Визия и цели

Стъпка № 1: Цел на урока Стъпка № 2б: Ключови точки

1. Учениците посочват какво е
изобразено на картинките, свързани с
кратък текст на тема „Моето
семейство”
2. Учениците свързват описание на
сцена с картинка .
3. обясняват на английски значението
на различните думи – различните роли
в семейството (какво е баба, дядо, баща,
майка, син, дъщеря и т. н.) с изречения
от мин 5 думи.
Членовете на семейството –
Mother (mum), father (dad)
Grandmother (granny), grandfather (granddad)
parents, grandparents
son, daughter, grandson, granddaughter, cousin, aunt, uncle
Учениците свързват текст с картинки и изброяват
членовете на семейството на английски.
Отговарят на въпроси
Упражнение Choose the right option
Упражнение Who is who?
Попълват празни места под картинки, след като са
прочели текст.

Стъпка № 2а: Оценяване

В края на урока учениците ще използват в изречения лексиката, свързана с темата „Моето

семейство” – изходен билет, в който да отговорят на въпроси за семейството – попълват
липсващите букви в следните думи: g_a_d_d, g_a_n_, m_m, d_d, s_s_e_r, b_o_h_r, u_c_e, a_n_,
c_u_i_

Връзка с годишната цел

Постигайки целта на урока, учениците ще напреднат в постигането на 80% успеваемост.

Материали и оформление на класната стая

Необходими
материали и
оформление на
класната стая
Избор на методи

1. Стъпка № 6б: Отваряне (5 мин.)

Поздравявам учениците, питам ги как са и им казвам, че в днешния час ще си

говорим за семейството и в края на часа ще умеем да разказваме за семейството
си на английски. Моля ги с по едно изречение всеки да се представи, тъй като
това е първият ни час заедно и трябва да се запознаем, тъй като са сборна група
от два класа.

2. Стъпка № 5: Въведение на нов материал (10 мин.) Раздавам им

предварително
Учениците имат картинка с родословно дърво и членовете на семейството и подготвените
задача да свържат картинките на членовете на семейството с наименованията текстове с въпроси
им. - стр. 1 и 2 от файла
“My Family”
Проверка на разбирането условието на задачата: посочвам ученик, който да
повтори инструкцията. Ако се затрудни, посочвам някой по желание да го
обясни, предполага се, че ако иска да обясни условието, вероятно е наясно с
това, което се иска в задачата.
Проверка на разбирането: тъй като още не познавам учениците,
посочвам случайни ученици, които да отговорят на въпросите. Ако
някой от тях отговори грешно, моля някой другите по желание да
отговори. По време на водената практика и самостоятелното упражнение
обръщам повече внимание на този ученик, за да проверя дали
продължава да среща затруднения.

3. Стъпка № 4: Водена практика (10 мин.) Предварително

подготвени
Учениците имат нарисувани членовете на семейството и текст с празни места, в материали – стр.3
които да попълнят кой кой е. от файла “My
Who is who Family”
01.  This is  , he is my .  

02. This is , she is my .  

03. This is , she is my .

04. This is , he is my .         

05. This is , she is my .            

06. This is , he is my .

07. This is , he is my .       

08. This is , she is my .         

09. This is , he is my .

Проверка на разбирането условието на задачата: посочвам ученик, който да

повтори инструкцията. Ако се затрудни, посочвам някой по желание да го
обясни, предполага се, че ако иска да обясни условието, вероятно е наясно с
това, което се иска в задачата.

Проверка на разбирането на материала: тъй като още не познавам

учениците, посочвам случайни ученици, които да отговорят на
въпросите. Ако някой от тях отговори грешно, моля някой другите по
желание да отговори. По време на самостоятелното упражнение
обръщам повече внимание на този ученик, за да проверя дали
продължава да среща затруднения.

4. Стъпка № 3: Самостоятелно упражнение (10 мин.) Предварително

подготвени
Учениците имат родословно дърво и текст и трябва да попълнят празните места материали – стр. 4 и
под картинките с имената на хората, след като прочетат текста. 5 от файла “My
Family”

2. Read the text and write the names. За тези, които имат
нужда от повече
Hello! My name is Brenda. This is my family tree. There are fourteen упражнения,
members in my family. защото не се
My parents are Frank, my dad, and Joey, my mum. They are very nice. справят добре – стр.
1 от файла “My
I've got a big brother. His name is Jack. FamilyBonus”.
I’ve got a baby sister. Her name is Sara.
I like my grandparents. My grandad is Henry and my grandma is Helen. За тези, които имат
нужда от повече
My dad's brother is Jerry and he is married to Sandra.
упражнения,
They've got one child. Her name is Britney. защото са
My dad’s sister is Julia and she is married to Derek. направили задачата
They’ve got two children: Paul and Laura. по-бързо – стр. 2 от
файла “My
Проверка на разбирането условието на задачата: посочвам ученик, който да FamilyBonus”.
повтори инструкцията. Ако се затрудни, посочвам някой по желание да го
обясни, предполага се, че ако иска да обясни условието, вероятно е наясно с
това, което се иска в задачата.

Проверка на разбирането на материала: обикалям учениците и гледам какво

правят, ако видя, че някои имат затруднения, с насочващи въпроси помагам.

5. Стъпка № 6а: Затваряне (5 мин.) Изходни билети.

Благодаря на учениците, и им раздавам изходните билети.