ОСОБЛИВОСТІ

НАВЧАННЯ
ДІТЕЙ - ІНДИГО
Підготувала
студентка 3-Б
Вовчок Вікторія
 Зміст
 Поняття «діти – індиго».
 Незвичайні діти.
 Стара система навчання.
 Індивідуальний підхід.
 Особливості навчання.
 Чесність – запорука успіху.
 Гіпер-активний розвиток.
 Творчий потенціал.
 Складність в організації навчання.
 Методи навчання.
 Діти індиго — діти нової
цивілізації, які відрізняються
від інших своїми
психологічними
характеристиками,
поведінкою і здібностями.
 Це означає, що люди, що
взаємодіють з подібними
дітьми (особливо батьки), щоб
досягти успіху, повинні
змінити свій підхід до них,
методи виховання і способи
лікування.  
Навчити дитину бути щасливою неможливо, але
виховати її так, щоб вона почувалася щасливою,
можна.
А.Макаренко
  Діти для яких не
Незвичайні діти підходять старі
класифікації, методи
навчання та виховання,
старі погляди на дітей та
звичне для сучасних
людей харчування.
 Ці діти – не такі, якими
були їхні батьки, їм часто
ставлять діагноз: розлад,
викликаний браком
уваги, їх починають
лікувати
медикаментозно, замість
того щоб спромогтися
змінити свої погляди на
цю незвичайну дитину та
принципи її виховання...
 У сучасних умовах дітям Індиго
живеться складно. Існуюча
система виховання іноді
настільки неприйнятна для
них, що в окремих випадках
вони навіть можуть бути
схильними до вбивства.
 На думку американських
учених, діти Індиго відчувають
свою місію і, якщо на їхньому
шляху виникають перешкоди,
їм не залишається нічого
іншого, як знищити те, що їм
заважає. Для них – це форма
виживання! Вони вірять в себе
та в свої сили! Вони не мають
страху, тому що знають, хто
вони є!
Виховання і навчання дітей індиго вимагає особливої уваги і
чималих зусиль. Не потрібно заглушати особистість дитини,
нав'язуючи йому стереотипні методи навчання. Дайте йому
свободу і право вибору, а зі свого боку тільки допомагайте,
редагуючи і підтримуйте.
Стара система У стінах
навчання загальноосвітнього
навчального закладу
дітям індиго вчитися
складно. Стара система
не може задовольнити їх
потреб і вони відчувають
себе чужими серед своїх.
Їм важко сконцентрувати
свою увагу на предметах,
які їм нав'язує школа,
вони розсіяні і неуважні. З
цієї причини вони часто
відстають у навчанні,
педагоги можуть називати
їх розумними, але
лінивими дітьми.
 Психологи стверджують, що із «фіолетових» дітей можуть
вирости і геніальні особистості, і жорстокі бандити, і
божевільні вчені, які легко лишають межу здорового глузду.
Вони зроблені з особливого тіста. Тому концепція
виховання таких дітей - вкрай необхідна!
 У індиго часто виникають проблеми у школі, оскільки вони
категорично відмітають традиційні методи навчання: часто
не чують свого вчителя, але іноді розуміють все з перших
слів, і далі слухати вже не бажають – нецікаво.
 Індивідуальний підхід

Навчання дітей індиго вимагає участі фахівців та

індивідуального підходу до кожної особистості. Головним
завданням у вихованні та навчанні таких дітей є необхідність
показати і дати відчути їм, що їхні здібності - це нормальне
явище.
Особливості навчання дітей-індиго
 Формулюйте завдання, які дитині необхідно
виконати, у вигляді прохання, м'якою, але
наполегливою.
 Запропонуйте йому свою допомогу.
 Не тисніть на нього і не намагайтеся нав'язати свій
спосіб мислення, це лише викличе відчуження і
конфлікт.
 Ставтеся до нього як до дорослої людини, з повагою
та розумінням.
 Розмовляйте як з другом, партнером, так дитина буде
знати, що ви з ним на рівних.
 Чесність – запорука успіху !

Діти індиго мають дуже високу інтуїцію, тому ніколи не

намагайтеся їх обдурити. Розкажіть йому про можливі
наслідки того чи іншого вчинку, але давайте приймати рішення
самому. Діти індиго часто дуже творчі особистості. Завданням
дорослих при цьому — дати дитині можливість проявити всі
свої таланти і виявити найбільш сильні.
Гіпер – активний Діти індиго відрізняються
від інших дітей лінією
розвиток своєї поведінки. Розвиток
і виховання таких дітей
проходить гіпер-активно,
їх буквально неможливо
втримати на місці і
захопити якимось
заняттям більш, ніж на
кілька хвилин. Але вже
якщо така дитина чимось
зацікавився, то він може
піти в себе і його увагу
буде сконцентровано на
об'єкті, поки він не
задовольнить свою
цікавість.
 Ця дитина може відвідувати Творчий
кілька творчих гуртків
одночасно, щоб зрозуміти, що потенціал
йому більше всього
подобається. Але не змушуйте
його займатися тим, що йому
не по душі.
 І, мабуть, найголовніша порада
— постарайтеся стати другом
для дитини індиго. Послухайте,
що він говорить і
прислухайтеся до нього. Якщо
він буде знати, що його
люблять і розуміють, це значно
допоможе йому розкрити весь
творчий потенціал, який таїться
в глибинах його душі.
 Складність в організації навчання

Про особливості сучасних дошкільнят і молодших школярів

багато можуть розказати їх педагоги. Основна трудність, яку
вони відчувають, це надзвичайна складність в організації
індивідуально-диференційованого, особистісно-орієнтовного
навчання і виховання в умовах роботи з великим колективом
дітей.
 Кожна дитина потребує концентрації усіх зусиль педагога і
за умови коли їх у навчальній групі (класі) 25-30 осіб,
здійснювати якісне навчання дуже важко.
 Тож очевидно, що настав час переглянути наповнюваність
дошкільних груп та шкільних класів. Отже, лише спільними
зусиллями батьків і педагогів - людей, зацікавлених у
створенні оптимальних умов для розвитку особистості
дитини, можна вирішити цю проблему.
 Серед методів навчання
Методи навчання перевагу слід віддавати
практичним: грі, спільній
діяльності з дорослим чи
однолітками, моделюванню,
експериментуванню,
вправлянню тощо. Якщо у
дитини, щось не виходить і
вона відчуває нестачу знань
для розвязання певної
практичної задачі, то
активно прагне до
отримання цих знань,
виявляючи не абияку
наполегливість.
 Ці діти - майбутнє людства
 Практика спілкування з сучасними дітьми дошкільного і
молодшого шкільного віку показує, що як тільки
батьківська сила і громадська роздратованість
перестають пригнічувати їх, вони роблять крок вперед у
своєму розвитку.
 Памятаючи про те, що саме ці діти творитимуть майбутнє
людства, очевидно слід подбати про можливості якомога
більшої взаємодії їх з оточуючим світом. Багато в чому
сучасні діти мудріші за нас. Вони мають свою місію в
цьому світі і ми повинні надати їм всі можливості для
самореалізації.
 Висновок
 Отже, насамперед, дитині необхідно надати
можливість якомога частіше діяти самостійно.
Здійснюючи опосередкований вплив на мотиваційну
та вольову сферу дошкільника, вихователь здатен
сформувати у нього основи цілісної системи знань
про оточуючий світ у всьому багатстві взаємозвязків
та залежностей.
 При цьому, враховуючи вік і характер мислення
дитини (наочно-дійове, наочно-образне), доцільно
використовувати для навчання повсякденні реальні
ситуації, гру, казку, а не організовувати навчання у
вигляді шкільних уроків.
 Використані джерела
 https://ped.bobrodobro.ru/8915
 http://www.lesia-yaschenko.ck.sch.in.ua/pro_shkolu/dopovidi/
dopovidj_na_temu_diti-indigo
/
 http://
bcvpubs.at.ua/publ/psikhologija/diti_indigo_diti_majbutnogo/3
-1-0-13
 http://kviti-kviti.pp.ua/3766-navchannya-dtey-ndigo.html