SOALAN TEMU BUAL EDUP 3073

Nama Guru :
Jawatan :
Tarikh :
Masa :

Pertama sekali saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada cikgu kerana sudi
meluangkan masa untuk ditemu bual bagi membantu saya untuk mendapatkan serba sedikit
makulmat tentang kesan sosiobudaya dan implikasi kepelbagaian sosiobudaya berhubung
kemenjadian murid yang melibatkan murid-murid pelbagai kaum di kelas atau sekolah cikgu
yang bernama Sekolah kebangsaan Desa Jasmin

Soalan Pengenalan

1. Cikgu telah dipilih untuk ditemu bual kerana cikgu memegang jawatan sebagai Cikgu
Bahasa Melayu. Boleh ceritakan sedikit pengalaman cikgu mengajar subjek ini.

Soalan Umum

1. Temu buala pada hari ini berfokuskan kepada implikasi kepebagaian sosiobudaya
berhubung kemenjadian murid. Kepelbagaian sosiobudaya terdiri daripada bangsa,
Bahasa , struktur sosial, adat resam, kepercayaan. Dalam temu bual saya hanya
akan berfokus pada aspek Bahasa, bangsa dan struktur sosial.

2. Pada pandangan cikgu apakah kepelbagaian sosiobudaya di sekolah?

3. Pada pandangan cikgu bagaimana budaya di sekolah cikgu

4. Apakah bahasa yang dituturkan oleh murid di sekolah ini?

5. Terdapat beberapa bangsa yang terdapat di sekolah ini?

6. Apakah cikgu dapat perhatikan berkaitan bangsa

7. Apakah struktur sosial murid di sekolah ini?

8. Apakah pandangan cikgu mengenai kemnejadian murid

9. Adakah terdapat murid pelbagai kaum di kelas anda? Berapakah bilanganya?

Soalan spesifik

1. Adakah guru menjalankan aktiviti think pair share dengan murid-murid yang
berlainan bangsa supaya mewujudkan sikap bekerjasama antara mereka?

2. Adakah murid yang pelbagai kaum di kelas cikguboleh bergaul antara satu sama lain
dengan harmoni?

3. Bagaimanakah cara susun meja kerusi dan cara penempatan murid untuk
memudahkan komunikasi mereka di kelas cikgu ?

4. Bagaimanakah penggunaan bahasa ibunda di sekolah itu dapat menjadikan

kemenjadian murid, malahan sekarang bahasa inggeris menjadi dasar dalam
pendidikan untuk dikukuhkan?

5. Adakah guru merancang aktiviti seperti gallery walk di dalam kelas yang terdiri
daripada murid pelbagai bangsa/ Jika ya apakah kebaikkan yang diperoleh dari
aspek kemenjadian murid.
6. Sebagai guru yang mementingkan prinsip identiti nasional adakah cikgu memainkan
peranan untuk murid-murid rela bergaul dan berkomunikasi dengan murid golongan
atasan dan murid golongan bawahan tanpa mengiri budaya dan masyarakat orang
lain. Jika Ya apakah pernanan yang cikgu buat?

7. Adakah guru menggangap murid-murid yang berada dalam kelas sosial bawahan
mempunyai pengetahuan dalam akdemik yang menjadi aspek penting dalam
kemenjadian murid. Jika Ya bolehkah cikgu memberi huraian sedikit?

8. Bagaimanakah guru memberi layanan yang adil semasa menyampaikan sesi pdp
kepada murid murid yang mempunyai stuktur sosial yang berbeza.

9. Bagaimanakah guru berperanan sebagai agen sosialisasi kelas yang terdiri daripada
murid golongan atasan dan bawahan semasa sesi pnp

10. Melalui penggunaan satu bahasa iaitu bahasa melayu bagaimanakah sekolah
tersebut menuju ke arah kemenjadian murid?
11. Apakah cara-cara mengaplikasikan pelbagai pedagogi yang bersesuaian dalam
pengajaran bahasa supaya matlamat tercapai

12. Adakah guru peka dengan perbezaan kelas sosial murid serta hormat semas sesi
pdp yang selaras dengan prinsip identiti nasional

13. Apakah kesan positif yang paling ketara akibat wujudnya penggunaan bahasa
ibunda dalam kalangan murid yang berlaian bangsa di dalam bilik darjah?