1.

Active learning
What is active
learning?
Active learning cont’d

Active learning is
generally defined as any
instructional method
that engages students
in the learning process
Active learning cont’d
The core elements of active
learning are student activity and
engagement in the learning
process.
Active learning cont’d
“Tell me and I’ll forget; show me and I may remember;
involve me and I’ll understand” Chinese
Proverb
Methods of active learning
There are many active learning
methods.
Among those active learning we
will try to see some of the basic
and effective active learning
methods for the participatory
learning teaching process.
Methods of active learning con’d
1.Little pebbles( ትንንሽ ጠጠሮች)
እርስ በእርስ እንዲተዋወቁ ይረዳል፡፡
የሚያውቁትን ለመግለጽ ይረዳል፡፡
ለመምህሩ የተማሪዎቹን የቀደመ እውቀት
ለመገምገም ይረዳዋል፡፡
የቀደመ እውቀታቸውን እንዲያወጡ
ያደርጋቸዋል፡፡
ተማሪዎች የእለቱ ትምህርታቸውን
ለመከለስ ይረዳቸዋል፡፡
በማንኛውም ርዕስ ላይ መጠቀም ይቻላል፡፡
2. Venn diagram
በአንድ የትምህርት ርዕስ ስር ሁለት አንድነትና
ልዩነት ያላቸውን ሃሳቦች በትክክል ለይቶ ለማስቀመጥ ይረዳል፡፡
Venn diagram cont’d
3.Brain storming( ሃሳብ ፈለቃ )
አዲስ ርዕስ ላይ ይተገበራል፡፡
በርዕሱ መሰረት አጭርና ግልጽ ጥያቄዎችን ይመሰረታል፡፡
ጊዜ ይመደባል፡፡
ሃሳቦች ያለ ገደብ ይሰነዘራሉ( በቡድን ሊሆን ይችላል)፡፡
በመጨረሻም በመምህሩ አማካኝነት ገለጻ ይሰጣል
ተማሪዎቹም ያላቸውን ክፍተት የሚሞሉበት እንዲሁም የነበራቸውን
እውቀት የሚያጠብቁበት አጋጣሚ ይፈጠርላቸዋል፡፡
4.Trunks and roots( ግንዶችና ስሮች)
ከቡድን አባላቱ አንዱ የግንድን ስራ ይሰራል፡፡
ሌሎች የቡድን አባላት ደግሞ የስርን ስራ ይሰራሉ፡፡
የስርን ስራ የሚሰሩት አባላት በሙሉ በታዘዙት መሰረት ወደ ሌሎች
የቡድን አባላት በመሄድ አስፈላጊውን መረጃ በመያዝ ለቡድኑ
አባት(ለግንድ) ሪፖርት ያደርጋሉ፡፡
የቡድኑ አባት(ግንድ) ከእያንዳንዱ አባላት ሪፖርት የተደረገለትን ሃስብ
አንድ ላይ በመቀመር ለቡድኑ አባላት ያቀርባል፡፡
ሁሉም የቡድኑ አባላት በተቀመረው ሪፖርት ላይ ከተወያዩበት በኀላ ለክፍሉ
ሪፖርት ያደርጋል፡፡
የቡድን ስራን እጅግ በጣም ውጤታማ ያደርጋል፡፡
5.jig-saw puzzle(የቤተ-ሊቅ እንቆቅልሽ)
Home group(ቤተኛ ቡድን) እና Expert group (ሊቅ ቡድን)
ይኖረዋል፡፡
እያንዳንዱ ቤተኛ ቡድን እስከ 5 የሚደርሱ አባላት ይኖሩታል፡፡
ቤተኛን ቡድን መሰረት በማድረግ እስከ 5 የሚደርሱ የሊቅ ቡድኖች
ይኖሩታል፡፡
ተማሪን በንቃት ያሳትፋል፡፡
ሁሉም የቤተኛ ቡድን አባላት የራሳቸው የስራ ድርሻና ሀላፊነት
ይኖራቸዋል፡፡
Jig-saw puzzle cont’d
በእያንዳንዱ ቤተኛ ቡድን ውስጥ በአንድ ርዕስ ስር ነገር ግን የተለያየ ሃሳብ
ይዘው ወደ ሊቅ ቡድን እንዲሄዱ ይደረጋል፡፡
በእያንዳንዱ ሊቅ ቡድን ውስጥ መነሳት ያለበት ሃሳብ አንድ አይነት መሆን
ይኖርበታል፡፡
ውይይታቸውን በሊቅ ቡድን ውስጥ ከጨረሱ በኃላ የተስማሙበትን ሃሳብ
ወደ ቤተኛ ቡድናቸው ይዘው ሄደው ያቀርባሉ፡፡
መምህሩ ስለሚነጋገሩት (ስለሚወያዩት) ሃሳብ ትክክለኛነት እየተከታተለ
የእርምት አስተምሮት ይሰጣል፡፡
የሚሰራው ስራ በሙሉ በጊዜ የተገደበ ይሆናል፡፡
Jig-saw puzzle cont’d
 2.Classroom management
Classroom management is a
term used by teachers to
describe the process of ensuring
that classroom lessons run
smoothly despite
disruptive behavior by students.
Fundamentals of effective classroom management

1. Know what you want and what you don't want.

2. Show and tell your students what you want.
3. When you get what you want, acknowledge (not
praise) it.
4. When you get something else, act quickly and
appropriately.
Class room management cont’d
Not every
approach works
for every students
Class room management cont’d
Classroom management is the responsibility of the
teacher to provide procedures and routines.
Classroom discipline is the student's responsibility for
following rules and facing consequences of breaking
rules.
"The number one factor that leads to student
achievement is –
Classroom Management!"
 Harry Wong
 3.Continuous assessment and
Evaluation
continuous assessment is an assessment
approach which involves the use of a variety
of assessment instruments, assessing
various components of learning, not only
the thinking processes but including
behaviours, personality traits and manual
dexterity (physical skill )
Continuous assessment cont’d
Continuous assessment of learners’
progress could be defined as a
mechanism whereby the final grading
of learners in the cognitive, affective
and psychomotor domains of learning
systematically takes account of all their
performances during a given period of
schooling (Falayalo, 1986)
Continuous assessment cont’d
Assessment in cognitive domain
knowledge and understanding
Assessment in affective domain
attitudes, motives, interests, and
other personality traits
Assessment in the psychomotor domain
in handwriting, construction and
projects
Continuous assessment cont’d
Problems related with continuous
assessment
Teachers skills in test construction and
administration.
Teachers attitude toward the continuous
assessment approach and record keeping
If the teacher is not adequately prepared
for operating the system, it may lead to a
tendency to merely ‘cook up’ scores in the
name of continuous assessment.
Continuous assessment cont’d
ምዘናን በተደጋጋሚ ማከናወን ሲሆን ዓላማውም ተማሪዎቹ ምን ያህል
የትምህርቱን ዓላማ እያሳኩ እንደሆነ እና መምህሩና ተማሪዎቹ የመማር
ሂደትን ለማሻሻል ምን ማድረግ እንዳለባቸው የሚወስኑበት ነው፡፡
ተከታታይ ምዘና በመምህር የሚተገበር የክፍል ውስጥ እስትራቴጂ ሆኖ
ተማሪዎች የእውቀት ግንዛቤና የክህሎት ለውጥ ማምጣታቸውን ማረጋገጫ
ነው፡፡
 መረጃን በተከታታይ በመሰብሰብ
- ተማሪዎች የሚጠበቅባቸውን የባህሪ ለውጥ ማምጣታቸውን
- ተማሪዎች ያሳዩትን መሻሻል
- ተማሪዎች በመማር ሂደት ውስጥ የገጠማቸውን ችግር
- የማስተማሪያ ዘዴዎችን ውጤታማነት
THANK
YOU