Republic of the Philippines

Department of Education
Region ___
Schools Division Office of
DISTRICT of
ELEMENTARY SCHOOL

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter: 1st Quarter Grade Level: Grade 4
Week: Week 1 Learning Area: MAPEH (Music)
MELC/s:
1. Identifies different kinds of notes and rests
(whole, half, quarter, and eighth) MU4RH-Ia-1
Day Objectives Topic/s Classroom-Based Activities Home-Based Activities
1 Identifies different Mga Uri ng Note at Rest Panimulang Gawain: Gabayan ang mga mag-aaral upang magawa ang
kinds of notes and a. Panalangin mga sumusunod na gawain:
rests (whole, half, b. Pagpapaalala sa mga health and safety
quarter, and eighth) protocols A. Subukin, p. 1-2
c. Attendance Tingnan nang maayos ang mga larawan. Tukuyin ang
MU4RH-Ia-1
d. Kumustahan bawat bahagi ng note. Gamit ang iyong sagutang
papel, isulat ang pangalan ng bahagi na tinutukoy ng
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin bawat bilang.
(Elicit)

1. 2. 3. 4. 5.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Ipalakpak ang sumusunod na mga rhythmic
patterns sa dalawahan, tatluhan, at apatang
kumpas. Ang mga rhythmic patterns
ay ginagamitan ng simbolong patpat ( ). Ang
kumpas ng isang patpat ay katamtaman lang na
katulad ng paglalakad at ang kumpas naman ng
ipinagdugtong na patpat ( ) ay katulad ng
pagtatakbo.
Ang rest/pahinga ( ) ay walang palakpak/galaw
dahil ito ay simbolo ng katahimikan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin (Engage)
Suriin ang iskor ng awiting “Magandang Araw” sa
ibaba. Basahin ang titik ng awit at bigyang pansin
ang uri ng mga nota at pahinga na ginamit.
B. Balikan, p. 3
Gamit ang mga larawan sa loob ng kahon, iguhit sa
iyong sagutang papel ang note na inilalarawan ng
bawat bilang.
1. “Open note head” na walang “stem”
2. “Open note head” na may “stem”
3. “Closed note head” na may “stem”
4. “Closed note head” na may “stem” at isang
“hook”
B.
Kopyahin nang maayos ang mga tsrart sa iyong
papel. Isulat ang katawagan ng note o rest sa
ikalawang hanay at at kaukulang kumpas nito sa
ikatlong hanay.
C. Tuklasin, p. 4
1. Tingnan ang sumusunod kung paano napalitan
ang stick notation ng note.
 2. Bigkasin ang mga salita na naaayon sa kumpas ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad mga notes. Gumawa ng audio o video recording
ng bagong kasanayan #1 (Explore) para dito at ibigay sa guro para maiwasto ang
Tungkol saan ang awit? ginawa.
Ayon sa awit, paano binabati ng mga bata ang Meet me at the garden gate
guro bago sila nagsisimula sa klase? If I’m late don’t wait.
Handa ba ang mga bata sa kanilang leksiyon? 3. Ilang uri ng notes ang iyong makikita? Iguhit sa
Kilalanin ang mga nota at pahinga na makikita sa iyong papel at ilagay ang katawagan at katumbas na
awit. kumpas nito.
Ilang uri ng mga nota ang nakikita mo sa awiting
“Magandang Araw”?
Ilan ding uri ng pahinga ang iyong nakikita?
Tandaan na ang bawat nota ay may
katumbas/katapat na pahinga. Ang bilang ng
kumpas na tinatanggap ng nota ay siya ring bilang
ng kumpas na tinatanggap ng kaugnay na pahinga.
Ang bawat nota at ang katumbas nitong pahinga
ay may kaukulang tagal/haba ng bilang ng kumpas.

1. Buong Nota - hugis bilohaba ang ulo na walang

shade.
May 4 na kumpas. Mas mahaba ang kumpas /
tunog nito.
2. Kalahating Nota - hugis bilohaba ang ulo na
walang shade at may patindig na sanga. May 2
kumpas. Di gaanong mahaba ang kumpas/tunog
 nito.
3. Apating Nota - hugis bilohaba ang ulo na may
shade at may patindig na sanga., May 1 kumpas.
Katamtaman lamang ang haba ng kumpas/tunog
nito.
4. Waluhing Nota - hugis bilohaba ang ulo na may
shade, may patindig na sanga na may kuwit. May
1/2 na kumpas, Mabilis ang kumpas/tunog nito.
5. Buong Pahinga - parang baligtad na kalo
6. Kalahating Pahinga - parang kalo
7. Apating Pahinga - patindig na linyang paalon na
may buntot
8. Waluhing Pahinga - parang number seven na
may diing tuldok sa kaliwa
2 E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad D. Suriin, p. 4-6
ng bagong kasanayan #2 Ang Mga Note at Rest
Tandaan na ang bawat note ay may katumbas na
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative rest. Ito rin ay may kaukulang bilang ng kumpas.
Assessment) (Explain) Pag-aralan ang tsart.
Sanaying iguhit ang mga nota at pahinga at isulat
ang katumbas na bilang ng kumpas nito.

E. Pagyamanin, p. 7
a. Pag-aralan ang mga sumusunod:

3 G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay
1. Basahing muli ang titik ng awit na “Magandang
Araw” at isadula ito na may magpapanggap na
guro at mag-aaral.
Halimbawa: Kung gagawin ito sa klase
Guro ( isang lalaking kaklase)
Mga mag-aaral ( mga babaeng kaklase)
b. Ngayon naman ay subukang bigkasin ang silaba at
ipalakpak ang kumpas ng bawat note. Maaaring i-
record sa video and ginagawa at ipasa sa guro sa
pamamagitan ng messenger.
F. Isaisip, p. 8
Kopyahin ang tsart sa iyong papel at isulat ang mga
pangalan at kumpas ng bawat uri ng note o rest.
2. Iguhit ang note na angkop mga sumusunod na
rhythmic syllables.
Ta-a-a-a _______ Ta-a ________
Ti _______ Ta _________
G. Isagawa, p. 8-9
Gawin ang mga sumusunod na pagsasanay nang
buong husay.
a. Pagpapalakpak sa unang kumpas ng bawat note.
b. Pagbibilang ng kumpas
c. Pagbigkas ng panritmong silaba
 d. Sabay na pagpalakpak at pagbigkas ng silaba
H. Paglalahat ng aralin H. Tayahin, p. 9-10
Ang musika ay ginagamitan ng mga nota at Tukuyin ang iba’t ibang uri ng note at rest. Isulat ang
pahinga. Ang nota ay nagpapahiwatig ng tunog, pangalan o katawagan sa ikalawang hanay, at ang
habang ang pahinga ay nagpapahiwatig bilang ng kumpas naman sa ikatlong hanay.
ng katahimikan.
Tandaan na ang bawat nota ay may
4
katumbas/katapat na pahinga. Ang bilang ng
kumpas na tinatanggap ng nota ay siya ring
bilang ng kumpas na tinatanggap ng kaugnay na
pahinga.

I. Pagtataya ng aralin I. Karagdagang Gawain, p. 10

Kilalanin ang simbolo ng mga nota at pahinga na Ipalakpak at bigkasin ang rhythmic syllables ng
nasa Hanay A at hanapin ang pangalan nito sa bawat note.
Hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot sa
patlang.

Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I