РЕЛАЦИЈАТА НА ПЕДАГОГИЈАТА СО

ДРУГИТЕ НАУКИ

 воспитанието - предмет на проучување на педагогијата

 педагогијата - соработuva со другите науки

 ОДНОСОТ НА ПЕДАГОГИЈАТА СО
ФИЛОЗОФИЈАТА
 филозофијата - најстара наука во ~ii рамки се развиле
многу науки

 хербарт - го направил првиот обид да ја конституира

педагогијата како посебна наука

 ја поделил на:
 систематска - теориска и практична - применета
 за основа на првата ја определил етиката, а за основа на
другата - психологијата
 дескриптивна и експериментална педагоgија

 педагогијата е заинтересиранa за развојот на

филозофските дисциплини како што се:

-етиката (морално воспитание);

-акмеологија (системи на вредности);
-логика,
-гносеологија (теорија на сознанија),
-естетика и.т.н.
 меѓу филозофијата која го толкува светот и
педагогијата која го менува светот, постојат видни
разлики

 секој воспитен систем секогаш е заснован на некое

филозофско становиште
 историјата на филозофија и помага на историјата на
педагогија при проучувањето на разните правци и теории

 сознанијата на логиката за законитостите на

мислењето и процесот на сознавање се од фундаментално
значење за педагогијата

 етиката како наука за моралот, му помага на

моралното воспитание

 поврзаноста на естетиката со естетското воспитание

овозможува квалитативен извор на естетски содржини
 ОДНОСОТ НА ПЕДАГОГИЈАТА СО
СОЦИОЛОГИЈАТА

воспитанието отсекогаш е општествено условено и се

остварува во одредени општествени структури, како што
се семејството, училиштето, детските организации и
слично
 конституирање на гранична дисциплина помеѓу
социологијата и педагогијата - таа е педагошката
социологија.

 оваа дисциплина најмногу се развила во САД, а нејзини

главни претставници се Pејн, Kук, Bраун, Bруковер и
други.
 соодветно значење за педагогијата, има и развојот на
одделните социолошки дисциплини, како:

 социологија на семејството,

 социологија на работата,

 социологија на младината и.т.н.

 ОДНОСОТ НА ПЕДАГОГИЈАТА СО
ПСИХОЛОГИЈАТА

 воспитанието по својата природа е дејност која

првенствено е насочена кон развојот на психата и
психичките функции на човекот.

 со развојот на психологијата се зголемувало и нејзиното

значење за педагогијата.
посебно значење за педагогијата има
експерименталната психологија.

 исто така посебно значење има и конституирањето на

новите психолошки дисциплини:

развојната психологија (детска психологија)

педагошката психологија (денес се диференцира во две посебни

дисциплини: психологија на воспитанието и психологија на наставата (психо-
дидактика)

социјалната психологија (го проучува општественото поведение

на луѓето, односно ги проучува когнитивните, емоционалните и конативните
процеси во врска со општествената ситуација.)

психологијата на личноста(„нема личност без психа, а со самото

тоа и без свест“)
 ОДНОСОТ НА ПЕДАГОГИЈАТА СО
АНТРОПОЛОГИЈАТА

 терминот антропологија, потекнува од двата грчки

збора антропос (човек) и логос (наука)

 антропологијата претставува наука за човекот

 создавање на т.н. гранична дисциплина антропологија

на воспитанието или педагошка антропологија
 ОДНОСОТ НА ПЕДАГОГИЈАТА СО
КИБЕРНЕТИКАТА

 кибернетиката -основа на современата програмирана

настава

програмираната настава со користењето на машините за

учење, за двапати ќе го скрати времетраењето на
наставата.
ppедагогот L. N. Lанда - kibernetikata е наука за управувањето

LLанда конструирал и универзална шема на управување која се

состои од следниве четири елементи:

   систем кој управува,

 систем со кој се управува,
   цел,
   надворешни услови.
ефикасностta na kibernetikata vo nejzinata primena vo nastavata
произлегува од неколку принципи:

  ученикот работи по сопствен ритам, а не според ритамот кој му се

наметнува;
  ученикот поаѓа од поимот кој му е близок и постепено ги усвојува
новите поими;
  ученикот учи активно со тоа што одговара на секое поставено
прашање, наместо пасивно да го слуша она што му се предава;
  учи на конкретен методички начин, затоа што прашањата што
му се поставуваат се однапред програмирани и логички следуваат едно
по друго;
  резултатите му се соопштуваат непосредно на ученикот, поточно
тој веднаш знае дали одговорил точно или не;
 ученикот врши повремена проверка на знаењата што му помага да се
потсети на она што веќе го има научено.
 американскиот психолог Sкинер, во примената на кибернетиката
преку програмираната настава и машините за учење, ги истакнува токму
следниве предности:

прво - машините за учење придонесуваат за значителна заштеда на

времето во работата на наставникот;

второ - за разлика од другите технички средства (радио, филм),

машината за учење во поголема мера ја активира умствената дејност на
учениците;

трето - ученикот постојано е во можност да се проверува себе си, да

го определува степенот на усвојување на материјалот;

четврто - машината овозможува учење во разни услови (дома, во

парк, на училиште и.т.н.);

петто - успешно се отстрануваат тешкотиите во врска со недостигот

на училишен простор или дефицитен наставен кадар, особено по физичко-
математичките дисциплини.
 ОДНОСОТ НА ПЕДАГОГИЈАТА СО
ЕКОНОМИЈАТА

терминот економија претставува назив за економската

наука во целина, која кај нас се повеќе се применува. таа
се вбројува во групата општествени науки, која ги
проучува економските закони
 ОДНОСОТ НА ПЕДАГОГИЈАТА СО
ОСТАНАТИТЕ НАУКИ

педагогијата се засновува и на сознанијата на другите

науки како што се: биологија, физиологија, анатомија,
медицина и право.