Masusing Banghay Aralin sa Pagtuturo ng Filipno

BSED Filipino II-B

Oras na Gugugulin: Isang Oras
I. Layunin
Sa pagtatapos ng aralin ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakakapanuod ng maikling video clip mula sa animated kartun na “Tom and
Jerry”.
2. Nakapagpapahayag ng opinyon mula sa video clip na nanpanood sa pamamagitan
ng mga tanong.
3. Nabibigyan ng sariling interpretasyon ang bawat saknong mula sa Kabanata 11.
4. Nabibigyang halaga ang dula sa pamamagitan ng pagpapahayag ng saloobin sa
mga sitwasyong ilalahad.
5. Naipapamalas ng mga mag-aaral ang kanilang talento sa pagguhit ng mga
simbolismo, pag-arte at pagbuo ng sariling awitin na may kaugnayan sa aralin.

II. Paksang Aralin

Paksa: “Ang Mabuting Kaibigan” Kabanata 11 (Florante at Laura)
Sanggunian: Ang Yaman ng Panitikan Teksbuk (pahina 51-60)
Kagamitan: Biswal Eyds, Telebisyon, Laptop

III. Pamamaraan
Gawain ng Guro Gawain ng Mag-aaral
Panimulang Gawain

1. Panalangin
Magsitayo ang lahat para sa isang
panalangin.
Ama namin……… Amen
2. Pagbati
Magandang umaga/hapon sa inyong
lahat! Ako si Ginoong Jomar Mendros at
ako ang inyong magiging guro sa araw na Magandang umaga/hapon Ginoong
ito. Mendros!

3. Pagsasaayos ng Silid

Bago kayo magsiupo ay maaari bang

pulutin
ang mga kalat at pakiayos ng linya ng
inyong mga upuan at kung naisagawa na (Aayusin ang mga upuan at magpupulot
maaari na kayong magsiupo. ng mga kalat)

4. Pagtatala ng Liban Opo

Mayroon bang liban sa araw na ito?
Maaari mo ba Edlyn ilista ang liban sa Sige po..
araw na ito at ibigay mo sa akin mamaya?

5. Balik- Aral
Noong nakaraang araw ay inyong
tinalakay ang Kabanata 11 ng Florante at
Laura “Ang Pgsaklolo”.
 Ano naman ang mensaheng nais
ipabatid nito? Malaki ang nagagawa ng pagtutulungan.

Mahusay!

A. Pagganyak
Ang lahat ba sa inyo ay mayroong Opo
matalik na kaibigan?

Kung ganoon ay maaari ba ninyong

lapitan ang iyong kaibigan? Walang Ang mag-aaral ay pupunta sa kani-
masama kung kayo’y grupo o dalawahan. kanilang mga kaibigan..
Ang mahalaga ay magsamasama ang
bawat isa.
Mayroon akong inihandang awiting
pangkaibigan”

“Kami’y magkakaibigan
Hindi Magigiba
Kami’y magkakaibigan
Hindi Magigiba

Kasing tatag ng kabundukan

Hindi Magigiba

Sila/Siya ang kaibigan

Kami’y iba-iba
Sila/Siya ang kaibigan
Kami’y iba-iba

Hindi hadlang sa pagkakaisa

Hindi magigiba”
Aawitin ninyo ito sa iba’t ibang emosyon
na may kasamang aksyon. Naririto ang
mga emosyon:
Opo.

Kung anong emosyon

ang aking ipapakita ay siya ninyong (sasabay ang mga mag-aaral)
gagawin. “Kami’y magkakaibigan
Naunawaan ba? Hindi Magigiba
Kami’y magkakaibigan
Ngunit bago ang lahat ay ituturo mko sa Hindi Magigiba
inyo ang magiging aksyon ng awitin.
Sabayan ninyo ako. Kasing tatag ng kabundukan
(mag-aaksyon ang guro) Hindi Magigiba
“Kami’y magkakaibigan
Hindi Magigiba Sila/Siya ang kaibigan
Kami’y magkakaibigan Kami’y iba-iba
Hindi Magigiba Sila/Siya ang kaibigan
Kami’y iba-iba
Kasing tatag ng kabundukan
Hindi Magigiba
Hindi hadlang sa pagkakaisa
Sila/Siya ang kaibigan Hindi magigiba”
Kami’y iba-iba
Sila/Siya ang kaibigan
Opo.
Kami’y iba-iba
“Kami’y magkakaibigan
Hindi hadlang sa pagkakaisa
Hindi Magigiba
 Hindi magigiba” Kami’y magkakaibigan
Hindi Magigiba
Mahuhusay! Handa na ba ang lahat?
Sabay sabay tayong lahat. Kasing tatag ng kabundukan
Hindi Magigiba
“Kami’y magkakaibigan
Hindi Magigiba Sila/Siya ang kaibigan
Kami’y magkakaibigan Kami’y iba-iba
Hindi Magigiba Sila/Siya ang kaibigan
Kami’y iba-iba
Kasing tatag ng kabundukan
Hindi Magigiba Hindi hadlang sa pagkakaisa
Hindi magigiba”
Sila/Siya ang kaibigan
Kami’y iba-iba
Sila/Siya ang kaibigan
Kami’y iba-iba
(Ang mga mag-aaral ay babalik sa kani-
Hindi hadlang sa pagkakaisa kanilang mga upuan.)
Hindi magigiba”
Para po sa akin ag nais iparating ng
Maraming salamat sa inyong
awitin ay ang pagkakaroon ng matibay na
koopersayon, maaari na kayong bumalik
pundasyon sa isang relasyong
ng tahimik at maayos sa inuyong m,ga
pangkaibigan.
upuan.

Para naman po sa akin sa pangalawang

Sa ating ginawang aktibidad, Ano ang
saknong ng awitin ipinakita na sa likod
nais iparating ng awitin?
ng pagkakaiba-iba ng magkakaibigan ay
naroon pa din nag pagkakaisa at
pagtutulungan ng hinding-hindi
magigiba.
Mahusay Anneca! Maraming salamat!
Ano pa sa tingin ninyo?
Para po sa akin nag isang kaibagan ay
laging nariyan sa oras ng kagipitan,
masasandalan, mapagkakatiwalaan at
higit salahat nagpapakita ng malasakit.

Magaling Maiz! Ano naman para sa inyo

ang katangian ng isang kaibigan?

Magaling Ahlea! Sa madaling sabi ang

isang kaibiga ay “ANG MABUTING
KAIBIGAN”

Maraming salamat sa inyong kasagutan.

Kaya naman ang ating tatalakayin ngayon
ay ang ikasampung kabanata mula sa
Florante at Laura ngunit bago natin
ipagpatuloy ay naririto ang mga layunin
na nararapat nating makamit sa
pagkataoos ng ating aralin.
Sabay-sabay nating basahin.
Sa pagtatapos ng aralin ang mga
mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakakapanuod ng maikling
video clip mula sa animated kartun na
“Tom and Jerry”.
Sa pagtatapos ng aralin ang mga
mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakakapanuod ng maikling
video clip mula sa animated kartun na
“Tom and Jerry”.
2. Nakapagpapahayag ng opinyon
mula sa video clip na nanpanood sa
pamamagitan ng mga tanong.
3. Nabibigyan ng sariling
interpretasyon ang bawat saknong mula
sa Kabanata 11.
4. Nabibigyang halaga ang dula sa
pamamagitan ng pagpapahayag ng
 2. Nakapagpapahayag ng opinyon saloobin sa mga sitwasyong ilalahad.
mula sa video clip na nanpanood sa 5. Naipapamalas ng mga mag-aaral
pamamagitan ng mga tanong. ang kanilang talento sa pagguhit ng mga
3. Nabibigyan ng sariling simbolismo, pag-arte at pagbuo ng
interpretasyon ang bawat saknong mula sariling awiutin na may kaugnayan sa
sa Kabanata 11. aralin.
4. Nabibigyang halaga ang dula sa
pamamagitan ng pagpapahayag ng
saloobin sa mga sitwasyong ilalahad.
5. Naipapamalas ng mga mag-aaral
ang kanilang talento sa pagguhit ng mga
simbolismo, pag-arte at pagbuo ng
sariling awiutin na may kaugnayan sa
aralin.
(tahimik na manonood ang mga mag-
B. Paglalahad ng Aralin aaral)
Sa pagpapatuloy ng ating aralin ay
mayroon aong ipapanuod na maikling Opo.
animated kartun na alam kung
kinagigiliwan ng mga bata maging
kabataan. Sila ang sikat na sikat na Para po sa akin pinakita nila ang kanilang
Pusa’t Daga na nagtutulungan sa kabila pagkakaibigan sa likod ng kanilang
ng kanilang pagaaway. pagkakaiba. Si Tom na isang pusa, may
mga bagay na hindi kayang gawin ni
Jerry na isang daga na mayroon ding
Naunawaan ba ninyo ang inyong bagay na hindi kayang gawin ni Tom.
napanood?

Ano sa tingin ninyo, Ano ang pinakita ni

Tom at Jerry sa bidyu?
Ang napansin ko sa kanilang
pagkakaibigan ay kung iisipin sa lahat ng
kanilang serye ay lagi silang nag-aaway
pero may roon ding mga serye na sila ay
nagtutulungan.

Salamat Ivy sa iyong opinyon.

Opo.
Ano naman ang napansin ninyo sa
kanilang pagakakaibigan?

Mayroon ba kayong kaibigan na katulad

ni Tom o Jerry?

Tama lahat ng inyong mga sinabi, sa

realidad na buhay ang pusa at daga ay
mag-kaaway dahil ang daga ay masasabi
nating isa sa mga pangunahing pagkain
ng pusa subalit kung minsan maiisip natin
na minsan na kaya silang nagtulungan?
Kaya naman pinakita sa bidyu na iyan
kung paano nagtulungan ang magkaibang
hayop, magkaiba ang pananaw,pamilya
at kilos ngunit sa kabila noon ay naroon
ang kanilang pagtutulungan.
Katulad na lamang sa Kabanata 11 ng
Florante at Laura na pinamagatang “
ANG MABUTING KAIBIGAN” (Magpapangkat-pangkat ang mag-aaral)
Sa kabanatang ito ipinakita ang pagkaka-
iba ni Aladin na isang gerong Moro at si
Florante na isang may mataas na
katungkulan. At sa kanilang pagkakaiba
ay tinulungan ni Aladin sa pagkagapos at
(Magsasama-sama ang bawat pangkat)
sa mga leong nais lapain si Florante.
Para sa lubusan ninyong maunawaan ang
nilalaman ng kabanata ay papangkatin ko
kayo sa lima.
Simulan na ninyo ang pagbibilang
magumpisa kay Mariz.
Opo.
Magsama-sama ang unang pangkat sa
bahaging ito at dito naman ang ikalawang
pangkat , sa likod ng bahaging iyon ang
ikatlong pangakat at ang ikaapat na
pangkat anman ay sa likod ng kananhg
bahagi at ang huling pangkat sa bandang Opo.
gitna.
(ang mag-aaral ay gagawin ang nasabing
Ganito ang inyong gagawin, ang bawat
gawain)
pangkat ay magkakaroon ng tig dalawang
saknong na magmumula sa kabanata 11
at at ito’y bibigyan ninyo ng sariling
interpretsayon.
Maliwanag ba?

Bibigyan ko kayo ng limang minuto sa

paginterpreta at isa o hanggang dalawa Kabanat 11 ng Florante at Laura, Ang
lamang ang maaring m,ag-ulat nito. mabuting Kaibigan. Saknong 146- 137.
Naiintindihan?
(Ma-guulat ang unang pangkat)
Magsimula na kayo. Kabanat 11 ng Florante at Laura, Ang
mabuting Kaibigan. Saknong 138- 139
Ngayon ay natapos na ang inyong oras sa
pag iinterpreta kaya naman maaari bang (Mag-uulat ang ikalawang pangkat).
pumunta dito sa unahan ang lahat ng Kabanat 11 ng Florante at Laura, Ang
mag-uulat? Sa kaliwang bahagi mabuting Kaibigan. Saknong 140- 141.
pumwesto ang unang maguulat. Sunod-
sunod na ang ating pag-uulat. (Mag-uulat ang ikaltong pangkat).
Maari na kayong magumpisa.

Kabanat 11 ng Florante at Laura, Ang

mabuting Kaibigan. Saknong 142- 143.

(Mag-uulat ang ikaapat na pangkat)

Kabanat 11 ng Florante at Laura, Ang
mabuting Kaibigan. Saknong 144- 145.

(Mag-uulat ang ikalimang pangkat)

Klap! Klap! Klap!

Mahuhusay ang bawat pangkat.

Palakpakan ninyo ang inyong mga sarili.

Sa interpretasyon ng bawat pangkat sa

bawat saknong ay ating nahuli kung
anong naganap sa kabanata 11 ng
Florante at Laura.

Kahit magkaiba ng relihiyon at

pinagmulan ang dalawa ay nanaig pa rin
ang kanilang pagtutulungan. Kunhg
tutuusin at papipillin ay hahayaan na
lamang ng isang Moro ang panghoy ni
Florante subalit hinanap niya pa rin ito
kahit alam niyang mapanganib. Buong
tapang na tinalo ng Moro ang dalwang Opo.
leon na nagtangkang lapain ang
nakagapos na si Florante. Tinanggl din ni
Aladin ang lubid na nakapulupot sa
katawan ng hinang-hina na noon si
Florante na kalaunan ay nawalan ng
malay. Subalit sa panahon ng kanyang (magpapangkat ang mga ,mag-aaral)
muntik nang pagkasawi , ang kaniyang
iniibig na si Laura ang bukang bibig nito.
Ngunit sinabi naman ni Aladin na huwag
na itong mag-alala subalit siya’y nasa
mabuting kalagayan na. (magsasama-sama ang bawat pangkat)

Nauunawaan ba ninuyo ang nilalaman ng

kabanata 11 nang Florante at Laura?

C. Paglalapat
Kung ganoon ay magkakaroon tayo
muli ng isang gawain. Papangkatin ko
kayo sa tatlo. Bumilang muna,
magsimula tayo s alikuran. Aya
pangunahan mo.

Ngayon ay magsama-sama ang unang

pangkat sa kaliwang bahagi ng silid, sa
kanang bahagi naman ang ikalawang
pangkat at ang ikatlong pangkat ay sa
gitnnag bahagi.

Sa unang pangkat ay bibigyan ninyo ng a. Kaugnayan sa paksa 20 puntos

sariling simbolismo ang pamagat ng b. Orihinalidad 20 puntos
kabanata at mga tauhan. c. Pagiging malikhain 10 puntos
Sa ikalawang pangkat naman ay bubuo Kabuuan 50 puntos
kayo ng isang eksena ng pagpapakita ng
isang mabuting kaibigan sa kabila ng
pagkakaiba.
(Paghahanda ng bawat grupo)

At sa huling grupo naman ay bubuo kayo

ng isang awitin tungkol sa isang
mabuting kaibigan. (pagtatanghal ng unang grupo)
Bibigyan ko kayo ng sampung minuto
para sa inyong paggawa at limang minuto
bawat presentasyon. (pagtatanghal ng ikalwang grupo)
Ngunti bago ang lahat ay naririto ang
ating pamantayan sa pagmamarka ng
inyong presentasyon. Basahin natin ng
saby-sabay. (pagtatanghal ng ikatlong grupo)
a. Kaugnayan sa paksa 20 puntos
b. Orihinalidad 20 puntos
c. Pagiging malikhain 10 puntos
Kabuuan 50 puntos
Klap!Klap!Klap!
Maari na kayong magsimula.

Natapos na ang inilaang oras sa inyo

kaya naman ating tunghayan ang unang
grupo sa kanilang presentasyon.

Sunod naman ang ikalawang grupo.

Klap!Klap!Klap!
At ang ikatlong grupo naman ang
magprepresenta ng kanilang gawain.

Magaling ang inyong ipinakitanang

presentasyon. Mahuhusay! Kaya naman
nararapat lamang na palakpakan ninyo
ang inyong mga sarili.

Dahil sa maayos ninyong naisagawa ng

gawain, narito ang nakuha ninyong
puntos. Ang unang grupo ay nakakuha ng
___ puntos at ang ikalawang grupo
naman ay ___ punto samantalang ang
ikatlong grupo ay nakakuha ng ___
puntos. Muli ninyong palakpakan ang
inyong mga sarili.

D. Paglalahat/Pagpapahalaga
Ngayon ay ating balikan ang ating
tinalakay na kabanata.

Ano nga ang pamagat ng ating

kabanatang tinalakay? “Ang Mabuting Kaibigan”
Mahusay!

Sino-sino ang mga tauhan sa dulang Ang mga tauhan sa kabanatang ito auy si
ito? Florante at Aladin.

Mahusay!

Para sa inyo, gaano kahalaga ang

Para po sakin mahalaga ang pagkakaroon
pagkakaroon ng kaibigan?
ng kaibigan dahil bukod sa pamilya sila
din ay maaari mong takbuhan sa oras ng
pangangailangan.

Salamat Aya!

Ikaw ay may matalik na kaibigan subalit

napakayabang nito at ayaw mataasan sa
lahat ng aspeto. Paano ka magpapakita ng Una, uunawin ko na lamang ang
kabutihan sa iyong kaibigan? kaniyang sitwasyon. Pangalawa kung
 magkakaroon ako ng pagkakataon na
sabihin ang hindi magandang pag-uugali
nito ay aking sasanibin ko ito sa maayos
na paraan.

Salamat Ivy.

Ang grupo ng pagkakaibigan ninyo ay

kilala sa pagiging mayaman at matatalino
buod sa isa ninyong kaibigan. Paano
ninyo maipapakita sa kaniya ang
pagiging mabuting kaibigan?
Ang pagkakaibigan ay wala sa estado ng
pamumuhay, ugali, kasarian at
kakayahan. Ito ay ay nasa puso at
pagtanggap. Kaya naman ipapakita namin
sa kaniya ang pagiging mabuting
kaibigan sa pamamagitan ng pagtulong sa
kanya.

Maraming salamat Mark.

Kung ikaw si Aladin na nakarinig ng

panaghoy ni Florante sa isang
mapanganib na gubat at alam mong
nanganganib din ang buhay mo sa lugar
na iyon. Tutulungan bo rin ba siya?
Opo, dahil mahalaga ang pagtulong. Sabi
ng nanay ko, tulungan ang mga
nangangailangan na walang hinihinging
kapalit. Sa akdang ito tinuruan naman
ako na maging matulungin sa kabila ng
pagkakaiba.

Maraming salamat sa inyong mga

kasagutan

E. Ebalwasyon/Pagtataya
I.Panuto: Gumawa ng isang sanaysay
na naglalaman ng lima hanggang
sampung pangungusap tungkol sa Iyong
Kaibigan.

IV. Kasunduan
Panuto: Basahin ang kabanat 12 ng Florante at Laura, hanapin ang mga di pamilyar na
salita at gamitin sa pangungusap. Isulati to sa inyong mga kwaderno.
 Inihanda ni:
Jomar S. Mendros
Gurong nagsasanay

Iniwasto ni:
Bb.Jean Rose Manlises LPT
Gurong tagapagsanay

Pinagtibay ni:
Junrey P. Petere LPT,Ed,D,Ph.D,FRIEdR
Dekano ng Kolehiyo

Mala-Masusing
Banghay
Aralin
 Mala-Masusing Banghay Aralin sa Pagtuturo ng Filipno
BSED Filipino II-B

I. MGA LAYUNIN
Sa pagtatapos ng pagtatalakay sa araling ito ang mga mag-aaral ay inaasahang:
a. Nasusuri ang nilalaman ng kabanata 12 kabilang na ang mga tauhan, tagpuan,
talasalitaan, suliranin at nais iparating nito.
b. Nalalaman nag pagkakaiba ng Kristiyano at Muslim.
c. Nakapagpapahayag ng saloobin tungkol sa aralin sa pamamagitan ng
sitwasyong ilalahad.
d. Nakabubuo ng sariling reaksyon sa araling tinalakay.

II. PAKSANG ARALIN

Paksa: Florante at Laura “Batas ng Langit” Kabanata 12
Sanggunian:Ang Yaman ng Panitikan Teksbuk (pahina 62-67)
Kagamitan: Biswal Eyds
Pagpapahalaga: Matutong igalang at pahalagahan ang pinaniniwalaan ng isang
relihiyon.

III. PAMAMARAAN

A. Panimulang Gawain
1. Panalangin
2. Pagbati
3. Pagsasaayos ng silid aralan
4. Pagtatala ng liban sa klase
5. Balik-aral

B. Panlinlang na Gawain
1. Pagganyak
Ito ay pinamagatang “Bunot Mo! Aksyon Mo!”. Ilalabas ng guro ang
isang kahon na naglalaman ng mga nakatuping papel na may nakasulat na
mga linyang tumatak sa mga beteranong aktor sa industriya ng pelikula.
 Ang kahong ito ay iikot sa buong klase habang sinasaliwan ng isang patok
na kanta ni Kim Chu na “Sa Klasrum may Batas”, at kung sinumang
swerteng matapatan nito ay siyang bubunot at iaaksyon niya ang linyang
nakasaad sa papel.

2. Paglalahad ng Aralin
Itatanong ng guro kung ano ang kabilang napansin mula sa natapos na
gawain.

3. Paglalahad ng Layunin
Ipapaskil ng guro ang kaniyang inaihandang layunin at babasahin nila
ito kasabay ng mga mag-aaral.

4. Pagtatalakay sa Aralin
1. Bibigyan ng guro ang bawat mag-aaral nang kopya ng Kabanata 12 at
babasahin nila ito ng tahimik.
2. Pagkatapos basahin ng mag-aaral ay papangkatin ng guro ang mga
mag-aaral sa dalawa upang suriin ang kabanata at bibigyan sila ng
pagkakataong iulat ito sa klase.

3. Sunod naman matapos mag-ulat ang mag-aaral ay ,agbibigay ng

karagdagang impormasyon ang guro at bibigyang diin ang pagkakaiba ng
Kristiyano at Muslim.

C. Paglalapat (think-pair-share)

Ang bawat mag-aaral ay hahanap ng kapareha at gagawa ng sariling

reaksyon tungkol sa Kabanat 11 “Batas ng Relihiyon” ng Florante at Laura.

Pamantayan:
Nilalaman 10 puntos
Kaugnayan sa Paksa 10 puntos
Pagiging Organisado 5 puntos
Kabuuan 25 puntos

Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang ibahagi ang kanilang ginawang
reaksyon sa klase.

D. Paglalahat
Upang sukatin at siguraduhing may natutunan ang mag-aaral sa aralin ay
tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang sagutin ang sumusunod na tanong.
1. Anong pamagaat ng Kabanata 12 nanag Florante at Laura?
2. Sino-sino ang dalawang pangunahing tauhan sa kabanata 12?
3. Anong asal ang ipinakita ni Florante kay Aladin?
4. Ibigay ang kahulugan ng salitang “Moro”.
5. Magbigay nang pagkakaiba ng relihiyong Muslim at Kristiyano.

E. Pagpapahalaga
Muling tatawag nag guro ng ilang mag-aaral upang magbigay saloobin sa
sitwasyong;

Ikaw ay isang Kristiyano subalit ang iyong minmahal ay isang Muslim,

handa mo bang ipaglaban ang inyong pagmamahalan sa kabila ng inyong
pagkakaiba?

IV. PAGTATAYA
I. Panuto: Ipakita nag pagkakaiba ng Muslim at Kristiyano sa pamamagitan ng “Ven
Diagram”.
 II. Panuto; para sa limang puntos, bumuo ng isang reaksyon tungkol sa mensaheng
ng Kabanata 12.

V. KASUNDUAN
Panuto: Basahin ang Kabanata 13 ng Florante at Laura, gumawa ng isang pagsusuri.
Isulat ito sa inyong mga kwaderno.

Inihanda ni:
Jomar S. Mendros

Iwinasto ni:
Jean Rose J. Manlises

4A’s Lesson
Plan
 4A’s Lesson Plan sa sa Pagtuturo ng Filipno
BSED Filipino II-B

I. Layunin
a. Nasusuri ang nilalaman ng akda
b. Nabibigyang halaga ang aral sa kwento sa pamamagitang ng mga tanong na
ilalahad.
c. Nakabubuo ng slogan na may kaugnayan sa aralin.

II. Paksang Aralin

a. Paksa: Florante at Laura “Ang Pagbabalik ni Don Juan sa Berbanya “Kabanata 13”
b. Sanggunian: Ang Yaman ng Panitikan Teksbuk (pahina 78-80)
c. Materyales: Biswal eyds

III. Pamamaraan
A. Panimulang gawain
A1: Pagdarasal
A2: Pagbati
A3: Pagsasaayos ng Silid
A4: Pagtatala ng Liban
A5:Pagbabalik Aral

IV. Panlinang na gawain (4A’s)

A. Aktibiti
A1: Papangkatin ng guro sa lima ang klase. Ang bawat pangkat ay magkakaroon ng tig
dadalawang kasabihan na patungkol sa pagpapakumbaba. Bibigyan ng guro ang mga
mag-aaral ng limang minuto upang bigyan ito ng paliwanag. Pagkatapos, ibabahagi ng
dalawang mag-aaral sa bawat ang grupo ang kanilang ginawa.
A2: Paglalahad ng Aralin
At mula sa paliwang ng mga mag-aaral ay bubuksan ng guro ang pagatatalakay sa
aralin.
A3: Pagbasa ng Tahimik sa Akda
 Bibigyan ng guro ang mga mag-aaral nang kopya ng buod mula sa Ibong Adarna
Kabanata 13. Babasahin nila ito ng tahimik.

B. Analisis
B1: Pangkatang Gawain
Papangkatin muli ng guro ang mag-aaral sa tatlo para sa kanilang gagawin. Susukatin
ng guro ang kanilang kaalaman sa pagsususi ng Kabanata 13.
Bibigyan ng guro ang mga ,mag-aaral ng anim na minuto sa pagsususuri at bibigyan ng
pagkakataon ang mga mag-aaral na ibahagi ito sa unahan
Pangkat Gawain
1 Ilarawan ang mga tauhan at tagpuan.
Bigyan ng simbolismo.
2 Hanapin ang mga di pamilyar na salita sa
kabanata, bigyan ito ng sariling
pakahulugan.
3 Suriin ang naging Gintong Aral sa
Kabanata 13.

Bibigyan ng puntos ang bawat grupo batay sa inihandang pamantayan;

Nilalaman 20 puntos
Organisasayon ng mga Ideya 10 puntos
Kabuuan 30 puntos

C. Abstraksyon
Batay sa naging gawain ng mga mag-aaral. Ilalahad ng guro ang naging daloy ng
kwento maging ang aral na makukuha dito. Pagkatapos, sasagutan ng mga mag-aaral ang
inihandang tanong nga guro.
Patnubay na tanong:

 Para sa inyo, ano ang ibig sabihin ng pagpapakumbaba?

 Ilarawan ang pagiging mapagpakumbaba.

D. Aplikasyon
Muling papangkatin ng guro sa tatlo ang mag-aaral. Ang bawat pangkat ay bubuo ng
sariling sloganna patungkol sa “Pagpapakumbaba”.
Ang kanilang gawain ay mamarkahan ng guro batay sa inihandang pamantayan:

Nilalaman 15 puntos
Kaugnayan sa Paksa 10 puntos
Pagbibigay ng eksplanasyon 5 puntos
Kabuuan 40 puntos

B. Paglalahat
Bilang paglalahat at pagpapahalaga. ang bawat mag-aaral ay bibigyan ng koronang
papel ng guro. Mayroon itong iba’t ibang kulay. Ang bawat kulay ay may kaukulang
tanong o sitwasyon na kailangang sagutin ng mag-aaral.

Pulang Korona Ilarawan ang naging asal ng mga tauhan sa kabanata.

Dilaw na Korona Gaano kahalaga ang pagiging mapagkumbaba bilang

isang anak at mag-aaral?

Asul na Korona Kung ikaw ang nasa sitwasyon ni Don Juan, magagawa
mo ba ang kaniyang ginawa sa kanyang mga kapatid?
Kung hindi, sa paanong paraan mo ito gagawin?

V. Ebalwasyon
Panuto: Ibigay ang naging aral sa kabanata sa pamamagitan ng isang simbolo.
VI . Kasunduan
Panuto: Basahin at suriin ang Kabanata 14 ng Ibong Adarna. Isulat ito sa Kwaderno,

Inihanda ni:
Jomar S. Mendros

Iwinasto ni:
Jean Rose J. Manlises

Makling
Banghay Aralin
 Makling Banghay Aralin sa Pagtuturo ng Filipno
BSED Filipino II-B

I. MGA LAYUNIN
Sa pagtatapos ng pagtatalakay sa araling ito ang mga mag-aaral ay inaasahang:
a. Natutukoy at nabibigyang simbolismo ang bawat tauhan sa akda sa
pamamagitan ng mga gabay na tanong.
b. Nalalaman ang mensaheng nais iparating ng Kabanata 14.
c. Nakapaglalahad ng sariling karanasan batay sa mensahe ng Kabanata 14.
d. Nakabubuo ng isang sanaysay sa araling tinalakay.

II. PAKSANG ARALIN

Paksa: Ibong Adarna “Ang Pangalawang Pagtataksil” Kabanata 14
Sanggunian:Ang Yaman ng Panitikan Teksbuk (pahina 82-87)
Kagamitan: Biswal Eyds
Pagpapahalaga: Matutong tumanggap ng pagkatalo at pahalagahan ang esensya
ng katapatan.

III. PAMAMARAAN

A. Panimulang Gawain
1. Panalangin
2. Pagbati
3. Pagsasaayos ng silid aralan
4. Pagtatala ng liban sa klase
5. Balik-aral

B. Panlinlang na Gawain (picture analysis)

1. Pagganyak

a. Papangkatin ng guro sa tatlo ang mga mag-aaral at sa bawat grupo ay makakatanggap

ng tig iisang enbelop na naglalaman ng iba’t ibang
larawan na kung saan ay bibigyan nila ito ng sariling interpretasyon.

b. Pipili ng isa hanggang tatlong miyembro ang bawat pangkat upang ibahagi ang
kanilang naging interpretasyon.

2. Paglalahad ng Aralin
Sasabihin ng guro sa buong klase ang kanilang magiging paksa..

3. Paglalahad ng Layunin
 Ipapaskil ng guro ang kaniyang inaihandang layunin at babasahin nila
ito kasabay ng mga mag-aaral.

4. Pagtatalakay sa Aralin

1. Ang buong klase ay bubuo ng isang malaking bilog. Bibigyan ng

guro ang bawat mag-aaral nang kopya ng Kabanata 14 at babasahin nila
ito ng tahimik.
2. Pagkatapos basahin ng mag-aaral ay magkakaroon sila ng
pagbabahagi sa pamamagitan ng mga gabay na tanong.

Mga Gabay na tanong:

1. Sino ang pangunahing tauhan sa kabanata 14?
2. Ano-ano ang katangiang ipinakita ng bawat tauhan sa kabanata
14?
3. Sa anong simbolo mo maipapakita ang ang katangian ng bawat
tauhan sa kabanata 14?

3. Pagkatapos ay ibibigay ng guro ang mensaheng nais iparating ng

kabanata 14.

4. Muling magkakaroon ang mag-aaral ng pagbabahagi ng sariling

karanasan batay sa mensaheng inilahad.

C. Paglalapat (think-pair-share)
Ang bawat mag-aaral ay hahanap ng kapareha at gagawa ng sariling
sanaysay tungkol sa mensahe ng Kabanata 14 “Ang Pangalawang Pagtataksil”
ng Ibong Adarna.

Pamantayan:
Nilalaman 10 puntos
Kaugnayan sa Paksa 10 puntos
Pagiging Organisado 5 puntos
Kabuuan 25 puntos

Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang ibahagi ang kanilang ginawang
sanaysay sa klase.

D. Paglalahat
Upang sukatin at siguraduhing may natutunan ang mag-aaral sa aralin ay
tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang sagutin ang sumusunod na tanong.
1. Anong pamagaat ng Kabanata14 ng Ibong Adarna.?
2. Sino-sino ang dalawang pangunahing tauhan sa kabanata 14?
3. Anong asal ang ipinakita ni Don Diego at Don Pedro sa kanilng kapatid
na si Don Juan?
4. Anong mensahe ng kabanata 14?.

E. Pagpapahalaga
Muling tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang magbigay opinyon sa
katanungang:

1. Naging matapat na empleyado ka ng isang malaking kompanya subalit mayroong mga

katrabaho ka na minsan ka nang pinagtaksilan dahil sa iyong pagiging matapat at
kahusayan. Paano mo ito malalampasan? Sa paanong paraan?

IV. PAGTATAYA
Panuto: Ibigay ang mensahe ng kabanata 14 sa pamamagitan ng masining na pagguhit.
Lagyan ng isa hanggang tatlong paliwanag.
V. KASUNDUAN
Panuto: Basahin ang Kabanata 15 ng Ibong Adarna, gumawa ng isang pagsusuri. Isulat
ito sa inyong mga kwaderno.

Inihanda ni:
Jomar S. Mendros

Iwinasto ni:
Jean Rose J. Manlises
TULA
 ALAM MO BA?
Kung ano ang nagagawa ng Pagkakaisa?
Ang Pagtutulungan? Alam mo ba ang maganda nitong resulta?

Alam mo ba?
Kung anong pakiramdam na kumikilos mag-isa
Kung paanong mabuhay ng walang kasama?
Isa ka rin ba?
Sa mga taong walang pakikiisa?
Kung tumulong man ay may kapalit pa.

Alam mo ba?
Kung paano kumilos ang mga Guyam na aba?
Sama-sama at tulong-tulong
Para sa ikabubuti nila.

Alam mo ba?
Kung paano nabuo ang ating Bandila?
Hindi iisang sinuld kundi iba’t iba
Sinulid na mumunti, mahina kapag nag-isa
Ngunit sa tulong ng iba naging pinakamahusay na Bandila.

Alam mo ba?
Kung paano gamitin ang walis ting-ting na iisa?
Makakawalis kaya? Mahirap diba?
Hindi kakayanin ‘pagkat kailangang bigkisin.
Oo, maraming walis ting-ting.

Tayo bilang Tao

Iba-iba man ang pinagmulan
Iba-iba man ang kakayahan
Ito’y hindi hadlang sa pagtutulungan
 Pagkakaisa ay piliin
Pagiisa-isa ay tanggalin

Ang pagtutulungan ay mabuting gawa

Ang pagkakaisa’y napakadakila
Maliit ang magagawa ng iisa sa malaking problema
Bagkus sa pagdami ng kumikilos ay mapapadali ang isang gawa

REVIEWER
Reviewer
Panulaang Filipino
Group One
BSED FILIPINO 2-B

PANULAAN BAGO ANG KASTILA

DALAWANG BAHAGI NG SINAUNANG PANITIKAN

 Kapanahunan ng Alamat
 Kapanahunan ng Epkio at Tulang Bayan

ALAMAT
Isang uri ng panitikan na nagkukuwento o tumatalakay sa pinagmulan ng mga
bagay, lugar, pangyayari o katawagan. Ito din ay tumatalakay sa mga katutubong kultura,
kaugalian o kapaligiran.

EPIKO
Tumatalakay sa mga pangyayaring nagbibigay diin sa pakikipagsapalaran,
katapangan, kabayanihan at mga di kapanipaniwalang bagay na nagbibigay aral.

EPIKO NG MGA TAGALOG

1. KUMINTANG
Ito'y kasaysayan ng pagsusugo ng Haring Soledan sa kanyang tatlong anak.
Maraming salawikain at kasabihan na nanggaling dito.

EPIKO NG MGA MINDANAO

1. ILLIAD AT ODYSSEY
Ito'y tinatawag ring “Darangan” sa panahong Homer at maiituring na pinakamatanda
at pinakamahabang epikong Filipino.

2. Daramoke-a-Babay
Sinasabing kadugtong ng BANTUGAN at tungkol sa katapangan at kagitingan ng
bayaning si Bantugan.

3. INDARAPATRA AT SULAYMAN
Itinuturing na Alamat ng Mindanao.
4. BIDASARI
Ito'y hiram sa epikong Malay
.
EPIKO NG MGA BISAYA

1.MARAGTAS
Ito'y tumutukoy sa mga nagsitakas na sampung datung Malay dahil sa kalupitan ni
Sultan Makatunaw ng Borneo.

2. HARAYA
Tumutukoy sa kalipunan ng magagandang asal na sinasabi pasalaysay.

3. LAGDA
Ito'y batas o kautusan ng pamahalaan. Katulad ng “Kodigo ni Kalintayaw” ng
tribong Aklan.

4. HINILAWOD
Kasaysayan ng pag-iibigan ng mga Bathala ng mga taga Ilo-ilo Antike at Aklan.
Maituturing na pinakamahaba at matandang epiko ng Panay.

5. HARI SA BUKID
Ito'y tungkol sa kasaysayan ang Haring hindi nakikita ng mga tao, subalit batid
nilang ito'y nakatira sa taluktuk ng bundok ng Negros

EPIKO NG MGA IPUGAW

1. HUD HUD
Ito ay tungkol sa buhay at pakikipagsapalaran ng mga dakilang bayaning Ipugaw na
ang tanging bida ay si Aliguyon at Gomhandam.

2. ANG ALIM
Ito ay kinapapalooban ng tungkol sa mga Bathalang Ipugaw tulad ni Punholdayan at
makanungan

EPIKO NG MGA BIKOL

1. BIAG NI LAM-ANG
Ito'y akda ni Pedro Bukaneg.
Palasak ang epiko na ito bago dumating ang mga Kastila subalit nasaulat lamang
noon dakonmg danataong labingpito.

Mendros, Jomar S.
Fabellon, Sydney
Espina, Mylene
Dela Torre, Icel Khate
Laderas, Florife
Pestaño, Arlinda
Maas, Aiza May
(GROUP 1)