Penggal: 3 Minggu: 1  

      Tarikh: 10.1.2021                    Hari: Isnin

科目 : 历史 班级 : 4J 时间 : 8:10 a.m.- 9:10 a.m.

课题 : 单元 5 冰河时代 （复习）
内容标准 :
2.2 冰河时代
学习标准 :
2.1.1 说出冰河时代的含义。
2.1.2 列出冰河时代的时间线。
K2.1.5 解释时代变化对人类的生活启示的重要性。
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
1. 说出冰河时代的含义。
2. 列出冰河时代的时间线。
3. 解释时代变化对人类的生活启示的重要性。
教学步骤 :
(B 组）
1. 学生观看影片，说出今日学习主题——冰河时期。
2. 学生回答影片中七大洲五大洋的形成和现实中的区别。
3. 学生观看冰河时代的影片（https://www.youtube.com/watch?v=7Bt9RaOCbE0）以证实答案。
4. 教师对学生的问题进行讲解。
5. 通过查找课本第 61-62 页，学生回答活动卷（冰河时代的含义、时间线和更新世冰河期与全新世
的冰河期的特点）。
6. 教师和学生讨论答案。
7. 通过查找课本第 61-65 页，学生在活动卷上画出更新世冰河期和全新世的冰河期的环境面貌（地
形、动物、人类）。
8. 学生总结今日所学。
（A 组）
1. 学生观看 WhatsApp 发布的教学影片。
2. 学生回答有关冰河时代的含义和时间线的 Quizizz 考察题。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：自我定向学习
教具 : 演示文稿、影片
教学评估 : 活动卷
教学反思： 教学反思：
（B 组） （A 组）
5/ 8 学生达标 /13 学生达标
3/ 8 学生需辅导 /13 学生需辅导
8/12 已进行评估 1/13 已进行评估
4/12 学生缺席

科目 : 数学 班级 : 4I 时间 : 10:00 a.m.- 11:00 a.m.

课题 : 单元 （复习）
内容标准 :

学习标准 :
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
1.
教学步骤 :
(B 组）
1. 教师讲解教材。
2. 教师举例说明并板算。
3. 教师出题考察，学生板上做练习，其他学生观察步骤。
4. 教师从旁引导。
5. 教师复述重点。
6. 学生完成数学综合练习。
7. 学生总结今日所学。
（A 组）
1. 学生观看 WhatsApp 发布的教学影片。
2. 学生完成数学综合练习。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：脑力导向式学习
教具 : 数学综合练习
教学评估 : 数学综合练习
教学反思： 教学反思：
（B 组） （A 组）
5/ 8 学生达标 /13 学生达标
3/ 8 学生需辅导 /13 学生需辅导
8/12 已进行评估 1/13 已进行评估
4/12 学生缺席

科目 : 道德教育 班级 : 5I 时间 : 11:30a.m.-12.30p.m.
课题 : (十四) 礼让之城
内容标准 : 14.0 社区生活里的礼让行为
学习标准 : 14.1 辨识社区生活里礼让行为的例子
14.2 讲述社区生活里礼让行为的重要性
14.3 推断社区生活里忽视礼让行为的影响
14.4 表达在社区生活里表现礼让行为的感受
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
1. 说出至少一个社区生活里礼让行为的例子。
2. 讲述社区生活里礼让行为的重要性。
3. 推断社区生活里忽视礼让行为的影响。
4. 表达在社区生活里表现礼让行为的感受。
教学步骤 :
(B 组）
1. 学生观看影片，猜出小伟和小强缺少的道德价值——礼让。
2. 两位学生扮演小伟和小强，演出礼让精神。
3. 学生打开道德课本第 136 页。
4. 教师讲解社区观察记录任务目标和要求。
5. 教师引导学生说出生活中其他礼让的行为。
6. 学生阅读与观察好作业和差作业。
7. 学生提出关于任务的问题。
8. 学生总结今日所学。
（A 组）
1. 学生观看 WhatsApp 发布的教学影片。
2. 学生完成练习。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：4C/6C 能力
教具 : 演示文稿、道德课本第 136 页、Youtube 影片
教学评估 : 聆听、 观察 、社区观察记录
教学反思： 教学反思：
（B 组） （A 组）
5/ 8 学生达标 /13 学生达标
3/ 8 学生需辅导 /13 学生需辅导
8/12 已进行评估 1/13 已进行评估
4/12 学生缺席

科目 : 华文 班级 : 4I 时间 : 12:30 p.m.- 1:00 p.m.

课题 : 自我介绍（自选教材）
内容标准 : 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出
问题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
学习标准 : 1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到认真聆听，不
打岔，态度大方有礼。
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
1. 用一个创意的方式介绍自己的名字。
2. 在白纸上画出对自己很重要的人或物品，和全班说一段自己过去的故事。
教学步骤 :
1. 学生聆听教师用创意的方式介绍自己的名字。
2. 学生轮流用一个创意的方式介绍自己的名字。
3. 教师提醒学生认真聆听，不打岔，态度大方有礼。
4. 教师拿出父亲的生日卡，和全班说一段自己过去的故事。
5. 学生拿到一张白纸。
6. 在 5 分钟内，学生在白纸上画出对自己很重要的人或物品。
7. 学生轮流和全班说一段自己过去的故事。
8. 教师总结今日所学。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：4C 能力
教具 : 父亲的生日卡、白纸
教学评估 : 聆听、观察
教学反思： 教学反思：
（B 组） （A 组）
5/ 8 学生达标 /13 学生达标
3/ 8 学生需辅导 /13 学生需辅导
8/12 已进行评估 1/13 已进行评估
4/12 学生缺席
 Penggal: 3 Minggu: 1        Tarikh: 11.1.2021                    Hari: Selasa
Week 第 18 周 DAY/DATE 星期／日期 : Tuesday (二)/26.10.2021
THEME World of self, family and friends FOCUS Listening
TOPIC Module 9: On holiday [ Lesson 68 (Reading 13)]
CONTENT STANDARD LEARNING STANDARD
3.2 Understand a variety of linear
3.2.2 Understand specific
and non-linear print and digital
MAIN Reading information and details of short
texts by using appropriate reading
simple texts
strategies
3.2 Understand a variety of linear
3.2.4 Recognise and use with support
COMPLEMENTAR and non-linear print and digital
Reading key features of a simple
Y texts by using appropriate reading
monolingual dictionary
strategies
SUBJEC At the end of the lesson, pupils will be able to
T: MAIN
English 1. State 3 or more activities that Katie COMPLEMENTARY
OBJECTIVE(S)
didn’t do in the diary. 1. Read and fill in at least 4 blanks using
CLASS: 2. Answer 5/8 comprehension questions past simple verbs correctly.
3A correctly.
TEACHING AIDS Get Smart plus 3 Student’s Book, p. 88, Youtube video， workbook p.70 & 71
TIME: 1. Teacher direct students attention to the pictures.
8.30am – 2. Teacher tell students they will read Katie’s diary about a holiday. Ask pupils to predict
10.00am some words they might hear.
(1 hour 3. Teacher Introduce the new vocabulary at Student’s Book, p. 88.
30min) 4. Students listen to the reading video of Katie’s Diary.
5. Teacher ask students to read silently (text on Student’s Book, p.88) while listening to
the video.
ACTIVITIES
6. Teacher play the video a second time and have students listen.
7. Students answer 3 or more activities that Katie didn’t do in the diary.
8. Students answer 5/8 comprehension questions correctly.
9. Students open up workbook p. 70.
10. Students read and fill in at least 4 blanks using past simple verbs correctly.
11. Teacher discuss answer with students.
12. Students summarize what they learned today.
ASSESSMENT Observation and questioning
REFLECTION 7 out of 10 pupils are able to achieve the lesson objective

Week 第 18 周 DAY/DATE 星期／日期 : Thursday (四)/28.10.2021

SUBJEC THEME World of self, family and friends FOCUS Reading
T: TOPIC Module 9: On holiday [ 69 (Reading 14) ]
English CONTENT STANDARD LEARNING STANDARD
3.2 Understand a variety of linear
CLASS: 3.2.3 Guess the meaning of
and non-linear print and digital
3A MAIN Reading unfamiliar words from clues
texts by using appropriate reading
provided by visuals and the topic
strategies
TIME: 3.2 Understand a variety of linear
8.30am – 3.2.4 Recognise and use with support
COMPLEMENTAR and non-linear print and digital
10.00am Reading key features of a simple
Y texts by using appropriate reading
(1 hour monolingual dictionary
strategies
30min) At the end of the lesson, pupils will be able to
MAIN COMPLEMENTARY
OBJECTIVE(S)
1. Answer 4/6 comprehension questions 2. Draw at least 6/8 of the meanings of the
correctly. vocab correctly by referring the dictionary.
TEACHING AIDS Student’s Book, p.86, Teacher’s Book, p.132
ACTIVITIES 1. Teacher tell students they will read a story about a trip to the forest. Teacher show a
picture of a forest and elicit some differences between the forest and forests/jungles in your
local area.
2. Teacher ask students what they might do in a forest (and/or a jungle).
 3. Students watch Youtube video to read the comic and text on textbook p.86.
4. Students answer 8 comprehension questions in Quizizz.
4. Students draw a table at exercise book.
5. Students the meanings of the vocab correctly by referring the dictionary.
6. Students summarize what they learned today.
ASSESSMENT Observation and writing
REFLECTION 13 out of 20 pupils are able to achieve the lesson objective
科目 : 道德教育 班级 : 4A 时间 : 11:30a.m.-1.00p.m.
课题 : (八) 花卉才艺赛
内容标准 : 8.0 公正地对待邻居
学习标准 : 8.2 说明公正地对待邻居的好处
8.3 讲述不公正地对待邻居所带来的影响
8.5 实践公正地对待邻居的行为
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
5. 说明至少一个公正地对待邻居的好处。
6. 讲述不公正地对待邻居所带来的影响。
7. 分享至少一个自己公正地对待邻居的经验。

教学步骤 :
9. 学生观看反对贿赂，公正处事的影片，猜出今日主题——公正。
10. 学生进行模拟法庭情境扮演，演出一起不公平对待邻居的案件审理过程。
11. 在教师的引导下，学生说明公正地对待邻居的好处（获得邻居的尊重与援助）。
12. 教师展示四张情境图。
13. 教师引导学生根据情境图说出公平与不公平对待邻居所带来的结果（A 图：明贞以性别为理由拒
绝让邻居俊义参与游戏，这种不公的做法不仅伤害了俊义的自尊，也破坏了彼此的友好关系。B
图：星杰公平分配邻居所赠送的水果，让人舒心。C 图：素恩让好朋友插队，这种做法对其他正
在排队的邻居不公，导致他们心生不满，疏远素恩。D 图：永天公平处事，愿意与邻居轮流站岗
一小时，让彼此不至于太劳累）。
14. 学生分享一个自己公正地对待邻居的经验。
15. 学生总结今日所学。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：4C/6C 能力
教具 : 演示文稿、道德课本、Youtube 影片
教学评估 : 聆听、 观察
反思 : 3/6 的学生能够说明至少一个公正地对待邻居的好处。
5/6 的学生能够讲述不公正地对待邻居所带来的影响。
3/6 的学生能够分享至少一个自己公正地对待邻居的经验。
 Minggu18             Tarikh: 29.10.2021                           Hari: Jumaat

科目 : 华文 班级 : 6A 时间 : 10:00 a.m.- 11:30 a.m.

课题 : 单元二十一 地图的奥妙
内容标准 :
3.5 根据所搜集的资料，以图文或多媒体的方式作报告，做到内容真实，层次清楚，条理分明。
1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，层次清楚，条理分明。
学习标准 :
3.5.6 搜集及处理自然环境变化的资料，以图文或多媒体的方式作报告。
1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
4. 搜集及处理冠以一个国家的资料，制作演示文稿报告。
5. 合作呈报演示文稿，达到语言简洁，层次清楚，条理分明。

教学步骤 :
9. 学生转动轮盘，决定出场顺序。
10. 根据顺序，每组轮流出场呈报演示文稿。
11. 在每组学生呈报后，学生根据评价标准，投票给每组的分数。
12. 在教师的引导下，学生评价每组表演。
13. 学生在谷歌教室写出对这次组别任务的感想与反省。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：自我定向学习
教具 : 演示文稿、抽票网站
教学评估 : 学生的演示文稿、聆听
反思 : 8/16 的学生能够搜集及处理冠以一个国家的资料，制作演示文稿报告。
8/16 的学生能够合作呈报演示文稿，达到语言简洁，层次清楚，条理分明。

科目 : 健康教育 班级 : 1A 时间 : 11:30 a.m.- 12:00 p.m.

课题 : 21 谁来帮忙？
内容标准 :
10.1 了解基本的急救法，及在紧急的情况下能做出明智的决定的重要性。
学习标准 :
10.1.2 发生紧急情况时能急刻求助。
10.1.3 说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
1. 说出至少 2 个紧急情况的求助对象。
2. 根据情境图，说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。

教学步骤 :
1. 学生观看影片，说出影片中紧急状况和求助对象（拨打 999 叫救护车）。
2. 教师揭示今日主题——单元 21 谁来帮忙？（应对紧急状况的方法）
3. 学生观看影片，说出影片中出现的四种紧急状况（车祸、火灾、陌生人诱拐儿童和在学校烫
伤）。
4. 学生说出可以求助的对象（父母、拨打紧急热线 999）。
5. 根据情境图，学生说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。
6. 教师让学生知道遇到紧急状况时不要慌张，要保持冷静，赶快想办法，向父母、老师、警察、邻
居或其他成人求助。
7. 教师告诉学生，只有在发生紧急状况时才能拨打紧急求助电话 999，平时不能随意拨打。
8. 学生总结今日所学。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：自我定向学习
教具 : youtube 影片、课本
教学评估 : 聆听、 观察
反思 : 5/7 的学生能够说出至少 2 个紧急情况的求助对象。
5/7 的学生能够根据情境图，说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。

科目 : 体育 班级 : 1A 时间 : 12:00 p.m.- 1.00 p.m.

课题 : 10.心跳“咚咚咚” [单元八运动有益]
内容标准 :
3.2 能够进行有助于增加肺活量的活动。
3.3 能够进行柔韧性的活动。
3.4 能够进行一些提高肌肉耐力和加强肌肉力量的活动。
学习标准 :
3.2.1 在规定的时间内进行持续性的活动。
3.3.1 用主要肌肉进行动态伸展和静态伸展活动。
3.4.2 在规定的时间内保持半蹲的姿势。
教学目标 ：在本课结束前，学生能够：
1. 在规定的时间内进行持续性的健身操。
2. 在运动后，用主要肌肉进行动态伸展和静态伸展活动。
3. 在规定的时间内保持半蹲的姿势。
教学步骤 :
1. 学生跟着影片一起做热身运动。
2. 在规定的时间内，学生跟着影片进行持续性的健身操。
3. 在运动后，学生用主要肌肉进行动态伸展和静态伸展活动。
4. 学生进行半蹲比赛，在 1 分钟内保持半蹲的姿势者获胜。
5. 学生总结今日所学。
跨课程元素 : 语言 21 世纪教学法 ：自我定向学习
教具 : youtube 影片、课本
教学评估 : 聆听、 观察
反思 : 8/10 的学生能够在规定的时间内进行持续性的健身操。
8/10 的学生能够在运动后，用主要肌肉进行动态伸展和静态伸展活动。
8/10 的学生能够在规定的时间内保持半蹲的姿势。