Інструкція щодо роботи з СПД Лідер 1

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЦЕНТР
ЗБРОЙНИХ СИЛ УКРАЇНИ
Інструкція щодо роботи з
СИСТЕМОЮ ПСИХОЛОГІЧНОЇ
ДІАГНОСТИКИ
“ЛІДЕР-1”
Київ – 2012
ЗМІСТ
1. Актуальність розробки ………………………………………………. 3

2. Призначення…………………………………………………………... 3
3. Структура та можливості СПД “ЛІДЕР-1” ………………………….. 4
4. Психолого-діагностичний інструментарій для проведення
професійно-психологічного добору ……………………………….. 10
4.1 БОО „Адаптивність -200” ………………………………………. 12
4.2 Методика експрес-діагностики властивостей нервової системи 23
за психомоторними показниками є.п.ільїна (теппінг-тест) ………...
4.3 Методика виявлення комунікативних і організаторських 24
схильностей (КОС-2) …………………………………………………
4.4 Тест “Схильність до лідерства” …………………………………. 27
4.5 Методика діагностики самооцінки психічних станів 28
(адаптований варіант методики Г.Айзенка) ………………………...
4.6 Методика діагностики особистості на мотивацію Т.ЕЛЕРСА .. 30
4.7 Методика діагностики типу поведінкової активності 34
Вассермана і Гуменюка ………………………………………………
4.8 Диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО) 43
Є.О.Климова ………………………………………………………….
5. Розподіл показників (балів, стенів) за рівнем придатності ……….. 47
6. Алгоритм роботи з СПД “ЛІДЕР-1” ………………………………... 53
6.1 Початок роботи …………………………………………………… 53
6.2. Реєстрація нового користувача (або вибір існуючого) ………... 54
6.3 Проходження тестування на комп’ютері ……………………….. 55
6.4 Ручне ведення результатів тестування ………………………….. 56
6.5 Перегляд результатів тестування ………………………………... 57
6.6 Імпорт бази даних ………………………………………………... 59
2
СИСТЕМА ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ
“ЛІДЕР-1”
1. АКТУАЛЬНІСТЬ РОЗРОБКИ
На сучасному етапі розвитку українського суспільства все гостріше

постає проблема забезпечення надійності функціонування всіх ланок
державної влади. Це в повній мірі стосується Збройних Сил України, на які
покладено відповідальне і непросте завдання щодо оборони України,
захисту її суверенітету, територіальної цілісності і недоторканності.
Успішне виконання цього завдання залежить від готовності та
спроможності кожного військовослужбовця на належному рівні виконувати
свої професійні обов'язки.
Щороку лави Збройних Сил України поповнюються сотнями молодих
лейтенантів, відбувається заміщення посад різних ланок, а отже, одним з
найважливіших напрямків роботи з персоналом є професійний добір
кандидатів з метою підвищення якості та ефективності службової діяльності.
Військова служба досить складна та спіцефічна. Тому і вимоги до
кандидатів відповідні. З метою забезпечення якісного комплектування ЗС
України, профілактики передчасної втрати здоров'я під впливом
різноманітних факторів психологічно-деформуючого характеру та
девіантної поведінки у військовослужбовців, здійснюється професійно-
психологічний добір.
На своєму шляху добір кандидатів на посади передбачає оцінку
психологічної придатності до конкретного виду діяльності й прогноз
успішності їх професійного навчання, оцінку рівня професійної адаптації
кандидатів та виявлення осіб з асоціальними установками, корисливою чи
кримінальною мотивацією.
Кінцевим результатом професійно-психологічного добору є якісне
комплектування підрозділів ЗС України, зменшення плинності кадрів,
підвищення ефективності службової діяльності, зниження часу і витрат на
навчання, що в свою чергу здійснює позитивний вплив на бойову й
мобілізаційну готовність особового складу та їх здатність до виконання
завдань за призначенням.
2. ПРИЗНАЧЕННЯ
Система психологічної діагностики “ЛІДЕР-1” (далі – СПД “ЛІДЕР-1”)

призначена для якісного професійно-психологічного добору кандидатів до
заміщення на посади офіцерського складу ланки взвод - рота (батарея) -
батальйон (дивізіон) а також для діагностики індивідуально-психологічних
якостей військовослужбовців інших категорій в системі професійно-
психологічного вивчення.
3
3. СТРУКТУРА ТА МОЖЛИВОСТІ СПД “ЛІДЕР-1”
1. Титульна сторінка програми СПД “ЛІДЕР-1”
Призначення: Титульна сторінка програми СПД “ЛІДЕР-1” містить дві

функції:
1. Вхід в систему користувача для проходження індивідуального
тестування безпосередньо на комп'ютері (опція “Пройти
тестування”).
2. Вхід до панелі управління програмою та ручного ведення
результатів тестування (опція “Панель управління” - робочий блок
психолога).
4
2. Блок для проходження індивідуального тестування безпосередньо на
комп’ютері.
Призначення:
1. Вибір існуючого користувача або реєстрація нового для

проходження тестування.
2. Вибір психологічного інструментарію (тестів) для проходження
тестування.
5
3. Блок для ручного ведення результатів тестування (робочий блок для
психолога).
1. Ведення сирих балів (стенів) у випадку проведення тестування з

групою кандидатів за допомогою бланків та трафаретів.
2. Імпорт/експорт баз даних інших підрозділів (військових частин).
6
4. Блок виводу всіх результатів тестування у вигляді таблиці з
відповідними фільтрами по методикам та кандидатам.
1. Ведення всіх результатів тестування у вигляді балів (стенів) з метою

проведення загального аналізу всіх досліджуваних кандидатів.
7
2. Перегляд психологічної характеристики кандидатів за результатами
проведення психологічного тестування.
8
5. Карта соціально-психологічного вивчення військовослужбовців.
Призначення: перегляд загального звіту психологічного тестування про

кандидата з можливістю виведення його на друк.
9
4. ПСИХОЛОГО-ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ДЛЯ
ПРОВЕДЕННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОБОРУ
Психологічний інструментарій
№ Назва методики Призначення методики
1. БОО “Адаптивність - Опитувальник призначений для вивчення
200” деяких соціально-психологічних і
психологічних характеристик особистості, що
відображують інтегральні особливості
психічного і соціального розвитку.
Шкали:
Шкала поведінкової регуляції призначена
для вивчення рівня нервово-психічної
стійкості військовослужбовця і його
толерантності до несприятливих дій
професійної діяльності.
Шкала комунікативного потенціалу –
для вивчення комунікативних можливостей
військовослужбовця і вміння побудувати
міжособистісні відносини у колективі.
Шкала моральної нормативності – для
вивчення здатності військовослужбовця
дотримуватись моральних норм поведінки,
уміння підкорятися груповим і
корпоративним вимогам.
Шкала військово-професійної
спрямованості – для вивчення рівня
професійної мотивації і спрямованості
обстежуваного на продовження професійної
діяльності.
Шкала схильності до девіантних форм
поведінки спрямована на виявлення ознак
аддиктивної і делінквентної поведінки.
Шкала суїцидального ризику призначена
для виявлення осіб, схильних до суїцидальної
поведінки.
2. Методика експрес Методика призначена для вивчення сили
діагностики властивостей нервових процесів, що є показником
нервової системи працездатності людини.
(тепінг-тест)
3. Методика виявлення Методика призначена для виявлення
комунікативних та комунікативних та організаторських
організаторських схильностей особистості (вміння швидко
схильностей (КОС-2) налагоджувати ділові та товариські стосунки
з людьми, прагнення розширювати контакти,
10
брати участь у групових заходах, вміння
впливати на людей, прагнення проявляти
ініціативу).
4. Методика “Лідерські Методика призначена для виявлення
якості” схильності до лідерства.
5. Методика діагностики Методика призначена для діагностики
самооцінки психічних психічних станів (тривожність, фрустрація,
станів (адаптований агресивність та ригідність), які тісно
варіант методики пов`язані з працездатністю людини.
Г.Айзенка)
6. Методика діагностики Методика призначена для діагностики
мотивації Т.Елерса двох видів мотивації особистості:
- мотивація до досягнення успіху:
- мотивація до ухилення від невдач.
Ефективному менеджеру притаманна
мотивація на успіх.
7. Методика діагностики Методика призначена для виявлення
типу поведінкової провідного типу поведінки, що проявляє
активності Вассермана і особа під час професійної діяльності
Гуменюка
8. Диференційно- Методика призначена для виявлення
діагностичний схильності людини до певних видів професій.
опитувальник
(ДДО) Є.О.Климова 1. людина - природа;
2. людина - техніка;
3. людина - людина;
4. людина - знакова система, знаковий
образ;
5. людина - художній образ.
11
4.1 БОО „АДАПТИВНІСТЬ -200”
Інструкція:
Зараз досліджуватимуться деякі Ваші особистісні особливості.
Опитувальник містить 200 тверджень (питань) про життя, роботу,
відносини у сім'ї, інтереси і схильності. Ваше завдання полягає у тому, щоб
визначити своє відношення до кожного твердження, тобто погодитися або
не погодитися з ним. Якщо Ви погоджуєтеся з твердженням, то дайте
відповідь „так”. Якщо Ви не згодні – відповідь „ні”.
Правильних або неправильних відповідей тут бути не може, тому
довго не замислюйтеся над питанням – давайте відповідь, виходячи з того,
що більше відповідає Вашому характеру або уявленню про самого себе.
Текст опитувальника
№ Питання
1 Буває, що я серджуся
2 Зазвичай вранці я прокидаюся свіжим і відпочившим
3 Зараз я приблизно так само працездатний, як і завжди
4 Доля безумовно несправедлива до мене
5 Запори у мене бувають дуже рідко
6 Часом мені дуже хотілося покинути свій дім
7 Часом у мене бувають напади сміху або плачу, з якими я ніяк не можу
впоратись
8 Мені здається, що мене ніхто не розуміє
9 Вважаю, що якщо хтось заподіяв мені зло, я повинен йому відповісти тим же
10 Іноді мені в голову приходять такі нехороші думки, що краще про них нікому не
розказувати
11 Мені важко зосередитися на якому-небудь завданні або роботі
12 У мене бувають дуже дивні і незвичайні переживання
13 У мене були відсутні неприємності через мою поведінку
14 В дитинстві я скоював дрібні крадіжки
15 Буває, у мене з’являється бажання ламати або крушити все навколо
16 Бувало, що я цілими днями або навіть тижнями нічого не міг робити, тому що
ніяк не міг примусити себе взятися до роботи
17 Сон у мене переривчатий і неспокійний
18 Моя сім'я відноситься з несхваленням до тієї роботи, яку я обрав
19 Бували випадки, що я не виконував своїх обіцянок
20 Голова у мене болить часто
21 Раз на тиждень або частіше я без жодної видимої причини раптово відчуваю
жар у всьому тілі
22 Було б добре, якби майже всі закони відмінили
23 Стан мого здоров’я майже такий же, як у більшості моїх знайомих (не гірше)
24 Зустрічаючи на вулиці своїх знайомих або шкільних друзів, з якими я давно не
бачився, я вважаю за краще проходити осторонь від них, якщо вони зі мною не
заговорюють першими
25 Більшості людей, які мене знають, я подобаюся
26 Я людина товариська
27 Іноді я так наполягаю на своєму, що люди втрачають терпіння
28 Значну частину часу настрій у мене пригнічений
12
29 Тепер мені важко сподіватися на те, що я чого-небудь досягну у житті
30 У мене мало впевненості в собі
31 Іноді я кажу неправду
32 Зазвичай я вважаю, що життя – гарна річ
33 Я вважаю, що більшість людей здатна збрехати, щоб просунутись по службі
34 Я охоче беру участь у зібраннях, зборах і інших суспільних заходах
35 Я сварюся з членами моєї сім’ї дуже рідко
36 Іноді у мене виникає сильне бажання порушити правила пристойності або кому-
небудь нашкодити
37 Найважча боротьба для мене - це боротьба з самим собою
38 М’язові судоми або сіпання у мене бувають украй рідко (або майже не бувають)
39 Я досить байдужий до того, що зі мною буде
40 Іноді, коли я не добре себе відчуваю я буваю дратівливим
41 Значну частину часу у мене таке відчуття, що я зробив щось не те або навіть
щось погане
42 Деякі люди до того полюбляють командувати, що мені так і кортить робити все
наперекір, навіть якщо я знаю, що вони мають рацію
43 Я часто вважаю себе зобов'язаним відстоювати те, що вважаю справедливим
44 Моя мова зараз така ж як завжди (не швидше і не повільніше, немає ні хрипоти,
ні виразності)
45 Я вважаю, що моє сімейне життя таке ж добре, як у більшості моїх знайомих
46 Мене вкрай зачіпає, коли мене критикують або лають
47 Іноді у мене буває таке відчуття, що я просто повинен нанести ушкодження собі
або кому-небудь іншому
48 Моя поведінка значною мірою визначається звичаями тих, хто мене оточує
49 В дитинстві у мене була така компанія, де всі прагнули стояти один за одного
50 Іноді мені так і кортить з ким-небудь затіяти бійку
51 Бувало, що я казав про речі, в яких не розбираюся
52 Зазвичай я засинаю спокійно і мене не турбують ніякі думки
53 Останні декілька років я відчуваю себе добре
54 У мене ніколи не було ні припадків, ні судом
55 Зараз моя вага постійна (я не худну і не повнішаю)
56 Я вважаю, що часто мене карали несправедливо
57 Я легко можу розплакатись
58 Я мало втомлююся
59 Я був би досить спокійний, якби у кого-небудь з моєї сім'ї були неприємності
через порушення закону
60 З моїм розумом твориться щось недобре
61 Щоб приховати свою сором'язливість мені доводиться докладати великі
зусилля.
62 Напади запаморочення у мене бувають дуже рідко (або майже не бувають)
63 Мене турбують сексуальні (статеві) питання
64 Мені важко підтримувати розмову з людьми, з якими я тільки що познайомився
65 Коли я намагаюся щось зробити, то часто помічаю, що у мене тремтять руки
66 Руки у мене такі ж спритні і моторні, як і раніше
67 Велику частину часу я відчуваю загальну слабкість
68 Іноді, коли я збентежений я сильно вкриваюся потом і мене це дратує
69 Буває, що я відкладаю на завтра те, що повинен зробити сьогодні
70 Думаю, що я людина приречена
71 Бували випадки, що мені було важке утриматися від того, щоб що-небудь не
поцупити в кого-небудь або де-небудь, наприклад у магазині
13
72 Я зловживав спиртними напоями
73 Я часто про що-небудь турбуюся
74 Мені б хотілося бути членом декількох гуртків або зборів
75 Я рідко задихаюся, і у мене не буває сильного серцебиття
76 Все своє життя я суворо дотримуюсь принципів, заснованих на почутті
обов’язку
77 Траплялося, що я перешкоджав або поступав наперекір людям просто із
принципу, а не тому, що справа була дійсно важливою
78 Якщо мені не загрожує штраф і машин поблизу немає, я можу перейти вулицю
там, де бажаю, а не там де потрібно
79 Я завжди був незалежним і вільним від контролю з боку сім'ї
80 У мене бували періоди такої сильної стурбованості, що я навіть не міг всидіти
на місці
81 Часто мої вчинки тлумачилися не вірно
82 Мої батьки і (або) інші члени моєї сім’ї прискіпуються до мене більше, ніж
треба
83 Хтось керує моїми думками
84 Люди байдужі до того, що з тобою трапиться (переробити)
85 Мені подобається бути в компанії, де всі жартують один над одним
86 В школі я засвоював матеріал повільніше, аніж інші
87 Я цілком впевнений у собі
88 Нікому не довіряти – найбезпечніше
89 Раз на тиждень або частіше я буваю дуже збудженим і схвильованим
90 Коли я знаходжуся в компанії, мені важко знайти відповідну тему для розмови
91 Мені легко примусити інших людей боятися мене, і іноді я це роблю ради
забави
92 У грі я вважаю за краще вигравати
93 Безглуздо засуджувати людину, яка обдурила того, хто сам дозволяє себе
обдурювати
94 Хтось намагається впливати на мої думки
95 Я щодня випиваю багато води
96 Щасливіше всього я буваю наодинці
97 Я обурююся кожного разу, коли дізнаюся, що злочинець з якої-небудь причини
залишився безкарним
98 У моєму житті був один або декілька випадків, коли я відчував, що хтось за
допомогою гіпнозу примушує мене скоювати ті або інші вчинки
99 Я дуже рідко починаю розмову з людьми першим
100 У мене ніколи не було зіткнень із законом
101 Мені приємно мати серед своїх знайомих значних людей, це як би додає мені
вагу у власних очах
102 Іноді без жодної причини у мене раптом наступають періоди незвичайної
веселості
103 Життя для мене майже завжди пов'язано з напругою
104 У школі мені було дуже важко виступати перед класом
105 Люди проявляють по відношенні до мене стільки співчуття і симпатії, наскільки
я заслуговую
106 Я відмовляюся грати в деякі ігри, тому що це у мене погано виходить
107 Мені здається, що я знаходжу друзів з такою ж легкістю, як і інші
108 Мені неприємно, коли навколо мене є люди
109 Як правило, мені не везе
110 Мене легко збити з пантелику
111 Деякі з членів моєї сім'ї скоювали вчинки, які мене лякали
14
112 Іноді у мене бувають напади сміху або плачу, з якими я ніяк не можу впоратись
113 Мені важко приступити до виконання нового завдання або розпочати нову
справу
114 Якби люди не були налаштовані проти мене, я досягнув би у житті набагато
більшого
115 Мені здається, що мене ніхто не розуміє
116 Серед моїх знайомих є люди, які мені не подобаються
117 Я легко втрачаю терпіння з людьми
118 Часто у новій обстановці я переживаю почуття тривоги
119 Часто мені хочеться померти
120 Іноді я такий збуджений, що мені важко заснути
121 Часто я переходжу на іншу сторону вулиці, щоб уникнути зустрічі з тим, кого я
побачив
122 Бувало, що я кидав почату справу, оскільки боявся, що я не справлюся з нею
123 Майже щодня трапляється що-небудь, що лякає мене
124 Навіть серед людей я зазвичай відчуваю себе самотнім
125 Я переконаний, що існує лише одне єдине правильне розуміння значення життя
126 В гостях я частіше сиджу де-небудь осторонь або розмовляю з ким-небудь
одним, ніж беру участь у загальних розвагах
127 Мені часто кажуть, що я запальний
128 Буває, що я з ким-небудь пліткую
129 Часто мені неприємно, коли я намагаюся застерегти кого-небудь від помилок, а
мене розуміють неправильно
130 Я часто звертаюся до людей за порадою
131 Часто, навіть тоді, коли усе для мене складається добре, я відчуваю що мені усе
байдуже
132 Мене досить важко вивести з себе
133 Коли я намагаюся вказати людям на їх помилки або допомогти вони часто
розуміють мене неправильно
134 Зазвичай я спокійний, і мене нелегко вивести з душевної рівноваги
135 Я заслуговую суворого покарання за свою провину
136 Мені притаманно так сильно переживати свої розчарування, що я не можу
примусити себе не думати про них
137 Часом мені здається, що я ні на що не здатний
138 Бувало, що під час обговорення деяких питань я, особливо не замислюючись,
погоджувався з думкою інших
139 Мене дуже турбують різного роду нещастя
140 Мої переконання і погляди непохитні
141 Я вважаю, що можна не порушуючи закон спробувати знайти в ньому лазівку
142 Є люди, які мені настільки неприємні, що я в глибині душі радію, коли вони
одержують прочухан за що-небудь
143 У мене бували періоди, коли через хвилювання я втрачав сон
144 Я відвідую різні суспільні заходи, тому що це дозволяє бувати мені серед людей
145 Можна пробачити людям порушення тих правил, які вони вважають
нерозсудливими
146 У мене є погані звички, які є настільки сильними, що боротися з ними просто
марно
147 Я охоче знайомлюся з новими людьми
148 Буває, що непристойний жарт у мене викликає сміх
149 Якщо справа йде у мене погано, то мені відразу хочеться все кинути
150 Я вважаю за краще діяти відповідно до власних планів, а не слідувати
вказівкам інших
15
151 Мені подобається, коли оточуючі знають мою точку зору.
152 Якщо я поганої думки про людину або навіть зневажаю її, я мало прагну
приховати це від неї
153 Я людина нервова і легко збудлива
154 Все у мене виходить погано, не так як треба
155 Майбутнє здається мені безнадійним
156 Люди досить легко можуть змінити мою думку, навіть якщо до цього вона
здавалася мені остаточною
157 Кілька разів на тиждень у мене буває таке відчуття, що повинно трапитися щось
жахливе
158 Значну частину часу я відчуваю себе втомленим
159 Я люблю бувати на вечірках і просто в компаніях
160 Я прагну ухилитися від конфліктів і скрутних ситуацій
161 Мене дуже дратує те, що я забуваю, куди кладу речі
162 Пригодницькі розповіді мені подобаються більше, ніж розповіді про любов
163 Якщо я захочу зробити щось, але оточуючі вважають, що цього робити не
варто, я можу легко відмовитися від своїх намірів
164 Безглуздо засуджувати людей, які прагнуть урвати від життя все, що можуть
165 Мені байдуже, що про мене думають інші
166 Я абсолютно не пристосований до військової служби і це мене дуже лякає
167 Я переконаний, що чоловіки повинні служити у Збройних Силах тільки за
власним бажанням
168 Останнім часом у мене все частіше і частіше трапляються „промахи” і невдачі
по службі.
169 Найбільші труднощі для мене під час служби – це необхідність підкорятися
командирам і начальникам
170 Тим правилам, які, на мій погляд, несправедливі, я завжди прагну протидіяти
171 Мені хотілося б випробувати себе серйозною і небезпечною справою
172 Мене довго не залишає відчуття образи, заподіяне товаришами
173 Жити за військовим розпорядком для мене просто нестерпно
174 Я сумніваюся, що зможу зі своїм здоров'ям витримати всі навантаження
військової служби
175 Я заздрю тим, хто зміг ухилитися від військової служби
176 Я відчуваю все більше і більше розчарувань по відношенню до моєї військової
спеціальності
177 Я часто розгублююся у складних і небезпечних ситуаціях
178 Мені хотілося б служити у ВДВ або частинах спеціального призначення
179 Із службою у мене ніщо не виходить (не „клеїться”). Часто думаю: „не моя це
справа”
180 Коли мною хтось командує, це викликає у мене відчуття протесту
181 Мені завжди було важко пристосовуватися до нового колективу
182 Під час подальшої служби я був би не проти послужити там, де небезпечно і де
ведуться бойові дії
183 Присяга на вірність Вітчизні у сучасних умовах втратила свою актуальність
184 Мені завжди було нелегко пристосовуватися до нових умов життя
185 У складних ситуаціях я не можу швидко приймати правильні рішення
186 Я упевнений, що в майбутньому не стану укладати або продовжувати контракт
на продовження військової служби
187 У мене бувають періоди похмурої дратівливості, під час яких я „зриваю зло” на
оточуючих
188 Я насилу витримую фізичні навантаження, пов’язані з моєю професійною
діяльністю
16
189 Я достатньо спокійно відношуся до необхідності брати участь в тривалих і
небезпечних відрядженнях
190 Навряд чи я схочу присвятити все своє життя військовій професії (продовжити
контракт, залишитися на службу за контрактом, поступити у військове
училище)
191 „За компанію” з товаришами я можу прийняти неабияку кількість алкоголю
(перевищити свою звичайну „норму”)
192 У компаніях, де я часто буваю, друзі іноді палять „травичку”. Я їх за це не
засуджую
193 Останнім часом, щоб не „зірватися”, я був вимушений приймати заспокійливі
ліки
194 Мої батьки (родичі) часто виказували побоювання у зв'язку з моїми випивками
195 Немає нічого поганого, коли люди намагаються випробувати на собі незвичайні
стани, приймаючи деякі речовини
196 У стані агресії я здатний багато на що
197 Я крутий і жорстокий з оточуючими
198 Якщо хтось заподіяв мені зло, я вважаю зобов'язаним відплатити йому тим же
(„око за око, зуб за зуб”)
199 Можна погодитися з тим, що я не дуже схильний виконувати багато наказів,
вважаючи їх безрозсудними
200 Я думаю, що будь-яке положення законів і військових статутів можна
тлумачити двояко
Ключі до опитувальника
Шкали „ТАК” „НІ”
Достовірність 1,10,19,31,51,69,78,92,1
01, 116,128,138,148.
Поведінкова 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44,
регуляція (ПP) 30, 36, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 45, 52, 53, 54, 55, 58, 62,
70, 73, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 66, 75, 87, 105, 132,134,
102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 140
117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 125, 127,
129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149,
153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162
Комунікативний 9, 24, 27, 43, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 26, 34, 35, 48, 49, 74, 85,
потенціал (КП) 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152 107, 130, 144, 147, 159
Морально-етична 14, 22, 33, 42, 50, 56, 59, 71, 72, 77, 79, 91, 93, 13, 76, 97, 100, 160, 163
нормативність (МН) 141,145, 150, 164, 165
Військово- 166, 167, 168, 169, 170, 172, 173, 174, 175, 171, 178, 182, 189
професійна 176, 177, 179, 180, 181, 183, 184, 185, 186,
спрямованість (ВПС) 187, 188, 190
Схильність до 6, 9, 14, 15, 22, 36, 39, 42, 47, 50, 56, 59, 71, 13, 100, 163.
девіантних форм 72, 91, 93 117,127, 141, 145, 151, 152, 164,
поведінки (ДАП) 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200
Суїцидальний ризик 4, 8, 10, 28, 29, 39, 41, 47, 70, 84, 115, 119, 32, 105
124, 136, 137, 149, 154, 155
17
Шкала достовірності:
Якщо загальна кількість балів дорівнює або перевищує 10, то
висвічується інформація: результати слід вважати необ'єктивними
внаслідок прагнення випробовуваного якомога більше відповідати
соціально бажаному типу особистості
РІВЕНЬ СТІЙКОСТІ ДО БОЙОВОГО СТРЕСУ (РСБС) =

ПР (сирі бали) + КП (сирі бали) + МН (сирі бали)
Переведення значень сирих балів РСБС у стени
Найменування Стени
показника 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Сирі значення ≥ 87 75-86 63-74 51- 62 40- 50 31- 39 25- 30 21- 24 18- 20 ≤ 17
4-го рівня
„Адаптивність”
Інтерпретація значень РСБС у стенах

БОО
Стени Рівень стійкості до бойового стресу
ОАП
≥ 87 1
4 – низька стійкість до бойового стресу
75-86 2
63-74 3
3 – задовільна стійкість до бойового стресу
51-62 4
40-50 5
31-39 6 2 – достатня стійкість до бойового стресу
25-30 7
21-24 8
18-20 9 1 – висока стійкість до бойового стресу
≤17 10
1-Й РІВЕНЬ СТІЙКОСТІ ДО БОЙОВОГО СТРЕСУ. Високий

рівень розвитку адаптаційних можливостей особистості. Повністю відповідає
вимогам, що пред'являються до військовослужбовців в умовах бойової
2-Й РІВЕНЬ СТІЙКОСТІ ДО БОЙОВОГО СТРЕСУ. Достатній
рівень розвитку адаптаційних можливостей особистості. В основному
відповідає вимогам, що пред'являються до військовослужбовців в умовах
бойової діяльності.
3-Й РІВЕНЬ СТІЙКОСТІ ДО БОЙОВОГО СТРЕСУ. Задовільний
рівень розвитку адаптаційних можливостей особистості. Мінімально
відповідає вимогам, що пред'являються до військовослужбовців в умовах
бойової діяльності.
4-Й РІВЕНЬ СТІЙКОСТІ ДО БОЙОВОГО СТРЕСУ. Недостатній
рівень розвитку адаптаційних можливостей особистості. Не відповідає
вимогам, що пред'являються до військовослужбовців в умовах бойової
18
Переведення у стени результатів, отриманих за шкалами
Стени Основні шкали БОО Додаткові шкали БОО

ПР КП МН ВПС ДАП СР
1 ≥ 57 ≥ 23 ≥ 17 18 - 25 ≥ 25 ≥ 15
2 56-46 22-20 16 16-17 21-24 14-10
3 45-35 19-18 15-14 14-15 18-20 9-7
4 34-27 17-15 13-12 11-13 15-17 6-5
5 26-19 14-13 11-10 8-10 12-14 4
6 18-13 12-11 9-8 5-7 10-11 3
7 12-9 10-9 7 4 8-9 2
8 8-6 8-7 6-5 2-3 6-7 1
9 5 6 4 1 4-5 0
10 0-4 0-5 0-3 0 0-3 0
При значеннях шкали (Д = 0 - 5 балів) – ВИСОКА достовірність

результатів обстеження.
При значеннях шкали (Д = 6 - 9 балів) – ДОСТАТНЯ достовірність
результатів обстеження. Окремі ознаки соціальної бажаності.
При значеннях шкали (Д ≥ 10 балів) – результати обстеження
НЕДОСТОВІРНІ. Формулювання висновку не уявляється можливим.
Потрібне додаткове поглиблене обстеження.
1. Шкала поведінкової регуляції

Стени Інтерпретація значень шкали ПР
10-8 стенів Високий рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції.
Високий рівень працездатності, у тому числі і в умовах вираженого стресу.
Висока толерантність до несприятливих психічних і фізичних навантажень
7 стенів Достатньо високий рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової
регуляції. Достатньо високий рівень працездатності, у тому числі і в
ускладнених умовах діяльності. Достатньо висока толерантність до
психічних і фізичних навантажень. Достатньо висока стійкість до дії стрес-
чинників
6 стенів Достатній рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції.
Достатній рівень працездатності, у тому числі і в ускладнених умовах
діяльності. Достатня толерантність до психічних і фізичних навантажень.
Достатня стійкість до дії стрес-чинників
5 стенів В цілому достатній рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової
регуляції. Стійкий рівень працездатності у звичних умовах життєдіяльності.
При тривалій дії явних психічних навантажень можливо тимчасове
погіршення якості діяльності
4 стени Дещо понижений рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової
регуляції. Нестабільний рівень працездатності, що особливо проявляється в
ускладнених умовах діяльності. Адаптація до нових і незвичайних умов
життєдіяльності ускладнена і може супроводжуватися тимчасовим
погіршенням функціонального стану організму
3 стени Окремі ознаки нервово-психічної нестійкості і порушення поведінкової
регуляції. Недостатня толерантність до психічних і фізичних навантажень.
Адаптація до нових умов життєдіяльності, як правило, ускладнена і може
супроводжуватися тривалим погіршенням функціонального стану організму
19
і професійної працездатності. При надзвичайно високих психічних
навантаженнях можливий зрив професійної діяльності
2 стени Виражені ознаки нервово-психічної нестійкості і порушення
поведінкової регуляції. Низька толерантність до психічних і фізичних
навантажень. Адаптація до нових умов життєдіяльності протікає
хворобливо. Можливе тривале і виражене погіршення функціонального
стану організму. Рівень професійної працездатності у даний період часу
низький. При посиленні психічних навантажень достатньо вірогідний зрив
професійної діяльності
1 стен Вкрай високий рівень нервово-психічної нестійкості. Ознаки граничних
нервово-психічних розладів. Вкрай низька толерантність до психічних і
фізичних навантажень. Адаптація до нових умов життєдіяльності протікає
дуже хворобливо з тривалим і вираженим погіршенням функціонального
стану організму. Працездатність у даний період часу різко знижена.
Посилення психічних навантажень приводить до зриву професійної
діяльності
2. Шкала комунікативного потенціалу
Стени Інтерпретація значень шкали КП

10-8 Високий рівень комунікативних здібностей. Швидко адаптується у
стенів новому колективі. Легко встановлює контакти з оточуючими.У
міжособистісному спілкуванні неконфліктний. Завжди адекватно оцінює
свою роль і правильно будує міжперсональні взаємостосунки у колективі
7 стенів Достатньо високий рівень комунікативних здібностей. Достатньо
швидко адаптується у новому колективі. При встановленні міжособистісних
контактів з оточуючими, як правило, не зазнає труднощів. У спілкуванні не
конфліктний. У більшості випадків адекватно оцінює свою роль в
колективі. На критику реагує адекватно. Достатня здатність до корекції
поведінки
6 стенів Достатній рівень комунікативних здібностей. Достатньо швидко
адаптується у новому колективі. При встановленні міжособистісних
контактів з оточуючими, як правило, не зазнає труднощів. У спілкуванні не
конфліктний. У більшості випадків адекватно оцінює свою роль в
колективі. На критику реагує адекватно. Достатня здатність до корекції
поведінки
5 стенів Рівень комунікативних здібностей середній. У цілому без особливих
ускладнень адаптується до нового колективу. При встановленні
міжособистісних контактів з оточуючими іноді може неправильно будувати
стратегію своєї поведінки. Разом з тим, до критичних зауважень
відноситься адекватно, здатний коригувати свою поведінку. У спілкуванні
не конфліктний. Достатньо адекватно оцінює свою роль у колективі
4 стени Задовільний рівень комунікативних здібностей. На початковому етапі
адаптації до нового колективу можуть виникати ускладнення. Не завжди
правильно будує міжперсональні взаємостосунки, зважаючи на деяку
неадекватність самооцінки. На критичні зауваження на свою адресу в
основному реагує адекватно, хоча і дещо хворобливо. В цілому здатний до
корекції своєї поведінки
3 стени Понижений рівень комунікативних здібностей. Наявність окремих ознак
акцентуації характеру. На початковому етапі адаптації до нового колективу
виникають значні ускладнення. Міжперсональні взаємостосунки (як по
горизонталі, так і по вертикалі) часто будує неправильно. Хворобливо
20
реагує на критику. Недостатньо розвинута здатність до корекції своєї
поведінки
2 стени Рівень комунікативних здібностей низький. Наявність ознак акцентуації
характеру. Початковий етап адаптації до нового колективу розтягнутий у
часі і, як правило, протікає вельми хворобливо. Часто виникають
ускладнення в побудові міжособистісних контактів з оточуючими,
зважаючи на наявність неадекватної самооцінки. Схильність до підвищеної
конфліктності. Хворобливо реагує на критику. Фіксований на образах, що
заподіяні йому оточуючими. Недостатньо розвинута здатність до корекції
поведінки
1 стен Вкрай низький рівень комунікативних здібностей. Наявність виражених
ознак акцентуації характеру. Адаптація до нового колективу протікає
тривало і украй хворобливо. Постійно випробовує утруднення в побудові
міжособистісних контактів з оточуючими. Високий рівень конфліктності.
Колективом, як правило, відкидаємо. Фіксований на образах, заподіяних
оточуючими, унаслідок чого схилений до ірраціональних вчинків. Вкрай
низька здатність до корекції поведінки
3. Шкала морально-етичної нормативності
Стени Інтерпретація значень шкали МН

10-9 Дуже високий рівень соціалізації. Суворо орієнтований на
стенів загальноприйняті і соціально схвалювані норми поведінки. Суворо
дотримується корпоративних вимог. У повсякденній діяльності групові
інтереси ставить вище особистісних. Виражені альтруїстські якості
8 стенів Високий рівень соціалізації. Суворо орієнтований на загальноприйняті і
соціально ухвалені норми поведінки. Схильний дотримуватися
корпоративних вимог. У повсякденній діяльності групові інтереси ставить
вище особистісних
7 стенів Достатньо високий рівень соціалізації. Орієнтований на дотримання
загальноприйнятих і соціально ухвалених норм поведінки. Дотримується
корпоративних вимог. У повсякденній життєдіяльності групові інтереси, як
правило, переважають над особистісними інтересами
6 стенів Достатній рівень соціалізації. У цілому орієнтований на дотримання
загальноприйнятих і соціально ухвалених норм поведінки. У цілому
дотримується корпоративних вимог. В повсякденній життєдіяльності
групові інтереси, як правило, переважають над особистісними інтересами
5 стенів В цілому достатній рівень соціалізації. Прагне дотримуватися
загальноприйнятих і соціально ухвалених норм поведінки. У повсякденній
життєдіяльності групові інтереси, як правило, переважають над
особистісними інтересами
4 стени Задовільний рівень соціалізації. Не завжди орієнтований на дотримання
загальноприйнятих і соціально ухвалених норми поведінки. У повсякденній
життєдіяльності особистісні інтереси, як правило, переважають над
груповими
3 стени Недостатній рівень соціалізації. В цілому не прагне дотримуватися
загальноприйнятих норм поведінки і соціально ухвалених вимог. В
повсякденній життєдіяльності особистісні інтереси переважають над
груповими
2 стени Низький рівень соціалізації. Не прагне дотримуватися загальноприйнятих
норм поведінки. В основному вважає за краще діяти згідно власних планів,
не орієнтуючись на думку оточуючих. В повсякденній життєдіяльності
21
переважають егоцентричні тенденції. Особистісні інтереси переважають
над інтересами групи. Досягнення особистісних інтересів може здійснювати
в обхід існуючих заборон і правил
1 стен Вкрай низький рівень соціалізації (значно відмінний від номінальних
значень для даної вікової групи). Вважає за краще діяти згідно власних
планів, не рахуючись з думкою оточуючих. Особистісні інтереси домінують
над груповими. Для досягнення особистісних інтересів ігноруються
загальноприйняті норми і правила поведінки
ДОДАТКОВІ ШКАЛИ БОО „АДАПТИВНІСТЬ-200”

1. Шкала військово-професійної спрямованості
Стени Інтерпретація значень шкали ВПС
10-8 Високий рівень військово-професійної спрямованості. Виражене бажання
стенів продовжувати професійну діяльність, у тому числі і в особливих умовах
7-6 Достатній рівень військово-професійної спрямованості. Стійка орієнтація
стенів на продовження професійної діяльності, у тому числі і в особливих умовах
5 В цілому достатній рівень військово-професійної спрямованості.
стенів Орієнтований на продовження професійної діяльності, у тому числі і в
особливих умовах
4 Недостатній рівень військово-професійної спрямованості. Не повною
стени мірою задоволений своєю військовою професійною діяльністю і службовим
призначенням. Орієнтація на продовження професійної діяльності сумнівна
3-1 Низький рівень військово-професійної спрямованості. Не задоволений
стени своєю військовою професійною діяльністю і службовим призначенням
2. Шкала схильності до девіантних форм поведінки

Стени Інтерпретація значень шкали ДАП
10-6 Відсутність ознак девіантних (аддиктивної і делинквентної) форм
стенів поведінки. Відсутність ознак агресивної поведінки відносно оточуючих.
Орієнтація на дотримання соціально ухвалених норм поведінки і
раціональну побудову міжперсональних взаємостосунків з ровесниками і із
старшими за віком
5 В цілому виражені ознаки девіантних (аддиктивної і делинквентної) форм
стенів поведінки відсутні. Відмічається наявність окремих ознак нераціональної
побудови міжперсональних взаємостосунків з ровесниками і із старшими за
віком. Іноді допускає порушення соціально ухвалених норм поведінки
4-3 Відзначено наявність деяких ознак девіантних (аддиктивної і
стени делинквентної) форм поведінки. Наявність агресивних реакцій відносно
оточуючих. Схильність до нераціональної побудови міжперсональних
взаємостосунків з ровесниками і із старшими за віком. Схильний допускати
порушення соціально ухвалених норм поведінки
2-1 Наявність виразних ознак девіантних (аддиктивної і делинквентної) форм
стени поведінки. Наявність виражених агресивних реакцій відносно оточуючих.
Як правило, міжперсональні взаємостосунки з ровесниками і із старшими за
віком будує нераціонально. Не орієнтований на дотримання соціально
ухвалених норм поведінки.
3. Шкала суїцидального ризику

Стени Інтерпретація значень шкали СР
10-6 Відсутність ознак суїцидального ризику.
стенів
22
5 В цілому виразних ознак суїцидальної схильності не виявлено.
стенів Наголошується наявність окремих ознак, що свідчать про певні труднощі в
міжперсональних взаємостосунках з ровесниками і (або) із старшими по віку
4-3 Відзначена наявність окремих ознак суїцидальної схильності. За
стени наявності затяжної військово-професійної адаптації або труднощів у
міжперсональних взаємостосунках з ровесниками і із старшими за віком
можуть виникнути думки суїцидальної спрямованості.
2-1 Відзначена наявність виразних ознак суїцидальної схильності. За
стени наявності затяжної військово-професійної адаптації або труднощів в
міжперсональних взаємостосунках з ровесниками і із старшими по віку
можуть виникнути думки про суїцидальний шантаж або закінчені суїцидальні
дії.
4.2 МЕТОДИКА ЕКСПРЕС-ДІАГНОСТИКИ ВЛАСТИВОСТЕЙ

НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ ЗА ПСИХОМОТОРНИМИ ПОКАЗНИКАМИ
Є.П.ІЛЬЇНА
(ТЕППІНГ-ТЕСТ)
Інструкція: за сигналом експериментатора “почали!” Ви повинні

почати ставити крапки в кожному квадраті бланка. Протягом 5 секунд
необхідно поставити якомога більше крапок. Перехід від одного квадрата до
іншого здійснюється за командою експериментатора “далі!”, не зупиняючи
роботи і тільки за годинниковою стрілкою. Весь час працюйте в
максимальному для Вас темпі. Візьміть в праву (ліву) руку олівець і
поставте його перед першим квадратом стандартного бланку. За командою
“Стоп” припинити роботу. Завдання виконується послідовно спочатку
правою, потім лівою рукою.”
Експериментатор подає сигнал: “почали”, а потім через кожні п’ять
секунд подає команду: “Перейти на наступний квадрат” (або коротко:
“далі”). По закінченні 5 секунд роботи в 6-му квадраті експериментатор
подає команду: “Стоп”.
Обробка результатів включає наступні процедури:

1. підрахувати кількість крапок у кожному квадраті;
2. побудувати графік працездатності, для чого відкласти на осі абсцис
5-секундні проміжки часу (5, 10, 15, 20, 25, 30), а на осі ординат – кількість
крапок у кожному квадраті.
Аналіз результатів
варіанти динаміки максимального темпу можуть бути умовно
розподілені на 5 типів:
випуклий тип: темп нарощується до максимального в перші 10-15 сек
роботи; потім, до 25-30 сек, він може зменшитись нижче вихідного рівня
(тобто того, який спостерігався перші 5 сек роботи). Цей тип кривої свідчить
про наявність у досліджуваного сильної нервової системи;
23
рівний тип: максимальний темп тримається приблизно на одному
рівні протягом всього часу роботи. Цей тип кривої характеризує нервову
систему як середньої сили;
низхідний тип: максимальний темп знижується уже з 2-го 5-
тисекундного відрізка і залишається на зниженому рівні протягом всієї
роботи. Цей тип свідчить про слабкість нервової системи;
проміжний тип: темп роботи знижується після перших 10-15 сек. Цей
тип розцінюється як проміжний між середньою і слабою нервовою системою
– середньо-слабка нервова система;
увігнутий тип: початкове зниження максимального темпу змінюється
потім короткочасним зростанням темпу до вихідного рівня. Внаслідок
задатності короткочасної мобілізації такі досліджувані також відносяться до
середньо-слабкої нервової системи.
4.3 МЕТОДИКА ВИЯВЛЕННЯ КОМУНІКАТИВНИХ І

ОРГАНІЗАТОРСЬКИХ СХИЛЬНОСТЕЙ (КОС-2)
Інструкція.
Вам потрібно відповісти на усі питання даної анкети. Вільно
висловлюйте свої думки за кожним питанням. Коли Ваша відповідь на
питаний позитивна, то у відповідній графі бланка поставте знак “+”, коли
відповідь негативна — знак “-”. Давайте відповіді на кожне питання.
Пам'ятайте, що “поганих” або “хороших” відповідей немає.
1. Чи є у Вас прагнення до вивчення людей і встановлення знайомств
з різноманітними людьми?
2. Чи подобається Вам займатися громадською роботою?
3. Чи довго вас турбує почуття образи, що завдана Вам кимось із
Ваших товаришів?
4. Чи завжди Вам важко орієнтуватися в критичній ситуації, що
склалася?
5. Чи багато у Вас друзів, з якими Ви постійно спілкуєтесь?
6. Чи часто Вам вдається схилити більшість своїх товаришів до
прийняття ними Вашої думки?
7. Чи вірно, що Вам приємніше і простіше проводити час з книгами чи
за якимось іншим заняттям, ніж з людьми?
8. Якщо виникають певні перешкоди у здійсненні Ваших намірів, то
чи легко Вам відмовитись від своїх намірів?
9. Чи легко Ви встановлюєте контакти з людьми, які значно старші
Вас за віком?
10. Чи любити Ви придумувати чи організовувати зі своїми
товаришами різні ігри і розваги?
11. Чи важко Вам включатись в нові для Вас компанії (колективи)?
12. Чи часто Ви відкладаєте на інші дні справи, які потрібно було б
виконати сьогодні?
24
13. Чи легко Вам вдається встановлювати контакти і спілкуватися з
незнайомими людьми?
14. Чи прагнете Ви досягти того, щоб Ваші товариші діяли у
відповідності з вашою думкою?
15. Чи трудно Ви освоюєтесь в новому колективі?
16. Чи правда, що у Вас не буває конфліктів з товаришами через
невиконання ними своїх обіцянок, зобов’язань, обов’язків?
17. Чи прагнете ви при зручному випадку познайомитись і побалакати з
новою людиною?
18. Чи часто при рішенні важливих справ Ви приймаєте ініціативу на
себе?
19. Чи дратують Вас оточуючі люди, і чи хочеться Вам побути одному?
20. Чи правда, що Ви зазвичай погано орієнтуєтесь в незнайомій для
Вас обстановці?
21. Чи подобається Вам постійно знаходитись серед людей?
22. Чи виникає у Вас роздратування, якщо Вам не вдається завершити
розпочату справу?
23. Чи відчуваєте Ви труднощі, якщо доводиться проявляти ініціативу,
щоб познайомитися з новою людиною?
24. Чи правда, що Ви стомлюєтесь від частого спілкування з
товаришами?
25. Чи любите Ви приймати участь в колективних іграх?
26. Чи часто Ви проявляєте ініціативу при вирішенні питань, що
торкаються інтересів ваших товаришів?
27. Чи правда, що почуваєте себе невпевнено серед незнайомих людей?
28. Чи правда ,що Ви рідко прагнете до доведення своєї правоти?
29. Чи вважаєте Ви, що можете внести пожвавлення в малознайому
групу без особливих труднощів?
30. Чи приймаєте Ви участь в громадській роботі?
31. Чи прагнете Ви обмежити коло своїх знайомих?
32. Чи вірно, що Ви не прагнете відстоювати свою думку чи рішення,
якщо воно не було відразу прийняте товаришами?
33. Чи відчуваєте Ви себе невимушено, потрапивши в незнайомий
колектив?
34. Чи залюбки Ви приступаєте до організації різних заходів для своїх
товаришів?
35. Чи правда, що Ви не відчуваєте себе достатньо впевненим і
спокійним, коли доводиться говорити великій групі людей?
36. Чи часто Ви запізнюєтесь на ділові зустрічі, побачення?
37. Чи вірно, що у Вас багато друзів?
38. Чи часто Ви опиняєтесь у центрі уваги своїх товаришів?
39. Чи часто Ви ніяковієте, відчуваєте незручність при спілкуванні з
малознайомими людьми?
40. Чи правда, що Ви не дуже впевнено відчуваєте себе в оточенні
великої групи своїх товаришів?
25
Ключ (Комунікативні схильності)
1 + 11 - 21 + 31 -
3 - 13 + 23 - 33 +
5 + 15 - 25 + 35 -
7 - 17 + 27 - 37 +
9 + 19 - 29 + 39 -
Ключ (Організаторські схильності)

2 + 12 - 22 + 32 -
4 - 14 + 24 - 34 +
6 + 16 - 26 + 36 -
8 - 18 + 28 - 38 +
10 + 20 - 30 + 40 -
Оціночний коефіцієнт (К) комунікативних або організаторських

схильностей виражається співвідношенням кількості відповідей, які
збігаються з ключем за кожним видом схильностей до максимально
можливого числа збігу (20), при цьому зручно використовувати формулу К =
N/20, де: К – величина оціночного коефіцієнта (Кком – комунікативних
схильностей, Корг – організаторських схильностей); N — кількість збігів із
ключем відповідей.
Для якісної стандартизації підсумків використовуються шкали оцінок,
у яких тому чи іншому діапазону кількісних показників (К) відповідає певна
оцінка (0).
Шкала оцінок комунікативних схильностей
Кком 0 Рівень прояву комунікативних схильностей
010 - 0,45 1 низький рівень прояву схильності до комунікативної
0,46 - 0,55 2 рівень розвитку комунікативних схильностей нижче
середнього. Не прагне до спілкування, почуває себе
напружено у новій обстановці, колективі, зазнаює
труднощів у встановленні контактів з людьми
0,56 - 0,65 3 середній рівень прояву комунікативних схильностей,
потенціал цих схильностей не відмічається високою
стійкістю
0.66 - 0.75 4 високий рівень розвитку комунікативних схильностей, як
правило, не губиться у нових обставинах, швидко
знаходить приятелів
0,76 - 1,00 5 Дуже високий рівень розвитку комунікативних
схильностей, має постійну потребу в комунікативній
Шкала оцінок організаторських схильностей

Корг 0 Рівень прояву організаторських схильностей
0,20 - 0,55 1 низький рівень прояву схильності до організаторської
0,56 - 0.65 2 рівень розвитку організаторських схильностей нижче
середнього, ініціативу проявляє дуже рідко
26
0.66 - 0,70 3 середній рівень прояву організаторських схильностей,
потенціал цих схильностей не відмічається високою
стійкістю
0,71 - 0,80 4 високий рівень розвитку організаторських схильностей
0,81- 1,00 5 Дуже високий рівень розвитку організаторських
схильностей, має постійну потребу в організаторській
4.4 ТЕСТ “СХИЛЬНІСТЬ ДО ЛІДЕРСТВА”
Інструкція. На проведення опитування відводиться 3-5 хвилин.

Необхідно відповісти на кожне запитання “так”, “ні” або “не знаю” і
записати свою відповідь у бланк для відповідей. Не слід витрачати багато
часу на обмірковування запитань. Давайте ту відповідь, яка першою спала
вам на думку.
1. Чи любите Ви бути лідером у компанії, очолювати групу, керувати і

направляти інших?
2. Чи любите Ви характеризувати того, хто вам подобається?
3. Чи прагнете Ви навчати людей правилам і порядку?
4. Чи любите Ви бути лідером там, де Вас люблять?
5. Чи йдуть за Вами люди, які визнають Ваш авторитет?
6. Чи можете Ви наполегливо і без вагань приймати рішення, не
зупиняючись перед труднощами?
7. Командувати і керувати Вам краще, ніж підкорюватися?
8. Чи вважаєте Ви себе досить здібним та кмітливим порівняно з
іншими людьми?
9. Коли Вам доручають якусь справу, чи завжди Ви наполягаєте на
тому, щоб зробити її по-своєму?
10. Чи прагнете ви бути першим завжди і скрізь?
11. Якби Ви серйозно зайнялися наукою, чи змогли б рано чи пізно
стати професором?
12. Чи важко Вам відмовляти людям?
13. Чи вважаєте Ви, що досягнете в житті набагато більше, ніж ваші
однолітки?
14. Чи встигнете Ви зробити в житті більше, ніж інші?
15. Якби Вам довелося починати життя спочатку, ви змогли б досягти
набагато більше?
16. Чи охоче Ви йдете за авторитетними людьми?
17. Чи любите Ви керувати, відповідальність вас не лякає?
18. Чи вмієте Ви бути лідером і керувати людьми?
19. Чи любите Ви бути попереду подумки, але свідомо від керівництва
і першості Ви відмовляєтеся?
20. Чи все заплановане ви встигаєте зробити вчасно?
27
21. Як Ви вважаєте, у будь-якій ситуації краще бути посередині, щоб
менше було вимог?
22. Чи вважаєте Ви, що при однаковій матеріальній винагороді роль
підлеглого краще, ніж роль начальника?
Обробка результатів. Відповіді “так” – оцінюються у 2 бали, “не

знаю” – 1 бал, “ні” – 0 балів. Із суми відповідей на 1-15 запитання слід
відняти суму відповідей на 16-22 запитання.
Інтерпретація результатів:
менше 0 – низький рівень схильності до лідерства;
від 0 до 6 – нижче середнього;
від 7 до 12 – середній рівень;
від 13 до 19 – високий рівень;
від 20 і більше – дуже високий рівень.
4.5 МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ САМООЦІНКИ ПСИХІЧНИХ

СТАНІВ
(АДАПТОВАНИЙ ВАРІАНТ МЕТОДИКИ Г.АЙЗЕНКА)
Інструкція:
Оцініть надані твердження, виходячи із того в якому ступені вони
відображують Ваш стан, привласніть їм відповідні бали :
- стан “дуже мені підходить” - 2 бали;
- стан “не дуже мені підходить” - 1 бал;
- стан “зовсім мені не підходить” - 0 балів.
Опитувальник
№ Психічні стани
1. Не відчуваю в собі впевненості
2. Часто червонію із-за дрібниць
3. Мій сон тривожний
4. Легко впадаю у відчай
5. Хвилююсь про неприємності, які ще не стались, а тільки існують у моїй
уяві
6. Мене лякають труднощі
7. Люблю копирсатись в своїх недоліках
8. Мене легко переконати
9. Я вразливий
10. Я з важкістю виношу очікування
11. Часто мені здаються безвихідними положення, з яких можна знайти
вихід
12. Неприємності мене сильно засмучують, я «падаю духом»
13. При великих неприємностях я схильний без достатнього підґрунтя
обвинувачувати себе
28
14. Нещастя та невдачі нічому мене не вчать
15. Я часто відмовляюсь від боротьби, вважаючи її безрезультатною
16. Я нерідко відчуваю себе беззахисним
17. Інколи у мене буває стан відчаю
18. Відчуваю розгубленість перед труднощами
19. У важкі хвилини життя інколи поводжусь як дитина, хочу, щоб мене
пожаліли
20. Вважаю недоліки свого характеру невиправними
21. Лишаю за собою останнє слово
22. Нерідко перериваю свого співрозмовника під час бесіди
23. Мене легко розсердити
24. Люблю робити зауваження іншим
25. Хочу бути авторитетом для оточуючих
26. Не задовольняюсь меншим, хочу якомога більше
27. Коли розгніваюсь, погано себе стримую
28. Надаю перевагу тому щоб керувати, ніж підкорюватися
29. У мене різка грубувата жестикуляція
30. Я мстивий
31. Мені складно змінювати звички
32. Нелегко переключаю увагу
33. Дуже насторожено відношусь до всього нового
34. Мене важко переконати
35. Нерідко у мене із голови не виходять думки, від яких потрібно
звільнитися
36. Не легко зближуюсь з людьми
37. Мене засмучують навіть незначні порушення плану
38. Я з небажанням іду на ризик
39. Нерідко я проявляю упертість
40. Гостро переживаю відхилення від прийнятого мною та звичного
режиму
Обробка та інтерпретація результатів.
Підрахуйте суму балів за кожну з 4- х груп питань:

1) 1 -10 питання – тривожність;
2) 11 -20 питання – фрустрація;
3) 21 - 30 питання – агресивність;
4) 31 -40 питання – ригідність.
1. Тривожність.
0 – 7 балів – низький рівень тривожності;
8 – 14 балів – середній, допустимий рівень тривожності;
15 – 20 балів – високий рівень тривожності.
29
2. Фрустрація.
0 – 7 балів – високий рівень самооцінки;
8 – 14 балів – середній рівень, фрустрація має місце;
15 – 20 балів – занижена самооцінка, невпевненість в собі, зневіреність у
власні сили, як результат - схильність до розвитку негативних психічних
станів, перевтомлення. Тенденція до запобігання труднощів, невдач, стресів
і нерідко до зниження працездатності.
3. Агресивність.
0 – 7 балів – низький рівень, спокій, витримка;
8 – 14 балів – середній, рівень;
15 – 20 балів – високий рівень агресивності, нестриманість, схильність до
створення проблемних ситуацій та конфліктів, як результат - тенденція до
зниження працездатності, розвитку перевтоми.
4. Ригідність
0 – 7 балів – ригідність відсутня, властиві легкість та гнучкість в
поведінкових реакціях і прийнятті рішень;
8 – 14 балів – середній рівень;
15 – 20 балів – сильно виражена ригідність. Існують протипоказання до
зміни діяльності, та місця роботи (проходження служби), вище вказані
зміни можуть знижувати самопочуття та ускладнювати процес
спілкування.
4.6 МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОСОБИСТОСТІ НА МОТИВАЦІЮ

Т.ЕЛЕРСА
МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОСОБИСТОСТІ НА МОТИВАЦІЮ ДО

УСПІХУ Т.ЕЛЕРСА
Інструкція: Вам запропоновано 41 питання. На кожне з них дайте

відповідь або “так” (знак “+”) або “ні” (знак “-”).
41. Коли є вибір між двома варіантами, його краще зробити швидше,
ніж відкласти на невизначений час.
42. Я легко стаю роздратованим, коли помічаю, що не можу на всі
100% виконати завдання.
43. Коли я працюю, це виглядає так, ніби я все ставлю на карту.
44. Коли виникає проблемна ситуація, я найчастіше приймаю рішення
одним із останніх.
45. Коли у мене дві доби поспіль немає справ, я втрачаю спокій.
46. В деякі дні мої успіхи нижчі за середні.
47. По відношенню до себе я суворіший, ніж по відношенню до інших.
30
48. Я більш доброзичливий, ніж інші.
49. Коли я відмовляюсь від складного завдання, я потім суворо
засуджую себе, оскільки знаю, що в ньому я досягнув би успіху.
50. В процесі роботи я потребую невеликих пауз для відпочинку.
51. Зусилля – це не основна моя риса.
52. Мої досягнення в праці не завжди однакові.
53. Мене більш приваблює інша робота, ніж та, якою я зайнятий.
54. Стягнення мене стимулює більше, ніж заохочення.
55. Я знаю, що мої колеги вважають мене діловою людиною.
56. Перешкоди роблять мої рішення твердішими.
57. У мене легко викликати честолюбство.
58. Коли я працюю без натхнення, це зазвичай помітно.
59. При виконанні роботи я не розраховую на допомогу інших.
60. Інколи я відкладаю те, що можна зробити зараз.
61. Треба покладатися тільки на самого себе.
62. У житті мало речей важливіших за гроші.
63. Завжди, коли мені треба виконати важливе завдання, я ні про що
інше не думаю.
64. Я менш честолюбний, ніж інші.
65. В кінці відпустки я зазвичай радію, що скоро вийду на роботу.
66. Коли я схильний до роботи, я роблю її краще і кваліфікованіше, ніж
інші.
67. Мені простіше і легше спілкуватися з людьми, які можуть
наполегливо працювати.
68. Коли в мене немає справ, я відчуваю, що мені не по собі.
69. Мені приходиться виконувати відповідальну роботу частіше, ніж
іншим.
70. Коли мені приходиться приймати рішення, я намагаюсь робити це
якомога краще.
71. Мої друзі інколи вважають мене лінивим.
72. Мої успіхи у якійсь мірі залежать від моїх колег.
73. Безглуздо протидіяти волі керівника.
74. Інколи не знаєш, яку роботу прийдеться виконувати.
75. Коли щось не виходить, я нетерплячий.
76. Я зазвичай звертаю мало уваги на свої досягнення.
77. Коли я працюю разом з іншими, моя праця дає більші результати,
ніж праця інших.
78. Багато чого, за що я берусь, я не доводжу до кінця.
79. Я заздрю людям, які не завантажені роботою.
80. Я не заздрю тим, хто прагне до влади і становища.
81. Коли я впевнений, що стою на правильному шляху, для доказу своєї
правоти я здатним “перейти межу”.
31
Ключ:
Так Ні
Відповіді 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 6, 13, 18, 20, 24, 31,
22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 37, 41. 36, 38, 39.
Примітка :
1) одне співпадання за ключем дорівнює одному балу;
2) відповіді на питання 1, 11, 12, 19, 23, 33, 34, 35, 40 не враховуються.
Результат
від 1 до 10 балів: Має низьку мотивацію на успіх;
від 11 до 16 балів: Має середній рівень мотивації на успіх;
від 17 до 20 балів: Має помірно високий рівень мотивації на успіх;
більше 21 балу: Має дуже високий рівень мотивації на успіх.

УХИЛЕННЯ ВІД НЕВДАЧ Т.ЕЛЕРСА
Інструкція: Вам пропонується список слів із 30 рядків, по 3 слова в

кожному рядку. В кожному рядку виберіть тільки одне із 3-х слів, яке
найточніше Вас характеризує і обведіть його.
1 2 3
1. сміливий пильний підприємливий
2. покірливий несміливий впертий
3. обережний рішучий песимістичний
4. непостійний безцеремонний уважний
5. нерозумний боязкий такий, що не думає
6. спритний жвавий завбачливий
7. холоднокровний такий, що заповзятий
коливається
8. стрімкий легковажний боязливий
9. такий, що не манірний непередбачливий
задумується
10. оптимістичний добросовісний чуйний
11. меланхолійний такий, що нестійкий
сумнівається
12. боязкий недбалий схвильований
13. необачний тихий боязливий
14. уважний неблагорозумний сміливий
15. розсудливий швидкий мужній
16. підприємливий обережний передбачливий
17. схвильований неуважний несміливий
18. малодушний необережний безцеремонний
19. лякливий нерішучий нервовий
32
20. виконавчий відданий авантюрний
21. передбачливий жвавий відчайдушний
22. приборканий байдужий недбалий
23. обережний безтурботний терплячий
24. розумний турботливий хоробрий
25. передбачливий небоязкий добросовісний
26. поспішний лякливий безтурботний
27. неуважний необачний песимістичний
28. передбачливий розсудливий підприємливий
29. тихий неорганізований боязкий
30. оптимістичний пильний безтурботний
Ключ:
1 2 3
1 1
2 1 1
3 1 1
4 1
5 1
6 1
7 1 1
8 1
9 1 1
10 1
11 1 1
12 1 1
13 1 1
14 1
15 1
16 1 1
17 1
18 1
19 1 1
20 1 1
21 1
22 1
23 1 1
24 1 1
25 1
26 1
27 1
28 1 1
29 1 1
30 1
33
Примітка :
1) одне співпадання з ключем дорівнює одному балу;
2) Інші вибори (там де не стоять одинички) балів не отримують
Результат
від 2 до 10 балів: Має низька мотивації до уникнення невдач, захисту;
від 11 до 16 балів: Має середній рівень мотивації до уникнення невдач;
від 17 до 20 балів: Має високий рівень мотивації до уникнення невдач;
більше 20 балів: Має дуже високий рівень мотивації до уникнення
невдач.
4.7 МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ТИПУ ПОВЕДІНКОВОЇ

АКТИВНОСТІ ВАССЕРМАНА І ГУМЕНЮКА.
Уважно прочитайте кожне питання (ствердження) і оберіть варіант
відповіді, який відповідає вашій поведінці.
1. Чи буває Вам важко обрати час для того щоб сходити у перукарню?
1) ніколи;
2) інколи;
3) майже завжди.
2. У Вас така робота яка «бадьорить» (стимулює) ?

1) менше ніж робота більшості людей;
2) приблизно так само як робота більшості людей;
3) більше аніж робота більшості людей.
3. Ваше повсякденне життя в основному заповнене:

1) справами які потребують вирішення ;
2) буденними справами;
3) справами від яких Вам нудно.
4. Життя деяких людей часто переповнене неочікуваними подіями, непередбачуваними

обставинами і складнощами. Як часто Вам доводиться це бачити?
1) декілька разів на день;
2) декілька разів на тиждень;
3) приблизно раз на день;
4) раз на тиждень;
5) раз на місяць або більше.
5. У випадку якщо Вас щось сильно гнітить, давить або люди забагато вимагають від Вас,
то Ви:
1) втрачаєте апетит і / або менше їсте;
2) їсте частіше і / або більше ніж зазвичай;
3) не помічаєте ніяких суттєвих змін у звичайному апетиті.
34
6. У випадку якщо Вас щось гнітить, тисне або у Вас є невідкладні турботи то Ви:
1) негайно приймаєте відповідні міри;
2) ретельно обдумуєте перш ніж почати дію.
7. Як швидко за звичай Ви їсте?

1) я зазвичай закінчую їсти раніше за інших;
2) я їм трохи швидше інших;
3) я їм із такою швидкістю як і більшість людей;
4) я їм повільніше ніж більшість людей.
8. Ваші рідні або друзі колись говорили що Ви їсте занадто швидко?

1) так, часто;
2) так, раз або два;
3) ні, мені ні хто ніколи не говорив.
9. Як часто Ви робите декілька справ одночасно, наприклад, їсте і працюєте?

1) я роблю декілька справ одночасно кожного разу коли це можливо;
2) Я роблю це тільки тоді коли не вистачає часу;
3) я роблю це рідко або ніколи не роблю.
10. Коли Ви слухаєте кого не будь і ця людина не може занадто довго закінчити думку Ви
відчуваєте бажання прискорити її?
1) часто;
2) інколи;
3) майже ніколи.
11. Як часто Ви “закінчуєте” думку того, хто повільно говорить, щоб прискорити
розмову?
1) часто;
2) інколи;
3) майже ніколи.
12. Як часто Ваші близькі або друзі помічають що Ви не уважні, якщо Вам говорять про
щось занадто детально?
1) постійно;
2) раз на тиждень;
3) декілька разів на місяць;
4) майже ніколи;
5) ніколи.
13. Якщо Ви говорите своїм близьким або друзям що прийдете в певний час то як часто
Ви запізнюєтесь?
1) інколи;
2) рідко;
3) майже ніколи;
4) я ніколи не запізнююсь.
14. Чи буває так що ви поспішаєте до місця зустрічі хоча часу ще цілком достатньо?
1) часто;
2) іноді;
3) рідко або ніколи.
35
15. Припустимо що Ви повинні з ким-небудь зустрітися у визначений час наприклад, на
вулиці, у вестибулі метро і тому подібне, і ця людина запізнюється вже на 10 хвилин. Ви:
1) спокійно почекаєте;
2) будете прогулюватися в очікуванні;
3) зазвичай у Вас є книга або газета щоб було що робити в очікуванні.
16. Якщо вам доводиться стояти в черзі, наприклад у їдальні, магазині і т.п., то Ви:
1) спокійно чекаєте своєї черги;
2) відчуваєте нетерплячість але не показуєте цього;
3) відчуваєте таку нетерплячку що це помічають оточуючі;
4) рішуче відмовляєтесь стояти в черзі і намагаєтесь уникнути втрати часу.
17. Якщо Ви граєте в гру в якій присутній елемент змагань, наприклад (шахи, доміно,
волейбол і т.п.) то Ви:
1) докладаєте усіх зусиль для перемоги;
2) прагнете перемогти але не дуже наполегливо;
3) граєте скоріше для задоволення або а ніж всерйоз.
18. Уявіть що Ви і Ваші друзі (або колеги) починаєте нову роботу. Що ви думаєте про
змагання в цій роботі?
1) надаю перевагу уникати цього;
2) приймаю оскільки це невідворотно;
3) отримую задоволення так як це мене підбадьорює і стимулює.
19. Коли Ви були молодше, більшість людей важчали що Ви:

1) часто намагаєтесь і по-справжньому хочете бути у всьому першим і кращим;
2) іноді намагаєтесь і Вам подобається бути у всьому першим і кращим;
3) зазвичай Вам добре так як є (зазвичай ви розслабленні) ;
4) Ви завжди розслабленні і не схильні змагатися.
20. чим на Вашу думку Ви відрізняєтесь в даний час або зараз:

3) зазвичай Вам добре так як є (зазвичай ви розслабленні);
21. На думку Ваших рідних або друзів Ви:

3) зазвичай Вам добре так як є (зазвичай ви розслабленні);
22. Як оцінюють Ваші рідні або друзі Вашу загальну активність?

1) недостатня активність, уповільненість; слід бути активнішим;
2) біля середнього; завжди є якісь справи;
3) надактивність; енергія, якої через край.
23. Чи погодились би люди, які Вас знають, що Ви занадто серйозно відноситесь до своєї
роботи?
1) так, абсолютно;
2) можливо, так;
3) можливо, ні;
4) абсолютно, ні.
36
24. Чи погодились би добре знаючі Вас люди, що Ви менш енергійні, ніж більшість
людей?
25. Чи погодились би добре знаючі Вас люди, що за короткий час Ви спроможні виконати
більший об’єм роботи?
26. Чи погодились би добре знаючі Вас люди, що Ви легко сердитесь (роздратовуєтеся)?

27. Чи погодились би добре знаючі Вас люди, що Ви живете мирним і спокійним життям?
28. Чи погодились би добре знаючі Вас люди, що Ви більшість справ виконуєте поспіхом?
29. Чи погодились би добре знаючі Вас люди, що Ви радієте змаганню і Ви дуже прагнете
вигравати?
30. Який характер у Вас був, коли Ви були молодші?

1) запальний та той, що важко контролювати;
2) запальний, але той, який піддається контролю;
3) більш урівноважений;
4) майже ніколи не серджусь (не виходжу із себе).
31. Яким Ви уявляєте свій характер сьогодні:

1) запальний та той, що важко контролювати;
2) запальний, але той, який піддається контролю;
3) більш урівноважений;
4) майже ніколи не серджусь (не виходжу із себе).
37
32. Коли Ви зануренні а роботу і хто не будь (не начальник) перериває Вас що Ви
зазвичай відчуваєте при цьому?
1) я відчуваю себе досить добре так як після неочікуваної перериви працюється краще;
2) я відчуваю легку прикрість;
3) я відчуваю роздратування тому що це заважає справі ;
33. Якщо перерви що повторюються в роботі дійсно вас розізлили, Ви:

1) відповісте різко ;
2) відповісте в спокійній формі;
3) спробуєте щось зробити щоб цього уникнути ;
4) спробуєте знайти більш спокійне місце для роботи якщо це можливо .
34. Як часто Ви виконуєте роботу яку маєте закінчити до певного строку?

1) щоденно або частіше ;
2) щотижнево;
3) щомісячно або рідше.
35. Роботу яку Ви повинні закінчити до певного строку, як правило:

1) не викликає напруження, тому що звичка, однакова;
2) викликає сильне напруження, так як зрив терміну, може вплинути на групи людей.
36. Ви самі визначаєте собі певні строки виконання робіт на службі та вдома?
1) ні;
2) так але тільки зрідка;
3) так досить часто.
37. Якість роботи яку Ви виконуєте до кінця визначеного строку буває:

1) краща;
2) звичайна;
3) гірша.
38. Чи буває що на роботі Ви одночасно виконуєте два або декілька завдань роблячи то
одне то інше?
1) ні, ніколи;
2) так, але не так часто;
3) так постійно.
39. Чи були б Ви задоволенні можливістю залишатися на теперішній роботі в наступному

році?
1) так;
2) ні, мені хотілося б досягти більшого;
3) звичайно ні, я роблю все для того щоб мене підвищили або я буду дуже засмучений.
40. Якщо б Ви могли вибрали то Ви надали б перевагу:

1) надбавці у заробітній платні без просування в посаді;
2) просування по посаді без істотного підвищення зарплатні.
41. До кінця відпустки Ви:

1) хочете продовжити її ще на тиждень;
2) відчуваєте що Ви готові повернутися до звичайної роботи;
3) Вам хочеться щоб відпустка закінчилася і Ви змогли б повернутися до звичайної
роботи.
38
42. Чи бувало що Ви за останні три роки брали менше днів відпустки ні необхідно?
1) так;
2) ні;
3) ні, ніколи.
43. Чи бувало що під час відпустки Ви не можете перестати думати про роботу?
1) так, часто;
2) так, іноді;
3). ні ніколи.
44. За останні три роки Ви отримували які не будь заохочення на роботі?

1) ні, не коли;
2) іноді;
3) так, часто.
45. Як часто Ви берете роботу додому або вивчаєте дома матеріали що пов’язанні з
роботою?
1) рідко або іноді;
2) раз на тиждень або рідше;
3) майже постійно.
46. Як часто Ви залишаєтесь на роботі після закінчення робочого для або приходите на
роботу у неробочий час?
1) на моїй роботі це не можливо;
2) досить рідко;
3) іноді (рідше ніж раз на тиждень);
4) більше ніж раз на тиждень.
47. Ви зазвичай залишаєтесь вдома якщо у Вас гарячка (жар) та підвищена температура?
1) так;
2) ні.
48. Якщо Ви відчуваєте що починаєте втомлюватися від роботи то Ви:

1) деякий час працюєте менш активно доки сили не повернуться до Вас;
2) продовжуєте працювати так само активно, незважаючи на втому.
49. Коли Ви працюєте в колективі, інші очікують від Вас, що Ви будете керувати?
1) рідко;
2) не частіше, ніж від інших;
3) частіше, ніж від інших.
50. Ви записуєте для пам’яті розпорядок дня (що потрібно зробити)?

1) ніколи;
2) іноді;
3) часто.
51. Якщо хто-небудь вчиняє по відношенню до Вас нечесно, Ви:

1) прямо вказуєте йому на це;
2) знаходитесь у нерішучості і вчиняєте, в залежності від обставин;
3) нічого не говорите про це.
52. У порівнянні з іншими, які виконують таку саму роботу, Ви докладаєте:

1) набагато більше зусиль;
39
2) дещо більше зусиль;
3) майже стільки ж зусиль;
4) дещо менше зусиль;
5) значно менше зусиль.
53. У порівнянні з іншими, які виконують таку саму роботу, Ви відчуваєте:

1) значно більшу відповідальність;
2) дещо більшу відповідальність;
3) майже таку ж більшу відповідальність;
4) дещо меншу відповідальність;
5) значно меншу відповідальність.
54. У порівнянні з іншими, які виконують таку саму роботу, Ви відчуваєте необхідність
поспішати?
1) значно більше;
2) дещо більше;
3) стільки ж;
4) дещо менше;
5) значно менше.
55. У порівнянні з іншими, які виконують таку саму роботу, Ви:

1) значно більш акуратні;
2) дещо більш акуратні;
3) приблизно такою ж мірою акуратні;
4) дещо менш акуратні;
5) значно менш акуратні;
56. У порівнянні з іншими, які виконують таку саму роботу, Ваше відношення до неї:
1) значно більш серйозне;
2) дещо серйозніше;
3) мало відрізняється від інших;
4) дещо менш серйозне;
5) значно менш серйозне.
57. У порівнянні з роботою, яку Ви виконували 10 років тому, зараз Ви працюєте

протягом тижня:
1) більше годин;
2) приблизно стільки ж;
3) менше, ніж раніше.
58. У порівнянні з роботою, яку Ви виконували 10 років тому, нинішня робота вимагає:
1) меншої відповідальності;
2) такої ж відповідальність;
3) більшої відповідальності.
59. У порівнянні з роботою, яку Ви виконували 10 років тому, теперішня робота:

1) більш престижна;
2) на стільки ж престижна;
3) менш престижна.
60. Скільки різних робіт Ви змінювали за останні 10 років (врахуйте будь-ласка будь-які
зміни в характері або місці роботи)?
1) змін не було або були одного разу;
40
2) дві;
3) три;
4) чотири;
5) п’ять і більше.
61. За останні 10 років Ви обмежили кількість своїх розваг через брак часу?
1) так;
2) ні.
Ключі:
В кожному питанні (твердженні) вибрані варіанти відповідей оцінюються в балах:
№ Бали № Бали
1 13, 7, 1 32 13, 7, 1
2 13,7, 1 33 1, 5, 9, 13
3 1, 7, 13 34 1, 7, 13
4 1, 4, 7, 10, 13 35 13, 1
5 1, 7, 13 36 13, 7, 1
6 1, 13 37 1, 7, 13
7 13, 9, 5, 1 38 13, 7, 1
8 1, 7, 13 39 13, 7, 1
9 1, 7, 13 40 13, 1
10 1, 7, 13 41 13, 7, 1
11 1, 7, 13 42 1, 7, 13
12 1, 5, 7, 9, 13 43 1, 7, 13
13 13, 9, 5, 1 44 13, 7, 1
14 1, 7, 13 45 13, 7, 1
15 13, 7, 1 46 13, 9, 5, 1
16 13, 9, 5, 1 47 13, 1
17 1, 7, 13 48 13, 1
18 13, 7, 1 49 13, 7, 1
19 1, 5, 9, 13 50 13, 7, 1
20 1, 5, 9, 13 51 1, 7, 13
21 1, 5, 9, 13 52 1, 4, 7, 10, 13
22 13, 7, 1 53 1, 4, 7, 10, 13
23 1, 5, 9, 13 54 1, 4, 7, 10, 13
24 13, 9, 5, 1 55 1, 4, 7, 10, 13
25 1, 5, 9, 13 56 1, 4, 7, 10, 13
26 1, 5, 9, 13 57 1, 7, 13
27 13, 9, 5, 1 58 13, 7, 1
28 1, 5, 9, 13 59 1, 7, 13
29 1, 5, 9, 13 60 13, 10, 7, 4, 1
30 1, 5, 9, 13 61 1, 13
41
31 1, 5, 9, 13
Якщо кількість балів не перевищує 167 то з високою вірогідністю

діагностується виражений тип поведінкової активності особистості – Тип А;
168 – 335 балів – діагностується певна тенденція до поведінкової
активності Типу А (умовно – А 1);
336 – 459 балів діагностується перехідний тип особистісної активності
– Тип АБ;
460 – 626 балів діагностується певна тенденція до поведінкової
активності Типу Б (умовно – Б 1);
627 балів і вище – діагностується з високою вірогідністю виражений
поведінковий тип особистісної активності – Тип Б.
Інтерпретація результатів
Для досліджуваних з вираженою поведінковою активністю – тип А –
характерні:
завищена потреба в діяльності – надзануреність в роботу,
ініціативність, невміння відволіктись від роботи, розслабитись; нестача часу
для відпочинку і розваг;
постійна напруга фізичних і духовних сил у боротьбі за успіх, висока
мотивація досягнення при незадоволеності досягнутим, наполегливість і над
активність при досягненні цілі часто відразу в декількох областях
життєдіяльності, небажання відмовлятись від досягнення мети, незважаючи
на “поразку”;
невміння ы небажання виконувати щоденну кропітку ы одноманітну
роботу;
нездатність до тривалої і стійкої концентрації уваги;
нетерпеливість, прагнення все робити швидко: ходити, їсти, говорити,
приймати рішення;
енергійне, емоційно забарвлене мовлення, яке підкріплюється жестами
і мімікою та часто супроводжується напруженням м’язів обличчя і шиї;
імпульсивність, емоційна нестриманість у суперечках, невміння до
кінця вислухати співбесідника;
змагальність, схильність до суперництва, амбіційність, агресивність по
відношенню до суб’єктів, які протидіють у здійсненні планів;
прагнення до домінування в колективі чи компаніях, легка схильність
до фрустрації зовнішніми обставинами і життєвим труднощами.
2. Для осіб, у яких діагностується тенденція до поведінкової активності

типу А1, характерні:
підвищена ділова активність, напористість, захопленість роботою,
цілеспрямованість. Нестача часу для відпочинку компенсується, певною
42
мірою, вмінням розраховувати і обрати головний напрямок діяльності,
швидким прийняття рішень;
енергійне, виразне мовлення і міміка;
емоційно насичене життя, честолюбие, прагнення до успіху і лідерства,
неповна задоволеність досягнутим, , постійне бажання покращити результати
зробленої роботи;
чутливість до похвали і критики;
нестійкість настрою і поведінки в стресонасичених ситуаціях;
прагнення до змагальності, проте без амбіційності й агресивності;
за обставин, що перешкоджають виконанню намічених планів, легко
виникає тривога, , знижується рівень контролю особистості, але долається
вольовим зусиллям.
3. Для осіб, у яких діагностується проміжний (перехідний) тип

поведінкової активності – АБ, характерна активна і цілеспрямована
діловитість, різнобічність інтересів, вміння збалансувати ділову активність,
напружену роботу зі зміною занять і вміло організованим відпочинком;
моторика і мовленнєва експресія помірно виражені.
Не показує явної схильності до домінування, але в певних ситуаціях і
обставинах впевнено бере на себе роль лідера; характерна емоційна
стабільність і передбачуваність в поведінці, відносна стійкість до дій
стресогенних факторів, добра пристосовуваність до різноманітних видів
4. Для осіб, у яких діагностується певна тенденція до поведінкової

активності типу Б1, характерна раціональність.
4.8 ДИФЕРЕНЦІЙНО-ДІАГНОСТИЧНИЙ ОПИТУВАЛЬНИК

(ДДО) Є.О.КЛИМОВА
“Уявімо, що після відповідного навчання Ви зможете виконувати будь-
яку роботу, при цьому оплата роботи скрізь буде однаковою. Проте коли б
Вам довелося обирати тільки із двох можливостей, чому б Ви надали
перевагу? Виберіть один з варіантів і запишіть свою відповідь у бланк”
Стимульний матеріал
1 a. Доглядати за тваринами
чи
1 б. Обслуговувати машини, прибори (слідкувати, регулювати)
2 а. Допомагати хворим людям, лікувати їх
чи
2 б. Складати таблиці, схеми, програми обчислювальних машин
43
3 а. Слідкувати за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх
листівок
чи
3 б. Слідкувати за станом, розвитком рослин
4 а. Оброблять матеріали (дерево, тканину, метал, пластмас і т. п.)
чи
4 б. Доводити товари до споживача (рекламувати, продавати)
5 а. Обговорювати науково-популярні книги, статті
чи
5 б. Обговорювати художні книги (чи вистави, концерти)
6 а. вирощувати молодняк (тварин якоїсь породи)
чи
6 б. Тренувати товаришів (чи молодших) у виконанні якихось дій
(трудових,
спортивних)
7 а. Копіювати малюнки, зображення (чи налаштовувати музичні
інструменти)
чи
7 б. Управляти якимось вантажним (підйомним або транспортним)
засобом – підйомним краном, трактором, тепловозом і ін.
8 а. Повідомляти, роз’яснювати людям потрібні їм відомості
чи
8 б. Художньо оформляти виставки, вітрини (або приймати участь у
підготовці вистав, концертів)
9 а. Ремонтувати речі, вироби (одяг, техніку), житло
чи
9 б. Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках
10 а. Лікувати тварин
чи
10 б. Виконувати обчислення, розрахунки
11 а. Виводити нові сорти рослин
чи
11 б. Конструювати, проектувати нові види промислових виробів
(машини або одяг, будинки, продукти харчування і т.п.
12 а. Розбирати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз’ясняти,
уточнювати,
Заохочувати, карати
чи
12 б. Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, приводити
в порядок)
44
13 а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності
чи
13 б. Спостерігати, вивчати життя мікробів
14 а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати
чи
14 б. Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, забоях, опіках і
т.п.
15 а. Складати точні описи – звіти про явища, події що спостерігаються,
об’єкти, які вимірюються і ін.
чи
15 б. Художньо описувати, зображувати події (ті, що спостерігаються чи
уявляються)
16 а. Робити лабораторні аналізи в лікарні
чи
16 б. Приймати, оглядати хворих, проводити з ними бесіди, призначати
лікування
17 а. Фарбувати або розмальовувати стіни приміщень, поверхні виробів
чи
17 б. Здійснювати монтаж будівель або зборку машин, пристроїв
18 а. Організовувати культпоходи (в театри, музеї), екскурсії, туристичні
походи і т. п.
чи
18 б. Грати на сцені, приймати участь в концертах
19 а. Виготовляти за кресленнями деталі (машини, одяг),будувати будівлі
чи
19 б. займатися кресленням, копіювати креслення, карти
20 а. Вести боротьбу з хворобами рослин, шкідниками лісу, саду
чи
20 б. Працювати за комп’ютером
Ключі
Л-П Л-Т Л-Л Л - ЗТ Л - ХО
1а 1б 2б 3а
3б 4а 2а 5а 5б
6а 4б 7а
7б 6б 8б
9а 8а 9б
10а 10б
45
11а 11б 12а 12б 13а
13б 14а 14б 15а 15б
16а 16б 17а
17б 18а 18б
19а 19б
20а 20б
1. (Л-П) – людина - природа;

2. (Л-Т) – людина - техніка;
3. (Л – Л) – людина - людина;
4. (Л – ЗТ) – людина - знакова техніка, знаковий образ;
5. (Л – ХО) – людина - художній образ.
46
5. РОЗПОДІЛ ПОКАЗНИКІВ
(БАЛІВ, СТЕНІВ) ЗА РІВНЕМ ПРИДАТНОСТІ
РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ В ПЕРШУ ЧЕРГУ
БОО „АДАПТИВНІСТЬ -200” – показники 8, 9, 10 стенів за шкалою РСБС

а також брати до уваги високі показники (6-10 стенів) за шкалами ВПС, ДАП,
СР.
Військовослужбовець з високим рівнем розвитку адаптаційних
можливостей має високий рівень працездатності, у тому числі і в
ускладнених умовах діяльності. Схильний з легкістю переносити психічні та
фізичні навантаження, стійкий до дії стрес-чинників
Швидко адаптується у новому колективі. При встановленні
міжособистісних контактів з оточуючими, як правило, не зазнає труднощів. У
спілкуванні не конфліктний. У більшості випадків адекватно оцінює свою
роль в колективі. На критику реагує адекватно. Здатний до корекції своєї
поведінки.
Суворо орієнтований на загальноприйняті і соціально ухвалені норми
поведінки. Схильний дотримуватися корпоративних вимог. У повсякденній
діяльності групові інтереси ставить вище особистісних
ТЕППІНГ-ТЕСТ
Випуклий тип кривої - у досліджуваного наявна сильної нервової
системи. Протягом тривалого часу може виконувати роботу з однаковою
високою працездатністю.
КОС -2 – показники 4,5 балів за шкалами КС та ОС.

З високими показниками рівня комунікативних та організаторських
здібностей особистості військовослужбовець здатний швидко та легко
налагоджувати ділові та товариські стосунки з людьми, прагне розширити
контакти, бере активну участь у групових заходах, вміє впливати на людей,
намагається завжди проявляти ініціативу.
ТЕСТ “СХИЛЬНІСТЬ ДО ЛІДЕРСТВА”

від 20 і більше – дуже високий рівень;
від 13 до 19 – високий рівень.
МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ САМООЦІНКИ ПСИХІЧНИХ СТАНІВ

Г.АЙЗЕНКА
0 – 7 балів – низький рівень тривожності.
0 – 7 балів – високий рівень самооцінки.
0 – 7 балів – низький рівень, спокій, витримка.
47
0 – 7 балів – ригідність відсутня, властиві легкість та гнучкість в
поведінкових реакціях і прийнятті рішень.

УСПІХУ ТА ДО УХИЛЕННЯ ВІД НЕВДАЧ Т.ЕЛЕРСА
1. більше 17 балів: має високий рівень мотивації на успіх.
2. від 2 до 10 балів: має низьку мотивацію до уникнення невдач,
захисту.
МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ТИПУ ПОВЕДІНКОВОЇ АКТИВНОСТІ

ВАССЕРМАНА І ГУМЕНЮКА
336 – 459 балів діагностується перехідний тип АБ.
Для осіб, у яких діагностується проміжний (перехідний) тип
поведінкової активності – АБ, характерна активна і цілеспрямована
діловитість, різнобічність інтересів, вміння збалансувати ділову активність,
напружену роботу зі зміною занять і вміло організованим відпочинком;
моторика і мовленнєва експресія помірно виражені.
Не показує явної схильності до домінування, але в певних ситуаціях і
обставинах впевнено бере на себе роль лідера; характерна емоційна
стабільність і передбачуваність в поведінці, відносна стійкість до дій
стресогенних факторів, добра пристосовуваність до різноманітних видів
РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ В ДРУГУ ЧЕРГУ
БОО „АДАПТИВНІСТЬ -200” – показники 4-7 стенів за шкалою РСБС а

також брати до уваги показники (не нижче 5 стенів) за шкалами ВПС, ДАП,
СР.
Військовослужбовець з достатнім рівнем розвитку адаптаційних
можливостей має достатній рівень нервово-психічної стійкості та рівень
працездатності, у тому числі і в ускладнених умовах діяльності. Достатня
толерантність до психічних і фізичних навантажень, іноді при тривалій дії
явних психічних навантажень можливо тимчасове погіршення якості
діяльності, в цілому стійкий до дії стрес-чинників.
Без особливих ускладнень адаптується до нового колективу. При
встановленні міжособистісних контактів з оточуючими іноді може
неправильно будувати стратегію своєї поведінки. Разом з тим, до критичних
зауважень відноситься адекватно, здатний коригувати свою поведінку. У
спілкуванні не конфліктний. Достатньо адекватно оцінює свою роль у
колективі.
Прагне дотримуватися загальноприйнятих і соціально ухвалених норм
поведінки. У повсякденній життєдіяльності групові інтереси, як правило,
переважають над особистісними інтересами.
48
ТЕППІНГ-ТЕСТ
Рівний тип кривої - у досліджуваного наявна нервова система
середньої сили. Максимальний робочий темп тримається приблизно на
одному рівні протягом всього часу роботи.
КОС -2 – показник 3 бали за шкалами КС та ОС.

З середніми показниками рівня комунікативних та організаторських
здібностей особистості військовослужбовець в цілому здатний ефективно
налагоджувати ділові та товариські стосунки з людьми, приймає участь у
групових заходах, може впливати на людей, часто проявляє ініціативу.

від 7 до 12 – середній рівень.

Г.АЙЗЕНКА
8 – 14 балів – середній, допустимий рівень тривожності.
8 – 14 балів – середній рівень, фрустрація має місце.
8 – 14 балів – середній рівень.
8 – 14 балів – середній рівень.

1. від 11 до 16 балів: має середній рівень мотивації на успіх;
2. від 11 до 16 балів: має середній рівень мотивації до уникнення
невдач.

168 – 335 балів – діагностується тип А1.
Для осіб, у яких діагностується тенденція до поведінкової активності
типу А1, характерні:
підвищена ділова активність, напористість, захопленість роботою,
цілеспрямованість. Нестача часу для відпочинку компенсується, певною
мірою, вмінням розраховувати і обрати головний напрямок діяльності,
швидким прийняття рішень;
енергійне, виразне мовлення і міміка;
емоційно насичене життя, честолюбне, прагнення до успіху і лідерства,
неповна задоволеність досягнутим, , постійне бажання покращити результати
зробленої роботи;
49
чутливість до похвали і критики;
нестійкість настрою і поведінки в стресонасичених ситуаціях;
прагнення до змагальності, проте без амбіційності й агресивності;
за обставин, що перешкоджають виконанню намічених планів, легко
виникає тривога, , знижується рівень контролю особистості, але долається
вольовим зусиллям.
НЕ РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ
БОО „АДАПТИВНІСТЬ -200” – показники 1-3 стенів за шкалою РСБС а

також брати до уваги низькі показники за шкалами ВПС, ДАП, СР.
Військовослужбовець з задовільним або недостатнім рівнем
розвитку адаптаційних можливостей має дещо понижений рівень нервово-
психічної стійкості, окремі ознаки порушення поведінкової регуляції.
Нестабільний рівень працездатності, що особливо проявляється в
ускладнених умовах діяльності. Адаптація до нових і незвичайних умов
життєдіяльності ускладнена і може супроводжуватися погіршенням
функціонального стану організму. При надзвичайно високих психічних
навантаженнях можливий зрив професійної діяльності
Рівень комунікативних здібностей низький. Наявні окремі ознаки
акцентуації характеру. На початковому етапі адаптації до нового колективу
виникають значні ускладнення. Міжособистісні взаємостосунки (як по
горизонталі, так і по вертикалі) часто будує неправильно. Схильність до
підвищеної конфліктності. Хворобливо реагує на критику. Недостатньо
розвинута здатність до корекції своєї поведінки.
В цілому не прагне дотримуватися загальноприйнятих норм поведінки
і соціально ухвалених вимог. В повсякденній життєдіяльності особистісні
інтереси переважають над груповими. Досягнення особистісних інтересів
може здійснювати в обхід існуючих заборон і правил.
ТЕППІНГ-ТЕСТ:
- низхідний тип кривої – слабка нервова система;
- проміжний тип кривої – середньо-слабка нервова система;
- увігнутий тип кривої – середньо-слабка нервова система.
КОС -2 – показники 1,2 бали за шкалами КС та ОС.

З низькими показниками рівня комунікативних та організаторських
здібностей особистості військовослужбовець зазнає труднощів у
встановленні контактів з людьми, почуває себе напружено у новій
обстановці, колективі, зазнає труднощів у встановленні контактів з людьми.
Рівень розвитку організаторських схильностей нижче середнього,
ініціативу проявляє дуже рідко.

50
від 0 до 6 – нижче середнього;
менше 0 – низький рівень схильності до лідерства.

Г.АЙЗЕНКА
15 – 20 балів – високий рівень тривожності.
15 – 20 балів – занижена самооцінка, невпевненість в собі,
зневіреність у власні сили, як результат - схильність до розвитку
негативних психічних станів, перевтомлення. Тенденція до запобігання
труднощів, невдач, стресів і нерідко до зниження працездатності.
15 – 20 балів – високий рівень агресивності, нестриманість,
схильність до створення проблемних ситуацій та конфліктів, як
результат - тенденція до зниження працездатності, розвитку
перевтоми.
15 – 20 балів – сильно виражена ригідність. Існують протипоказання
до зміни діяльності, та місця роботи (проходження служби), вище
вказані зміни можуть знижувати самопочуття та ускладнювати
процес спілкування.
.
1. від 1 до 10 балів: має низьку мотивацію на успіх.
2. більше 17: має високий рівень мотивації до уникнення невдач.

до 167 балів діагностується тип А.
Для досліджуваних з вираженою поведінковою активністю – тип А –
характерні:
завищена потреба в діяльності – надзануреність в роботу,
ініціативність, невміння відволіктись від роботи, розслабитись; нестача часу
для відпочинку і розваг;
постійна напруга фізичних і духовних сил у боротьбі за успіх, висока
мотивація досягнення при незадоволеності досягнутим, наполегливість і над
активність при досягненні цілі часто відразу в декількох областях
життєдіяльності, небажання відмовлятись від досягнення мети, незважаючи
на “поразку”;
невміння ы небажання виконувати щоденну кропітку ы одноманітну
роботу;
нездатність до тривалої і стійкої концентрації уваги;
51
нетерпеливість, прагнення все робити швидко: ходити, їсти, говорити,
приймати рішення;
енергійне, емоційно забарвлене мовлення, яке підкріплюється жестами
і мімікою та часто супроводжується напруженням м’язів обличчя і шиї;
імпульсивність, емоційна нестриманість у суперечках, невміння до
кінця вислухати співбесідника;
змагальність, схильність до суперництва, амбіційність, агресивність по
відношенню до суб’єктів, які протидіють у здійсненні планів;
прагнення до домінування в колективі чи компаніях, легка схильність
до фрустрації зовнішніми обставинами і життєвим труднощами.
52
6. АЛГОРИТМ РОБОТИ З СПД “ЛІДЕР-1”
6.1 Початок роботи.
1. Запуск програми. 2. Вхід до ПАНЕЛІ УПРАВЛІННЯ
3. Вхід до меню “Результати тестування” 4. Реєстрація нової В/Ч
4.1 Встановити позначку “Нова” 4.2 Ввести назву в/ч 4.3 Натиснути “Встановити”
Примітка. В меню “Результати тестування” також можна вибрати вже зареєстровану в/ч
(Якщо програма використовується для тестування декількох в/ч).
4.4 Встановити позначку “Існуюча” 4.5 Вибрати в/ч 4.6 Натиснути “Встановити”
53
6.2. Реєстрація нового користувача (або вибір існуючого).
СПОСІБ №1
1. Вхід до меню ПРОХОДЖЕННЯ 2. Натиснути “Реєстрація”

ТЕСТУВАННЯ
3. Ввести данні про користувача
СПОСІБ №2
1. Вхід до ПАНЕЛІ УПРАВЛІННЯ 2. Вхід до меню “Ручне введення

результатів”
54
3. Ввести данні про користувача 4. Натиснути “Зареєструвати нового”
6.3 Проходження тестування на комп’ютері.
1. Вхід до меню ПРОХОДЖЕННЯ 2. Вибрати користувача (або

ТЕСТУВАННЯ зареєструвати нового)
3. Вибрати потрібні методики 4. Натиснути “Далі”
55
5. Ознайомитись з інструкцією 6. Натиснути “Ознайомлений” та
“Розпочати тестування”
1 2
7. Після проходження тестування Ви

побачите вікно з написом “Дякую за
відвертість”
6.4 Ручне ведення результатів тестування.

(ведення сирих балів (стенів) у випадку проведення тестування з
групою кандидатів за допомогою бланків та трафаретів)

56
3. Вибрати користувача та натиснути 4. Вибраний користувач з’явиться у
кнопку >> правій частині вікна. Виберіть його та
натисніть кнопку “Редагувати”
2
1
5. Ввести результати тестування

(бали, стени) у відповідні поля та
натиснути “ОК”
6.5 Перегляд результатів тестування.
1. Вхід до ПАНЕЛІ УПРАВЛІННЯ 2. Вхід до меню “Результати

тестування”
57
3. Вибрати користувача та натиснути кнопку +
Фільтри
4. Щоб переглянути загальний звіт натисніть кнопку “ЗВІТ “
58
6.6 Імпорт бази даних.

3. Натиснути “Імпорт даних” 4. Натиснути “Обрати базу”
5. Вибрати файл (формат db або mdb) 6. Натиснути “Імпортувати данні”

СПД Лідер/db/db
59

Інструкція щодо роботи з СПД Лідер 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Інструкція щодо роботи з СПД Лідер 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЦЕНТР

ЗБРОЙНИХ СИЛ УКРАЇНИ

Інструкція щодо роботи з

1. Актуальність розробки ………………………………………………. 3

На сучасному етапі розвитку українського суспільства все гостріше

Система психологічної діагностики “ЛІДЕР-1” (далі – СПД “ЛІДЕР-1”)

1. Титульна сторінка програми СПД “ЛІДЕР-1”

Призначення: Титульна сторінка програми СПД “ЛІДЕР-1” містить дві

1. Вибір існуючого користувача або реєстрація нового для

1. Ведення сирих балів (стенів) у випадку проведення тестування з

1. Ведення всіх результатів тестування у вигляді балів (стенів) з метою

Призначення: перегляд загального звіту психологічного тестування про

РІВЕНЬ СТІЙКОСТІ ДО БОЙОВОГО СТРЕСУ (РСБС) =

Переведення значень сирих балів РСБС у стени

Інтерпретація значень РСБС у стенах

1-Й РІВЕНЬ СТІЙКОСТІ ДО БОЙОВОГО СТРЕСУ. Високий

Стени Основні шкали БОО Додаткові шкали БОО

При значеннях шкали (Д = 0 - 5 балів) – ВИСОКА достовірність

1. Шкала поведінкової регуляції

2. Шкала комунікативного потенціалу

Стени Інтерпретація значень шкали КП

3. Шкала морально-етичної нормативності

Стени Інтерпретація значень шкали МН

ДОДАТКОВІ ШКАЛИ БОО „АДАПТИВНІСТЬ-200”

2. Шкала схильності до девіантних форм поведінки

3. Шкала суїцидального ризику

4.2 МЕТОДИКА ЕКСПРЕС-ДІАГНОСТИКИ ВЛАСТИВОСТЕЙ

Інструкція: за сигналом експериментатора “почали!” Ви повинні

Обробка результатів включає наступні процедури:

4.3 МЕТОДИКА ВИЯВЛЕННЯ КОМУНІКАТИВНИХ І

Ключ (Організаторські схильності)

Оціночний коефіцієнт (К) комунікативних або організаторських

Шкала оцінок організаторських схильностей

4.4 ТЕСТ “СХИЛЬНІСТЬ ДО ЛІДЕРСТВА”

Інструкція. На проведення опитування відводиться 3-5 хвилин.

1. Чи любите Ви бути лідером у компанії, очолювати групу, керувати і

Обробка результатів. Відповіді “так” – оцінюються у 2 бали, “не

4.5 МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ САМООЦІНКИ ПСИХІЧНИХ

Обробка та інтерпретація результатів.

Підрахуйте суму балів за кожну з 4- х груп питань:

4.6 МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОСОБИСТОСТІ НА МОТИВАЦІЮ

МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОСОБИСТОСТІ НА МОТИВАЦІЮ ДО

Інструкція: Вам запропоновано 41 питання. На кожне з них дайте

МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОСОБИСТОСТІ НА МОТИВАЦІЮ ДО

Інструкція: Вам пропонується список слів із 30 рядків, по 3 слова в

4.7 МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ТИПУ ПОВЕДІНКОВОЇ

2. У Вас така робота яка «бадьорить» (стимулює) ?

3. Ваше повсякденне життя в основному заповнене:

4. Життя деяких людей часто переповнене неочікуваними подіями, непередбачуваними

7. Як швидко за звичай Ви їсте?

8. Ваші рідні або друзі колись говорили що Ви їсте занадто швидко?

9. Як часто Ви робите декілька справ одночасно, наприклад, їсте і працюєте?

19. Коли Ви були молодше, більшість людей важчали що Ви:

20. чим на Вашу думку Ви відрізняєтесь в даний час або зараз:

21. На думку Ваших рідних або друзів Ви:

22. Як оцінюють Ваші рідні або друзі Вашу загальну активність?

26. Чи погодились би добре знаючі Вас люди, що Ви легко сердитесь (роздратовуєтеся)?

30. Який характер у Вас був, коли Ви були молодші?

31. Яким Ви уявляєте свій характер сьогодні:

33. Якщо перерви що повторюються в роботі дійсно вас розізлили, Ви:

34. Як часто Ви виконуєте роботу яку маєте закінчити до певного строку?

35. Роботу яку Ви повинні закінчити до певного строку, як правило:

37. Якість роботи яку Ви виконуєте до кінця визначеного строку буває: