ЛЕКЦИЯ ПО ПРЕДУЧИЛИЩНА ПЕДАГОГИКА

ТЕМА“ СЪЩНОСТ И СПЕЦИФИКА НА ОБУЧЕНИЕТО В ДЕТСКАТА

ГРАДИНА“

1. Същностни характеристики.
Обучението в детската градина е процес на педагогическо
взаимодействие между два равнопоставени субекта – детски учител, дете
(екип, група). Като педагогическо взаимодействие обучението се
интегрира с предучилищното възпитание. То е основен механизъм за
реализиране на целите и очакваните резултати на предучилищното
образование фиксирани в държавния образователен стандарт.
Обучението в детската градина притежава следните характеристики,
които го сближават с обучението в училище:
- програмно осигурен процес
- образователно-целенасочен процес
- организиран процес
- системно реализиран процес
Същевременно това обучение притежава свои специфични
характеристики, които го превръщат в предучилищно обучение, различно
от обучението в училище.

2. Специфични характеристики на обучението в детската градина.

Спецификата на предучилищното обучение се определя от два основни

фактора:
- приоритетното място на играта в развитието на детето през
предучилищния възрастов период
- присъщите на възрастовия период биологични, физически и психо-
социални характеристики
Взаимодействието между тези два фактора определя специфичния
характер на обучението в детската градина. Тази специфика по-
конкретно се изразява в следното:
- обучението протича интегрирано с възпитанието като процес на
педагогическо взаимодействие
- детският учител извършва дейности присъщи на професионалните му
функции без да преподава
- детето е активен субект в този процес като започва да усвоява
елементи на дейността „учене“
- обучението е изцяло базирано върху играта, игрови форми и
технологии. То представлява игрово обучение. Водещото място на
играта в предучилищното обучение съдейства то да протича като
организиран и целенасочен процес и същевременно го превръща в
специфично за възрастта предучилищно обучение
- обучението в детската градина има възрастово модифицирани
организационни форми(педагогически ситуации), методи и техники.
- в предучилищното обучение няма учебни предмети, а техни
модифицирани за възрастта аналози – образователни направления. Те
са следните -околен свят, български език и литература, математика,
конструиране и технологии, изобразително изкуство, музика,
физическа култура
- обучението в детската градина протича без усвояване на писмената
форма на българския език. В детската градина се извършва
подготовка на детето за усвояване на писмения език (ограмотяване)
- очакваните резултати от обучението се проследяват чрез специфични
диагностични методи и процедури, определени в програмните
системи