GREDI 2 RATIBA YA KAZI YA KISWAHILI MUHULA WA TATU

NAME

TSC NO.

SCHOOL
 KISWAHILI GREDI YA PILI MUHULA WA TATU
WIKI KIPINDI MADA MADA MATOKEO MASWALI DADISI MAPENDEKEZO KAZI YA NYEZO MAONI
NDOGO MAALUM YA SHUGLI ZA ZIADA
YANAYOTOKEA UFUNZAJI
1 1 Kuandika Sauti na kutambua sauti Je, ni maneno kama Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
majina ya za herufi mbili gani ambayo yana atambue sauti asikilize Mwalimu
Kiswahili sh, katika sauti /sh /na /th /? /sh/na /th/ katika wanafunzi Mwanafunzi
th kuimarisha maneno wakitaja
matamshi bora maneno Nyota ya
Mwanafunzi ambayo yana Kiswahili
kutamka sauti asikilize sauti sauti sh. uk147
za Kiswahili za lengwa
herufi mbili ikitamkwa na
katika mwalimu kisha
kuimarisha atamke pamoja
matamshi bora na mwalimu na
mwishowe
kusoma silabi za atamke akiwa
sauti peke yake, wawili
zinazoundwa na kama darasa
kutokana na nzima.
sauti mbili ili
kuimarisha Mwanafunzi
usomaji aweza kutumia
vifaa vya
kiteknolojia kama
vile papaya,
tarakilishi na
projekta kusikiliza
sauti lengwa
ikitamkwa.
2 Sarufi Nafsi ya pili Kufikia mwisho Je, unatumia neno Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
wakati wa mada, gani kumzungumzia atumie nafsi ya asikilize Mwalimu
uliopita mwanafunzi mwenzako aliye pili wakati wanafunzi Mwanafunzi
aweze: karibu? uliopita hali ya wakitaja
 kutambua umoja na wingi maneno Nyota ya
maneno na katika yaliyo katika Kiswahili
viambishi mazungumzo. nafsi ya pili uk148
vinavyowakilisha Mwanafunzi wakati
nafsi ya pili atumie nafsi ya uliopita.
wakati uliopita pili wakati
ili kuimarisha uliopita hali ya
mawasiliano umoja na wingi
katika sentensi.
kusoma vifungu
vya maneno Mwanafunzi
yanayoashiria aweza kujaza
nafsi ya pili mapengo kwa
wakati uliopita kutumia maneno
ili kuimarisha na viambishi
usomaji vinavyowakilisha
nafsi ya pili
wakati uliopita
kama vile, wewe,
u, li, nyinyi na m
hali ya umoja na
wingi
3 kusoma Alfabeti ya Kufikia mwisho Je, lugha ya Kiswahili Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
kiswahili wa mada, ina herufi ngapi? asome alfabeti ya asikilize Mwalimu
mwanafunzi Kiswahili kwa wanafunzi Mwanafunzi
aweze: Je, ni herufi gani mfuatano: a, b, wakitaja
kutambua unazoweza kusoma? ch, d, dh, e, f, g, alfabeti za Nyota ya
alfabeti ya gh, h, i, j, k, l, m, Kiswahili. Kiswahili
Kiswahili ili n, ng’, ny, o, p, r, uk151
kuimarisha s, sh, t, th, u, v,
usomaji w, y, z.

kusoma alfabeti Mwanafunzi

ya Kiswahili kwa aweza kusoma
 mfuatano ufaao alfabeti kwenye
katika chati.
kuimarisha
matumizi ya Mwanafunzi
kamusi baadaye aweza kuimba
wimbo wa
alfabeti.
2 1 msamiati Kusikiliza na Kufikia mwisho Je, ni vipi Mwanafunzi atoe Mwalimu Tarakilishi
kuzungumza wa mada, unavyoweza maana ya asikilize Mwalimu
mwanafunzi kuelezea upepo? msamiati msamiati wa Mwanafunzi
aweze: unaohusu hali ya hali ya anga
kutambua anga. kutoka kwa Nyota ya
msamiati ambao wanafunzi. Kiswahili
hutumiwa katika Mwanafunzi uk152-153
hali ya anga ili atunge sentensi
kuelezea hali ya sahihi akitumia
anga ifaavyo msamiati
unaohusu hali ya
kutambua hali anga kama vile
ya anga ya siku upepo, jua, mvua
husika ili na mawingu.
kuimarisha
mawasiliano Mwanafunzi
aweza kutazama
video
inayoonyesha
hali mbalimbali
za anga.
2 sarufi Matumizi ya Kufikia mwisho Je, unatumia neno Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
nafsi ya pili wa mada, gani kumzungumzia atumie nafsi ya awape Mwalimu
wakati mwanafunzi mwenzako aliye pili wakati wanafunzi Mwanafunzi
uliopita. aweze: karibu? uliopita hali ya zoezi.
umoja na wingi Nyota ya
kutambua katika Kiswahili
 maneno na mazungumzo. uk155-156
viambishi
vinavyowakilisha Mwanafunzi
nafsi ya pili atumie nafsi ya
wakati uliopita pili wakati
ili kuimarisha uliopita hali ya
mawasiliano umoja na wingi
katika sentensi.
kusoma vifungu
vya maneno Mwanafunzi
yanayoashiria aweza kujaza
nafsi ya pili mapengo kwa
wakati uliopita kutumia maneno
ili kuimarisha na viambishi
usomaji vinavyowakilisha
nafsi ya pili
wakati uliopita
kama vile, wewe,
u, li, nyinyi na m
hali ya umoja na
wingi.
3 kusoma Safari ya Kufikia mwisho Je, ni hadithi zipi Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
jangwani wa mada, ambazo umewahi ajadili picha awasikilize Mwalimu
mwanafunzi kusoma? zilizojumuishwa wanafunzi Mwanafunzi
aweze: kwenye hadithi. wakisoma.
kutambua picha Nyota ya
za kuonyesha Mwanafunzi Kiswahili
hali ya anga ili atabiri uk157-158.
kuimarisha kitakachotokea
ufahamu kwenye hadithi.

kutambua Mwanafunzi
maneno afahamu
yanayohusiana matumizi ya
 na hali ya anga msamiati
ili kuimarisha uliotumika
usomaji kwenye hadithi.
3 1 Msamiati Hali ya anga Kufikia mwisho Je, ni vipi Mwanafunzi atoe Mwalimu Tarakilishi
wa mada, unavyoweza maana ya asikilize Mwalimu
mwanafunzi kuelezea upepo? msamiati misamiati Mwanafunzi
aweze: unaohusu hali ya kuhusu hali
kutambua anga. ya anga Nyota ya
msamiati ambao kutoka kwa Kiswahili
hutumiwa katika Mwanafunzi wanafiunzi. uk159-160
hali ya anga ili atunge sentensi
kuelezea hali ya sahihi akitumia
anga ifaavyo msamiati
unaohusu hali ya
kutambua hali anga kama vile
ya anga ya siku upepo, jua, mvua
husika ili na mawingu.
kuimarisha
mawasiliano Mwanafunzi
aweza kutazama
video
inayoonyesha
hali mbalimbali
za anga.
2 sarufi Matumizi ya kuandika Unatumia neno gani Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
hili na haya sentensi kuuliza swali kuhusu aandike sentensi awape Mwalimu
zinazojumuisha mwenzako? zinadhihirisha wanafunzi Mwanafunzi
hili na haya matumizi ya hili zoezi .
katika na haya Nyota ya
kuimarisha Kiswahili
uandishi Mwanafunzi uk161
aweza kujaza
Kuchangamkia mapengo kwa
matumizi ya kutumia huyo na
 huyo na hili
hayakatika
maawasiliano. Mwanafunzi
aigize vitendo vya
kuwaashiria watu
mbalimbali kwa
kutumia hili na
haya
3 shairi Giza mchana Kufikia mwisho Unakumbuka nani Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
wa mada, katika hadithi hiyo? ajadili picha asikilize Mwalimu
mwanafunzi zilizojumuishwa mwanafunzi Mwanafunzi
aweze: kwenye shairi. akisoma
shairi. Nyota ya
kutambua picha Mwanafunzi Kiswahili
za kuonyesha atabiri uk162-163
hali ya anga ili kitakachotokea
kuimarisha kwenye hadithi.
ufahamu
Mwanafunzi
kutambua afahamu
maneno matumizi ya
yanayohusiana msamiati
na hali ya anga uliotumika
ili kuimarisha kwenye hadithi.
usomaji
4 1 Kuandika Alphabeti ya Kufikia mwisho Alfabeti ni nini? Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
kiswahili wa mada, aweza kusoma atazame Mwalimu
mwanafunzi Lugha ya Kiswahili alfabeti kwenye wanafunzi Mwanafunzi
aweze: ina konsonanti chati. akiandika
ngapi? alfabeti. Nyota ya
kubainisha irabu Mwanafunzi Kiswahili
za Kiswahili ili aweza kuimba uk164-165
kuelewa jinsi wimbo wa
silabi huundwa alfabeti.
 kubainisha Mwanafunzi
konsonanti za aweza kusikiliza
Kiswahili ili alfabeti ya
kuelewa jinsi Kiswahili
silabi huundwa ikikaririwa
kwenye vifaa vya
kiteknolojia kama
vile kinasasauti.
2 masimulizi Kusikiliza na kusimulia Unaona nini katika Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
kuzungumza kuhusu hali chati ya hali ya anga? aweza kutazama asikilize Mwalimu
mbalimbali za video inayohusu masimulizi ya Mwanafunzi
anga ili hali ya anga. wanafunzi
kuimarisha stadi kuhusu hali Nyota ya
ya kuzungumza Wanafunzi ya anga. Kiswahili
waweza kupewa uk166
kusikiliza nafasi kwenda
masimulizi nje ya darasa na
kuhusu hali ya kujadiliana
anga ili kujenga kuhusu hali ya
umakinifu anga wakati huo.

Mwanafunzi
ashiriki katika
majadiliano
kuhusu hali za
anga.
3 Kusoma Siku ya mvua Kufikia mwisho Unakumbuka nani Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
wa mada, katika hadithi hiyo? aweza kusikiliza awasikilize Mwalimu
mwanafunzi hadithi ikisomwa wanafunzi Mwanafunzi
aweze: kwa kutumia wakisoma
tarakilishi na hadithi. Nyota ya
kusikiliza projekta. Kiswahili
hadithi za Mwanafunzi uk167
 mwalimu asome hadithi
kuhusu hali ya kutoka kwa jitabu
anga ili kujenga mbele ya darasa.
stadi ya kusoma
na kusikiliza Mwanafunzi
aweza kusoma
kufahamu hadithi kutoka
hadithi kwa kitabu cha
aliyoisoma hadithi.
kuhusu hali ya
anga ili kupata
ujumbe
5 1 Lishe bora Kusoma Kufikia mwisho Unapenda kula Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
wa mada, chakula gani? ataje baadhi ya asikilize Mwalimu
mwanafunzi vyakula kwa umuhimu wa Mwanafunzi
aweze: Chakula unachokila kuonyeshwa lishe bora
husaidiaje mwili michoro na kutoka kwa Nyota ya
kutambua vyakula halisi. wanafunzi. Kiswahili
vyakula uk169-170
vinavyofaa mwili Wanafunzi
ili kuimarisha wajadiliane
stadi ya kuhusu umuhimu
kuzungumza wa vyakula
mbalimbali k.m.
kuzungumzia juu vinavyompa mtu
ya chakula nguvu,
anachokipenda
ili kuimarisha
mazungumzo
2 Sarufi Matumizi ya Kufikia mwisho Ni nini wingi wa hiki? Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
hiki na hivi wa mada, aweza kujaza asikilize Mwalimu
mwanafunzi mapengo kwenye matumizi ya Mwanafunzi
aweze: vifungu au hiki
sentensi Nyota ya
 kutambua zinazojumuisha Kiswahili
matumizi ya hiki hiki na hivi uk170-171
na hivi katika
kuimarisha Mwanafunzi
mawasiliano aonyeshe vitu
mbalimbali kama
vile vyakula ili
kutumia hiki na kuvitungia
hivi katika sentensi katika
sentensi ili vikundi k.m.
kuimarisha Chakula hiki –
mawasiliano vyakula hivi.

kusoma vifungu
vinavyojumuisha
hiki na hivi
katika
kuimarisha stadi
ya kusoma
3 Msamiati Vitamin na Kufikia mwisho Chakula unachokila Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
proteni wa mada, husaidiaje mwili? ashiriki katika awape Mwalimu
mwanafunzi mjadala kuhusu wanafunzi Mwanafunzi
aweze: chakula kazi ya ziada.
kinachodhuru Nyota ya
kutambua afya k.m. vibanzi, Kiswahili
vyakula biskuti uk183
vinavyofaa mwili
ili kuimarisha Mwanafunzi
stadi ya aweza kumsikiliza
kuzungumza mgeni mwalikwa
akisimulia kuhusu
lishe bora na
kuzungumzia juu madhara ya
ya chakula vyakula
 anachokipenda vinavyodhuru
ili kuimarisha afya
mazungumzo
6 1 kusoma Mashidano Kufikia mwisho Ni hadithi ipi Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
ya riadha wa mada, iliyokufurahisha atabiri awasikilize Mwalimu
mwanafunzi zaidi? kitakachotokea wanafunzi Mwanafunzi
aweze: kwenye hadithi. wkisoma.
Nyota ya
kusoma hadithi Mwanafunzi Kiswahili
kwa mtiririko afahamu uk188-18
ufao ili matumizi ya
kuimarisha stadi msamiati
ya kusoma uliotumika
kwenye hadithi.
kufahamu
hadithi Mwanafunzi
aliyosoma na asikilize mwalimu
kusomewa ili anaposoma
kuelewa ujumbe hadithi, asome
katika hadithi pamoja na
mwalimu kisha
kuchangamkia asome peke yake,
kusoma hadithi wakiwa wawili
ili kuendelea wawili au katika
kujenga stadi ya vikundi.
kusoma.
2 Msamiati Matumizi ya Kufikia mwisho Ni nini wingi wa hiki? Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
hiki na hivi wa mada, aonyeshe vitu awape Mwalimu
mwanafunzi mbalimbali kama wanafunzi Mwanafunzi
aweze: vile vyakula ili zoezi
kuvitungia Nyota ya
kutambua sentensi katika Kiswahili
matumizi ya hiki vikundi k.m. uk185
na hivi katika chakula hiki –
 kuimarisha vyakula hivi.
mawasiliano
Mwanafunzi
kutumia hiki na aweza kupewa
hivi katika vifungu vyenye
sentensi ili mapengo
kuimarisha wakamilishe kwa
mawasiliano kutumia hiki na
hivi wakiwa
kusoma vifungu wawili wawili
vinavyojumuisha k.m. chakula
hiki na hivi
katika (hiki), vyakula
kuimarisha stadi (hivi).
ya kusoma
3 Kusoma Faida ya Kufikia mwisho Chakula unachokila Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
chakula bora wa mada, husaidiaje mwili? ashiriki katika awape Mwalimu
mwanafunzi mjadala kuhusu wanafunzi Mwanafunzi
aweze: chakula faida ya
kinachodhuru chakula bora. Nyota ya
kuzungumzia juu afya k.m. vibanzi, Kiswahili
ya chakula biskuti uk186
kinachodhuru
afya ili kuelewa Mwanafunzi
madhara ya aweza kumsikiliza
vyakula hivyo mgeni mwalikwa
akisimulia kuhusu
kusikiliza lishe bora na
masimulizi madhara ya
kuhusu lishe vyakula
bora ili kujenga vinavyodhuru
stadi ya afya
kusikiliza
7 1 Sarufi Matumizi ya Kufikia mwisho Unatumia neon gano Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
 hiki na hivi wa mada, kuomnyesheaukaribu aweza kujaza awape Mwalimu
mwanafunzi wa kitabu, kifutio, mapengo kwenye wanafunzi Mwanafunzi
aweze: kiatu na kijiti? vifungu au zoezi katika
sentensi vikundi. Nyota ya
kutambua zinazojumuisha Kiswahili
matumizi ya hiki hiki na hivi uk190
na hivi katika
kuimarisha Mwanafunzi
mawasiliano aonyeshe vitu
mbalimbali kama
kutumia hiki na vile vyakula ili
hivi katika kuvitungia
sentensi ili sentensi katika
kuimarisha vikundi k.m.
mawasiliano Chakula hiki –
vyakula hivi.
kusoma vifungu
vinavyojumuisha
hiki na hivi
katika
kuimarisha stadi
ya kusoma
2 msamiati Vyakula Kufikia mwisho Ni chakula kipi Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
vinavyodhuru wa mada, kinachofaidi mwili atazame kwenye awaelezee Mwalimu
afya mwanafunzi zaidi? vyombo vya wanafunzi Mwanafunzi
aweze: kiteknolojia na kuhusu
Ni chakula kipi kuvijadili picha za chakula Nyota ya
kutumia kinachodhuru afya? vyakula kinachodhuru Kiswahili
msamiati vinavyoashiria afya. uk190-191
ulisomwa katika msamiati
kutunga unaorejelewa.
sentensi ili
kuimarisha Mwanafunzi
mawasiliano asome majina
 mbalimbali ya
kuthamini kula vyakula kwenye
chakula kadi za maneno.
kinachofaidi
mwili ili Mwanafunzi
kujikinga anakili kwenye
kutokana na daftari msamiati
madhara ya unaofunzwa.
ukosefu wa lishe
bora
3 kusoma Paka wangu Kufikia mwisho Unakumbuka nini Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
wa mada, katika hadithi hiyo? asikilize mwalimu awaulize Mwalimu
mwanafunzi anaposoma wanafunzi Mwanafunzi
aweze: hadithi, asome kuhusu
pamoja na mnyama Nyota ya
kufahamu mwalimu kisha wanaopenda. Kiswahili
hadithi asome peke yake, uk193-194
aliyosoma na wakiwa wawili
kusomewa ili wawili au katika
kuelewa ujumbe vikundi.

Kupenda Mwanafunzi
kusoma hadithi aweza kusikiliza
kuhusu hadithi ikisomwa
wanyama wa kupitia kinasa
nyumbani ili sauti.
kuendeleza
usomaji. Mwanafunzi
athibitishe utabiri
wake baada ya
kusoma na
kusomewa
hadithi.
8 1 msamiati Wanyama wa Kufikia mwisho Kwa nini unampenda Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
 nyumbani wa mada, mnyama huyo? achore baadhi ya awapatie Mwalimu
mwanafunzi wanyama na wanafunzi Mwanafunzi
aweze: kuandika majina kazi ya
yao. vikundi. Nyota ya
kutumia majina Kiswahili
ya wanyama Mwanafunzi uk197-198
katika sentensi aweza
ili kuimarisha kuonyeshwa
mawasiliano video ya
utunzaji wa
kutumia wanyama.
msamiati
unaohusu Mwanafunzi
utunzaji aweza kutazama
wanyama katika michoro na picha
sentensi ili za wanyama wa
kujenga nyumbani na
mapenzi ya wanyama
kuwatunza wakitunzwa.
wanyama wa
nyumbani
2 Kusoma Punda Kufikia mwisho Unakumbuka nini Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
mweupe wa mada, katika hadithi hiyo? aweza kutazama awasikilize Mwalimu
mwanafunzi video ya mtu au wanafunzi Mwanafunzi
aweze: mtoto akisoma wakisoma
hadithi husika ufahamu. Nyota ya
Kusoma hadithi kwa ufasaha Kiswahili
kwa mtiririko kisha aige usomi uk206-210
ufao ili ule.
kuimarisha
usomaji Mwanafunzi ajibu
na kuuliza
kufahamu maswali kuhusu
hadithi hadithi aliyosoma
 aliyosoma na na kusomewa.
kusomewa ili
kuelewa ujumbe Mwanafunzi
aweza kusimulia
Kupenda hadithi kutokana
kusoma hadithi na picha
kuhusu alizopewa kuhusu
wanyama wa wanyama wa
nyumbani ili nyumbani
kuendeleza
usomaji.
3 sarufi Matumizi ya Kufikia mwisho Unatumia neno gani Mwanafunzi Mwalimu Tarakilishi
hili na haya wa mada, kuonyeshea tunda asome vifungu awape Mwalimu
mwanafunzi lililo karibu nawe? vyenye matumizi wanafunzi Mwanafunzi
aweze: ya hili na haya zoezi la
kama vile embe kufanya. Nyota ya
kutambua Unatumia neno gani hili – maembe Kiswahili
matumizi ya hili kuonyeshea dawati haya; dawati hili uk219-222
na haya ili lako? – madawati haya;
kuimarisha jani hili – majani
mawasiliano haya.

kutumia hili na Wanafunzi

haya katika waweza kujaza
sentensi sahihi mapengo kwa
ili kuimarisha kutumia hili na
mawasiliano haya.

kusoma vifungu Mwanafunzi

vinavyojumuisha aonyeshwe vitu
matumizi ya hili mbalimbali kama
na haya ili vile tunda kwa
kujenga usomaji kurejelea hili na
haya kwa mfano:
 kuandika tunda hili –
vifungu matunda haya;
embe hili –
Msamiati Kusikiliza na Kufikia mwisho Umuhimu wa Mwanafunzi Mwanafunzi Tarakilishi
na kuzungumza wa mada, wanyama n upi? achore baadhi ya asimulie Mwalimu
masimulizi mwanafunzi wanyama na kuhusu Mwanafunzi
aweze: kuandika majina mnyama
kutumia majina yao. anayapenda. Nyota ya
ya wanyama Kiswahili
katika sentensi Mwanafunzi uk215-221
ili kuimarisha aweza
mawasiliano kuonyeshwa
video ya
kutumia utunzaji wa
msamiati wanyama.
unaohusu
utunzaji Mwanafunzi
wanyama katika aweza kutazama
sentensi ili michoro na picha
kujenga za wanyama wa
mapenzi ya nyumbani na
kuwatunza wanyama
wanyama wa wakitunzwa.
nyumbani

Kuthamini
umuhimu wa
kuwatunza
wanyama wa
nyumbani.
9 TATHMINI