‫األلف‬ ‫شمـــــول‬ ‫مذكرة لغة عربية‬ ‫السنة األولى‬

‫يأمر‬
‫يقرأ المقطع منفردا و داخل المفردة‪.‬‬ ‫ف‬
‫يرتب ‪/‬مفردات للحصول على جملة‪ :‬إضافة أو تعويض عنصر‬
‫يكتب المقطع منفردا و داخل المفردة‬ ‫‪:‬‬
‫أخرج أكتبص‬
‫األلف سمول ‪ /‬تحليل‬
‫نشاط مرتبط بدرس القراءة‬ ‫ات‬
‫أَ أُ أِ‬

‫التــــمـــشي الــــبيــــداغــــوجـــــي‬
‫نشاط المتعلمين‬ ‫نشاط المعلم‬ ‫ل‬
‫يعبر المتعلم تلقائيا‬ ‫‪ :‬عرض مشهد مصور‬
‫المرأة تقطف األزهار ‪ /‬سامي يقص األشجار‬ ‫‪-‬‬
‫ي‬
‫سامي في الحديقة‬ ‫‪-‬‬
‫سامي يقطف األزهار‬ ‫‪-‬‬ ‫أين سامي؟‬
‫سامي برفقة كريمة؟‬ ‫‪-‬‬ ‫ماذا يفعل سامي ؟‬
‫أصطادي الفراش تعالي هنا‬ ‫‪-‬‬ ‫من مع سامي؟‪A‬‬
‫ماذا قال سامي لكريمة؟‬
‫أعطني اللوح يا سامي‪ /‬خذ القلم يا محمد‬ ‫‪-‬‬
‫أخرج إلى السبورة‪ /‬أمسح اللوح أكتب إقرأ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬خروج تلميذين للسبورة و أداء الحوار التالي‬

‫\عرض مشاهد حوارية تساعد علىإستعمال األمر‬ ‫ة‬

‫عرض مشهد الدجاجة الحمراء‬ ‫م‬

‫كتابة النص بمشاركة التالميذ‬
‫اجةٌ َح ْم َرا ُء َعلَى إنَا ٍء بِ ِه قَ ْم ٌح‬ ‫َعثَ َرتْ د ََج َ‬ ‫تقديم بعض األسئلة لفهم النص‪:‬ـ‬
‫ع َم ٍعي َه َذا القَ ْم َح؟‪..‬‬ ‫‪ ‬من عثر على القمح؟‬
‫فَقَالَتْ ‪َ :‬منْ يَ ْز َر ُ‬
‫‪ ‬ماذا ستفعل الدجاجة بالقمح ؟‬
‫س َكتَتْ البَطَّةُ‪...‬‬
‫اإل َو َّزةُ َو َ‬
‫س َكتَتْ ِ‬ ‫فَ َ‬ ‫‪ ‬من مع الدجاجة ؟‬ ‫الة‬

‫‪1‬‬
 ‫األلف‬ ‫شمـــــول‬ ‫مذكرة لغة عربية‬ ‫السنة األولى‬

‫نشاط المتعلمين‬ ‫نشاط المعلم‬ ‫المراحل‬

‫يقرؤون النص‬ ‫‪ ‬يقرأ النص و تدعوهم لقراءته‪:‬‬
‫اجةٌ َح ْم َرا ُء َعلَى إنَا ٍء بِ ِه قَ ْم ٌح‬ ‫َعثَ َرتْ د ََج َ‬
‫ع َم ٍعي َه َذا القَ ْم َح؟‪..‬‬ ‫فَقَالَتْ ‪َ :‬منْ يَ ْز َر ُ‬ ‫‪ ‬تدعوهم إلى تقسيم النص إلى مفردات و‬
‫س َكتَتْ البَطَّةُ‪...‬‬
‫َ‬ ‫فَ َ‬
‫س َكتَتْ ا ِإل َو َّزةُ َو‬ ‫ترقيمه‪:‬‬
‫‪ ‬يقرؤون‪.‬‬
‫‪ ‬يكتبون على األلواح‬ ‫‪ ‬مراجعة الحروف السابقة‬
‫‪ ‬يضعون كل كلمة في خط مغلق‪.‬‬
‫تدعوهم إلى قراءة المفردة ‪8-7‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬قراءة الكلمات ثم ترتيبها‬ ‫تدعوهم إلى كتابة المفردة رقم ‪8 :‬‬ ‫‪‬‬
‫يضعون كل كلمة من النص بعد قراءتها في‬ ‫‪‬‬
‫خط مغلق على كتاب التلميذ‪.‬‬
‫عرض النص في قصاصات‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ينجزون التمرين‬ ‫التعرض إلى حروف الوحدة السابقة من خالل‬ ‫‪‬‬
‫النص‬
‫مطالبة التالميذ‪ A‬بإنجاز التمرين عدد‪ 2-1‬ص‬ ‫‪‬‬
‫‪ 67‬من كتاب التلميذ‪A.‬‬
‫‪ ‬ينجزون‬
‫‪ ‬مطالبة التالميذ‪ A‬بإنجاز التمرين عدد ‪3‬ص‬
‫‪67‬من كتاب التلميذ‪:‬‬
‫قراءة القصاصات‬
‫يختار المتعلم القصاصات للتعبير على المشهد‪:‬‬ ‫التقييم‬
‫ترتيبها‪ :‬عثرت دجاجة على إناء‬ ‫يرتب المتعلم القصاصات‬

‫دجاجة – إناء ‪ -‬على ‪ -‬عثرت‬

‫إنتاج كتابي‬
‫يضعون نقطة على السطر الرئيسي‬ ‫تعويض الدجاجة بـ ‪ :‬االتمساح‬

‫يكتب المعلم كلمة‪[:‬تمساح]على سبورة الخط مشيرا إلى يكتبون على األلواح مراعين الكتابة على الخط‪.‬‬
‫قياسات الكلمة‪.‬‬
‫كتابة [تمساح] على كراس الخط‪.‬‬
‫تقديم كراسات الخط‪.‬‬

‫الـــــخطّ‬

‫‪2‬‬