Урок

№ 14

начало

план на
урока

1
ЕЛЕКТРОНЕН УЧЕБНИК
2
ПО ИСТОРИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ
3

за ОСМИ клас

8.
запомни

изобра-
жения

Ф
и
л
м

д кл
ас
ай
сл 1
 Раздел II
Векът на Просвещението (XVIII в.)

Урок
№ 14

начало Просвещението
план на
урока

4
1. “Осмели се да познаеш” – научната революция
2. Философите
3. Общественият договор
4. Енциклопедията

запомни

изобра-
жения

Ф
и
Речник:
л
м Просвещение, Нау́ чната революция, Трите власти , Обществения договор,
ай
д “Енциклопедия” или Тълковен речник на науките, изкуствата и
сл 2
занаятите .
 1. “Осмели се да познаеш” – научната революция
A. Същност на Просвещението
Урок
Урок
• Подобно на Ренесанса, Просвещението е широко движение, което обхваща природните и
№1
№ 14
обществените науки и културата през XVIII в. Названието му идва от убеждението, че
утвърждаването на разума и знанията ще премахне средновековните догми и предразсъдъци.
начало • Хората вярват, че чрез просветата може да се осъществяват дълбоки промени в обществото
план на
урока
и да се постигнат справедливи отношения основани на разума, свободата и равенството.
равенството
1 Б. “Трябва да разбера за да повярвам”
Галилео Галилей
2
• На границата между XVII и XVIII в. Европейският запад из-
живява научна революция и старата максима “Трябва да
3
повярвам, за да разбера”, отстъпва място на модерната наука.
4
• Тя се стреми към точно познание на света, основано на екс-
периментални наблюдения и математически изчисления –
“Трябва да разбера, за да повярвам”.

В. Причините за промяната
• Те са заложени в развитието на математиката, астрономията и биологията.
• Университетите се превръщат в центрове на научната мисъл.
• Великите географски открития налагат изобретенията на точните
запомни уреди, като телескопа на италианския физик Галилео Галилей.
изобра-
• Исак Нютон (1642-1727) обединява постиженията на астрономията и
жения
физиката и извежда основните закони за движението, като ключово
е постижението му за закона за гравитацията.
Ф
и
л
Г. Триумф - светът може да бъде променен и подобрен
м
• Научната революция предизвиква цялостна промяна във възгледите за света.
ай
д • В основата на промяната стои идеята, че свят, който може да бъде
сл 3
опознат, може да бъде променен и подобрен. Исак Нютон
 2. Философите
A. Джон Лок
Урок
• Важна последица от научната револщция е, че интелектуалците – хората
№ 14
на умствения труд стават една от водещите обществени групи.
• Сред мислителите на Ранното просвещение е английският философ Д. Лок,
начало който в “Два трактата за управлението” (1689) обосновава естествените
план на
урока
права, които всеки човек притежава – на живот, свобода и собственост. Джон Лок
1
• Отхвърля вярата във всесилната държава и е за идеята, че властта произхожда и принадлежи
на народа и трябва да бъде разделена на законодателна и изпълнителна власт.
2

3 Б. Франсоа Мари Аруе - Волтер

4
• Обвинява Католическата църква в лицемерие и нетърпимост към друго-
мислещите, като проповядва религиозна толерантност.
• Утвърждава идеята, че само силно, но просветено монархическо управ-
ление може да осигури обществения напредък.
• Мисли на Волтер: “Не съм съгласен с това, което казваш, но докато съм
жив ще защитавам правото ти да го казваш”, “Моите права свършват Волтер
там, където започват правата на другите” , “Никой проблем не може
да устои на атаките на постоянното мислене”, “Суеверността прави хората глупаци”.
запомни В. Шарл Луи Монтескьо
изобра- • Френският мислител Монтескьо развива възгледите на Лок за разделението
жения
на властта в труда си “За духа на законите” (1748), като към законодателната
и изпълнителната прибавя и независимата съдебна власт.
Ф
и • Трите власти – законодателната, изпълнителната и съдебната власт да
л
м действат несависимо една от друга и да се контролират взаимно.
ай
д • По-късно схемата на Лок и Монтескьо е възприета в държавното устрой-
сл 4
ство на съвременните демократични общества. Монтескьо
 3. Общественият договор
A. Жан-Жак Русо предлага
Урок
едни от най-радикалните идеи
№ 14
• Критикува остро обществената система, в която живее,
и вижда имущественото неравенство и деспотизма като
начало
източник за социалните недъзи.
план на
урока • Според него “златното” време на равенство и свобода е
1 останало в миналото (“естественото състояние” -
2 на човека преди появата на частната собственост).
3
• Идеализира “естественото състояние”, но не предлага
4
връщане назад: за него “естествено състояние” е цен-
ностна позиция и от тази позиция разработва своята
политическа теория – “За обществения договор”.

Б. За обществения договор – политическата Жан-Жак Русо

теория на Жан-Жак Русо (1762)
• Според Русо между управляващи и управлявани има
“договор”, като управляваните се отказват от част от правата
запомни си в името на това да бъдат управлявани добре .
изобра- • Когато избраните да управляват не се справят, управля-
жения
ваните (т.е. всички ние) имат право да ги свалят и заме-
нят с други.
Ф
и
л
• Русо въвежда два от основните принципи на модерната
м
държава:
ай
сл 5
д 1) равенство на всички пред закона;
2) народен суверинитет.
 4. Енциклопедията
A. Манифест на новите политически идеи
Урок • Вярата на просветителите в способността на науката да
№ 14
въздейства на обществото, намира израз в създаването
на първата френска “Енциклопедия” или Тълковен реч-
начало
ник на науките, изкуствата и занаятите (1751–1780).
план на
урока • Дени Дидро е основател и редактор на Енциклопедията.
1 Той изказва догадки за съществуване в неживата природа
2 на способност за биологическа еволюция. Въпреки че не е
3
само негово дело, Енциклопедията носи негов отпечатък.
• Този огромен труд е много повече от обобщение на човеш-
4
кото знание от XVIII в. и става манифест на новите поли-
тически идеи и осъществява връзката между духовния
свят и реалния свят на политиката.
• Съставителите наричани “енциклопедисти”, се възприемат
като носители на разума, науката и обществения
Дени Дидро
прогрес.
Б. Идеите на просветителите подготвят
запомни почвата за идването на новата епоха
изобра- • Идеите на просветителите се разпростра-
жения
няват в салоните и академиите, в кабинетите
за четене и кафенетата
Ф
и • Така бавно, но неотклонно те проникват
л
м навсякъде в Европа и завладяват умовете,
ай
д подготвяйки почвата за идването на една
сл 6
нова епоха.
 Помислете, обяснете, обсъдете
Урок
1. Потърсете приемствеността на развитието на науката през Ренесанса и
№ 14
Просвещението.
начало
2. Представете идеите на големите философи на Просвещението по отношение
план на
на политиката, религията и обществото, като ги противопоставите с
принципите на абсолютизма.
урока

1
3. Проучете по-подробно създателите на “Енциклопедията”. Дайте примери с
2

3
голямата енциклопедия от наши дни.
4
4. Посочете идеите и принципите, които продължават да са в основата на
съвременният демократичен модел.
5. Обяснете философията на Просвещението по следния начин: запишете
самостоятелно десет думи/понятия, които според вас я характеризират
най-точно. Сравнете с отговорите на класа и изведете общи понятия.

запомни

изобра-
жения

Ф
и
л
м

д
ай
сл 7
Урок
№ 14

начало

план на
урока

запомни

изобра-
жения

Ф
и
л
м

д
ай
Сл 8