Sangay ng Pambansang Lungsod

Lungsod ng Mandaluyong

Highway Hills Integrated School

LEBEL NG KOMPREHENSYON SA PAGBASA NG MGA TEKSTO NG

MGA MAG-AARAL SA IKA-PITONG BAITANG NG HIGHWAY HILLS
INTEGRATED SCHOOL

Ang Pananaliksik na ito ay Iprinisinta kay:

Gng. Rhodalyn Tribiana

Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailangan ng asignatura

Pagbasa at Pagsusuri sa Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Iprinisinta ni :

Cedrick Steven P. Bano

Rasheed Don Ryan P. Limjoco

Tyrell James P. San Pedro

11-Zeta
I. Titulo

Lebel ng Komprehensyon sa Pagbasa ng mga Teksto ng mga mag-aaral sa

ika-pitong baitang ng Highway Hills Integrated School.

II. Sitwasyon

Ayon sa obserbasyon ng mga mananaliksik ay may mga mag-aaral sa ika

pitong baitang ang may kakulangan o may mababang komprehensyon sa
pagbasa. Isa ito sa nagiging problema dahilan kung bakit ilan sa mga ito ay
mababa sa akademiko at hindi pagiging handa sa edukasyong sekondarya.
Ang mga angkop na mag-aaral sa Ika pitong baitang na may kakulangan o
mababang komprehensyon sa pagbasa ay dapat pagtuonan ng pansin hindi
lang ng kanilang mga guro pati na rin dapat ng kanilang paaralan.

Mga Patunay:

Ang pag-unawa/komprehensyon ay isang masalimuot na prosesong

pangkaisipan. Hindi ito matututunan sa isang upuan lamang.
Nangangailangan ito ng tuloy-tuloy na pag-aaral at paggamit.

(http://udyong.gov.ph/index.php?option=com_content&view=article&id=89
20:pagbasang-may-pag-unawa-o-reading-comprehension&catid=90&Itemid=1
267)

Isang komplikado o masalimuot na proseso ang pagbasa sapagkat

maraming kasanayan ang nililinang at kailangang malinang dito upang
magiging epektibo ang pagbabasa.
(https://thesilentlearner2014.blogspot.com/2014/06/filipino-2-ang-proseso-mg
a-teorya-at.html)
 Ayon kay Snow (2003), ang komprehensyon ay isang proseso nang
magkasabay na paghalaw at pagbuo ng kahulugan sa pamamagitan ng
interaksyon at pakikipagugnayan sa lenggwaheng nakasulat. Ginamit ang
mga salitang paghalaw at pagbuo upang bigyang-diin ang parehas na
kahalagahan at kakapusan ng teksto bilang resulta ng pag-unawa sa binasa.
(http://www.depedbataan.com/resources/4/komprehensyon_sa_pagbasa_-_m
arites_ravago.pdf)

Komprehensyon Aksyon o proseso sa pagkuha at pag-intindi sa

ipinakakahulugan ng mga nakalimbag na simbolo Naisasagawa ito sa literal o
sa maasosasyong Sa pamamaraang literal, nakukuha at naiintindihan ang
kahulugan sa diksyunaryo Sa pamamaraang maasosasyon, nakukuha naman
sa personal na karanasan ng bumabasa Denotasyon ang tawag sa
kahulugang literal, samantalang, konotasyon naman yaong mga kaisipan o
konsepto kaya’y mensaheng nakukuha sa teksto sa pamamaraang
maasosasyon.
(http://www.authorstream.com/Presentation/davetrapsi-2261652-kasanayan-p
agbasa/)

The main purpose for reading is comprehension. Students who reach high
school level are expected to have developed their reading comprehension
skills. High school students are asked to comprehend, analyze, synthesize and
evaluate large amounts of information.
(https://definitelyfilipino.com/blog/reading-comprehension-of-students/)
III. Suliranin

1. Bakit kaya nagkakaroon ng mga mag-aaral na may mababang

komprehensyon sa pagbasa?

“Hindi nagiging pare-pareho ang progreso ng pagkalinang ng kasanayan at

kakayahan sa pagbasa. Kahit na kung minsan may mataas na I.Q ay
nagkakaroon din ng problema na nagiging sagwil at balakid sa pagkalinang ng
kasanayan sa pagbasa. Maraming sanhi at salik na nakakaimpluwensiya sa
pagtamo ng kakayahan sa pagbasa.”
(https://www.slideshare.net/ganjoy1/pagtuturo-sa-panlunas-na-pagbasa)

2. Ano ano kaya ang mga maaring maging epekto ng mababang

komprehensyon sa pagbasa?

“She said that reading difficulties are the principal causes of failure in school.
Reading experiences strongly influence a student’s feeling of competency. If
not achieved, there could be reading failure that may lead to misbehavior,
anxiety, and lack of motivation in comprehending any of the reading materials
in English.” (http://article.sapub.org/10.5923.j.edu.20180801.02.html#Sec1)

3. Paano mawawakasan ang mababang lebel ng komprehensyon sa pagbasa

ng mga teksto?

“Nagkakaroon ng epektibong pag- unawa sa teksto kapag ginagamit ng isang

mambabasa ang kaalaman niya sa istruktura ng wika at sa talasalitaan
kasabay ang paggamit ng dating kaalaman at mga pananaw.”
(https://www.slideshare.net/albertgallimba/teorya-at-pananaw-sa-pagtuturo-ng
-pagbasa-final)

4. Paano matutulungan ng mag-aaral ang mga kapwa kamag-aral na may

mababang antas ng komprehensyon sa pagbasa?

5. Ano ano ang mga bagay na dapat tandaan kapag nagbabasa?

6. Bakit mahalaga ang mga bagay na dapat tandaan kapag nagbabasa?

7. Paano mo lubos na maiintindihan ang tekstong binabasa?

8. Anong antas ng komprehensyon sa pagbasa ang tinataglay ng mga

mag-aaral?

9. Bilang isang mag-aaral, ano ano ang bagay na ginagawa upang lubos na
maintindihan/maunaawan ang tekstong binabasa?

10. Ano ba ang mga uri ng babasahin ang nahihiligan ng mga mag-aaral?

IV. Hinuhang Solusyon

1. Dedicate yourself to engaging to a combination of both “guided” and

“relaxed” reading practice for at least two to three hours a week.
(https://blog.prepscholar.com/how-to-improve-reading-comprehension)

2. Do pre-reading activities that explain the meaning of key words, activate

relevant prior knowledge and generate mental imagery.
(https://learningspecialistmaterials.blogspot.com/2016/08/reading-comprehen
sion-problems-4-causes.html)

3. Set Reading Goals

According to Reading Rockets, a good reader will set goals before reading.

(https://www.mindchamps.org/blog/reading-comprehension-difficulties/)

4. Take breaks

Remember, cognitive fatigue can lead to all of the aforementioned problems,

and to other problems as well. If you do not rest your mind, you will likely get
fatigued and it will cost you points. (http://www.ldonline.org/article/38652/)

5. Practice What You Preach

Telling students that improving reading comprehension is crucial and then

giving them tests that emphasize rote memorization is backward reasoning.
Instead, give them essay tests and ask them to write reports.
(https://globaldigitalcitizen.org/10-ways-improving-reading-comprehension)
V. Plano ng Aksyon

A. Layunin

Malalaman ang suliranin ay ang antas ng pag unawa sa mga tekstong

binabasa ng mga mag-aaral sa ika-pitong baitang ng Highway Hills Integrated
School.

Nabibigyang pansin ang bunga ng maling pag unawa ng mga mag-aaral

sa tekstong binabasa.

Nabibigyang solusyon ng salita ang hindi maunaawan sa mga binabasang

teksto ng mga mag-aaral.

B. Oras at Hangganan ng Pagsasagawa

Ang mga mananaliksik ay mayroon lamang isang buwan upang tapusin ang
pananaliksik. Ito ay sinimulan noong Pebrero 8, 2019 at matatapos ng Marso
12, 2019.

C. Manunugon

Ang mga mananaliksik ay kumalap ng tatlumpung manunugon na mag-aaral

ng Highway Hills Integrated School na mula sa ika-pitong baitang.

D. Aktibidades na Isasagawa

Panuto: Lagyan ng tsek ( / ) ang kahon ng pipiliing sagot, maaring pumili ng

higit sa isang sagot kung nanaisin.

1. Mas mauunawaan ba ang mga teksto kung may interes ka sa babasahin?

□ Oo □ Hindi □ Iba pang sagot: __________

2. Sa iyong palagay, ilang oras dapat ang nilalaan sa pagbasa ng mga teksto
upang maunawaan at makapagbigay ng sariling interpretasyon sa mga ito?

□ isang oras □ dalawang oras □ Iba pang sagot: __________

3. Tama ba na maghanap muna ng keywords o skimming bago basahin ng
buo ang isang teksto upang ito ay mas lalong maintindihan?

□ Oo □ Hindi □ Iba pang sagot: __________

4. Makakatulong kaya ang pagtakda ng layunin sa pagbabasa upang

maunawaan ito ng mabuti?

□ Oo □ Hindi □ Iba pang sagot: __________

5. Sa paanong paraan ka magtatakda ng layunin sa pagbabasa?

□ Isipin na importante ang binabasa

□ Gawing daan ang pagbabasa para mapalalim ang interpretasyon

□ Iba pang sagot: __________

6. Nakakatulong kaya ang pagpapahinga sa pagbabasa?

□ Kung kinakailangan □ Oo □ Hindi

7. Mas mabibigyan mo kaya ng interpretasyon ang isang teksto kung ito ay

pinauulit-ulit sa paaralan?

□ Oo □ Hindi □ Iba pang sagot: __________

8. Sa tingin mo, nasa anong lebel ng komprehensyon ang iyong pagbabasa ng

teksto?

□ Mataas na lebel □ Katamtamang lebel □ Mababang lebel

9. May nakakasalamuha ka ba na kamag-aral na mahina ang pag-unawa sa

pagbasa?

□ Meron □ Wala □ Iba pang sagot: __________

10. Paano mawawakasan ang mababang lebel ng komprehensyon sa

pagbabasa?

□ Paglaan ng oras para sa pagbabasa

□ Pagsali sa mga aktibidad kung saan nabibigyang pansin ang pagbabasa
 □ Pagbibigay tulong sa mga taong nahihirapan sa pag intindi ng binabasa

□ Iba pang sagot: __________

E. Paradima

I. Lebel ng Komprehensyon sa II. Sitwasyon

Pagbasa ng mga Teksto ng mga Ayon sa obserbasyon ng mga
mag-aaral sa ika-pitong baitang ng mananaliksik ay may mga mag-aaral
Highway Hills Integrated School. sa ika pitong baitang ang may
kakulangan o may mababang
III. Suliranin komprehensyon sa pagbasa. Isa ito sa

1. Bakit kaya nagkakaroon ng mga nagiging problema dahilan kung bakit

mag-aaral na may mababang ilan sa mga ito ay mababa sa
komprehensyon sa pagbasa? akademiko at hindi pagiging handa sa
2. Ano ano kaya ang mga maaring edukasyong sekondarya. Ang mga
maging epekto ng mababang angkop na mag-aaral sa Ika pitong
komprehensyon sa pagbasa?
baitang na may kakulangan o
3. Paano mawawakasan ang mababang komprehensyon sa
mababang lebel ng komprehensyon
pagbasa ay dapat pagtuonan ng
sa pagbasa ng mga teksto?
pansin hindi lang ng kanilang mga guro
4. Paano matutulungan ng mag-aaral
pati na rin dapat ng kanilang paaralan.
ang mga kapwa kamag-aral na may
mababang antas ng komprehensyon

sa pagbasa?

5. Ano ano ang mga bagay na dapat

IV. Hinuhang Solusyon
tandaan kapag nagbabasa?
1. Dedicate yourself to engaging to
6. Bakit mahalaga ang mga bagay na
dapat tandaan kapag nagbabasa? a combination of both “guided” and
“relaxed” reading practice for at
7. Paano mo lubos na maiintindihan least two to three hours a week.
ang tekstong binabasa?
2. Do pre-reading activities that
8. Anong antas ng komprehensyon sa explain the meaning of key words,
pagbasa ang tinataglay ng mga
activate relevant prior knowledge
mag-aaral?
and generate mental imagery.
9. Bilang isang mag-aaral, ano ano
ang bagay na ginagawa upang lubos
3. Set Reading Goals.
na maintindihan/maunaawan ang 4. Take breaks.
tekstong binabasa?
5. Practice What You Preach.
10. Ano ba ang mga uri ng babasahin
ang nahihiligan ng mga mag-aaral?
 V. Mga Plano ng Aksyon

A. Layunin B. Oras at Hangganan ng

Pagsasagawa
Malalaman ang suliranin ay
ang antas ng pag unawa sa mga Ang mga mananaliksik ay
tekstong binabasa ng mga
mayroon lamang isang buwan
upang tapusin ang pananaliksik.
mag-aaral sa ika-pitong baitang ng
Ito ay sinimulan noong Pebrero 8,
Highway Hills Integrated School. 2019 at matatapos ng Marso 12,
2019.
Nabibigyang pansin ang
bunga ng maling pag unawa ng
mga mag-aaral sa tekstong
C. Manunugon
binabasa.
Ang mga mananaliksik ay
Nabibigyang solusyon ng kumalap ng tatlumpung
salita ang hindi maunaawan sa manunugon na mag-aaral ng
mga binabasang teksto ng mga Highway Hills Integrated School
mag-aaral. na mula sa ika-pitong baitang.

D. Aktibidades na Isasagawa

Paggawa ng serbey sa mga

mag-aaral ng ika-pitong baitang
na pumapatungkol sa lebel ng
komprehensyon sa pagbasa ng
mga teksto.

E. Paradima

Pagsusunod sunod ng bawat

bahagi sa ginawang
pananaliksik.
 F. Presentasyon ng Resulta

Mga A B C D Porsyento
Katanungan
1 83.3 3.3 13.3 ~ 100%
2 60 23.3 16.7 ~ 100%
3 63.3 33.3 3.3 ~ 100%
4 100 ~ ~ ~ 100%
5 40 60 ~ ~ 100%
6 50 46.6 3.3 ~ 100%
7 86.6 13.3 ~ ~ 100%
8 30 66.6 3.3 ~ 100%
9 76.6 10 13.3 ~ 100%
10 53.3 13.3 33.3 ~ 100%

G. Konklusyon

Ang paksang napili ng mga

mananaliksik ay ang
mababang komprehensyon
sa pagbasa na kung saan
marami ang mga mag aaral
na mayroong mababang H. Rekomendasyon
komprehensyon sa
Ang magiging rekomendasyon ng mga mananaliksik
pagbabasa o mga mag
para mapabuti ang komprehensyon sa pagbabasa ay
aaral na hindi maiging
ang pagkakaroon ng oras para sa pagbabasa kapag
naiintindihan ang mga
may klase at pagiging matulungin narin sa mga kapwa
binabasa at lalong hindi nila
mag aaral na nahihirapan umintindi ng binabasang
iniintindi kung sila ay hindi
teksto.
interesado sa binabasa.

I. Repleksyon

Ang pagkakaroon ng mababang komprehensyon sa

pagbabasa ay isa sa mga problema ng karamihan ng mga
magaaral ngayon ngunit kung tayo ay magiging matulungin
pwede natin tulungan ang mga mag aaral na nahihirapan
umintindi ng binabasa sa tingin ng mga mananaliksik ang
mga mag aaral ay mayroong mataas na komprehensyon sa
pagbabasa ngunit sila ay tinatamad para intindihin ang
kanilang binabasa.
F. Presentasyon ng Resulta

Mga Katanungan A B C D Porsyento

1 83.3% 3.3% 13.3% ~ 100%

2 60% 23.3% 16.7% ~ 100%
3 63.3% 33.3% 3.3% ~ 100%
4 100% ~ ~ ~ 100%
5 40% 60% ~ ~ 100%
6 50% 46.6% 3.3% ~ 100%
7 86.6% 13.3% ~ ~ 100%
8 30% 66.6% 3.3% ~ 100%
9 76.6% 10% 13.3 ~ 100%
10 53.3% 13.3% 33.3% ~ 100%
Pigura 1. Talahanayan ng mga opinyon at kasagutan ng manunugon sa
serbey na pumapa-tungkol sa lebel ng komprehensyon ng mga mag-aaral sa
ika-pitong baitang.

Sa unang katanungan ay 83.3% ang sumagot sa letrang A, 3.3% naman ang

sumagot sa letrang B, at 13.3% naman sa letrang C. Karamihan ng sumagot
sa unang tanong ay nagsasabing mas mauunawaan ang teksto kung may
interes ka sa babasahin.

Sa pangalawang katanungan ay 60% ang sumagot sa letrang A, 23.3% sa

letrang B, at 16.7% naman sa letrang C. 60% ng sumagot sa ikalawang tanong
ay nagsasabing isang oras lang kada araw ang dapat nilalaan sa pagbabasa
upang maunawaan ang mga ito.

Sa pangatlong katanungan ay 63.3% ang sumagot sa letrang A, 33.3% sa

letrang B, at 3.3% sa letrang C. Karamihan sa sumagot sa ikatlong
katanungan ay nagsasabing dapat magkaroon ng skimming sa pagbasa ng
mga teksto upang ito ay maintindihan.

Sa pang-apat na katanungan ay 100% ang sumagot sa letrang A. Ang mga

manunugon ay nagsasabing makakatulong ang pagtatakda ng layunin sa
pagbabasa.

Sa ikalimang katanungan ay 40% ang sumagot sa letrang A, at 60% naman sa

letrang B. Ang mga sumagot sa letrang B ay nagsasabing dapat gawing daan
ang pagbabasa para mapalalim ang interpretasyon sa mga ito.

Sa ika-anim na katanungan ay 50% ang sumagot sa letrang A, 46.6% sa

letrang B, at 3.3% naman sa letrang C. Karamihan ng sumagot sa pang-anim
na tanong ay nagsasabing nakakatulong ang pagpapahinga sa pagbabasa.
Sa ika-pitong katanungan ay 86.6% ang sumagot sa letrang A, 13.3% naman
ang sumagot sa letrang B. 86.6% ng sumagot sa pang pitong katanungan ay
nagsasabing mas mabibigyan ng interpretasyon ang isang teksto kung ito ay
paulit-ulit na babasahin sa paaralan.

Sa ika-walong katanungan ay 30% ang sumagot sa letrang A, 66.6% naman

ang sumagot sa letrang B, at 3.3% naman ang sumagot sa letrang C. 66.6%
ng sumagot sa ika-walong katanungan ay nagsasabing sila ay may
katamtamang lebel ng komprehensyon sa pagbabasa ng mga teksto.

Sa ika-siyam na katanungan ay 76.6% ang sumagot sa letrang A, 10% sa

letrang B, at 13.3% naman ang sumagot sa letrang C. Karamihan sa sumagot
sa pang-siyam na katanungan ay nagsasabing may nakasalamuha silang
kamag-aral na mahina ang pag unawa sa pagbasa.

Sa ika-sampung katanungan ay 53.3% ang sumagot sa letrang A, 13.3% sa

letrang B, at 33.3% ang sumagot sa letrang C. Ang mga sumagot sa letrang A
ay nagsasabing paglalaan ng oras sa pagbabasa ang paraan para
mawakasan ang mababang lebel ng komprehensyon sa pagbabasa.

G. Konklusyon

Ang paksang napili ng mga mananaliksik ay ang mababang komprehensyon

sa pagbasa na kung saan marami ang mga mag aaral na mayroong
mababang komprehensyon sa pagbabasa o mga mag aaral na hindi maiging
naiintindihan ang mga binabasa at lalong hindi nila iniintindi kung sila ay hindi
interesado sa binabasa.

H. Rekomendasyon

Ang magiging rekomendasyon ng mga mananaliksik para mapabuti ang

komprehensyon sa pagbabasa ay ang pagkakaroon ng oras para sa
pagbabasa kapag may klase at pagiging matulungin narin sa mga kapwa mag
aaral na nahihirapan umintindi ng binabasang teksto.

I. Repleksyon

Ang pagkakaroon ng mababang komprehensyon sa pagbabasa ay isa sa mga

problema ng karamihan ng mga mag-aaral ngayon ngunit kung tayo ay
magiging matulungin pwede natin tulungan ang mga mag aaral na nahihirapan
umintindi ng binabasa sa tingin ng mga mananaliksik ang mga mag aaral ay
mayroong mataas na komprehensyon sa pagbabasa ngunit sila ay tinatamad
para intindihin ang kanilang binabasa.