Изготвил: КРАСИМИРА МАРИНОВА-КУРИЕВА

Фак.№ 1333, гр.198, спец.:ИНО, МП

ПЛАН
НА УРОК ЗА НАЧАЛНО ОГРАМОТЯВАНЕ (ЧЕТЕНЕ)
В ОСНОВЕН ЕТАП

Вид на урока: Урок за запознаване с нов звук и буква Й.Четене.

Тема: Запознаване с новия звук и печатната му буква
Тема за ограмотяване: Буква Й
Лексикална тема: Маймуна
Учебник: „Буквар”, изд. Просвета
Други материали: Учебник „Обучението по български език и литература в
началното училище”, автори: М.Георгиева, Р. Йовева,
Ст.Здравкова.
Разпределение на дъската
Начало на урока Основна част на урока Приключване на урока. Изречения,
които учениците трябва да прочетат
Картинка на Картинки , които съдържат
МАЙМУНА буквата „Й” в името си. Майра има маймуна.

Лили намери май лимон.

Имаме си май и рой.

Май е.
 Ход на урока
Структурни Дейности Методически
компоненти инструменти
Организация на класа за Добър ден,ученици! /с Усмивка/ Буквар
работа Готови ли сте за час? Браво!
Всички сте извадили букварите.
Актуализация Уч-л: Нека си припомним с вас
- Подготовка за коя буква взехме последния час. Показваме картонче с
мотивирано съобщаване Уч-к: РРРР. буквата Р
на темата
Уч-л: А кой ще ми каже думи с
буквата Р?
Уч-к: Риба, Раница, Рокля… Показваме картинки.
Уч-л: Браво! Ученици, а знаете ли
кое е това животно, което обича Картинка на маймуна на
бананите? дъската.
Уч-к: Маймуна! /в хор/
Уч-л: Точно така! Браво!
/Усмивка/
- Мотивирано съобщаване Уч-л: Днес с вас ще се спрем на Картонче с изписана буква
на темата последната сонорна буква, която „Й”.
се намира в думата „маймуна“ .
И това е буквата „Й“
Запознаване с новия звук Уч-л: Ученици нека си
припомним какво знаем за
Изучаване на новия звук в сонорните съгласни.
три аспекта:
Уч-к: Имат много глас и малко
Акустичен
шум.
Уч-л: Правилно! Съдържат много
глас и малко шум.
Сега отворете букварите на Буквар
стрница 3-8. Кои са предметите,
които са нарисувани на розовия
фон? Кое е първото изображение. Звуков анализ
Какво е това ученици?
Уч-к: Лейка.
Уч-л: Браво! Колко букви има
думата Лейка?
Уч-к: Думата Лейка има 5 букви.
Уч-л: Сега ми кажете колко звука
чуваме?
Уч-к: Чуваме 5 звука.
Уч-л:- Да, така е. Колко срички
има в думата?
Уч-к: 2 срички – Лей-ка.
Уч-л: Браво! Как звучи този звук в Интониране
думата?
Уч-к: Силно.
Уч-л: И чуваме …….правилно
глас, защото : (да си припомним)
 сонорните имат много глас малко
шум. Браво!
Артикулационен Срещаме ли преграда, когато
произнасяме буквата в думата
ЛаЙка?
Уч-ци: Да.
/ правим устен звуков модел и на
другите картинки/
Функционален Уч-л: Как мислите може ли
буквата Й да образува сама
срички?
Уч-ци: Не може. Тя е съгласна.
Уч-л : Браво на вас, до тук се
справяте много добре! Да
продължим.
Представяне на звука в Уч-л: Учениши на дъската има
различни фонетични картини, сега искам да ми кажете
позиции: кои са изображенията на тях?
Силна позиция Започваме с първата „Йоги“
Слаба позиция Уч-ци: Йогииии, мечокът
Различни позиции „Йогиии“.
Уч-л:- Браво!А звука в силна
позиция ли се чува или в слаба?
Нека да повторим заедно : ЙОГИ Текст
Уч-к: Силна.
Уч-л:- Браво!А в думата на
следващата картинка ЛАЙКА,
звука в силна позиция ли се чува
или в слаба? Нека да повторим
заедно отново : Лайка
Уч-к: Силна.
/ показвам и др. картини с Картинки с предмети,
изобразени: чайка и мозайка и които съдържат буквата
правим упражнението като „Й” в името си.
определяме позицията.
Децата започват да назовават
изобразените предмети./
Уч-л:- Браво! Как се чува звука в
думата „ЛАЙ“силна или слаба?
Уч-к: Слаба. Защото е в края на
думата.
Уч-л: Отлично!
Запознаване с печатните Уч-л:- Ученици, държа в ръцете си Картонче с изписана
букви на новия звук картонче с изписана главна буква буквата „Й”
„Й”. На какво ви прилича тази
буква или на коя буква ви прилича
още, по какво се отличава от нея?
Уч-к:- Прилича на буквата И,
отличава се по камшичето отгоре.
Уч-л:- От какви елементи се
състои?
 Уч-к:- Състои се от два прави
чертички, една наклонена и
камшиче.
Уч-л: -Приличат ли си малка и
голяма буква „Й”
/показвам картончета с малка и
голяма буква „Й”/.
Уч-к: - Приличат си по форма, но
се различават по размер. Картончета с малка и
голяма буква „Йй”
Четене на срички Уч-л:- Ще ви показвам картончета Картончета със срички
със срички, които съдържат
буквата „И”. Искам вие да ми ги
четете.
/показвам картончета със
сричките: „йо”, „йа”, „ой”, „ей”,
„ай”. Децата ги четат на глас./
Четене на думи Уч-л:-А сега нека прочетем Буквар
думите, които са на страница 3-9, в
Буквара.
Ще започнем с думи, които
съдържат звука „Й” .
/прочитат на глас думите , като
посочвам определени ученици/
Уч-л:- Справяте се прекрасно!
Четене на изречения Уч-л: Прочетете изреченията: Изречения написани върху
Майра има маймуна. дъската.
Лили намери май лимон.
Имаме си май и рой.
Май е.
/Учениците четат изреченията от
дъската./
Четене на текст Уч-л: Прочетете на ум текста , Буквар
който е в долния ъгъл на Буквара
на страница 3-9.
/След като децата са прочели на ум
текста,моля едно дете да прочете
текста на глас./
Обобщение Ученици, справихте се отлично!
Изморихте ли се? Нека да изпеем
една песен за да си починем в края
на урока. Вие напълно заслужихте
почивката си!