Publications

KOMPREHENSYON SA PAGBASA

by:
Marites M. Ravago
Teacher III, Luakan National High School

Ang pagbabasa ay likas sa mga Pilipino dahil sa mabubuting dulot nito. Isa na rito
ang magbigay aliw mula sa mga kuwento at kasaysayan ng lahat ng bagay at nilalang sa
mundo, totoo man o kathang-isip lamang. Sa mga kuwento ring ito nagmumula ang mga
kaalaman na kailangan ng tao dahil sa taglay nitong impormasyon at ang kaisipan naman
ay nagiging gabay sa pakikihamon sa buhay. Sa buhay ng bawat tauhan, sa papel na
ginagampanan at kung saan naganap ang kuwento nakasalalay kung paano naiuugnay
ng mambabasa ang mga pangyayari sa kanilang pagkatao at sa kasalakuyang panahon.

Ayon kay Snow (2003), ang komprehensyon ay isang proseso nang magkasabay
na paghalaw at pagbuo ng kahulugan sa pamamagitan ng interaksyon at pakikipag-
ugnayan sa lenggwaheng nakasulat. Ginamit ang mga salitang paghalaw at pagbuo
upang bigyang-diin ang parehas na kahalagahan at kakapusan ng teksto bilang resulta
ng pag-unawa sa binasa. Ayon pa rin sa kanya, na hindi lamang nakasalalay sa teksto, o
sa mga aklat ang paglinang ng kasanayan sa pagbabasa kundi sa karanasan ng
mambabasa.

Kahit pa nasa bagong henerasyon na ang mga mambabasa, mayroon pa ring

nahihirapang magbasa. Nahihirapan silang tumuklas at magproseso ng mga kahulugang
kinakatawan ng mga simbolong nakalimbag sa bawat pahina ng aklat. Bunga ng
reyalidad na ito, ang gawaing pagbabasa ay tinatawag na isang proseso na
napakakumplikado. Ayon pa rin sa kanya, mula sa inisyal na karanasan ng pagkilala sa
mga graphemes hanggang sa pagdalaw ng mga imaheng nananatili sa ating kamalayan,
ang salita ay nararamdaman ng sinumang mambabasa bilang sosyal, sikolohikal,
pisyolohikal, perseptwal, linggwistik, at intelektwal na aktibong pakikisangkot. Ito ay

7 August 2018
 Publications
nangangahulugang, buong pagkatao ng mambabasa ang laging kasangkot sa proseso ng
pagbasa. Hindi lamang sapat, na marinig ang tamang pagkakabigkas ng mga mag-aaral
sa mga titik at mga salitang ipinababasa sa kanila kundi mahalaga rin ang pag-unawa sa
kahulugan at mensaheng hatid ng mga katagang kanilang binasa. Sa ibang salita,
nangangailangan ng komprehensyon.

Para kay Buban (2005), ang proseso ng pagbabasa at pag-unawa na nakapaloob sa

akdang pampanitikan ay may tatlong elementong kasangkot. Una, mambabasa na siyang
umuunawa sa binasa, kasama dito ang lahat ng kanyang kakayahan, kaalaman at
karanasan. Ikalawa, ang teksto na inuunawa ang anumang nakalimbag o electronic texts
at ang ikatlo ay ang pantulong na gawain na bahagi ng komprehensyon na tumutukoy
sa layunin ng may-akda, mga prosesong kanyang ginamit, at maaaring kahihinatnan ng
gawaing kaugnay ng pagbabasa. Ang tatlong dimensyong ito ay naglalatag ng isang
penomenong sosyo-kultural at ang kontekstong ito ay maituturing na siyang nagsisilbing
daan upang magkaroon ng pag-uugnayan ng mga karanasan ng mag-aaral sa tekstong
binasa. Nangangahulugan na hindi maaaring maihiwalay ng mambabasa sa katotohanan
ng kanyang tunay na karanasan sa kapaligiran at sa kontekstong ito. Ibig sabihin nito,
walang mabubuong pagpapakahulugan sa isang pagbabasang hindi abot ng karanasan.

References:

Catherine Snow. (2002). Toward an R&D Program in Reading Comprehension. Sta

Monica: CA 90407-2138

Raquel E. Sison-Buban. (2005). Mga Antas ng Komprehensyon sa Pagbasa.

7 August 2018