‫مراحل الدرس ‪ :‬المستوى الثالث‬

‫يتم تدريس الرياضيات تبعا لإلطار المنهجي المعتمد لتصريف المقاربة بالكفايات عبر األنشطة التعليمية التعلمية وفق المراحل‬
‫‪ :‬التالية‬

‫‪ :‬الحساب الذهني ‪1‬‬

‫يقدم األستاذ أنشطة الحساب الذهني المبرمج لدرس معين لمدة خمس دقائق‪ ،‬معتمدا مجموعة من الوسائل الديداكتيكية‪ ،‬مثل األلواح‪،‬‬
‫‪.‬البطاقات‬

‫‪ :‬التقويم التشخيصي ‪2‬‬

‫‪.‬يضع المدرس مجموعة من األسئلة لتشخيص المكتسبات‪ /‬السابقة للمتعلمين والوقوف على مكامن الضعف والقوة‬

‫‪ :‬بناء المفهوم ‪3‬‬

‫عرض الوضعية الديداكتيكية ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يقوم المدرس بقراءة الوضعية وشرح محتواها‬
‫التعاقد الديداكتيكي ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يقوم المدرس بتقسيم المتعلمين على مجموعات‪ ،‬ويمد المتعلمين بوسائل العمل ويعلن عن مدة االشتعال‬
‫الفعل والصياغة ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫تعطى مهلة التفكير للمتعلمين‪ ،‬يطرحون فيها فرضيات انطالقا من مكتسباتهم‪ /‬السابقة وتمثالتهم الذهنية حل مؤقت‬
‫التقاسم‪،‬التداول‪ ،‬المصادقة ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬يعرض كل متعلم على زمالئه الحل الذي توصل إليه‬
‫‪-‬تتداول كل مجموعة في صياغة حل مع تقديم حجج‬
‫‪-‬يقدم مقرر كل مجموعة حلوال ويناقشها أمام الجميع‬
‫المأسسة ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫مناقشة‪ /‬وصياغة حل نهائي انطالقا من مقترحات المتعلمين‬
‫‪4‬أنشطة الترييض ‪:‬‬
‫يقوم األستاذ بتقديم مجموعة من األنشطة لتطبيق ما تم التوصل إليه في المرحلة السابقة ثم يطلب منهم إنجاز هذه األنشطة ثم مناقشتها‪/‬‬
‫وتصحيحها‪.‬‬
‫‪ 5‬أنشطة التقويم ‪:‬‬
‫يقوم األستاذ بتقديم مجموعة من األنشطة لتقويم مكتسبات‪ /‬المتعلمين ثم يطلب منهم إنجاز هذه األنشطة ومناقشة‪ /‬الحلول وتصحيح‬
‫اإلنجازات ثم رصد أخطائهم وتعثراتهم بهدف تحليلها واستثمارها في تفييئهم لوضع أنشطة داعمة لكل فئة في حصة الدعم‪.‬‬
‫‪ 6‬أنشطة الدعم والمعالجة ‪:‬‬
‫اقتراح أنشطة داعمة لكل فئة حسب‪ /‬نوع التعثرات ثم يقوم األستاذ بمواكبة المجموعات عن قرب في إنجاز األنشطة المقترحة في‬
‫إطار الدعم‪.‬‬