sarkacın
|AD| = 10 cm ucu I numaralı duruma göre 120 cm sağa kayıp
10 II numaralı duruma geçtiğine göre, II numaralı
|DC| = 4 cm
13 durumda çubuğun yerden yüksekliği kaç santi-
|AB| = |BD| = 13 cm
metredir?
D
13 A) 380 B) 360 C) 320 D) 260 E) 240
4
B C
Yukarıdaki verilere göre, BCD üçgeninin alanı

A) 20 B) 24 C) 27 D) 28 E) 30
21 1-D 2-C 3-B 4-D 5-D

02 Üçgenler - II
6. A 8.
Bı Aı
3æ13
Şekil-I
B 6 C
[AB] ^ [BC], |BC| = 6 cm, |AC| = 3æ13 cm
ABC dik üçgeninde [AıBı] // [BC] olacak şekilde
A noktası, Aı noktası ile çakışacak biçimde ok yö- 40 m
nünde döndürülüyor.
Buna göre, B ile Aı noktaları arası uzaklık kaç
santimetredir?
A) 2§5 B) 2æ10 C) 3æ29 Şekil-II
D) 6§2 E) 6§5 Şekil-I de verilen açılır kapanır köprü, bir yük gemi-
(04, 05 kök bilgileri içermektedir.) sinin geçmesi için tam ortasından Şekil-II deki gibi
60° lik açıyla açılarak gemi geçişi sağlanıyor.
Bu köprü açıldığında köprünün ayrılan uçları
arasındaki mesafe 40 metre olduğuna göre, köp-
rünün uzunluğu kaç metredir?
A) 40 B) 50 C) 60 D) 70 E) 80
7.
6 D 9. A A
2
B P C
E E
G
[AB] ^ [BC], [BC] ^ [CD], P ! [BC]
|CD| = 2 km, |AB| = 6 km, |BC| = 15 km
B C B C
Şekilde A ve D köylerinin konumu verilmiştir. P nok- Şekil-I Şekil-II
tasında bulunan bir kişinin A ve D köylerine olan Birbirine yapışık ABC üçgeni ve ACE üçgeni biçimin-
uzaklığı hesaplanacaktır. deki bir kâğıtta ACE üçgeni [AC] boyunca katlandı-
Buna göre, |AP| + |PD| toplamı en az kaç kilomet- ğında E noktası, ABC üçgeninin ağırlık merkezi olan
redir? G ile çakışmaktadır.
A) 16 B) 17 C) 18 D) 19 E) 20 m(BA∑C) = 2m(CA∑E), |AE| = 8 cm, |BC| = 18 cm dir.
(04, 05 kök bilgileri içermektedir.) Buna göre, ABC üçgeninin alanı kaç santimetre-
karedir?
A) 144 B) 132 C) 128 D) 108 E) 96
22 6-C 7-B 8-E 9-D

03 Üçgenler - II

|BK| = |KC| a |BD| = |DC|
45°
|AB| = 6 cm m(BA∑D) = a
6 8 9 6
|AC| = 8 cm m(DA∑C) = 45°
|BC| = 12 cm |AB| = 9 cm
|HK| = x |AC| = 6 cm
B H x K C
B D C
12
Yukarıdaki verilere göre, sina değeri kaçtır?
9 3 5 2 2
4 7 A) B) C) §2
A) B) C) D) E) 3 2
3 6 4 2 3
2 2 3 2
D) E)
3 4
4. A ABC üçgen
|BD| = |DC|
x
|EC| = 2 cm
12 E A(AB∆D) = 12 cm2
2
3
A(ED∆C) = 3 cm2
2. A ABC üçgeninde B D C
|AE| = x
N noktası iç teğet
7 Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir?
çemberin merkezi
D A) 9 B) 8 C) 6 D) 5 E) 4
c [ND] ^ [AC]
N 9 |AD| = 7 cm
|DC| = 9 cm
B a C |AB| = c
5. A
|BC| = a
Yukarıdaki verilere göre, a – c farkı kaç santimet- 10 10
redir?
D 12 B
5 7
A) 1 B) 2 C) D) 3 E) 12 C
2 2 5
E
|AB| = |AC| = 10 cm, |DB| = |BC| = 12 cm
[DC] « [AE] = B, |EB| = 5 cm
Yukarıdaki verilere göre, taralı alanlar toplamı
A) 48 B) 54 C) 60 D) 63 E) 72
23 1-B 2-B 3-A 4-C 5-E

03 Üçgenler - II
6. A 8. • |AB| = 18 cm ve m(AB∑C) = 60° olacak şekilde bir

ABC üçgeni çiziniz.
B
BD 1
3 • [BC] üzerinde = olacak şekilde bir D nok-
2 C DC 3
1 tası işaretleyiniz.
D 12 E 4 F • ADC üçgeni çiziniz.
Şekilde A ve C noktalarında bulunan iki koşucu bu iki • ADC üçgeninin alanı 9§3 cm2 dir.
noktadan aynı anda koşmaya başlıyor.
Buna göre, |BC| kaç santimetredir?
|AD| = 3 km, |DE| = 12 km, |BE| = 2 km
8 10
A) B) 3 C) D) 4 E) 5
|FE| = 4 km, |CF| = 1 km 3 3
Bu iki koşucu D, E, F yolu üzerinde bir nokta- (07, 08 kök bilgileri içermektedir.)
ya uğramak üzere en kısa yolu koşup B ye aynı

anda ulaştığına göre, iki koşucunun koştuğu yo-
lun uzunlukları toplamı kaç kilometredir?
A) 12 B) 14 C) 15 D) 17 E) 18
9. A
D E D E
7. C D E
Aı Aı
B C B C B C
Şekil-I Şekil-II Şekil-III
Işık Işık
ABC üçgeni biçimindeki bir kâğıt [DE] // [BC] olacak
45°
kaynağı kaynağı şekilde Şekil-II deki gibi katlanıyor. Daha sonra kat-
A B
lanan kısım Şekil-III teki gibi kesilip atılıyor.
A ve B noktalarında bulunan iki ışık kaynağı C nok-
AD 3
tasında bulunan bir cismi aydınlatmaktadır. A nokta- = olduğuna göre, atılan kısmın toplam
AB 7
sındaki ışık kaynağı taban düzlemi ile 45° lik açı yap-
maktadır. alanının kalan kısmın alanına oranı kaçtır?
18 15 13 12 9
C noktasında bulunan cismin yere uzaklığı 12 m, A) B) C) D) E)
31 31 31 31 31
A ve B arasındaki uzaklık 17 m olduğuna göre,
tan(CB∑A) kaçtır?
5 5 12 12 5
A) B) C) D) E)
12 13 5 13 17
24 6-E 7-C 8-A 9-A

04 Üçgenler - II
1. A ABC dik üçgen 4. A A
[BK] ve [CK] S1
D E D E
açıortay
K S2
6 3§2 |BK| = 6 cm K L K L
|KC| = 3§2 cm S3 S3
B C B C B C
Şekil-I S2 S1
Yukarıdaki verilere göre, KBC üçgeninin alanı
Dı Eı Dı
kaç santimetrekaredir? Şekil-II
A) 6§2 B) 9 C) 4§6 D) 6§3 E) 12 ABC eşkenar üçgeni biçimindeki bir kâğıt [BC] kena-
(07, 08 kök bilgileri içermektedir.) rına paralel olacak biçimde [DE] ve [KL] boyunca ke-
siliyor. Kesilen kısımlar Şekil-II deki gibi yapıştırılı-
yor. S1, S2 ve S3 bulundukları bölgelerin alanlarıdır.
3|BDı| = 2|KB|
S1 + S2
2. A ABC ve DEF üçgen olduğuna göre, oranı kaçtır?
S3
[DE] // [BC] 16 17 6 19 20
A) B) C) D) E)
|DK| = |KF| 33 33 11 33 33
D E
G A(KL∆F) = 6 cm2 (07, 08 kök bilgileri içermektedir.)
B K 6 L C
G noktası ABC üçgeninin ağırlık merkezi olduğu-

na göre, ADE üçgeninin alanı kaç santimetreka-
redir? 5. A m(AC∑B) = 60°
A) 12 B) 15 C) 18 D) 20 E) 24
60°
3. A ABC dik üçgen B C
|DE| = m Yukarıdaki şekilde gösterilen C noktasındaki uçağın
|EF| = n A şehrine uzaklığı 5 km, B şehrine uzaklığı 8 km dir.
D F
|BE| = |EC| Buna göre, A ve B şehirleri arasındaki mesafe
m n kaç kilometredir?
m2 + n2 = 54 cm2
B E C A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6
Yukarıdaki verilere göre, |BC| kaç santimetredir?
A) 5§3 B) 6§5 C) 2æ21
D) 4§5 E) 6§6
25 1-B 2-E 3-E 4-A 5-D

04 Üçgenler - II
6. A A 8. Bir nehrin A noktasında bulunan bir yüzücü tam kar-

şısındaki B noktasından karşıya geçmek istiyor.
18 Akıntının etkisiyle gitmek istediği doğrultudan 30°
12
E
sapıyor ve C noktasından karşı kıyıya çıkıyor.
B C
Akıntı
B D C B D C yönü
ABC üçgeninde B köşesi [AD] boyunca katlandığın-
30°
da B noktası E noktası ile çakışıyor.
|AB| = 12 cm, |AC| = 18 cm, |BC| = 15 cm
A
Yukarıdaki verilere göre, ABDE deltoidinin çev-
resi kaç santimetredir? Nehrin genişliği 90 metre olduğuna göre, bu yü-
A) 48 B) 44 C) 40 D) 36 E) 32 zücü kaç metre yol almıştır?

A) 60§3 B) 60§2 C) 60 D) 30§3 E) 30§2
7. A A
9. Aşağıda ABC üçgeni şeklinde bir kâğıt verilmiştir.
A
B D C D C
Şekil-I Şekil-II
E
K
D L M C
Şekil-III B C
Dik kenar uzunluğu 10 cm olan ABC ikizkenar dik
Kâğıda sadece katlama işlemleri uygulanarak A
üçgeni biçimindeki bir kâğıt, [BC] kenarının orta nok-
köşesine ait;
tası olan D den B ve C noktaları çakışacak biçimde
I. açıortay,
katlandığında Şekil-II elde ediliyor. Sonra bu şekil E
noktası [AC] kenarının orta noktası olmak üzere, E II. kenarortay,
noktasından A ile C çakışacak biçimde katlandığın- III. yükseklik
da Şekil-III elde ediliyor. Daha sonra bu kâğıttan dik çizgilerinden hangileri bulunabilir?
kenar uzunlukları 2 cm olan KLM ikizkenar dik üçge-
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III
ni kesilip atılıyor.
D) I ve II E) I, II ve III
Geriye kalan kâğıt tekrar açıldığında kâğıdın bir
yüzeyinin alanı kaç santimetrekare olur?
A) 30 B) 36 C) 40 D) 42 E) 44
26 6-D 7-D 8-A 9-E

05 Üçgenler - II
1. K 4. A A
A 3 cm
K K Bı
B D 6 C B 13 cm L C B L 3 cm C
Şekil-I Şekil-II
ABC üçgen, 2|AD| = |BD|, |AC| = 5 cm
ABC eşkenar üçgeni biçimindeki bir kâğıt [KL] bo-
|DC| = 6 cm, m(KA∑C) = m(BA∑D)
yunca katlanarak Şekil-II deki gibi B noktası Bı nok-
Yukarıdaki verilere göre, |BD| kaç santimetredir?
tasına geliyor.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 8 E) 10
A ile Bı noktaları bir ip ile birleştiriliyor.
Buna göre, ipin uzunluğu kaç santimetredir?
A) 139 B) 12 C) 155 D) 13 E) 177
2. A ABC eşkenar üçgen

N, M, L dikme
ayakları
L
2 N |KL| = 7 cm
7 K
|KN| = 2 cm
3 |KM| = 3 cm
B M C
5. B C
Yukarıdaki verilere göre, ABC üçgeninin çevresi
kaç santimetredir?
Akıntı
A) 18§3 B) 36 C) 20§3 yönü a
D) 24§3 E) 27§3
A
Bir nehrin A noktasında bulunan bir yüzücü tam kar-
şısındaki B noktasına gitmek istiyor. Akıntı etkisiyle
gitmek istediği doğrultudan a derecelik sapıyor ve C
3. A ABC üçgen noktasına çıkıyor.
5
|AD| = |DB| 4
E Nehrin genişliği 18 m ve tana = olduğuna
x 3
m(AC∑B) = 60°
D
göre, yüzücü kaç metre yol almıştır?
|AE| = 5 birim
15 A) 20 B) 24 C) 25 D) 30 E) 35
|EC| = 15 birim
|BC| = 16 birim
60°
B 16 C |DE| = x
Yukarıdaki verilere göre, x kaç birimdir?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
27 1-A 2-D 3-D 4-A 5-D

05 Üçgenler - II
6. Aşağıdaki şekilde bir kenarı 16 birim olan bir eşke- 8. A

nar üçgen verilmiştir.
D E
...
B C
Şekil-I
1. adım 2. adım 3. adım
A
Bu üçgenin orta noktaları birleştirilerek bir eşkenar
üçgen çiziliyor. E
D 3A
Bu işlem 20. adıma kadar tekrarlandığında 4A
8. adımda oluşan üçgenin alanının 6. adımda olu- 2A

şan üçgenin alanına oranı kaçtır?
B K L C
1 1 1 Şekil-II
A) 2 B) 1 C) D) E)
2 16 32 ABC üçgeni şeklindeki bir kâğıt B ve C noktaları A
(07, 08 kök bilgileri içermektedir.) noktasında kesişecek şekilde Şekil-II deki gibi kat-
lanıyor. Katlandığında oluşan bölgelerin alanları 2A,
3A ve 4A dır.
BK
Buna göre, oranı kaçtır?
KC
2 1 1 1
A) B) C) D) E) 1
5 4 3 2
7. A ve B noktalarında bulunan bir ışık kaynağı C nok- (07, 08 kök bilgileri içermektedir.)
tasında bulunan bir cismi aydınlatmaktadır. A nok-
tasındaki ışık kaynağı şekildeki gibi 60° lik açı yap-
maktadır.
Işık
B
kaynağı
9. C
60°
A
H C
Işık
kaynağı
A B
B noktasındaki ışık kaynağının H noktasına uzak-
A noktasında dik konumda bulunan bir ağaç C nok-
lığı 8§3 cm ve B nin C ye uzaklığı 8§6 cm olduğu-
tasından gergin bir iple B noktasına bağlanmıştır.
na göre, A ile C arası kaç santimetredir?
Ağacın boyu 8 metre, A ve B noktaları arası uzak-
A) 8 B) 8§3 C) 8(1 + §3)
lık 15 metre olduğuna göre, ipin uzunluğu kaç
D) 16(1 + §3) E) 16(2 + §3) metredir?
A) 8 B) 10 C) 14 D) 17 E) 22
28 6-D 7-C 8-E 9-D

06 Üçgenler - II
1. A ABC üçgen 4.
B
3|EF| = |AC|
E |AD| = |BD|
D K
7 A(EKLF) = 7 cm2
6 F
L
A(BD∆K) = 6 cm2 A C
9
B C A(BC∆L) = 9 cm2 60° 60°
Yukarıdaki verilere göre, Alan(AB∆C) kaç santi-

metrekaredir? O
şehir merkezi
A) 45 B) 48 C) 50 D) 54 E) 56
O şehir merkezinden sırasıyla |OA| = 400 m,
|OB| = 900 m ve |OC| = 600 m uzaklıkta olan A, B ve
C marketleri bulunmaktadır. A, B ve C marketlerine
giden yollar doğrusal bir şekildedir.
m(AO∑B) = m(BO∑C) = 60° dir.
Buna göre, |AB| + |BC| yollarının toplam uzunluğu
2. A ABC üçgen kaç metredir?
[BK] ^ [AC] A) 300æ61 B) 100§7 + 200æ61

7
m(AB∑K) = i C) 300æ61 + 200§7 D) 100§7 + 300æ61
K
m(KB∑C) = 2i E) 100æ61 + 300§7
x
|AK| = 7 cm (04, 05 kök bilgileri içermektedir.)
i
2i |KC| = x
B C

değeri kaç santimetredir?
A) 10 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15 5. C ABC dik
(04, 05 kök bilgileri içermektedir.) üçgen
|AC| = 15 m
D |AB| = 20 m
3. Bir ABC üçgensel bölgesinin [AC] na göre yansıma- A B

sı alındığında ABıC üçgensel bölgesi elde ediliyor. A noktasındaki hızları aynı olan iki adam birbirine dik
m(BA∑C) = 50° olduğuna göre, m(BBı∑A) kaç dere- olacak şekilde dik üçgenin kenarlarında yürüyor. Bu
cedir? iki adam D noktasında karşılaşıyor.
A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40 Buna göre, |DB| kaç metredir?
29 1-B 2-E 3-E 4-E 5-C

06 Üçgenler - II
6. A 8. I. konum II. konum

A E
7 6
5
B
D
B H C
Su
Anıl ve arkadaşları kamp yapmak için gittikleri bir sa- C
hil kasabasında çadır kuracaklardır. A noktası çadı- Suyun içinde büyüyen bir bitkinin konumları verilmiş-
rın destek noktasıdır. tir. I. konumda bitki yere dik ve doğrusal durumdadır.
[AB] ^ [AC], [AH] ^ [BC], |AB| = |AC| = 12 m Bitki, rüzgârın da etkisiyle II. konuma gelmiştir.
Yukarıdaki verilere göre, desteğin uzunluğu kaç |AB| = 7 cm, |BD| = 5 cm, |DE| = 6 cm
metredir? Yukarıdaki verilere göre, |AC| kaç santimetredir?
A) 6§2 B) 10 C) 16§3 D) 18§3 E) 24 A) 14 B) 15 C) 18 D) 19 E) 22
(03 kök bilgiyi içermektedir.) (05 kök bilgiyi içermektedir.)
9.
A C E
7. Uçurtma uçuran bir çocuk 300 m uzunluğundaki ipe
bağlı uçurtmayı yerdeki bir çiviye bağlıyor. B D
F
Yukarıdaki şekilde A noktasında bulunan Didem,

F noktasında bulunan Kutup Noktası adlı bir kafe-
ye gidecektir.
Uçurtmanın yere en yakın uzaklığı 180 m olduğu- [AB] = [BC], [BC] = [CD], [CD] = [DE], [DE] = [EF]
na göre, uçurtmanın yere en yakın noktaya uzak- |AB| = 2 m, |BC| = 6 m, |CD| = 3 m
lığı ile çivinin arasındaki uzaklık kaç metredir?
|DE| = 9 m, |EF| = 3 m
A) 160 B) 180 C) 200 D) 240 E) 280
Buna göre, A noktası ile F noktası arası uzaklık
(04 kök bilgiyi içermektedir.) en az kaç metredir?
A) 9 B) 10 C) 12 D) 15 E) 17
30 6-A 7-D 8-D 9-E

07 Üçgenler - II
1. A ABC dik üçgen 4. F = 120 N
m(C) = 30°
4 E O 60°
x |BD| = |DC|
K |AK| = |KD| = 4 cm
4
A(0, 0) B(20, 0)
30° |EK| = x
B D C Yukarıdaki cisim yatayla 60° lik bir açı yapmaktadır.
Yukarıdaki verilere göre, x kaç santimetredir? Bu cisim, 120 newtonlık kuvvet uygulanarak A(0, 0)
noktasından B(20, 0) noktasına kadar hareket ettiri-
2 3 4 6
A) B) C) D) 2 E) liyor. (Sürtünme ihmal ediliyor.)
3 3 3 3
Bu cismi A noktasından B noktasına taşımak için ya-
pılan iş W = |OF| : |AB| : cos60° bağıntısı ile hesapla-
nır.
Buna göre, yapılan iş kaç newton : metredir?
A) 600 B) 800 C) 900 D) 1000 E) 1200
2. A B ABCD kare
[KB] ^ [KC]
7 |KB| = 7 cm
|KC| = 4 cm
K 5. A Bir ikizkenar üçgenin
m(DK∑C) = a
a 4 içine, tabanı üçgenin
tabanı üzerinde olmak
D C G F üzere bir kare şekilde-
Yukarıdaki verilere göre, cosa değeri kaçtır? ki gibi çizilmiştir.
5 1 3 4 2
A) - B) - C) - D) - E) -
7 2 5 5 5
(04, 05 kök bilgileri içermektedir.) B D E C
Karenin ve üçgenin ağırlık merkezleri çakıştığına

ve karenin alanı 16 birimkare olduğuna göre, üç-
genin alanı kaç birimkaredir?
A) 24 B) 30 C) 36 D) 42 E) 48
3. A [AB] ^ [BC]
[ED] // [BC]
|AB| = 10 cm
10 |ED| = 4 cm
6. Bir ABC üçgeninin [AB] kenarının orta noktası olan
4
D N den [BC] na çizilen paralel doğru, [AC] kena-
E
rını M noktasında kesiyor. [BC] kenarı üzerinde
B C |BP| = 2|PC| olan bir P noktası alınıyor. [NM] ve [AP]
Yukarıdaki verilere göre, AEC üçgeninin alanı doğrularının kesiştiği nokta R olsun.
kaç santimetredir? ARM üçgeninin alanı 9 birimkare olduğuna göre,
A) 20 B) 22 C) 24 D) 30 E) 40 NRPB yamuğunun alanı kaç birimkaredir?

31 1-C 2-C 3-A 4-E 5-C 6-D

07 Üçgenler - II
7. ABC üçgeninin içinde alınan bir P noktasından ge- 9. Birbirinden 8 m uzaklıkta A ve B noktalarında birer
çen d1 ve d2 doğruları B ve C açılarının açıortay doğ- futbolcu vardır. A daki futbolcu [AB] ile 45° lik, B deki
rusudur. futbolcu aynı doğruyla 90° lik açı yapacak şekilde
m(BA∑C) = 50° olduğuna göre, m(BP∑C) kaç dere- kaleciye şut çekiyorlar.
cedir? Buna göre, kalecinin B deki futbolcuya uzaklığı
A) 100 B) 105 C) 110 D) 115 E) 125 kaç metredir?
(01 kök bilgiyi içermektedir.) A) 6 B) 6§2 C) 8

D) 8§2 E) 8§3
10. Aşağıda ABC üçgensel bölgesi biçiminde bir kâğıt

verilmiştir.
8. A Şekil-I deki ABC eşkenar A
üçgeni biçimindeki karton
[DA] kenarortay doğrusu
boyunca kesiliyor. Bu işlem
sonucunda oluşan iki üç-
gen B, A ve C noktaları
B D C
doğrusal olacak biçimde ok B C
Şekil-I yönünde döndürülerek Şe-
Kâğıt, [DE] // [BC] ve A köşesi [BC] üzerine gelecek
kil-II elde ediliyor.
şekilde katlanmış ve bazı bölümlerinin alanları san-
B A C
timetrekare cinsinden aşağıdaki şekildeki gibi veril-
miştir.
A
D1 D2
Şekil-II
Buna göre, m(AD2∑D1) kaç derecedir?

D E
A) 15 B) 20 C) 25 D) 30 E) 40
18
(01, 02, 03 kök bilgileri içermektedir.) 12 S
B Aı C
Buna göre, S kaç santimetrekaredir?

A) 20 B) 24 C) 28 D) 30 E) 32
Daha fazla soru için Puan Yayınları TYT - AYT Geometri Soru Bankası
32 7-D 8-D 9-C 10-B

YENi NESiL
TYT-AYT
MANTIK
MUHAKEME
TEMELLi
SORULAR
GEOMETRİ
3. FASİKÜL
Çokgenler ve Dörtgenler
Çokgenler
Dörtgenler
Yamuk
Paralelkenar
Eşkenar Dörtgen
Dikdörtgen - Kare
Üçgenleri iyi bilenler çokgenler ve dörtgenler konusunda hiç zorlanmayacaklardır. Çünkü çokgenler, üçgenlerden
oluşmuştur. Bu bölümden üniversite giriş sınavlarında soru geldiğinden iyi bir çalışma ile tüm sorular doğru yanıtla-
nabilecektir.
01 Çokgenler - I
n ≥ 0 ve n ! N olmak üzere, düzlemde sadece A, B, C, D, E

a
... noktalarında kesişen ve bu noktalardan herhangi üçü D
180° – a
F
doğrusal olmayan [AB], [BC], [CD], ... doğru parçalarının a
birleşiminden oluşan kapalı şekle çokgen denir.
C
A, B, C, D, ... noktalarına çokgenin köşeleri; [AB], [BC],
[CD], ... parçalarına çokgenin kenarları denir. a
Çokgenler kenar sayılarına göre isimlendirilir. Kenar sayı- B

sı 4 olan dörtgen, kenar sayısı 5 olan beşgen, kenar sayı- a
A
sı 6 olan altıgendir.
|AB| = |BC| = |CD| = |DE| = |EF| = ...
Çokgenin iki kenarı ile oluşan açıya çokgenin iç açısı, bu
açıyı bütünleyen açıya çokgenin dış açısı denir. m(AB∑C) = m(BC∑D) = m(CD∑E) = m(DE∑F)
B a A = 180° – a
Bütün dış açıları eşittir.
b e S n kenarlı bir çokgenin dış açılarının toplamı 360° oldu-
ğundan
C İç açı E n : a = 360°
Dış
360° 360°
n ve n = a olur.
c d açı a=
D Düzgün çokgenlerde simetri eksen sayısı kenar sayı-
S n kenarlı bir çokgenin iç açılarının ölçüleri toplamı sına eşittir.
(n – 2) : 180° dir. S Bir düzgün çokgende eşit sayıda kenarı ayıran köşe-
S n kenarlı bir çokgenin dış açılarının ölçüleri toplamı genlerin uzunlukları eşittir.
360° dir. E
S n kenarlı bir çokgende komşu olmayan köşeleri birleş- D F

tiren doğru parçasına köşegen denir.
n n (n - 3)
S Köşegen sayısı, f p - n = adettir. C G
2
2
S n kenarlı bir çokgenin bir köşesinden en fazla (n – 3)
tane köşegen çizilebilir. Bu çizilen köşegenler çokgeni B
(n – 2) tane üçgensel bölgeye ayırır. A
|BD| = |DF| = |CE| = ... dır.

|BE| = |DG| = ... dır.
Örnek S Aynı sayıda kenarı gören köşe açıları eşittir ya da bir
12 kenarlı bir çokgenin bir köşesinden en fazla 9 köşegen köşeden çizilen köşegenlerin arasındaki açılar eşittir
çizilebilir. Bu çizilen köşegenler çokgeni 10 tane üçgen- ve her biri bir dış açının ölçüsünün yarısına eşittir.
sel bölgeye ayırır. E 180°
a= n
D 2a F
a a
a
Düzgün Çokgenler C a G
Tüm kenar uzunlukları, bütün iç açıların ölçüleri ve bütün a

dış açıların ölçüleri eşit olan çokgenlere düzgün çokgen-
B a
ler denir. Eşkenar üçgen, kare, düzgün beşgen düzgün
çokgenlere örnektir. A

Puan Yayınları TYT AYT Geometri PDİF Konu Anlatım Fasikülleri

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Puan Yayınları TYT AYT Geometri PDİF Konu Anlatım Fasikülleri

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

YENi NESiL

Periyodik Ders İzleme Fasikülleri

44096 Puan Yayınları ANKARA ÖZGÜR WEB OFSET

hiç katılmıyorsanız A seçeneğini,

kararsız iseniz C seçeneğini,

kısmen katılıyorsanız D seçeneğini,

tamamen katılıyorsanız E seçeneğini

1. Geometri bilmece gibidir, çözünce zevk alıyorum.

2. Geometri çalışırken aklıma anlamsız şeyler gelir, aklımı toparlayamam.

3. Geometri, matematik konuları içerisinde en çok hoşlandığımdır.

4. Geometri dersine girmek istemem.

6. Geometri, bilenlere üstün nitelikler kazandıran bir bilimdir.

7. Geometri konularına daha fazla ders saati ayrılmasını isterim.

8. Geometrik şekilleri çok severim.

9. Boş zamanlarımda geometri sorusu çözerim.

10. Geometri çalışırken uykum gelir.

11. Geometriyi diğer derslerden daha çok severim.

12. Geometri dersi kadar sıkıcı bir ders olamaz.

13. Geometri çalışmak beni dinlendirir.

14. Bir geometri problemi hakkında düşünmek beni sinirlendirir.

16. Geometri, hayatı anlamama yardım eden bir derstir.

17. Geometrinin gerekli olduğunu pek sanmıyorum.

18. Geometri ile ilgili daha çok şey öğrenmek isterim.

19. Bence geometri çok zevklidir.

20. Geometrinin günlük yaşamımızda bir önemi yoktur.

21. Geometri dersini çalışmaya başladığımda kendimi yorgun hissederim.

22. Geometriden korkarım.

23. Geometri öncelikle diğer bilim dallarından daha tatlı geliyor.

24. Geometrinin ileriki yıllarda karşıma çıkmasını istemem.

25. Geometri ile uğraşmaktan asla sıkılmam.

26. Geometri sıkıcı, boş ve gereksizdir.

27. Geometri benim ilgi alanıma girmiyor.

28. Mümkün olsaydı geometri öğretmeni olmak isterdim.

29. Keşke okullarda geometri hiç öğretilmeseydi.

30. Geometriden bir şey anlamıyorum.

31. Geometri bana gereksiz ve anlamsız geliyor.

32. Geometriyi gerçekten seviyorum.

33. Bence geometri insanlık için önemli bir bilimdir.

34. Bence geometri konuları öğrenciler için son derece gereksizdir.

35. Geometri sorusuyla uğraşmak insana zevk verir.

36. Geometri, daima en soğuk olduğum derslerden birisi olmuştur.

37. Oldum olası geometriden nefret ederim.

38. Öğrencilerin geometriden korkmalarına bir anlam veremiyorum.

39. Geometriyi sevmek mümkün değil.

• Geometri sorularını ve aslında tüm derslerin sorularını seçeneklerden giderek

SORUN matematiğe çalışmıyorum. Sınavlarda “Matematik netlerim düşük olursa arkadaşlarım

Yıldız Sporcu O Bir Yazar

Çinliler bambu ağacını şöyle yetiştirir: Önce ağacın

Sınava hazırlanan bir adayın sağlıklı beslenmesi Çalıştığınız hâlde anlamadığınızı

Sınava hazırlanacağınız yer veya Başlangıçta çözülen sorular fazla

Ders çalışma odanızda kesinlikle TV,

Önemli ve kritik olduğunu düşündü- Test çözerken turlama tekniğini kullanabi-

Hata yapmaktan korkmayınız. Hata- Her testin sonunda doğru-yanlış

Her zaman olumlu düşünmeniz, sizi “İşlem hatası yapmayacağım.”

1. Periyot Üçgende Açılar

Dik ve Özel Üçgenler

Açılarına Göre Dik Üçgenler

2. Periyot İkizkenar Üçgen

Üçgende Açı Kenar Bağıntıları

3. Periyot Üçgenlerde Benzerlik

Temel Benzerlik Teoremi -

Üçgende Benzerlik Özellikleri

4. Periyot Genel Tekrar Testleri

5. Periyot Üçgende Kenarortay