ANG KASANAYANG PANONOOD AT ANTAS

NG PAGKATUTO NG MGA MAG-AARAL SA

ASIGNATURANG FILIPINO

Bien, Caroline R.
Camalla, Baby Jean B.
Romero, Rechille L.
Zapanta, Nesrine Kae A.
Matrix of Compliance
 Kabanata/
Komento at
Pamagat/ Pagbabagong Ginawa
Mungkahi
Pahina
Unang Bahagi
Pamagat • Bawasan at • Ang mga mananaliksik ay
dagdagan binawasan at dinagdagan
ang ang pamagat o titulo ng
pamagat o pag-aaral mula sa “Ang
titulo ng Kasanayang Panonood at Ang
pag-aaral Antas ng Pagkatuto ng mga
Mag-aaral ng Grado 7 sa
Sipocot National High
School” sa “Ang Kasanayang
Panonood at Antas ng
Pagkatuto ng mga Mag-aaral
sa Asignaturang Filipino”.
ANG KASANAYANG PANONOOD AT ANG ANTAS NG PAGKATUTO NG MGA
MAG-AARAL NG GRADO 7 SA SIPOCOT NATIONAL HIGH SCHOOL

ANG KASANAYANG PANONOOD AT ANTAS NG PAGKATUTO NG

MGA MAG-AARAL SA ASIGNATURANG FILIPINO
 Komento at Mungkahi

Kabanata 1

Panimula Malinaw at maayos ang pagkakagawa ng

panimula.
 PANIMULA
Kawalan ng Interes
sa Talakayan
Dela Cruz (2011)
Pag-aangkop ng mga Kagamitang
Teknolohiya
Coles (2012)
Paggamit ng multimedia
Lopez (2015)
Kasanayang panood bilang mabisang
kagamitang pampagtuturo
Barrientos (2016)

DepEd Order No. 31, s. 2012

Kagawaran ng Edukasyon
DepEd Computerization Program (DCP)
 Komento at Mungkahi

 Alisin at palitan ang mga suliranin

Paglalahad ng
batay sa mga mungkahi ng panel.
Suliranin  Ayusin ang mga suliranin batay sa
binibigyang tuon ng pag-aaral .

Layunin ng  Ayusin ang layunin batay sa suliranin ng

Pag-aaral pag-aaral.

 Ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa

pagpapaunlad ng kasanayang panonood
Saklaw at lamang na kabilang sa limang makrong
Limitasyon kasanayan.
 Gawing isang seksyon na lamang ang
respondyente.
 Paglalahad ng Suliranin Layunin ng Pag-aaral

1. Ano ang antas ng Matukoy ang antas ng

kasanayang panonood ng kasanayang panonood ng
mga mag-aaral sa mga mag-aaral sa
asignaturang Filipino batay asignaturang Filipino batay
sa banghay ng kwento at sa banghay ng kwento at
paksang diwa? paksang diwa.

2. Ano ang antas ng Masukat ang antas ng

pagkatuto ng mga mag-aaral pagkatuto ng mga mag-aaral
batay sa post-test? batay sa post-test.
3. Ano ang mga salik na Maisa-isa ang mga salik na
nagpapaunlad sa nagpapaunlad sa
kasanayang pagkatuto ng kasanayang pagkatuto ng
mga mag-aaral batay sa mga mag-aaral batay sa
kasanayang panonood ayon kasanayang panonood ayon
sa: Atityud sa asignatura, sa: Atityud sa asignatura,
Interes sa talakayan, at Interes sa talakayan, at
Lawak ng komprehensyon Lawak ng komprehensyon

4. Ano ang makabuluhang Madetermina ang

pagkakaiba ng kasanayang makabuluhang pagkakaiba
panonood ng mga mag-aaral ng kasanayang panonood ng
sa asignaturang Filipino mga mag-aaral sa
batay sa resulta ng asignaturang Filipino batay
pagsusulit sa banghay at sa resulta ng pagsusulit sa
paksang diwa ng tatlong banghay at paksang diwa ng
maikling kwento? tatlong maikling kwento.
5. Ano ang makabuluhang
kaugnayan ng antas ng
pagkatuto ng mga mag-aaral
batay sa resulta ng post-test
at ng mga salik na
nagpapaunlad sa kasanayang
pagkatuto ng mga mag-aaral
batay sa kasanayang
panonood ayon sa: Atityud
sa asignatura, Interes sa
talakayan at Lawak ng
komprehensyon
Masukat ang makabuluhang
kaugnayan ng antas ng
pagkatuto ng mga mag-aaral
batay sa resulta ng post-test
at ng mga salik na
nagpapaunlad sa kasanayang
pagkatuto ng mga mag-aaral
batay sa kasanayang
panonood ayon sa: Atityud
sa asignatura, Interes sa
talakayan at Lawak ng
komprehensyon
 Saklaw Limitasyon
Kasanayang Panonood Makabuluhang pagkakaiba ng kasanayang
panonood ng mga mag-aaral sa
asignaturang Filipino batay sa resulta ng
Antas ng Pagkatuto sa pagsusulit sa banghay at paksang diwa ng
Asignaturang Filipino tatlong maikling kwento

Masukat ang makabuluhang kaugnayan

Mga Salik na
Nagpapaunlad sa ng antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral
batay sa resulta ng post-test at ng mga
Kasanayang Pagkatuto
salik na nagpapaunlad sa kasanayang
ng mga Mag-aaral
pagkatuto ng mga mag-aaral
 Delimitasyon
Kasanayang Pagbasa

Kasanayang Pagsulat

Kasanayang Pagsasalita

Kasanayang Pakikinig

Mga mag-aaral na
liban sa klase
 Komento at Mungkahi

Kabanata 2

Kaugnay na Ang lahat ng literatura at mga pag-

aaral ay may kaugnayan sa kasalukuyang
Literatura
pananaliksik
Kasanayang Panonood

Nanatili
Barrientos (2016)

Del Rosario (2008)

Orseo (2010)

Abadia (2010)

Camaya (2004)

Lopez (2015)

Mallapre (2004)
Kahalagahan ng Pagtuturo ng
Asignaturang Filipino
Nanatili

Tasic (2016)

Lai (2016)

Apao et. al, (2014)

 Pag-agapay sa mga Pagbabagong
Nagaganap sa Sistema ng Edukasyon
Nanatili
Alcaraz (2009)

Jacob (2012) Mercader et. al, (2017)

DepEd Order No.31 s. 2012 Villafuerte (2007)

DepEd Order No.7 s. 2010 Moral et. al, (2017)

Abad et. al, (2007) Demirezen (2010)

Avila et. al, (2017) Palo (2014)

Rivera (2007)
Kabisaan ng Paggamit ng Makabagong Teknolohiya sa
Pagtuturo ng Guro at Pagkatuto ng mga Mag-aaral
Nanatili
Sta. Clara (2014)

Lacorte (2013)

Lardizaba (2007)
Reyes (2008)
Avila et. al, (2017)
Leviste (2012)
Dowdeswell (2009)
Sta. Clara (2010)
Hidalgo (2008)

Torres (2008)
Mga Dapat Isaalang-alang sa Paghahanda ng mga
Kagamitang Pampagtuturo
Nanatili

Mercader et. al (2017)

Demirezen (2010)

Moral et. Al (2017)

Constantino (2010)
 Komento at Mungkahi

Balangkas Ang lahat ng mga teorya ay angkop sa

Teoretikal kasalukuyang pag-aaral
 Komento at Mungkahi

• Ayusin batay sa mga pagbabagong

Balangkas isinigawa sa suliranin ng pag-

Konseptwal aaral.
 Komento at Mungkahi

• Ayusin batay sa suliranin bilang

Hinuha
1-3.

Haypotesis • Lagyan ng maikling panimula.

 Komento at Mungkahi

• Angkop ang mga operasyonal at

Katuturan ng
konseptwal na kahulugan.
Talakay
 Katuturan ng Talakay

Panonood
Antas ng Pagkatuto
Paksang Diwa
Banghay Ng Kwento

Teknolohiya

Atityud sa Asignatura

Interes sa Talakayan
Lawak ng Komprehensyon
Multimedia
 Komento at Mungkahi

Metodolohiya • Maayos na nailahad.

• Palitan ang descriptive-correlation

Pamamaraan method ng descriptive-evaluative
correlation method.
 Pamamaraan

Descriptive Descriptive-Evaluative
Correlation Correlation Method
Method
 Komento at Mungkahi

Lugar ng Pag- • Maayos na ang lugar ng pag-aaral.

aaral
 Lugar ng Pag-aaral

Sipocot National High School

 Komento at Mungkahi

• Mula sa tatlong seksyon, gawing

Respondyente isang seksyon na lamang.
 Respondyente

Tatlong Seksyon: 7-NU

7-LS, 7-MT,7-MFS
 Komento at Mungkahi

• Alisin ang pre-test dahil hindi

Instrumento pa naman gumamit ng kasanayang

sa panonood ang mga mag-aaral.
Pananaliksik
 Komento at Mungkahi

• Angkop ang gagamiting paraan sa

Paraan ng pananaliksik.
Pananaliksik
 Komento at Mungkahi

• Mula sa paggamit ng T-Test at

Chi-square palitan ng Annova at
Kagamitang
PPMC.
Istadistika
 Kagamitang
Istadistika

Frequency
Count & Annova
Percentage

Weighted
Mean & PPMC
Ranking
 Kabanata IV-V
Resulta at Pagtalakay-Lagom,
Konklusyon, at
Rekomendasyon
 Suliranin 1: Rekomendasyon

1. Gamitin ang kasanayang panonood sa pagtuturo sa asignaturang

Filipino dahil ito ay paraan upang maging mabilis at mabisa ang
pagtuturo. Nagiging batayan sa pagkilala at pagtukoy sa
kapaligiran. Sa pamamagitan nito naaangkop ang mga ugaling
ipapakita..Magkakaroon ng pagkakataon ang mga mag-aaral na
pumili, palawakin at palalimin ang kanilang komprehensyon.
 Ang paggamit ng kasayang panonood ay mabisa upang
mapataas ang antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa
asignaturang Filipino dahil sa hindi lamang napupukaw ang
interes ng mga mag-aaral na makilahok sa talakayan nabubuksan
rin ang kanilang kaisipan sa mga pangyayaring pangkapaligiran.
 Barrientos (2016)
Ang kasanayang panonood ay mahalaga dahil ito ay paraan upang
maging mabilis at mabisa ang pagtuturo. Nagiging batayan sa pagkilala at
pagtukoy sa kapaligiran. Sa pamamagitan nito naaangkop ang mga ugaling
ipapakita. Magkakaroon ng pagkakataon bilang indibidwal na pumili,
palawakin at palalimin. Ito ay isang pinakamabisang stimulus upang ang
mag-aaral ay magbago at matuto batay sa hinihingi ng pagkakataon.
 Suliranin 2: Rekomendasyon

1. Ang mga guro lalo na sa kaslukuyan ay marapat lamang

na magkaroon ng sapat na panahon at pagpaplano ng
mga gagamiting kagamitang pampagtuturo na angkop sa
panahon at interes ng mga mag-aaral tulad ng paggamit
ng kasanayang panonood sa pagtuturo.
Lacorte (2013)

Mataas ang bahagdan na mas matututo ang mga mag-

aaral kung ang isang impormasyon o gawain ay nakikita sa
tulong ng mga makabagong teknolohiya bilang gamit sa
pagkatuto sa loob at labas ng paaralan.
 Suliranin 3: Rekomendasyon

1. Ang paggamit ng audio- visual na materyales ay pumapawi sa

pagkabagot at pagod ng isipan sa pamamagitan ng pagbibigay
focal point o tuwina ng pansin o atensyon. Malaking tulong ang
paggamit ng mga makabagong teknolohiya tulad ng laptop,
projector, mga audio-visual at iba pa. Napakahalaga sa isang
guro na magkaroon ng kaalaman sa mabisang paggamit ng
makabagong teknolohiya sa pagtuturo dahil epektibong paraan
ito sa pagtuturo at pagkatuto ng mga mag-aaral Abadia (2010).
2. Upang mapaunlad ang kalidad ng pagkatuto ng mga mag-
aaral marapat lamang na bigyang tuon ng mga guro ang mga
salik na makakaapekto sa kasanayang pagkatuto ng mga
mag-aaral sa paggamit ng mga makabagong kagamitang
pampagtuturo.
Lacorte (2013)
Sa kanyang pahayag na nakatutulong ang paggamit
nito sa mga mag-aaral upang malinang ang kakayahang
panteknolohiya at maging mas kapaki-pakinabang sa lipunan.
 Abadia (2010)
Sa kanyang pag-aaral ang epekto ng audio-video sa
pagtuturo ng wikang Filipino, ang paggamit ng audio- visual na
materyales ay pumapawi sa pagkabagot at pagod ng isipan sa
pamamagitan ng pagbibigay focal point o tuwina ng pansin o
atensyon. Malaking tulong ang paggamit ng mga makabagong
teknolohiya tulad ng laptop, projector, mga audio-visual at iba
pa.
 Lardizaba (2007) at Dowdeswell (2009)
Sa kanilang pahayag na napakahalaga sa isang guro na
magkaroon ng kaalaman sa mabisang paggamit ng makabagong
teknolohiya sa pagtuturo dahil epektibong paraan ito sa pagtuturo at
pagkatuto ng mga mag-aaral.
 Lopez (2015)
Ang multimedia ay dinisenyo upang mapagaan ang proseso ng
pagtuturo at pagkatuto, sa pamamagitan ng multimedia nagiging
kapanapanabik at natutulungan ang mga mag-aaral na matuto sa
makabagong paraan lalo na sa pagtuturo ng Filipino sa
kasanayang panonood gamit ang teknolohiya. Makikita na
gumagamit ng multimedia ang totoong mundo sa pamamagitan ng
mga tunog, mga larawan, at video na maaaring hindi nararanasan
ng mga mag-aaral sa tradisyunal na paraan ng pagtuturo ng guro.
 Suliranin 4: Rekomendasyon

1. Sa paggamit ng kasanayang panonood mas madaling

nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pangyayari at mga
aral sa mga aralin na tinatalakay dahil nailalagay nila ang
kanilang sarili sa kanilang napanood.
2. Sa paggamit ng mga visual na materyal nakatutulong ito upang
mapataas ang masteri level ng mga mag-aaral patungkol sa
mga aralin na tinalakay ng kanilang guro.
 Orseo (2010)

Sa pag-aaral ni tungkol sa epekto ng audio visual na

materyal sa pagtuturo ng grammar sa Sta. Clara College.
Dalawang pagsubok ang kanyang ginawa sa dalawang
pangkat ng mag-aaral sa English kanyang natuklasan na
naging magkapareho ang naging masteri performans ng
mga mag-aaral sa nabanggit na paaralan na kapwa
ginamitan ng audio visual na materyal sa pagtuturo.
 Suliranin 5: Rekomendasyon

1. Ang kasanayang panonood ay mabisang gamitin sa pagtuturo ng

asignaturang Filipino upang makuha ang interes ng mga mag-
aaral sa talakayan at mapataas ang kanilang lawak ng
komprehensyon. Lubos na mapapalalim ang pagka-unawa at
mapalalawak ang kaalaman kung ito ay bibigyang pagsusuri at
pagsasanay sa pamamagitan ng panonood dahil sa ganap na
nasisilayan ng mga mag-aaral ang mga pangyayaring nagaganap
sa napanood.
2. Ang kasanayang panonood ay nakatutulong upang
mapataas o mapaunlad ang kasanayang pagkatuto ng mga
mag-aaral sa asignaturang Filipino.
 Barrientos (2016)
Ang kasanayang panonood ay mahalaga dahil ito ay
paraan upang maging mabilis at mabisa ang pagtuturo. Lubos
na mapapalalim ang pagka-unawa at mapalalawak ang
kaalaman kung ito ay bibigyang pagsusuri at pagsasanay sa
pamamagitan ng panonood dahil sa ganap na nasisilayan ng
mga mag-aaral ang mga pangyayaring nagaganap sa
napanood.
Dokumentasyon

Unang Araw ng Pagpapakitang Turo

Ikalawang Araw ng Pagpapakitang Turo
Ikatlong Araw ng Pagpapakitang Turo
Habang Nanonood ng Maikling Kwento
Pangkatang Gawain
Pag-sagot sa Post Test at Talatanungan
Salamat po 