MENDOZA TRISHA DLL GR 8 - 2nd W 1st Q

Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III
SCHOOLS DIVISION OF MABALACAT CITY
DOÑA ASUNCION LEE INTEGRATED SCHOOL
DAILY LESSON LOG SA ARALING PANLIPUNAN 8

(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo)
DepEd Order No. 42.s.2016)
IKA-8 NA BAITANG PAARALAN Doňa Asuncion Lee Integrated School BAITANG/ANTAS Ikawalo
DAILY LESSON GURO Trisha Nicole A. Mendoza ASIGNATURA Araling Panlipunan
LOG PETSA August 29-September 2, 2022 MARKAHAN Una
Longevity, Liveliness, Legacy,
LINGGO Ikalawang Linggo (F2F Modality) PANGKAT
Luminosity, Limpidity, Liberty
I. Mga Layunin UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

Ang mga mag-aaral ay: Ang mga mag-aaral ay: Ang mga mag-aaral ay:
naipamamalas ang pang-unawa naipamamalas ang pang-unawa naipamamalas ang pang-unawa
sa interaksyon ng tao sa kaniyang sa interaksyon ng tao sa kaniyang sa interaksyon ng tao sa kaniyang
kapaligiran na nagbigay-daan sa kapaligiran na nagbigay-daan sa kapaligiran na nagbigay-daan sa
A. Pamantayang Pangnilalaman pag-usbong ng mga sinaunang pag-usbong ng mga sinaunang pag-usbong ng mga sinaunang
kabihasnan na nagkaloob ng mga kabihasnan na nagkaloob ng mga kabihasnan na nagkaloob ng mga
pamanang humubog sa pamanang humubog sa pamanang humubog sa
pamumuhay ng kasalukuyang pamumuhay ng kasalukuyang pamumuhay ng kasalukuyang
henerasyon. henerasyon. henerasyon.
Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng
Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng
panukalang proyektong
panukalang proyektong panukalang proyektong
nagsusulong sa pangangalaga at
nagsusulong sa pangangalaga at nagsusulong sa pangangalaga at
preserbasyon ng mga pamana ng
B. Pamantayan sa Pagganap preserbasyon ng mga pamana ng preserbasyon ng mga pamana ng
mga sinaunang kabihasnan sa
mga sinaunang kabihasnan sa mga sinaunang kabihasnan sa
Daigdig para sa kasalukuyan at
Daigdig para sa kasalukuyan at sa Daigdig para sa kasalukuyan at
sa susunod na henerasyon.
susunod na henerasyon. sa susunod na henerasyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang katangiang pisikal Nasusuri ang katangiang pisikal
Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

Email address: dalis@depedmabalacat.org
Website: www.dalisdeped.com
REGION III
ng daigdig. AP8HSK-Id-4
Nasusuri ang katangiang pisikal
ng daigdig. AP8HSK-Id-4 ng daigdig. AP8HSK-Id-4
TIYAK na LAYUNIN
TIYAK na LAYUNIN TIYAK na LAYUNIN
1. Nasusuri ang mga katanungan
sa bawat bilang;
1. nasusuri ang estruktura ng 1. natatalakay ang pisikal na
daigdig; katangian ng daigdig; 2. Nasasagutan ang pagsusulit
2. naibibigay ang mga iba’t ibang 2. nakapagsusuri ng limang base sa mga panutong ibibigay ng
bahagi ng mundo; at temang heograpikal bilang guro; at
3. napahahalagahan ang mga kasangkapan sa pag-unawa sa
pagbabagong naganap sa Daigdig; at 3. Napahahalagahan ang mga
daigdig. natutuhan sa araling tinalakay
3. nakapag-uugnay ang
tungkol sa Estruktura at
heograpiya at katangiang
Katangiang Pisikal ng Daigdig.
pisikal ng may lokalisasyon.
II. Nilalaman Estruktura ng Daigdig Katangiang Pisikal ng Daigdig Pagsusulit
Laptop, TV, Whiteboard Marker, Laptop, TV, Whiteboard Marker, Laptop, TV, Whiteboard Marker,
III. Kagamitang Panturo Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 6-9 Pahina 10-11 Pahina 6-11
2. Mga pahina sa Kagamitang Pahina 6-9, SLM Pahina 10-11, SLM Pahina 6-11, SLM
Pang-mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Self-Learning Module, Google Self-Learning Module, Google Self-Learning Module, Google
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
(Mga pamamaraan at istratehiya
sa pagtuturo)

REGION III
IV. Pamamaraan
Magpapakita ng larawan ng daigdig Pagbibigay ng panuto para sa
Magpapakita ng larawan ng solar ang guro at ibibigay ng mga mag- gagawing pagsusulit.
system ang guro sa mga mag-aaral. aaral ang bahaging itinuturo sa
Mula dito, sasagutin ng mga mag- bawat bilang.
aaral ang sumusunod na
pamprosesong mga tanong. Pamprosesong mga tanong:
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pamprosesong mga tanong: 1. Naging madali ba sainyo na
at/o pagsisimula ng bagong tukuyin ang bawat bahagi ng ating
aralin 1. Batay sa larawan, saan daigdig? Bakit?
matatagpuan ang planetang daigdig
sa solar system? 2. Ano-ano ang mga bahagi ng ating
daigdig?
2. Ano-anong katangian ng daigdig
ang nakapagpapanatili ng buhay?
Magpapanood ng maikling bidyo ang

Magtatanong ang guro sa mga mag-
guro sa mga mag-aaral. Pagkatapos
B. Paghahabi sa layunin ng aralin aaral sa pamamagitan ng malayang
nito ay magkakaroon ng malayang Isasagawa ang pagsusulit.
talakayan kung paano nila
talakayan tungkol sa katangiang
mailalarawan ang daigdig?
pisikal ng daigdig.
Mula sa katanungan at mga sagot na Magkakaroon ng malayang talakayan
ibinahagi ng mga mag-aaral sa sa pagitan ng guro at ng mga mag-
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
malayang talakayan, magpapakita ng aaral patungkol sa pisikal na
sa bagong aralin isang larawan ng mapa ng daigdig katangian ng daigdig.
ang guro.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Magpapanood ng isang maikling Isasagawa ng mga mag-aaral ang
paglahad ng bagong kasanayan bidyo ang guro patungkol sa isang pangkatang gawain na
estruktura ng daigdig. Pagkatapos pinamagatang “S-S-T-K
nito ay sasagutin ng mga mag-aaral Heograpiya”. Mula sa bidyo at
ang pamprosesong mga tanong. malayang talakayan bubuoin ng mga
mag-aaral ang graphic organizer ayon

REGION III
1. Ano-ano ang iba’t ibang bahagi ng sa saklaw, sangay, tema, at mga

ating mundo? kaugnayang
disiplina ng heograpiya.
2. Paano naiba ang mundo sa iba
pang mga planeta?
Upang masukat ang natutuhan ng
mga mag-aaral, magkakaroon ng
Magkakaroon ng isang gawain ang
isang gawain patungkol sa “Tema ng
mga mag-aaral patungkol sa
Heograpiya”.
estruktura ng daigdig. Ito ay
E. Paglinang sa kabihasaan pinamagatang “Panuto Ko, Gawin
Panuto: Isulat sa sagutang papel Pagwawasto ng mga kasagutan.
Mo”. Kukumpletuhin ng mga mag-
kung anong tema ng heograpiya ang
aaral ang datos tungkol sa estruktura
tinutukoy ng bawat pahayag.
ng daigdig batay sa hinihingi ng mga
(Lokasyon, Lugar, Rehiyon,
pangungusap.
Interaksyon ng Tao at Kapiligiran, at
Paggalaw).
F. Paglalapat ng aralin sa pang- Bibigyan ng isang gawain na Magpapahayag ang mga mag-aaral ng
araw-araw na pamumuhay pinamagatang “Throwback” ang mga kanilang opinyon patungkol sa isang
mag-aaral kung saan guguhit sila ng katanungan.
larawan ng kanilang lugar sampung
taon na ang nakararaan at ng Paano nakaaapekto ang heograpiya
kanilang lugar sa kasalukuyang sa pag-unlad ng pamumuhay sa
panahon. Pagkatapos ay sasagutin Daigdig?
ang pamprosesong mga tanong.
Ibabahagi sa klase ang sariling pang-
1. Ano-ano ang pagbabagong unawa sa tanong mula sa mga
naganap sa inyong lugar makalipas natutuhan sa talakayan.
ang ilang taon?
2. Paano ito nakaapekto sa inyong

pamumuhay?
3. Kung may nais kang baguhin sa

REGION III
inyong pamayanan o komunidad,

ano-ano ang iyong babaguhin at
bakit? Kung wala, pangatwiranan ang
iyong kasagutan
“Kahon ng Kasagutan” Ibubuod ang mahahalagang kaisipan
sa katangiang pisikal ng Daigdig.
Panuto: Basahing mabuti ang bawat Isulat ang tamang impormasyon
G. Paglalahat ng aralin upang mabuo ang diwa ng mga
Pagatatala ng mga iskor.
pahayag. Tukuyin ang salitang
inilalarawan sa bawat bilang. Pumili pangungusap. Isulat ang iyong sagot
ng sagot sa loob ng kahon. sa sagutang papel.
Magkakaroon ng isang maikling Magkakaroon ng isang maikling
H. Pagtataya ng Aralin pagsusulit ang mga mag-aaral na pagsusulit ang mga mag-aaral na
mayroong 10 aytem. mayroong 10 aytem.
Suriin ang kalagayang heograpikal ng Magbasa tungkol sa mga
Magsaliksik ng mga impormasyon iyong barangay na kinabibilangan na “Natatanging Kultura ng mga
patungkol sa katangiang pisikal ng naaayon sa limang tema ng Rehiyon, Bansa, at Mamamayan sa
I. Karagdagang gawain para sa
daigdig. Isulat ang iyong nabasa sa heograpiya. Gamitin ang graphic Daigdig”.
takdang aralin at remediation iyong notebook at ibahagi ito sa klase organizer na ibibigay upang
sa susunod na araw. masagutan ang gawain. Ilagay ang
iyong sagot sa sagutang papel.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na ___ ng mga mag-aaral na nakakuha ___ ng mga mag-aaral na nakakuha ___ ng mga mag-aaral na nakakuha
nakakuha ng 80% sa pagtataya ng 80% pataas ng 80% pataas ng 80% pataas
B. Bilang ng mga mag-aaral na
___ng mga mag-aaral na nakakuha ___ng mga mag-aaral na nakakuha ng ___ng mga mag-aaral na nakakuha ng
nangangailangan ng iba pang gawain
ng 80% pababa 80% pababa 80% pababa
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
___ng mga mag-aaral na nakakuha sa ___ng mga mag-aaral na nakakuha sa ___ng mga mag-aaral na nakakuha sa
ng mga mag-aaral na nakaunawa sa
aralin aralin aralin
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ ng mga mag-aaral na ___ ng mga mag-aaral na ___ ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation

REGION III
Mga Istratehiyang Pagtuturo na Mga Istratehiyang Pagtuturo na Mga Istratehiyang Pagtuturo na

nakatulong nang lubos nakatulong nang lubos nakatulong nang lubos
___ Pangkatang kolaborasyon ___ Pangkatang kolaborasyon ___ Pangkatang kolaborasyon
___ Mga laro ___ Mga laro ___ Mga laro
___ PowerPoint Presentation ___ PowerPoint Presentation ___ PowerPoint Presentation
___ Pagsagot ng panimulang gawain ___ Pagsagot ng panimulang gawain ___ Pagsagot ng panimulang gawain
___ Diskusyon ___ Diskusyon ___ Diskusyon
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___Paggamit ng Graphic Organizers ___Paggamit ng Graphic Organizers ___Paggamit ng Graphic Organizers
___ Muling pagbasa ng ___ Muling pagbasa ng ___ Muling pagbasa ng
talata/tula/kuwento talata/tula/kuwento talata/tula/kuwento
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
ang nakatulong nang lubos? Bakit
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
ito nakatulong?
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Bakit? Bakit? Bakit?

___ Kumpletong IMs ___ Kumpletong IMs ___ Kumpletong IMs
___ Pagkakaroon ng mga kagamitan ___ Pagkakaroon ng mga kagamitan ___ Pagkakaroon ng mga kagamitan
___ Kagustuhan ng mag-aaral na ___ Kagustuhan ng mag-aaral na ___ Kagustuhan ng mag-aaral na
matuto matuto matuto
___ Pagtutulungan ng mga ___ Pagtutulungan ng mga ___ Pagtutulungan ng mga
magkakagrupong mag-aaral sa magkakagrupong mag-aaral sa magkakagrupong mag-aaral sa
pagtapos ng gawain pagtapos ng gawain pagtapos ng gawain
___ Pambubully ng mga mag-aaral ___ Pambubully ng mga mag-aaral ___ Pambubully ng mga mag-aaral
___ Pag-uugali ng mag-aaral ___ Pag-uugali ng mag-aaral ___ Pag-uugali ng mag-aaral
F. Anong suliranin ang aking ___ Kawalan ng Technology ___ Kawalan ng Technology ___ Kawalan ng Technology
naranasan ang nasolusyunan sa Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
tulong ng punongguro at superbisor? ___ Science/ Computer/Internet Lab ___ Science/ Computer/Internet Lab ___ Science/ Computer/Internet Lab
___ Pagiging handa sa pagbabasa ___ Pagiging handa sa pagbabasa ___ Pagiging handa sa pagbabasa
___ Kawalan ng interes sa pag-aaral ___ Kawalan ng interes sa pag-aaral ___ Kawalan ng interes sa pag-aaral
G. Anong kagamitang panturo ang Mga inihandang inobasyon: Mga inihandang inobasyon: Mga inihandang inobasyon:
aking nadibuho na nais kong ibahagi ___ Interactive Videos ___ Interactive Videos ___ Interactive Videos

REGION III
___ Paggamit ng mga recycled/ aktwal ___ Paggamit ng mga recycled/ aktwal ___ Paggamit ng mga recycled/ aktwal
na bagay na bagay na bagay
___ Paggamit ng PowerPoint ___ Paggamit ng PowerPoint ___ Paggamit ng PowerPoint
sa aking mga kapwa guro?
presentations presentations presentations
___ Paggamit ng manipulative ___ Paggamit ng manipulative ___ Paggamit ng manipulative
materials materials materials
H. Interbensyon/Remediation
Inihanda ni: Sinuri ni: Binigyang pansin ni: Pinagtibay ni:
TRISHA NICOLE A. MENDOZA PAULO S. LOZANO CORAZON S. SANDIG CARMELA P. CABRERA

Guro sa ArPan 8 Dalubhasang Guro I sa ArPan Ulong Guro I sa ArPan Punong Guro IV


MENDOZA TRISHA DLL GR 8 - 2nd W 1st Q

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

MENDOZA TRISHA DLL GR 8 - 2nd W 1st Q

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

DAILY LESSON LOG SA ARALING PANLIPUNAN 8

I. Mga Layunin UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

Magpapanood ng maikling bidyo ang

Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

1. Ano-ano ang iba’t ibang bahagi ng sa saklaw, sangay, tema, at mga

2. Paano ito nakaapekto sa inyong

3. Kung may nais kang baguhin sa

Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

inyong pamayanan o komunidad,

Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

Mga Istratehiyang Pagtuturo na Mga Istratehiyang Pagtuturo na Mga Istratehiyang Pagtuturo na

Bakit? Bakit? Bakit?

Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

Inihanda ni: Sinuri ni: Binigyang pansin ni: Pinagtibay ni:

TRISHA NICOLE A. MENDOZA PAULO S. LOZANO CORAZON S. SANDIG CARMELA P. CABRERA

Address: Xevera, Tabun, Mabalacat City, Pampanga

You might also like