REALISME DAN

PENDIDIKAN
PENGENALAN

 Sistem pemikiran tradisional yang lain. Sejak zaman Aristotle,

tetapi dirumus semula dan ditafsir semula sepanjang zaman.
 Seperti Idealisme, ia telah diatasi oleh yang lain falsafah semasa
seperti Pragmatisme dan Eksistensialisme.
 Namun begitu, pengaruh kedua-dua Idealisme dan Realisme
serta ekspresi mereka kepada tertentu kebenaran kehidupan
masih kekal dalam kontemporari dunia.
PENGIKUT ALIRAN REALISME

 Thomas Aquinas (1225-1274)

 Frances Bacon (1561-1626)
 John Locke (1632-1704)
 Alfred North Whitehead (1861-1947)
 Bertrand Russell (1872-1970)
 Hilary Putnam (1926-)
 John R. Searle (1932-).
METAFIZIK REALISME

Mempunyai 3 prinsip utama:

1. Prinsip Kemerdekaan Jirim
 > Perkara atau objek yang kita lihat wujud secara mutlak
 > Dunia wujud dengan sendirinya
 >Sebagai realiti, dunia ini bebas daripada apa sahaja yang diketahui
oleh manusia atau tidak
 Tidak seperti idealisme, golongan realis percaya bahawa dunia
bukanlah binaan minda manusia.
 > Mereka berhujah bahawa bagi seseorang untuk mendakwa
bahawa dia mengetahui sesuatu objek, objek itu mesti telah wujud
sebelum/sebelum dia mengetahuinya.
 > Jika objek itu tidak wujud, maka tiada apa yang perlu diketahui
oleh akal.
 Golongan realis menyimpulkan bahawa objek mempunyai realiti
yang bebas daripada pengetahuan kita atau keinginan kita untuk
mengetahuinya.
 > Oleh itu, bagi mereka, dunia fizikal adalah realiti, bukan dunia
rohani.
2. Keteraturan Alam Semesta
 Dunia memberikan setiap bukti/bukti bahawa terdapat beberapa
keteraturan di sebalik organisasinya.
 > Undang-undang dan peraturan wujud di alam semesta
 > Walaupun ada gangguan sekali-sekala, dunia sebenarnya tidak
huru-hara.
 >>Ia teratur, stabil dan tersusun dengan baik.
 >>Cth. malam mengikuti siang.
3. Menghormati Kebenaran Sains
 Dunia adalah nyata dan itulah yang dikatakan oleh sains kepada
kita.
 > Fakta asas yang ditemui oleh sains tentang dunia adalah benar
dan nyata.
 > Fakta bahawa ia ditemui oleh sains membuktikan bahawa ia
sentiasa wujud dan akan terus wujud walaupun tiada saintis pernah
menemuinya.
EPISTEMOLOGI REALISME

 Realisme berhujah bahawa dunia wujud sebagai fakta dan sebagaimana

adanya, adalah mungkin untuk mempunyai pengetahuan objektif
mengenainya.
 Proses mengetahui:
 a. Fikiran bertindak balas terhadap tanggapan yang dibuat berdasarkan
sumber luaran.
 b. Ia adalah satu tindakan untuk memahami dan memahami apa yang
disampaikan kepada minda dari luar
 c. Oleh itu, apa yang dikatakan oleh akal kita adalah dianggap sebagai ilmu
yang benar.
 > Kita boleh mengesahkan pengetahuan ini (sama ada ia benar atau tidak)
dengan membandingkan apa yang ia beritahu kita dengan situasi sebenar.
 d. Deria kita adalah sumber pengetahuan dan kita pernyataan ilmu itu adalah
benar jika ia sepadan dengan apa yang kita dapati kemudiannya.
 Secara umum, aliran realisme berpendapat bahawa manusia telah
dilahirkan dengan fikiran, ingatan atau kefahaman yang kosong.
 Pengalaman dalam kehidupan yang menyebabkan tertanamnya
pelbagai aspek yang membentuk sikap, persepsi, pengetahuan
seseorang.
 Pengetahuan terbentuk hasil interaksi antara alam kebendaan
dengan persekitarannya.
AKSIOLOGI REALISME

 Konsepsi nilai realis juga berakar umbi dalam metafizik mereka.

 Nilai wujud secara objektif dalam sesuatu perkara sama ada kita
menghargainya atau tidak.
 Nilai bukanlah reaksi, citarasa atau keinginan kita
 Mereka wujud dalam objek untuk kita temui
 >> Cth. Madu itu manis – Oleh itu, kemanisan adalah sifat yang
dimiliki madu, sama ada sesiapa sahaja yang merasainya atau tidak;
atau apa sahaja penerangan individu mengenainya.
 Oleh itu, nilai tidak relatif atau mengikut citarasa setiap orang -
tetapi ia adalah objektif dan mampu ditemui.
 Begitu juga, terdapat nilai objektif dalam budaya, norma objektif
dan piawaian kelakuan - Ia tidak bergantung pada apa yang
difikirkan atau dirasai oleh setiap warganegara.
 Nilai budaya objektif dan piawaian kelakuan tersebut mestilah
membentuk kurikulum teras pendidikan yang baik
IMPLIKASI KEPADA PENDIDIKAN

 Guru memainkan peranan penting bagi menentukan subjek atau

topik yang perlu dipelajari oleh pelajar.
 Tidak ada timbul isu sama ada pelajar berminat atau tidak
memandangkan guru membuat keputusan untuk pelajar
 Minat dipersepsikan akan timbul berdasarkan kaedah atau strategi
pengajaran yang dilaksanakan oleh guru ketika menyampaikan
pembelajaran.