‫أكيديمية كير‬

‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫الكتيب التدريبي‬
‫لمنع التحرش‬
‫واالستغالل واالعتداء‬
‫الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫أكاديمية كير‬ ‫‪PAGE 1‬‬

‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬
 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫جدول المحتويات‬

‫‪4‬‬ ‫المقدمة ‬

‫‪5‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة عن ‪ PSHEA‬‬

‫‪6‬‬ ‫تعرف على ياسمين ‬
‫‪8‬‬ ‫مقدمة ‬
‫‪9‬‬ ‫في األخبار ‬
‫‪11‬‬ ‫محادثة ضرورية ‬
‫‪12‬‬ ‫منظمة دولية غير حكومية ‬
‫‪13‬‬ ‫محادثة منظمة ‪ Care‬‬
‫‪14‬‬ ‫محادثة شخصية ‬
‫‪Prevention of Sexual Harassment, Exploitation, and Abuse‬‬
‫‪15‬‬ ‫الخاتمة ‬

‫‪16‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬ما هو مفهوم ‪PSHEA‬؟ ‬

‫‪18‬‬ ‫تعريفات أساسية ‬
‫‪21‬‬ ‫التعريفات في السياق ‬
‫‪22‬‬ ‫المزيد من التعريفات االساسية ‬
‫‪25‬‬ ‫التعريفات في السياق ‬
‫‪26‬‬ ‫لنتذكر قصة زيا ‪ -‬مراجعة ‬
‫‪27‬‬ ‫لنتذكر قصة زيا ‪ -‬شرح ‬
‫‪28‬‬ ‫الخاتمة ‬

‫‪29‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬سلسلة السلوكيات ‬

‫‪30‬‬ ‫سلسلة السلوكيات ‬
‫‪34‬‬ ‫المزيد من السناريوهات ‬
‫‪34‬‬ ‫إيمني وسانتياغو ‬
‫‪35‬‬ ‫أمير وأندريا ‬
‫‪36‬‬ ‫دانيل و لورد ‬
‫‪37‬‬ ‫فيكتور و إيزابيال ‬
‫‪38‬‬ ‫سلسلة السلوكيات المتصلة ‪ -‬األجوبة ‬
‫‪39‬‬ ‫تصنيف المناطق الرمادية ‬
‫‪40‬‬ ‫تصنيف المناطق الرمادية‪ .‬‬
‫‪41‬‬ ‫الخاتمة ‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫‪PAGE 2‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫‪42‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬متى يجب اإلبالغ ‬

‫‪43‬‬ ‫المقدمة ‬
‫‪43‬‬ ‫ً‬
‫شيئا فال تتردد في اإلبالغ عنه ‬ ‫إذا شهدت‬
‫‪44‬‬ ‫لوردس و دانیل ‬
‫‪45‬‬ ‫نانسي وسانتياغو وإيماني ‬
‫‪47‬‬ ‫بما تفكر نانسي؟ ‬
‫‪48‬‬ ‫ماذا يحدث عند اإلبالغ ‬
‫‪49‬‬ ‫أين يمكن إرسال بالغ ‬
‫‪50‬‬ ‫عملية التحقيق ‬
‫‪51‬‬ ‫إجراءات ما بعد البالغ ‬
‫‪52‬‬ ‫الخاتمة ‬

‫‪53‬‬ ‫الوحدة الخامسة‪ :‬دورك في ‪ PSHEA‬‬

‫‪54‬‬ ‫ما الذي يفعله فيكتور ً‬
‫حقا؟ ‬
‫‪56‬‬ ‫الحقيقة ‬
‫‪57‬‬ ‫العاملون في منظمة ‪ Care‬‬
‫‪57‬‬ ‫موازين القوى الغير متساوية ‬
‫‪58‬‬ ‫يبدأ األمر بك! ‬
‫‪58‬‬ ‫المسؤولية الشخصية ‬
‫‪59‬‬ ‫ماذا كان بإمكان دايسي أن تفعل؟ ‬
‫‪60‬‬ ‫نهج يركز على متطلبات الشخص الناجي ‬
‫‪61‬‬ ‫تحويل ‪ PSHEA‬إلى أفعال ‬
‫‪61‬‬ ‫الخاتمة ‬

‫‪62‬‬ ‫الوحدة السادسة‪ :‬الكيفية واألسئلة الشائعة ‬

‫‪63‬‬ ‫كيفية تقديم بالغ ‬
‫‪68‬‬ ‫سياستنا المعنية بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي ‬
‫‪71‬‬ ‫األسئلة الشائعة ‬
‫‪73‬‬ ‫الخاتمة ‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪3‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫المقدمة‬

‫الكتيب التدريبي لمنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (أو‬

‫اختصارا)‬
‫ً‬ ‫‪PSHEA‬‬
‫إن التأكد من أن موظفي منظمة ‪ CARE‬والموظفين المرتبطين بها على دراية بمخاطر التحرش واالستغالل‬
‫واالعتداء الجنسي (‪ )SHEA‬أمر بالغ األهمية من أجل حماية موظفينا والموظفين ذوي الصلة والمشاركين‬
‫في البرنامج وأفراد المجتمع من األذى‪.‬‬

‫يجب على جميع الموظفين واألفراد المرتبطين فهم واجباتهم والتزاماتهم في خلق ثقافة للسالمة‬
‫والحماية تتماشى مع التزامنا بقيم ‪ CARE‬األساسية‪.‬‬

‫تدريب ‪ PSHEA‬إلزامي لجميع موظفي ‪ CARE‬والموظفين ذوي الصلة‪ .‬لقد أنشأنا هذا الكتيب التدريبي‬
‫لهؤالء الموظفين والموظفين ذوي الصلة الذين ليس لديهم اتصال باإلنترنت لكنهم مطالبون بإكمال هذا‬
‫التدريب كأولوية‪.‬‬

‫يغطي هذا الكتيب التدريبي نفس الوحدات مثل تدريب ‪ CARE‬عن ‪ PSHEA‬عبر اإلنترنت‪ ،‬وهو بتنسيق يمكن‬
‫ترجمته بسهولة إلى اللغات المحلية‪.‬‬

‫القطري من أن الموظفين واألفراد المرتبطين‬

‫يجب أن يتأكد مسؤولو الموارد البشرية في مكتب ‪ُ CARE‬‬
‫بهم الذين لم يتمكنوا من إكمال التعلم عبر اإلنترنت سيحصلون على حق الوصول إلى هذا الكتاب التدريبي‪.‬‬
‫يمكن إكمال التدريب بشكل فردي أو في مجموعات‪ .‬بمجرد االنتهاء من التدريب‪ ،‬يجب تسجيل اسم المتعلم‬
‫على مستوى المكتب المحلي‪ ،‬كما يجب إصدار شهادة إكمال التدريب للمتعلم‪ .‬يجب االحتفاظ بسجالت‬
‫اإلنجاز حيث يتم التحقق من ذلك كل عام‪.‬‬

‫يمكن ً‬
‫أيضا توفير هذا الكتيب التدريبي للشركاء‪.‬‬

‫إذا كانت لديك أسئلة تتعلق بدليل العمل هذا ‪ ،‬فيرجى التواصل مع جهة اتصال ‪ PSHEA‬في مكتبك المحلي‪.‬‬

‫—فريق ‪ CARE‬بالواليات المتحدة للحماية و ‪PSHEA‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪4‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ ‬
‫‪Mod-‬‬
‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة عن ‪PSHEA‬‬
‫‪Prevention of Sexual Harassment, Exploitation, and Abuse‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫‪PAGE 5‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫تعرف على ياسمين‬

‫ً‬
‫أهل بك في الدورة التدريبية‪.‬‬ ‫مرحبا أنا ياسمين‪.‬‬
‫ً‬
‫سأكون مرشدتك طوال هذه الرحلة‪ ،‬وقبل أن‬
‫نتعمق في تفاصيل هذا الموضوع الخطير للغاية‪،‬‬
‫أريد أن أبدأ بمشاركة واحدة من أولي قصصنا‬
‫القصيرة واالفتراضية معك‪.‬‬

‫تعمل ماري كمديرة برنامج في أحد مكاتب منظمة ‪ .Care‬وفي‬ ‫قصة ماري‬
‫اآلونة األخيرة‪ ،‬واجهتها بعض المواقف المثيرة للشكوك‪ .‬دعنا‬
‫نري ما حدث باألمس‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪6‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫“كانت جيدة‪.‬‬ ‫“كانت جيدة‪ ،‬ذهبت‬

‫ً‬
‫“أهل‪ ،‬كيف‬
‫انظري‪ ,‬جاءت‬ ‫“إنها تعتقد أنها أفضل‬
‫كانت عطلتك‬
‫فيها لحضور حفلة‬
‫بكثير من أي شخص آخر”‬ ‫مع اصدقائي‪ ،‬وكيف‬
‫ماري”‬ ‫األسبوعية؟”‬ ‫كانت عطلتك؟”‬

‫“واآلن يثرثر‬ ‫“يا لها من ورطة! كاتو‬

‫بالكالم عني أمام‬ ‫هنا‪ .‬لقد كان يضايقني‬
‫الموظفين اآلخرين‬ ‫حتى أخرج معه‪ ,‬وفي‬
‫في المكتب‪”.‬‬ ‫كل مره قلت له ال ولكنه‬
‫لم يقبل رفضي”‬

‫من الواضح أن ماري تشعر بعدم االرتياح‬

‫والخزي والمهانة بسبب تعليقات زميلها‬
‫في العمل‪ ،‬كما أن االنخراط في مثل هذه‬
‫السلوكيات ال يؤثر في الشخص المستهدف‬
‫فقط‪ ،‬بل يؤثر في بيئة العمل بأسرها‪.‬‬

‫سنكتشف في هذه الدورة التدريبية العديد‬

‫من السيناريوهات المختلفة التي يتعرض‬
‫فيها المشاركون في البرنامج والموظفون‬
‫في منظمة ‪ Care‬إلى االستغالل والتحرش‬
‫الجنسي وحتى االعتداء الجنسي وستكتشف‬
‫ً‬
‫أيضا كيف يمكن تمكينك للمساعدة على‬
‫منع حدوث هذه المشكالت في العمل‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪7‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫مقدمة‬
‫تشمل هذه الدورة التدريبية القضايا بشأن التحرش‬
‫واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ ،‬وقد تكون هذه الدورة‬
‫التدريبية محفوفة بالحساسيات والتحديات إذا كنت قد‬
‫شخصا قد واجهها‬
‫ً‬ ‫واجهت إحدى هذه القضايا أو تعرف‬
‫ً‬
‫من قبل‪ .‬تهدف هذه الدورة التدريبية أيضا إلى تمكينك‬
‫من منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي الذي‬
‫يتعرض له الموظفون والشركاء والمشاركون في‬
‫البرنامج‪.‬‬

‫خالل هذه الدورة التدريبية‪ ،‬قد تالحظ السلوكيات التي‬

‫أشخاصا آخرين يواجهونها‪.‬‬
‫ً‬ ‫شهدت‬
‫َ‬ ‫قد واجهتها أو‬
‫ستساعدك هذه الدورة التدريبية على تحديد هذه‬
‫السلوكيات ومعرفة كيفية اإلبالغ عنها من أجل خلق‬
‫بيئة عمل آمنة لك ولألشخاص اآلخرين من حولك‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪8‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫في األخبار‬
‫من المؤسف أن يحدث التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي في قطاعنا‪ ،‬حيث يؤدي حدوثه إلى جذب انتباه وسائل اإلعالم العالمية‪ .‬انقر فوق‬
‫كل قصة من قصص األخبار هذه لمعرفة المزيد‪:‬‬

‫السلوك الجنسي يعصف بمنظمة رعاية األطفال‬

‫جنسيا بعدد من‬
‫ً‬ ‫ُّاتهم كل من المدير التنفيذي ومدير السياسات والمؤازرة في منظمة رعاية األطفال بالمملكة المتحدة بالتحرش‬
‫الزميالت في عام ‪ .2015‬وكرد فعل‪ ,‬ترك كال المديرين العمل في المؤسسة في وقت الحق‪ .‬ومع ذلك‪ ,‬تولي أحد هذين المديرين‬
‫بناءا على التحقيق الذي تم إجراؤه في عام ‪ ،2018‬أعربت لجنة‬
‫أحد المناصب العليا في منظمة اليونيسف العاملة في نفس القطاع‪ً .‬‬
‫كاف عن النطاق والطبيعة الكاملين عن‬
‫ٍ‬ ‫نحو‬
‫المؤسسات الخيرية عن قلقها بشأن ما إذا كانت منظمة رعاية األطفال أبلغت على ٍ‬
‫إدعاءات سوء السلوك الجنسي المنسوبة وسمحت بهذا السلوك بأن يمضي دون إجراء المزيد من التحقيق فيه‪.‬‬
‫تسترا على التحرش الجنسي الفادح بالموظفين من قبل إحدى المنظمات العاملة في قطاع المساعدات‪ ،‬وتأثرت‬
‫ً‬ ‫تمثل هذه القضية‬
‫منظمة رعاية االطفال بالكثير من العواقب‪ ،‬ومن بينها التحقيق الذي ُأجرى بشأن إجراءاتها وانسحابها بصورة طوعية من تقديم‬
‫طلبات تمويل وزارة التنمية الدولية البريطانية الجديدة في عام ‪.2018‬‬

‫‪-‬اقرأ المزيد علي‪https://www.devex.com/news/save-the-children-suspends-dfid-bidding-amid-sexual-misconduct- :‬‬

‫‪scandal-92634‬‬

‫ساؤ‬ ‫الت‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫مز‬ ‫ال‬ ‫ير‬ ‫يث‬ ‫‪Ox‬‬ ‫‪fam‬‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫سوء السلوك الجنسي‬
‫الت‬
‫َّ‬
‫هزت فضيحة سوء السلوك الجنسي في‬
‫منظمة ‪ Oxfam‬بالمملكة المتحدة قطاع ا‬
‫لمساعدات اإلنسانية في السنوات األخيرة‪ .‬في‬ ‫تقريرا داخليا أ‬
‫ً‬ ‫عام ‪ 2011‬أنشأت ‪Oxfam‬‬
‫ً ظهر أنها قد أجرت التحقيقات مع كبار الموظ‬
‫فين‪ ،‬ومن بينهم مدير هايتي آنذاك بسبب‬ ‫االستغالل الجنسي والمضايقات المزع‬
‫ومة‪ .‬وكان يوجد العديد من االدعاءات بما في‬
‫ذلك دفع موظفي ‪ Oxfam‬للنساء من هايتي‬ ‫األموال مقابل ممارسة الجنس م‬
‫هايتي‬ ‫ضرب‬ ‫الذي‬ ‫زلزال‬ ‫ال‬ ‫سبب‬ ‫ب‬ ‫قدمة‬ ‫عهم خالل االستجابة للمعونات اإلنسانية الم‬
‫في عام‬ ‫ً‬
‫ووفقا إلي دليل تدريب من عام‬ ‫‪.2010‬‬
‫‪ 2006‬لمنظمة ‪ ،Oxfam‬لم تمنع المنظمة موظ‬
‫فيها من التعاطي مع بائعات الهوى ألن ذلك‬ ‫علي حرياتهم المدنية”‪ .‬ومن‬ ‫عدي‬ ‫ُيعد “ت‬
‫موال‬ ‫األ‬ ‫دفع‬ ‫أصبح‬ ‫بحيث‬ ‫ديها‬ ‫ل‬ ‫سلوك‬ ‫ذلك الحين أعلنت ‪ Oxfam‬عن تحديث قواعد ال‬
‫مقابل‬ ‫منوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الجنس م‬

‫علي الرغم من أن ‪ Oxfam‬كانت سباقة في‬

‫تقديم األعذار وتغيير سياستها‪ ،‬شعر الكث‬
‫يرون بأن االستجابة لم تكن سريعة وشاملة‬
‫بالقدر الكافي‪ .‬وفي الحقيقة أدت هذه ال‬
‫حادثة إلى إثارة إجراء تحقيق آخر بواسطة لجنة‬
‫المؤسسات الخيرية ولجنة التنمية الدولية‬ ‫بالمملكة المتحدة وهما يش‬
‫كالن المجموعة البرلمانية التي تفحص المسا‬
‫عدات المقدمة من المملكة المتحدة بدقة‪.‬‬

‫‪or-sex-until-last-‬‬ ‫علي‪:‬‬ ‫اقرأ المزيد‬

‫‪oxfam-did-not-ban-staff-from-paying-f‬‬
‫‪https://www.devex.com/news/exclusive-‬‬ ‫‪year-93220‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪9‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ب أن‬ ‫الخطوة التالية التي يج‬

‫تتخذها حركة ‪MeToo movement#‬‬
‫هل كنت ت‬
‫التف‬ ‫قت‬ ‫و‬ ‫حان‬ ‫هل‬ ‫من؟‬ ‫الز‬ ‫من‬ ‫عقد‬ ‫علم أن حركة ‪ MeToo#‬مر عليها أكثر من‬
‫كير في الخطوة‬ ‫التالية التي يجب أن تتخذ‬
‫ا‬ ‫سائل‬ ‫بو‬ ‫ا‬ ‫خاص‬
‫ً‬ ‫ا‬‫شعار‬
‫ً‬ ‫‪Tara‬‬ ‫‪na‬‬ ‫ها؟ أنشأت الناشطة األمريكية ‪Burke‬‬
‫صل‬ ‫لتوا‬ ‫االجتماعي ‪o‬‬
‫في‬ ‫و‬ ‫سي‪.‬‬ ‫الجن‬ ‫داء‬ ‫العت‬ ‫ا‬ ‫حايا‬ ‫ض‬ ‫مع‬ ‫‪ #MeTo‬في عام ‪ 2006‬إلبداء تضامنها‬
‫عام ‪ 2017‬انتشر‬ ‫الشعار على نطاق وا‬
‫في‬ ‫وك‬ ‫يسب‬ ‫الف‬ ‫على‬ ‫شور‬ ‫سع واستُ خدم في أكثر من ‪ 12‬مليون من‬
‫دما‬ ‫عن‬ ‫احد‬ ‫و‬ ‫يوم‬ ‫ُّاتهم ال‬
‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫و‬ ‫سي‪.‬‬ ‫الجن‬ ‫وك‬ ‫لسل‬ ‫ا‬ ‫سوء‬ ‫مشاهير في صناعة السينما بهوليود ب‬
‫تمت مشاركته‬ ‫حين‬ ‫في أكثر من ‪ً 80‬‬
‫بلدا في جميع انحاء العالم‪.‬‬

‫علي الرغم من أنها غالبا‬

‫‪o‬‬ ‫ركة‬ ‫ح‬ ‫يدت‬ ‫تزا‬ ‫لقد‬ ‫يود‪،‬‬ ‫هول‬ ‫ً ما ارتبطت بالنساء البيض الثريات في‬
‫‪#M‬‬ ‫‪eTo‬‬ ‫على مر الس‬
‫طق‬ ‫منا‬ ‫وال‬ ‫فات‬ ‫لثقا‬ ‫ا‬ ‫لف‬ ‫مخت‬ ‫من‬ ‫نين لتشمل قصص عدد أكبر من النساء‬
‫حول العالم‪ .‬ومع‬ ‫ذلك‪ ،‬قالت الناشطات‬
‫‪Kum‬‬ ‫‪ari‬‬ ‫الت‬ ‫ق‬ ‫به‪.‬‬ ‫قيام‬ ‫ال‬ ‫جب‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ‫في مجال حقوق المرأة أنه هناك المزيد‬
‫‪Ran‬‬ ‫‪ks‬‬ ‫مديرة مركز‬
‫وى‬ ‫مست‬ ‫من‬ ‫صل‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫جب‬ ‫ي‬ ‫ركة‬ ‫“الح‬ ‫البحوث االجتماعية في نيو‪-‬دلهي إن‬
‫المرأة القروية‬ ‫التي تعمل في مزارع أحد األ‬
‫بناء‬ ‫ال‬ ‫اعة‬ ‫صن‬ ‫في‬ ‫مل‬ ‫تع‬ ‫لتي‬ ‫شخاص في الحقل أو المرأة الكادحة ا‬
‫شييد‬ ‫والت‬ ‫أو بناء ال‬
‫ال‬ ‫كل‬ ‫ش‬ ‫في‬ ‫غالل‬ ‫الست‬ ‫ا‬ ‫هذا‬ ‫كون‬ ‫طرق ويستغلها المقاول”‪ .‬ويمكن أن ي‬
‫سة الجسدية من‬ ‫مالم‬ ‫قبل اآلخ‬
‫رين واإلساءة اللفظية والتلميحات الجن‬
‫سية غير المرغوب فيها وغير ذلك الكثير‪.‬‬

‫عام ‪ ،1964‬جعل قانون‬

‫مثيرة لالهتمام‪ :‬في‬
‫وني في الواليات المتحدة‪.‬‬ ‫حقيقة‬
‫مرا غير قان‬
‫ً‬ ‫الحقوق المدنية التمييز أ‬
‫‪ ،19‬قامت المحكمة العليا‬
‫من عقدين في عام ‪86‬‬
‫شخاص من خالل االعتراف‬ ‫بعد أكثر‬
‫اليات المتحدة بحماية األ‬
‫مل ألول مرة‪ .‬في قضية‬ ‫في الو‬
‫ش العدائي في بيئة الع‬
‫‪ ،Vi‬أبقت امرأة على عالقة‬ ‫بالتحر‬
‫‪ Meritor Savin‬ضد ‪nson‬‬
‫وفا من أن تفقد وظيفتها‬ ‫‪gs Bank‬‬
‫يسها في العمل خ ً‬
‫صرحت المحكمة أنه إذا‬ ‫رئ‬ ‫مع‬ ‫جنسية‬
‫العالقة‪ .‬في هذه الحالة‪،‬‬
‫عمل‪ ،‬على علم بالمبادرات‬ ‫إذا أنهت‬
‫ميريتور لالدخار‪ ،‬صاحب ال‬
‫أحد موظفيه‪ ،‬فإن صاحب‬ ‫كان بنك‬
‫غير المرغوب فيها من قبل‬
‫الجنسية‬
‫عن اتخاذ اإلجراءات الالزمة‪.‬‬
‫العمل مسؤول‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪10‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫هل تعمل في بيئة عمل عدائية؟‬

‫هل تعلم أن التعليقات غير الالئقة التي يسمعها األشخاص يمكن أن تكون كافية لخلق‬
‫بيئة عمل عدائية؟ فكر في مواقف مثل المواقف التالية‪:‬‬

‫ •زميل يتحدث عنك بتعليقات تنطوي على إيحاءات جنسية مع زميل آخر‬

‫ •مدير يلقي مزحة جنسية إلي مدير آخر‬

‫ •زميل يحدق بعينيه ويومئ بتعابير غير مهذبة نحو زميل آخر‬

‫حوارات ضرورية‬
‫كما قد رأيت في األخبار من جميع أنحاء العالم‪ ،‬لقد أصبحت التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي موضوعات عالمية‪.‬‬

‫صعبا عندما يحدث بالقرب منك سواء كان في‬

‫ً‬ ‫من السهل التعامل مع هذا الموضوع إذا كان يحدث في مكان بعيد‪ ،‬ولكن قد يصبح األمر‬
‫مجتمعك أو مكان عملك أو منطقتك أو حتى وسائل التواصل االجتماعي التي تستخدمها‪.‬‬

‫يمكن أن يحدث التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي في أي مكان وألي شخص‪.‬‬

‫يتم اإلبالغ عن المزيد من حاالت التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪.‬‬

‫دعنا نري كيف تناول اآلخرون هذا الموضوع‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪11‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫منظمة دولية غير حكومية‬

‫أدت حقائق ھذه النتيجة إلى إطالق دعوة إلى‬ ‫وقد َّ‬
‫َّ‬
‫عمل تغيير‪ .‬إذ وقعت أكثر من ‪ 100‬منظمة على تعھد‬
‫‪ InterAction‬في عام ‪ 2018‬بالقضاء على االعتداء الجنسي‬
‫داخل منظماتها ومناطق عملھا‪ .‬عند مواجهتهم‬
‫بالحقيقة البشعة‪ ،‬تمكنوا من مواجهة التحدي باتخاذ‬
‫إجراءات‪ ،‬وتدل ھذه اإلجراءات على التزامهم بتعزيز‬
‫الممارسات والسياسات القائمة وتنفيذ الممارسات‬
‫مستوطنا في جمیع أنحاء قطاع المساعدات اإلنسانية‬
‫والسياسات الجديدة التي من شأنها حمایة موظفیھا‬
‫یقدمون لھم الخدمات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫واألشخاص الذين‬
‫لقد حظيت هذه الحوارات باألولوية في المنظمات الدولية‬
‫نظرا إلى بعض القضايا الرئیسیة‬
‫ً‬ ‫مؤخرا‬
‫ً‬ ‫غير الحكومية‬
‫التي ظهرت في القطاع‪ ،‬مما دفع حكومة المملكة‬
‫المتحدة إلى إجراء تحقيق متعمق‪ّ .‬بين تقرير حكومي‬
‫رئيسي تم نشره كنتيجة لفضيحة ‪ Oxfam‬التي حدثت في‬
‫ھایتي أن التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي أصبح‬
‫ً‬
‫سلط الضوء على ثقافة راسخة من التغافل‬ ‫الدولي‪ .‬لقد َّ‬
‫بین قيادات ھذه المنظمات‪.‬‬

‫ا‬ ‫م‬ ‫ظ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫‪ :INGO‬ا‬

‫ت‬ ‫ا‬
‫دراء التنفيذيين ألعضاء الشبكة‬

‫لدولية غي‬
‫“بصفتنا الم‬
‫ر‬
‫بتحالف ‪ ،InterAction‬نلتزم‬
‫و‬ ‫ك‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫وشركائهم‬
‫مية‬ ‫ئات عمل خالية من التحرش‬
‫لجنسي من قبل موظفي‬
‫بتهيئة بي‬
‫واالعتداء ا‬
‫غير الحكومية أو عليهم داخل‬
‫المنظمة‬
‫لجن‬ ‫لتابعة لنا والبلدان التي نعمل‬
‫ة التنمية ال‬ ‫المنظمات ا‬
‫دولية لم‬
‫م‬ ‫جلس العمو‬ ‫فيها‪”.‬‬

‫ليندساي كوتز‬

‫رئيسة ‪InterAction‬‬
‫االعتداء‬
‫واالستغال‬
‫ل الجنسي‬ ‫ال‬ ‫في قطاع‬
‫س‬ ‫إلن‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫مساعدا‬
‫ية‬ ‫ان‬
‫(‪)9-2017‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪12‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫حوار منظمة ‪Care‬‬

‫ً‬
‫وفقا لقیمنا األساسية‪.‬‬ ‫نحن نحافظ على التزامنا بالعمل‬ ‫أساسيا لمنظمة ‪. Care‬نحن‬
‫ً‬ ‫حوارا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أیضا ُيعد‬ ‫إن ھذا‬
‫كما أننا نعمل دون كلل لتحقيق ھذه األهداف وحمایة‬ ‫مشهورون بالتزامنا الراسخ بكرامة األشخاص‪ ،‬ولذلك‬
‫الفئات المستضعفة التي نقدم لھا الخدمات‪ ،‬ولكن‬ ‫ال یمكننا أن نتھاون ونتقاعس في استجابتنا لهذه‬
‫منظمة ‪ Care‬لیست بمنأى عن التعرض لحاالت االعتداء‬ ‫المشكلة القطاعية الشاملة‪.‬‬
‫واالستغالل والتحرش الجنسي‪ .‬نحن نشجع اإلبالغ عن‬ ‫یتوقع األشخاص الذين يعملون في منظمة ‪ Care‬أو‬
‫ھذه الحالت ونستجیب للتقاریر التي نحصل علیھا‪ .‬ویجب‬ ‫في المجتمعات التي تعمل بها منظمة ‪ Care‬أنھم لن‬
‫أن نبقى یقظین ومدركین حتى نتمكن من ضمان حمایتنا‬ ‫یتعرضوا إلى التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫لألشخاص الذین نقدم لھم الخدمات‪.‬‬ ‫ويثقون بذلك‪.‬‬
‫ولھذا السبب یجب أن نستجیب إلى دعوة العمل الخاصة‬
‫جمیعا‪ ،‬وكلنا نملك سلطة التصرف‪ .‬یتعین‬
‫ً‬ ‫ذلك یشملنا‬ ‫بنا عن طریق وضع احتیاجات األشخاص الذین تعرضوا‬
‫أیضا ضمان أن مكان العمل لدینا آمن للموظفین‬‫علینا ً‬ ‫لالعتداء أو االستغالل أوالتحرش الجنسي أو یتعرضون له‬
‫واألفراد ذوي الصلة‪ ،‬والمجتمعات التي نقدم لھا‬ ‫في المقام األول‪.‬‬
‫الخدمات‪ ،‬والمشاركین في البرنامج‪.‬‬

‫یبدأ األمر بنا!‬

‫نحن نبدأ بمواءمة أعمالنا مع مهمتنا ورؤيتنا وتركيزنا‬
‫وقیمنا‪.‬‬

‫سالمة موظفينا‬ ‫التحرش الجنسي‬

‫نقدم‬
‫ّ‬ ‫والمجتمعات التي‬
‫لها الخدمات والمشاركين‬ ‫االستغالل‬

‫في البرنامج‬
‫االعتداء‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪13‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫حوار شخصية‬

‫األمر متروك لك اآلن أنت والمساهمات التي یمكنك تقدیمھا‪ .‬ھذه حوارات شخصیة ً‬
‫أیضا‪ .‬ھل لدیك صلة بھذا الموضوع؟‬
‫ملیا في ھذه العبارات التي تظھر على الشاشة‬ ‫ما الذي یعنیه لك أن تسمع أنك لدیك سلطة التصرف وااللتزام باإلبالغ؟ ِّ‬
‫فكر ً‬
‫وحرك أشرطة التمریر إلى اإلجابة التي تمثل وجھة نظرك على أفضل وجه‪.‬‬

‫أعترض‬
‫أوافق‬ ‫أعترض‬
‫أوافق‬ ‫ً‬
‫قليل‬
‫ً‬
‫قليل‬

‫منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي أمر مهم بالنسبة لي‬

‫يتطلب منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي المشاركة من جميع‬

‫األشخاص‬

‫تقع على عاتقي مسؤولية اإلبالغ عن حوادث التحرش واالستغالل واالعتداء‬

‫الجنسي التي أشهدها أو أسمع عنها أو أتعرض لها‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪14‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫الخاتمة‬
‫تناولنا ما حدث مع “ماري” في بدایة ھذه الوحدة‪ .‬هيا لنستكشف سیناریو افتراضي آخر‪ .‬بینما نستكشف ما یمكننا القیام به إلیقاف التحرش‬
‫الجنسي‪ ،‬ضع ھذا السیناریو في اعتبارك‪ .‬وفي نھایة الدورة التدریبیة‪ ،‬سنُ عید النظر فیه من منظور جدید‪.‬‬

‫قصة تر يفور‬
‫عاما‪،‬‬
‫ً‬ ‫تولى “تريفور” منصب المدیر المحلي لمدة ‪11‬‬
‫مثاال ینطوي على‬
‫ً‬ ‫ھل ھذا ُیعد‬
‫ویشتھر ُبر قیه والمساهمات التي یقدمھا للقطاع‪ .‬وكان‬
‫سوء سلوك جنسي محتمل؟‬ ‫من المعروف إلى حد ما‪ ،‬على الرغم من عدم مناقشة ھذا‬
‫األمر ً‬
‫علنا‪ ،‬أنه كانت تجمعه العدید من العالقات الجنسیة مع‬
‫خالل الجزء المتبقي من ھذه الدورة التدریبیة‪،‬‬ ‫الموظفات في مكتبه‪ .‬وشعر العدید من األشخاص أن ھذه‬
‫ستستكشف ھذا الموضوع ومتى یجب اإلبالغ عنه‬ ‫الموظفات تتم معاملتھن بصورة أفضل بشكل ملحوظ من‬
‫وكیفیة القیام بذلك‪ ،‬ودورك في منعه‪.‬‬ ‫الموظفات األخریات في الفریق الالتي ال تجمعھن عالقة‬
‫عاطفیة معه‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪15‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫الوحدة الثانية‪ :‬ما هو مفهوم ‪PSHEA‬؟‬
‫‪Prevention of Sexual Harassment, Exploitation, and Abuse‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫‪PAGE 16‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫لنبدأ بقصة أخرى‬

‫مؤخرا مع المدير المحلي بمكان‬

‫ً‬ ‫تشارك زيا ما كان يحدث‬
‫قصة زيا‬
‫عملها والمشاركين في البرنامج‪.‬‬
‫“تبدين جميلة ً‬
‫حقا عندما‬
‫تصففين شعرك هكذا‪.‬‬
‫ينبغي أن تصففيه بهذا‬
‫الشكل في المرة القادمة‬
‫التي سنتقابل فيها”‬

‫“هل سمعت ما قاله‬

‫كاتو للتو؟”‬

‫على الرغم من عدم مناقشة ھذا الموضوع بانفتاح‪،‬‬ ‫تعلم زیا أن كاتو ظل یعمل لدى منظمة *‪ Care‬طوال‬
‫فقد رأى الكثیر من الموظفین كاتو وھو یعلق على‬ ‫ً‬
‫معروفا بعمله‬ ‫الخمس سنوات الماضیة‪ ،‬وأنه أصبح‬
‫مظاھر مشاركات في البرنامج تبلغن أقل من ‪18‬‬ ‫الجاد وتفانيه لمهمة المؤسسة وقدرته على إنجاز‬
‫عاما‪.‬‬
‫ً‬ ‫المھام‪ .‬یحمل “كاتو” الجنسیة المحلية للبلد وھذا‬
‫“أشعر بعدم اإلرتياح بسبب كاتو‪ .‬ال‬ ‫كبيرا من االحترام في المجتمع‪.‬‬
‫ً‬ ‫قدرا‬
‫یمنحه ً‬
‫تعجبني الطريقة التي ينظر بها‬
‫ً‬
‫طويل للغاية‬ ‫ً‬
‫عناقا‬ ‫إلي‪ .‬لقد عانقني‬
‫أمس‪ .‬ال أعرف ماذا ينبغي أن أفعل‪.‬‬
‫ً‬
‫شيئا”‬ ‫قد ال يصدقني الناس إذا قلت‬ ‫“المعذرة‪”.‬‬

‫ً‬
‫استراقا أن بعض المشاركات في البرنامج‬ ‫سمعت زیا‬ ‫حتى أن زیا قد رأته وھو یتالمس مع مشاركات‬
‫يشعرن بالراحة خالل اجتماعات المجتمع وأنھن‬ ‫ُ‬ ‫ال‬ ‫ویحدق في‬
‫ِّ‬ ‫شابات في البرنامج “من دون قصد”‬
‫خائفات من التحدث عن ذلك األمر‪.‬‬ ‫ً‬
‫الحقا‪.‬‬ ‫أجسامھن‬

‫في ھذه الوحدة‪ ،‬سنستكشف اللغة التي تستخدمھا منظمة‬

‫‪ Care‬للتحدث عن منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫(‪.)PSHEA‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪17‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫تعريفات أساسية‬

‫تقع على عاتقنا مسؤولية الحماية للتأكد من أن موظفينا وعملياتنا وبرامجنا ال‬ ‫الحماية‬
‫تسبب أي ضرر‪ ،‬وهذا يعني حماية الفئات الضعيفة من الموظفين والمشاركين‬
‫ومنع التحرش‬
‫في البرنامج‪ ،‬بما في ذلك األطفال والموظفين ذوي الصلة‪ ،‬من المخاطر والتعرض‬
‫للتحرش الجنسي واالستغالل واالعتداء‪ .‬يمثل كل من منع التحرش واالستغالل‬ ‫واالستغالل‬
‫أيضا باختصار ‪ PSEA‬وحماية الطفل ‪CP‬‬‫واالعتداء الجنسي أو ‪( PSHEA‬المعروف ً‬
‫واالعتداء الجنسي‬
‫شكال من أشكال الحماية‪.‬‬
‫ً‬

‫رحب به أو أي طلب أو لمسة‬

‫التحرش الجنسي هو أي تلميح او تعليق جنسي غير ُم َ‬ ‫التحرش‬
‫أو مزحة أو إيماءة جنسية صريحة أو ضمنية أو غير ذلك من التواصل أو السلوك‬
‫الجنسي‬
‫بصريا من جانب أي شخص إلى آخر‪ .‬هذا‬
‫ً‬ ‫كتابيا أو‬
‫ً‬ ‫شفهيا او‬
‫ً‬ ‫الجنسي سواء كان‬
‫يتضمن التحرش الجنسي الموجه ناحية االشخاص من نفس الجنس أو الجنس اآلخر‬
‫ويتضمن التحرش القائم على التوجه الجنسي‪.‬‬

‫ً‬
‫مخالفا للقانون عندما يحدث أي مما‬ ‫التحرش الجنسي سلوك غير مقبول ويصبح‬
‫يلي‪:‬‬
‫صريحا للتوظيف‪.‬‬
‫ً‬ ‫ضمنيا أو‬
‫ً‬ ‫شرطا‬
‫ً‬ ‫بندا او‬
‫ •عندما يصبح الخضوع لهذا السلوك ً‬
‫ •عندما ُيستخدم الخضوع لهذا السلوك أو رفضه كأساس لصنع أي قرار يتعلق‬
‫بالتوظيف‪.‬‬
‫ •عندما يكون لهذا السلوك غرض او تأثير يتداخل علي نحو غير معقول مع أداء‬
‫عمل الفرد‪ ،‬أو يخلق بيئة عمل تهديدية أو معادية أو مسيئة‪.‬‬

‫هو أي استغالل فعلي أو محاولة لالستغالل لموقف ضعف أو سلطة متباينة أو‬ ‫االستغالل‬
‫ماليا‬
‫ً‬ ‫نوعا من أنواع المقايضة مثل التربح‬
‫موضع ثقة ألغراض جنسية‪ .‬وهو يتضمن ً‬
‫سياسيا من الفعل الجنسي‪ ،‬ويمكن اإلشارة إلى ذلك ً‬
‫الجنسي‬
‫أيضا بمصطلح‬ ‫ً‬ ‫اجتماعيا أو‬
‫ً‬ ‫أو‬
‫“المقايضة”‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬مدير برنامج ال يقدم المعونة الغذائية لمشارك أو‬
‫مشاركة في البرنامج إال إذا انخرط هذا المشارك أو هذه المشاركة في فعل جنسي‪.‬‬

‫‪1‬المشارك في البرنامج‪ :‬المشارك في البرنامج هو شخص يتلقى المساعدة من برامج اإلغاثة الطارئة أو برامج التنمية في ‪ُ .CARE‬يعتبر‬
‫جزءا من السكان المعرضين للخطر‪.‬‬ ‫ً‬
‫عادة ً‬ ‫المشاركون في البرنامج‬

‫عاما‪ ،‬بغض النظر عن تعريفات الدول المحلية للوقت الذي عنده‬

‫تعرف منظمة ‪ CARE‬الطفل على أنه أي شخص يقل عمره عن ‪ً 18‬‬ ‫‪2‬الطفل‪ّ :‬‬
‫ً‬
‫“بالغا”‪ .‬ال يمكن للطفل إعطاء الموافقة على فعل جنسي‪ .‬يعتمد هذا التعريف على العمر المحدد في اتفاقية األمم المتحدة‬ ‫“الطفل” يصبح‬
‫لحقوق الطفل (‪ )UNCRC‬وهو مقبول على نطاق واسع في جميع أنحاء القطاع‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪18‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫االعتداء الجنسي هو التهديد بالتعدي الجسدي أو التعدي الفعلي ذو الطابع‬

‫االعتداء‬
‫الجنسي سواء بالقوة أو في ظل ظروف غير متكافئة أو قسرية‪ .‬االعتداء‬
‫ً‬
‫كامل‪،‬‬ ‫ً‬
‫إدراكا‬ ‫الجنسي على األطفال هو تورط الطفل في نشاط جنسي ال يدركه‬ ‫الجنسي‬
‫حيث ال يتمتع باالستعداد العقلي الكافي لممارسته وال يمكنه إبداء الموافقة‬
‫تجاهه‪ ،‬أو هو النشاط الذي ينتهك قوانين المجتمع أو محرماته االجتماعية‪.‬‬
‫هذا يتضمن قسر الطفل على االنخراط في أي نشاط جنسي غير مشروع و‬
‫االستخدام االستغاللي للطفل في البغاء أو غير ذلك من الممارسات الجنسية‬
‫غير المشروعة أو االستخدام االستغاللي للعروض والمواد اإلباحية‪.‬‬

‫يمكن أن يتعرض األطفال لالعتداء الجنسي من األطفال اآلخرين‪ .‬هناك أشكال‬

‫أخرى لالعتداء تتمثل في اإلساءة العاطفية واإلهمال واالعتداء البدني‪.‬‬

‫منسق القضايا‬
‫منسق القضايا المعني بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي هو الشخص‬
‫التي يتم تعيينه لمساعدة الموظفين على اإلبالغ عن التحرش واالستغالل‬
‫واالعتداء الجنسي‪ .‬يحرص الشخص المعين لتنسيق منع التحرش واالستغالل‬ ‫المعني‬
‫واالعتداء الجنسي على تقديم البالغات بصورة صحيحة وإدارتها بصورة مناسبة‬ ‫بمنع التحرش‬
‫واالستغالل‬
‫وحساسة وإبقاء الناجين على اطالع‪ .‬ال يحقق منسق القضايا المعني بمنع‬
‫التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي في بالغات منع التحرش واالستغالل‬
‫مدرب على منع التحرش واالستغالل‬
‫واالعتداء الجنسي‪ ،‬حيث يقوم محقق حيادي َ‬ ‫واالعتداء‬
‫واالعتداء الجنسي باإلشراف على جميع البالغات‪.‬‬ ‫الجنسي‬
‫يعمل منسق القضايا المتعلقة بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫على رفع الوعي على مستوى المكتب المحلي بمنع التحرش واالستغالل‬
‫واالعتداء الجنسي‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يقوم ً‬
‫أيضا بدعم المدير المحلي وفريق‬
‫الحماية ومنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي في كل الجوانب المتعلقة‪.‬‬
‫ومع ذلك تظل مسؤولية إدارة منع االعتداء واالستغالل والتحرش في المكتب‬
‫المحلي على عاتق المدير المحلي‪.‬‬

‫لفظيا‬
‫ً‬ ‫تعبيرا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫عادة ما تكون اإلساءة العاطفية‬ ‫‪3‬قد يكون من الصعب تحديد اإلساءة العاطفية ألنه ال توجد عالمات خارجية على سوء المعاملة‪.‬‬
‫مثل الصراخ أو النقد المستمر أو استخدام لغة التهديد‪ .‬يمكن لإلساءة العاطفية أن تدمر احترام وتقدير الذات‪.‬‬

‫‪4‬من الصعب تحديد اإلهمال‪ .‬يحدث اإلهمال عندما ال يحصل الطفل على ما يكفي من الغذاء أو المسكن أو الملبس أو الرعاية الطبية‪ .‬يحدث‬
‫اإلهمال العاطفي عندما ال يقدم الوالد الدعم العاطفي الكافي أو يعير الطفل القليل من االهتمام‪.‬‬

‫‪5‬اإلساءة الجسدية هي أسهل أشكال اإلساءة التي يمكن التعرف عليها‪ .‬يمكن أن يكون اإليذاء الجسدي أي نوع من أنواع الضرب أو الهز أو‬
‫الحرق أو القرص أو العض أو الخنق أو الرمي أو الضرب وغيرها من األفعال التي تسبب إصابات جسدية ‪ ،‬أو تترك عالمات أو ألم‪.‬‬

‫ً‬
‫مكثفا حول كيفية التحقيق بحساسية في تقارير ‪ ،SHEA‬مع الحفاظ على السرية‬ ‫تدريبا‬
‫ً‬ ‫‪6‬محقق ‪ PSHEA‬هو أحد موظفي ‪ CARE‬قد تلقى‬
‫والحفاظ على التركيز على الناجين‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪19‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ً‬
‫مسبقا أو ما زال يتعرض للتحرش أو االستغالل أو‬ ‫الناجي هو الشخص الذي تعرض‬
‫اإلساءة الجنسية‪ .‬يشير مصطلح الناجي إلى القوة والمثابرة والقدرة على البقاء‪.‬‬ ‫الناجي‬
‫قد ترى ً‬
‫أيضا مصطلح “الضحية” لتوضيح أن هذا الشخص ضحية لألفعال التي ارتكبها‬
‫المجرم المزعوم‪ ،‬ومع ذلك فهذا ليس قصده أن ينفي كرامة الشخص وكيانه كفرد‪.‬‬

‫نحن ملتزمون بالحرص على أن تكون استجابتنا لالعتداء أو االستغالل أو التحرش‬

‫الجنسي استجابة تركز على متطلبات الشخص الناجي‪ ،‬ويقصد بتمحور االستجابة حول‬
‫الناجي أن تتمحور االستجابة حول احتياجاته ومتطلباته ورغباته‪ .‬وتكون كل هذه بمثابة‬
‫الدليل الذي سيقود العملية واإلجراءات التي سيتم اتخاذها للتعامل مع الشكوى‪.‬‬
‫عندما نستجيب للبالغات و التقارير بنهجنا الذي يركز على متطلبات الشخص الناجي‪،‬‬
‫تصبح االستجابة خالية من إصدار األحكام وغير توجيهية ويتم إعطاء األولوية للسرية‬
‫الموافقة المستنيرة في كل مرحلة من مراحل هذه العملية‪.‬‬

‫عاما‪ ،‬يوصف األمر بأنه اعتداء على طفل ويجب إبالغ السلطات عنه‪.‬‬
‫‪7‬في حال كان الشخص الناجي أقل من ‪ً ١٨‬‬

‫‪8‬البالغ‪/‬التقرير‪ :‬هو شيء يقدمه أحد الناجين من ‪ SHEA‬أو شخص شهد ‪ SHEA‬إليقاف ‪ SHEA‬ودعم بيئة آمنة للجميع‪.‬‬

‫‪9‬السرية‪ :‬السرية شيء نعمل على الحفاظ عليه طوال عملية التحقيق‪ .‬المعلومات متاحة فقط لعدد صغير من األشخاص المصرح لهم‪.‬‬

‫عاما‪ ،‬بغض النظر عن تعريفات الدول المحلية للوقت الذي عنده‬

‫تعرف منظمة ‪ CARE‬الطفل على أنه أي شخص يقل عمره عن ‪ً 18‬‬ ‫‪10‬الطفل‪ّ :‬‬
‫ً‬
‫“بالغا”‪ .‬ال يمكن للطفل إعطاء الموافقة على فعل جنسي‪ .‬يعتمد هذا التعريف على العمر المحدد في اتفاقية األمم المتحدة‬ ‫“الطفل” يصبح‬
‫لحقوق الطفل (‪ )UNCRC‬وهو مقبول على نطاق واسع في جميع أنحاء القطاع‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪20‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫التعريفات في السياق‬
‫بما أنك تدرك بعض المصطلحات اآلن‪ ،‬دعنا نتمرن على استخدام البعض منها في اللغة التي من يجب أن تستخدمها‬
‫في العمل‪ .‬اتبع التوجيهات إلكمال النشاط‪.‬‬

‫بنك الكلمات‪:‬‬ ‫لدينا مسؤولية ‪ ------------------------------‬لضمان‬

‫‪-‬االستغالل الجنسي‬
‫‪-‬االعتداء الجنسي‬
‫‪-‬الحماية‬
‫‪-‬منسق القضايا المعني‬
‫بمنع التحرش واالستغالل‬
‫واالعتداء الجنسي‬
‫‪-‬التحرش الجنسي‬
‫‪-‬الناجي‬
‫عدم تعرض طاقم عملنا وعملياتنا وبرامجنا لألذى‪.‬‬
‫‪ :------------------------------------------‬أي تلميح‬
‫او تعليق جنسي غير مرحب به أو أي طلب أو لمسة أو مزحة‬
‫أو إيماءة جنسية صريحة أو ضمنية‪.‬‬
‫‪ :------------------------------------------‬أي إساءة‬
‫فعلية أو محاولة إساءة لشخص بموقف ضعف أو بظل‬
‫سلطة متباينة أو ثقة ألغراض جنسية‪.‬‬

‫‪ :------------------------------------------‬االنتهاك‬
‫الجنسي الفعلي أو التهديدي للجسد سواء كان ذلك باإلجبار‬
‫أو في ظروف غير متكافئة أو قسرية‪.‬‬

‫يحرص‪ ------------------------------------------‬على‬
‫تقديم البالغات بصورة صحيحة وإدارتها بصورة مناسبة‬
‫وحساسة وإبقاء الناجين على إطالع‪.‬‬

‫نحن ملتزمون بالحرص على أن تكون استجابتنا لالعتداء أو‬

‫االستغالل أو التحرش الجنسي استجابة تركز علي ‬
‫‪.----------------------------------------‬‬

‫عندما تعرف كيفية استخدام هذه المصطلحات على النحو الصحيح‪ ،‬فإنك تساعد نفسك واألشخاص من حولك‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪21‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫المزيد من التعريفات االساسية‬

‫إليك المزيد من التعابير اللغوية المستخدمة عند الحديث عن الحماية‪ .‬خذ الوقت الكافي للمراجعة ألنك ستستخدم‬
‫هذه التعريفات في النشاط التالي‪.‬‬

‫جنسيا باألطفال حيث يجهزون الطفل‬‫ً‬ ‫عملية يتبعها في األغلب األشخاص الذين يهتمون‬
‫عادة ما يتم التخطيط لذلك األمر بدقة شديدة ويمكن أن يستغرق‬‫ً‬ ‫تمهيدا لالعتداء الجنسي‪.‬‬
‫ً‬
‫االستمالة‬
‫تنفيذ هذه العملية أسابيع أو شهور أو حتى أعوام‪ .‬تدور فكرة االستمالة حول إقناع الضحية‬
‫طبيعيا أو االعتقاد بأنه ليس هناك خيار آخر‪.‬‬
‫ً‬ ‫أمرا‬
‫برؤية أن ممارسة الجنس مع الجاني يعد ً‬
‫ً‬
‫ينفذ الجناة هذه العملية بتأسيس عالقة واتصال عاطفي وعادة ما يشغلون وظائف تتيح‬
‫لهم الوصول إلى السكان المستضعفين‪.‬‬

‫طريقة محاكاة االستمالة للعالقات اإليجابية الصادقة تشكل أحد الجوانب األكثر سلبية‬
‫لهذه العملية‪ ،‬حيث يمكن أن تترك الضحايا في حالة ال تسمح لهم بمعرفة األشخاص الذين‬
‫ً‬
‫وأحيانا ما يفترضون أنه ال يمكنهم الوثوق بأي أحد حتى األشخاص‬ ‫يمكنهم الوثوق بهم‬
‫الذين يبدون لطفاء ومهتمين‪.‬‬

‫يمكن أن تحدث االستمالة بشكل شخصي وعبر اإلنترنت‪ ,‬ويمكن أن يتعرض البالغون‬
‫لالستمالة ً‬
‫أيضا‪.‬‬

‫ينص القانون في بعض البلدان أنه يحق لألشخاص بمجرد زواجهم أن يقيموا عالقات جنسية‬ ‫الحقوق‬
‫ً‬
‫قابل بذلك‪ ،‬فإن هذا حق من‬ ‫مع شريكهم المرتبط بهم‪ .‬حتى ولو لم يكن ذلك الشريك‬
‫الحقوق الزوجية ويعتبره القانون ً‬
‫قابل للممارسة‪.‬‬ ‫الزوجية‬
‫دائما قبل االتصال الجنسي‪.‬‬
‫ً‬ ‫ومع ذلك‪ ،‬تؤمن منظمة ‪ Care‬أن الموافقة شرط يجب أن يتوفر‬ ‫والموافقة‬
‫إذا لم يتم إبداء الموافقة أو كان ال يمكن إبداؤه وحدث االتصال الجنسي‪ ،‬يتم اعتبار هذا‬
‫التصرف على أنه اعتداء جنسي أو اغتصاب‪ .‬وهذه أعمال إجرامية خطيرة‪.‬‬

‫ال يمكن افتراض الموافقة‪ ,‬وغياب كلمة “ال” ال يعني الموافقة‪ .‬التواصل المنفتح أمر مهم‬
‫دوما السؤال في حالة الشك‪.‬‬
‫ً‬ ‫للغاية ويجب‬

‫عاما‪ ،‬بغض النظر عن تعريفات الدول المحلية للوقت الذي عنده‬

‫تعرف منظمة ‪ CARE‬الطفل على أنه أي شخص يقل عمره عن ‪ً 18‬‬ ‫‪11‬الطفل‪ّ :‬‬
‫ً‬
‫“بالغا”‪ .‬ال يمكن للطفل إعطاء الموافقة على فعل جنسي‪ .‬يعتمد هذا التعريف على العمر المحدد في اتفاقية األمم المتحدة‬ ‫“الطفل” يصبح‬
‫لحقوق الطفل (‪ )UNCRC‬وهو مقبول على نطاق واسع في جميع أنحاء القطاع‪.‬‬

‫‪12‬ال يمكن للطفل أن يبدي الموافقة‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪22‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫هي أي صور أو عروض مرئية جنسية صريحة لطفل‪ .‬مشاهدة صور االعتداء الجنسي‬
‫على األطفال ليست جريمة بال ضحية‪ ،‬بل إنها تصرف يمثل جريمة االعتداء الجنسي‬ ‫صور االعتداء‬
‫حظرا ً‬
‫باتا‬ ‫ً‬ ‫على األطفال‪ .‬إذا شاهدت هذه الصور فإنك ترتكب جريمة‪ُ .‬ي َ‬
‫حظر هذا األمر‬
‫وسيتم إبالغ السلطات به‪.‬‬
‫الجنسي على‬
‫األطفال‬
‫ً‬
‫تحريفا للظروف‬ ‫ال نستخدم مصطلح المواد اإلباحية المتعلقة باألطفال‪ ،‬ألن هذا يعد‬
‫جنسيا هي صور‬
‫ً‬ ‫التي يتم فيها مشاهدة أو استعراض الصورة‪ .‬صور األطفال الفادحة‬
‫تعرض االعتداء الجنسي على األطفال ألن الطفل ال يستطيع إبداء الموافقة‪.‬‬
‫حظر المواد اإلباحية على أجهزة منظمة ‪ Care‬وشبكاتها وفي مكان العمل‪.‬‬ ‫تُ َ‬

‫عرفون تلك‬
‫وي ّ‬
‫سلعا مقابل تقديم الخدمات الجنسية‪ُ ،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أموال أو‬ ‫هم أشخاص يتلقون‬
‫النشاطات عن وعي تام بأنها مصادر للدخل‪ ،‬وإن لم يعتبروا العمل في مجال الجنس‬ ‫العاملون‬
‫وظيفتهم األساسية التي يشتغلونها‪.‬‬ ‫في مجال‬
‫جبر بعض السكان المستضعفين على إجراء الصفقات الجنسية (الحصول على طعام‬ ‫قد ُي َ‬ ‫الجنس‬
‫أو مسكن مقابل الجنس) كسبيل للبقاء وحماية عائالتهم‪ ،‬وهذا يعرف باسم الجنس من‬
‫أجل البقاء‪ .‬هؤالء األشخاص يعملون في مجال الجنس بسبب اليأس وليس باختيارهم‪،‬‬
‫وقد يجبر البعض منهم علي العمل في ذلك المجال من خالل االتجار بالبشر أو العبودية‪.‬‬

‫ال تتهاون منظمة ‪ Care‬مع تعيين العاملين في مجال الجنس (الدفع مقابل الجنس) أو‬
‫أي نوع من أنواع الصفقات الجنسية من جانب طاقم العمل والموظفين ذوي الصلة‪.‬‬
‫قانونيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫تنطبق هذه القاعدة حتى في البلدان التي يكون فيها العمل في مجال الجنس‬
‫تعيين العاملين في مجال الجنس أو استغالل األشخاص المستضعفين في صفقات‬
‫ً‬
‫مشينا‪.‬‬ ‫ً‬
‫تصرفا‬ ‫الجنس من أجل البقاء يعد‬

‫تعدد األزواج‬
‫هو عادة او تقليد يسمح بتعدد الزوجات أو األزواج في نفس الوقت‪ .‬ندرك أن سلوك تعدد‬
‫مارس في بعض البلدان التي نعمل بها‪.‬‬‫األزواج أو الزوجات ُي َ‬
‫أو الزوجات‬
‫نحن ال َن ُ‬
‫حظر سلوك تعدد األزواج أو الزوجات إذا كان الشركاء في الزواج من البالغين (أكبر‬
‫عاما) وكانت هذه الممارسة قانونية ومقبولة داخل بلد اإلقامة‪.‬‬‫من ‪ً 18‬‬

‫موجودا وقت وقوع حدث ما ولكنه غير متورط فيه على نحو‬‫ً‬ ‫هو الشخص الذي يكون‬
‫المتفرج‬
‫ّ‬
‫مباشر‪ .‬قد يكون المتفرجون موجودين عند وقوع التحرش أو االستغالل أو االعتداء‬
‫الجنسي أو قد يشهدون الظروف التي سبقت وقوع هذه الجرائم‪.‬‬

‫ربما سمعت مصطلح “تدخل المتفرجين” لوصف أحد المواقف التي يتدخل فيها أحد‬
‫األشخاص غير المتورطين بحادثة لتغيير نتائجها‪ .‬التدخل قد يمنح الشخص الذي تقلق‬
‫بشأنه فرصة الذهاب إلى مكان آمن أو مغادرة الموقف‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪23‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫نحن مل‬
‫تزمون بضمان أن‬
‫تكون ا‬
‫ستجابتنا للتحرش‬
‫واال‬
‫ستغالل واالعتداء‬
‫الجن‬
‫سي تتمحور حول‬
‫الناجين‪.‬‬
‫ي‬
‫ل‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫ة‬ ‫اب‬ ‫ج‬ ‫ست‬ ‫ُ ق َصد بتمحور اال‬
‫الناجي‬ ‫أن تت‬
‫ات‬ ‫ج‬ ‫يا‬ ‫حت‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫محور االستجابة‬
‫ه‬ ‫و‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫وت‬ ‫ه‪،‬‬ ‫متطلباته ورغبات‬
‫هذه‬ ‫ب‬
‫ال‬ ‫ود‬ ‫ق‬ ‫سي‬ ‫ي‬ ‫ذ‬ ‫مثابة الدليل ال‬
‫عملية‬ ‫واإلج‬
‫راءات التي سيتم‬
‫اتخاذها للتعامل‬ ‫مع ال‬
‫غا‬ ‫ال‬ ‫لب‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫جي‬ ‫ست‬ ‫شكوى‪ .‬عندما ن‬
‫ت‬ ‫بنهج‬
‫خ‬ ‫ش‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫با‬ ‫طل‬ ‫مت‬ ‫نا الذي يركز على‬
‫ص‬
‫م‬ ‫ة‬ ‫لي‬ ‫خا‬ ‫ة‬ ‫اب‬ ‫ج‬ ‫ست‬ ‫الناجي‪ ،‬تصبح اال‬
‫إصدار‬ ‫ن‬ ‫ا‬
‫م‬ ‫يت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫هي‬ ‫جي‬ ‫ألحكام وغير تو‬
‫إعطاء‬ ‫األول‬
‫وية للسرية والم‬
‫وافقة المستنيرة‬ ‫في‬
‫م‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫را‬ ‫كل مرحلة من م‬
‫لية‪.‬‬

‫مسبقا أو ما زال يتعرض للتحرش أو االستغالل أو اإلساءة الجنسية‪ .‬يشير مصطلح الناجي إلى القوة والمثابرة والقدرة على البقاء‪ .‬قد ترى ً‬
‫أيضا مصطلح “الضحية” لتوضيح أن هذا‬ ‫ً‬ ‫الناجي هو الشخص الذي تعرض‬ ‫*‬
‫الشخص ضحية لألفعال التي ارتكبها المجرم المزعوم‪ ،‬ومع ذلك فهذا ليس قصده أن ينفي كرامة الشخص وكيانه كفرد‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪24‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫التعريفات في السياق‬
‫بما أنك تدرك بعض المصطلحات اآلن‪ ،‬دعنا نتمرن على استخدام البعض منها في اللغة التي التي من الممكن ان‬
‫تستخدمها في العمل‪ .‬اتبع التوجيهات إلكمال النشاط‪.‬‬

‫بنك الكلمات‪:‬‬ ‫نحن ال نحظر سلوك ‪---------------------------------‬‬

‫‪-‬تعدد األزواج أو الزوجات‬ ‫إذا كانت األطراف الشركاء في الزواج من البالغين أكثر من‬
‫‪-‬العاملون في مجال الجنس‬ ‫‪18‬عاما وكانت هذه الممارسة قانونية ومقبولة داخل بلد‬
‫ً‬
‫‪-‬صور االعتداء الجنسي على‬ ‫اإلقامة‪.‬‬
‫األطفال‬
‫‪-‬المتفرج‬ ‫ال تتهاون منظمة ‪ Care‬مع تعيين ‪-----------------------‬‬
‫‪-‬الموافقة‬ ‫(الدفع مقابل الجنس) أو أي نوع من أنواع الصفقات الجنسية‬
‫‪-‬االستمالة‬ ‫من جانب طاقم العمل والموظفين ذوي الصلة‪.‬‬

‫إن مشاهدة ‪ ---------------------------------‬يمثل‬

‫جنسيا على األطفال وسيتم إبالغ السلطات عنه‪.‬‬
‫ً‬ ‫اعتداء‬
‫ً‬

‫‪ -------------------------‬هو الشخص الذي يكون موجود‬

‫وقت وقوع حدث ما ولكنه ال يتورط فيه على نحو مباشر‪.‬‬

‫إذا لم يتم إبداء ‪ ---------------------------------‬فسيتم‬

‫اعتبار هذا التصرف على أنه اعتداء جنسي أو اغتصاب‪.‬‬

‫‪ ---------------------------------------‬عملية يتبعها‬
‫جنسيا باألطفال حيث يجهزون‬
‫ً‬ ‫األشخاص الذين يهتمون‬
‫تمهيدا لالعتداء الجنسي ويمكن أن يتعرض البالغون‬
‫ً‬ ‫الطفل‬
‫لالستمالة ً‬
‫أيضا‪.‬‬

‫عندما تعرف كيفية استخدام هذه المصطلحات على النحو الصحيح‪ ،‬فإنك تساعد نفسك واألشخاص من حولك‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪25‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫لنتذكر قصة زيا ‪ -‬مراجعة‬

‫استرجع أحداث القصة التي سمعتها من قبل وقم بالتفكير فيها‪ .‬ما الذي فعله كاتو وشاهدته زيا؟‬

‫جنسيا بإحدى المشاركات‬

‫ً‬ ‫التحرش‬
‫االستغالل الجنسي‬
‫في البرنامج‬

‫تعدد األزواج أو الزوجات‬ ‫االستمالة‬

‫ضع دائرة حول اختيارك ثم اقلب إلى الصفحة التالية لترى اإلجابة‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪26‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫لنتذكر قصة زيا ‪ -‬شرح‬

‫استرجع أحداث القصة التي سمعتها من قبل وقم بالتفكير فيها‪ .‬ما الذي فعله كاتو وشاهدته زيا؟‬

‫جنسيا بإحدى‬
‫ً‬ ‫التحرش‬
‫االستغالل الجنسي‬
‫المشاركات في البرنامج‬

‫التحرش الجنسي هو أي تلميح او تعليق جنسي غير‬ ‫هناك اختالفات قوة متضمنة هنا‪ ،‬وقد يتحول سلوك‬
‫مرحب به أو أي طلب أو لمسة أو مزحة أو إيماءة جنسية‬ ‫كاتو في النهاية إلى استغالل جنسي‪ .‬ومع ذلك‪،‬‬
‫فإن االستغالل الجنسي ينطوي على تبادل‪ .‬كاتو لم‬
‫صريحة أو ضمنية أو غير ذلك من التواصل أو السلوك‬
‫يحجب أو يقدم أي شيء للفتيات إذا رفضن االمتثال‬
‫بصريا من جانب أي‬
‫ً‬ ‫كتابيا أو‬
‫ً‬ ‫شفهيا أو‬
‫ً‬ ‫الجنسي سواء كان‬ ‫لطلباته الجنسية‪.‬‬
‫شخص إلى آخر‪ .‬تعد سلوكيات كاتو المتكررة المتمثلة‬
‫ً‬
‫أشكال من‬ ‫في التحديق والمالمسة غير المرحب بها‬
‫نظرا إلى مركز السلطة الذي يشغله‪،‬‬
‫ً‬ ‫التحرش الجنسي‪.‬‬
‫فقد يتحول ذلك إلى استغالل جنسي في نهاية المطاف‪.‬‬

‫سنستكشف الخط الرفيع الذي يفصل‬

‫بين التحرش الجنسي واالستغالل‬
‫الجنسي في الوحدة التالية‪.‬‬

‫االستمالة‬ ‫تعدد األزواج أو الزوجات‬

‫على الرغم من أن سلوكيات كاتو المتكررة تستهدف‬ ‫سلوكيات كاتو المتكررة المتمثلة في التحديق‬
‫األطفال‪ ،‬إال أنه ال يقوم باستمالتهم‪ .‬االستمالة هي‬ ‫واللمس غير المرغوب فيه ليست تعدد زوجات‪.‬‬
‫عملية بناء عالقة واتصال عاطفي‪ ،‬حيث يعتقد الضحية أن‬ ‫تعدد الزوجات هو عادة او تقليد يتضمن تزوج أكثر‬
‫االعتداء الجنسي أمر طبيعي أو يشعر أنه ليس لديه خيار‪.‬‬ ‫من زوجة واحدة أو زوج واحد في نفس الوقت‪.‬‬
‫جدا في أن تفاعالتهم‬
‫المشاركون في البرنامج واضحون ً‬
‫مع كاتو غريبة وغير مريحة‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪27‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫الخاتمة‬
‫استيعابا للمصطلحات المستخدمة عند وصف سوء السلوك الجنسي‪ .‬المعرفة قوة وكلما أدركت هذه التفاصيل‬
‫ً‬ ‫انت اآلن أكثر‬
‫على نحو أفضل‪ ،‬كلما أصبحت تستمتع بالمزيد من القدرة على حماية نفسك واآلخرين من حولك من التحرش واالستغالل‬
‫واالعتداء الجنسي‪.‬‬

‫االعتداء‬ ‫االستمالة‬

‫التحرش الجنسي‬ ‫الحقوق الزوجية‬

‫والموافقة‬

‫صور االعتداء الجنسي‬

‫االستغالل الجنسي‬
‫على األطفال‬

‫الحماية ومنع التحرش‬

‫العاملون في‬
‫واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫مجال الجنس‬

‫منسق القضايا المعني‬

‫تعدد األزواج أو‬
‫بمنع التحرش واالستغالل‬
‫الزوجات‬
‫واالعتداء الجنسي‬

‫الناجي‬
‫المتفرج‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪28‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫‪Prevention of Sexual Harassment, Exploitation, and Abuse‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬سلسلة السلوكيات‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫‪PAGE 29‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫سلسلة السلوكيات‬

‫لنبدأ بقصة أخرى‪.‬‬

‫یشارك ھاریو‪ ،‬وهو أحد كبار موظفي‬

‫منظمة ‪ Care‬ما كان یجري مع إیفا‪ ،‬العاملة‬
‫المنزلیة التي تنظف منزله‪ .‬كانت إیفا‬
‫إحدى المشاركات في أحد برامج ‪.CARE‬‬

‫ودودا‬
‫ً‬ ‫عملت إیفا لدى ھاریو لمدة ثالث سنوات وأصبح ھاریو‬ ‫قصة ليلي‬
‫معھا ومع أسرتھا‪ .‬ثم حدث شيء ما إلیفا‪.‬‬

‫“إيفا عاملة التنظيف المنزلي لدي مرضت بشدة‬

‫منذ شهرين‪ ،‬لذا قامت ابنتها ليلي بمساعدتها‪ .‬تبلغ‬
‫عاما وتبدو جذابة للغاية‪ .‬أعلم أن عائلتهما‬
‫ليلي ‪ً 17‬‬
‫تحتاج للمال ومن الجيد وجود ليلي في الجوار‪”.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪30‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫“مرحبا يا ليلي‪ .‬لقد‬

‫ً‬ ‫“مرحبا يا ليلي‪،‬‬
‫ً‬
‫اشتريت لك هذا‬ ‫هذه األشياء من‬ ‫“شكرا يا هاريو‪ ،‬هذا‬
‫ً‬
‫الثوب‪ .‬يجب عليك‬ ‫شكرا”‬
‫ً‬ ‫“آه‬
‫أجلك”‬ ‫لطيف للغاية منك”‬
‫تجربته”‬

‫وسرعان ما بدأ ھاریو في شراء ھدایا ذات قیمة‬ ‫بعد أن عملت ليلي لدى ھاریو بضعة أیام‪ ،‬بدأ في‬
‫أعلى لها مثل المجوھرات والمالبس‪.‬‬ ‫ترك ھدایا بسیطة لھا‪.‬‬

‫“هذه المالبس باهظة‬

‫الثمن للغاية‪ ،‬ال أشعر بالراحة‬
‫حيال قبولها‪ ،‬فعمره يفوق‬
‫عمري بكثير‪ .‬لكني ال أريد أن‬
‫اضايقه ألنه قد يتوقف عن‬
‫منحنا العمل‪ ،‬ونحن في أشد‬
‫الحاجة إلى هذه األموال‪”.‬‬

‫سؤاال‬
‫ً‬ ‫الحقاً عندما كانت ليلي ترتدي ما أعطاھا إیاه‪ ،‬طرح علیھا‬

‫“تبدين جميلة في هذه‬

‫جماال‪ .‬قد‬
‫ً‬ ‫“تبدين أكثر‬ ‫المالبس يا ليلي”‬
‫يكون من الرائع أن تتباهي‬
‫بهذا الزي الجديد‪ .‬ما رأيك‬
‫أن نخرج معاً هذا المساء‬
‫ونلتقي بأصدقائي؟”‬

‫“دعيني أريك كيفية ارتداء‬

‫هذا الوشاح الذي اعطيته‬
‫لك”‬

‫في ھذه الوحدة‪ ،‬سنستعرض العدید من السیناریوھات واألسئلة‬

‫المشابھة فیما یتعلق بالتحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪31‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ً‬
‫الئقا ولكنه لم یكن‬ ‫غالبا‪ ،‬قد تجد صعوبة في تصنیف سلوك ھاریو‪ ،‬فهو لم یكن سلوكه‬
‫ً‬ ‫كما یحدث‬
‫ً‬
‫عنیفا أیضا‪.‬‬
‫جمیع تعامالتنا الشخصیة توجد في سلسلة متصلة أو مجموعة متواصلة من السلوكیات التي یمكن تقسیمھا إلى‬
‫غالبا ما تكون المواقف خادعة‬
‫ً‬ ‫تماما‪ .‬وذلك ألنه‬
‫ً‬ ‫فئات‪ .‬من المھم مالحظة أن ھذه الفئات لیست منفصلة ومختلفة‬
‫وخاضعة ألي تفسیر وتتضمن الكثير من األوضاع التي یصعب فیھا تحدید األمور على نحو واضح‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬عند‬
‫التعرف على السلسلة للمرة األولى‪ ،‬سيصبح فھم الفئات المختلفة أكثر سھولة‪.‬‬

‫في أحد طرفي السلسلة‪ ،‬ھناك السلوك المالئم للعمر‬ ‫مالئم للعمر ويتسم باالحترام‬
‫والمتسم باالحترام المتبادل واآلمن‪ .‬ومن أمثلة ذلك‪،‬‬ ‫المتبادل وآمن‬
‫المواعدة بالتراضي بین شخصین بالغین‪.‬‬

‫مرح أو ود أو غزل بشكل‬

‫متبادل‬

‫غير مالئم للعمر أو غير متبادل أو‬

‫عاطفيا‬
‫ً‬ ‫مزعج‬

‫تحرش‬

‫أما على الطرف اآلخر من السلسلة‪ ،‬فیوجد السلوك العنیف‬

‫جنسیا أو االستغاللي‪ .‬تتضمن األمثلة عليه‬
‫ً‬ ‫أو المسيء‬ ‫جنسيا أو‬
‫ً‬ ‫عنيف أو مسيء‬
‫االستغالل الجنسي واالغتصاب‪ .‬في أغلب األحیان‪ ،‬البالغات‬ ‫استغاللي‬
‫المقدمة إلى المنظمات حول التحرش أو االستغالل أو‬
‫ً‬
‫عادة ما تقع في مكان ما بین الطرفين‪.‬‬ ‫االعتداء الجنسي‬

‫“المناطق الرمادية” هي األوضاع التي يصعب فيها تحديد األمور على نحو واضح وهي‬
‫مواقف قد يكون من الصعب الحكم عليها أو قد تكون مفتوحة للتفسير‪.‬‬

‫تشمل األمثلة حول الوضع الذي يصحب فيه تحديد األمور على نحو واضح في السلسلة ما يلي‬

‫السلوك المرح أو الودود أو المغازل‬

‫السلوك غير المناسب للعمر أو غير‬
‫بشكل متبادل‪:‬‬ ‫التحرش‪:‬‬
‫عاطفيا‪:‬‬
‫ً‬ ‫المتبادل أو المزعج‬
‫السلوك العذري (غير الجنسي) أو المغازلة‬ ‫تحسس األخرين أو لمسهم بشكل غير الئق‬
‫جنسيا‬
‫ً‬ ‫اإلدالء بمالحظات مهينة‬
‫الودية بين شخصين بالغين بالتراضی‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪32‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫أين في اعتقادك يقع سلوك هاريو ضمن سلسلة السلوك هذه؟‬

‫السلوك المرح أو الودود أو المغازل‬

‫السلوك غير المناسب للعمر أو غير‬
‫بشكل متبادل‪:‬‬ ‫التحرش‪:‬‬
‫عاطفيا‪:‬‬
‫ً‬ ‫المتبادل أو المزعج‬
‫السلوك العذري (غير الجنسي) أو المغازلة‬ ‫تحسس األخرين أو لمسهم بشكل غير الئق‬
‫جنسيا‬
‫ً‬ ‫اإلدالء بمالحظات مهينة‬
‫الودية بين شخصين بالغين بالتراضی‬

‫عاما)‪ .‬كان األمر أيضا غير متبادل‪،‬‬ ‫كونه ً‬

‫بالغا بينما ليلي طفلة (أقل من ‪ً 18‬‬ ‫سلوك هاريو غير مناسب للعمر‬
‫أخيرا‪ ،‬كان األمر‬
‫ً‬ ‫حيث لم تشجع ليلي ًأيا من السلوكيات التي أبداها هاريو‪.‬‬
‫عاطفيا بالنسبة إلى ليلي‪ ،‬ألنها شعرت بعدم االرتياح لقبول الهدايا‪.‬‬
‫ً‬ ‫مزعجا‬
‫ً‬
‫عاطفيا‬
‫ً‬ ‫ما يفعله هاريو أمر غير مالئم للعمر وغیر متبادل ومزعج‬
‫بالنسبة إلى ليلي‪ ،‬كما أنه يعد شكل من أشكال االستمالة‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪33‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫المزيد من السناريوهات‬

‫أين يقع هذا السيناريو في‬

‫سلسلة السلوكيات؟‬

‫مالئم للعمر ويتسم باالحترام‬

‫المتبادل وآمن‬

‫مرح أو ودود أو ُمغازل بشكل‬

‫إيمني وسانتياغو‬ ‫متبادل‬

‫إيمني و سانتياغو من خريجي الجامعات الجدد في‬ ‫غير مالئم للعمر أو غير متبادل أو‬
‫العشرينات من العمر‪ .‬لقد بدآ للتو العمل كممثلين‬ ‫عاطفيا‬
‫ً‬ ‫مزعج‬
‫¬ميدانيين لنفس المنظمة غير الحكومية الدولية‪.‬‬
‫خالل الوقت الذي قضياه معاً في العمل‪ ،‬أصبحا‬ ‫تحرش‬
‫منجذبين لبعضهما البعض‪ .‬قرر سانتياغو أن يطلب‬
‫من إيمني الخروج معه في موعد للعشاء‪ ،‬ووافقت‬ ‫جنسيا أو استغاللي‬
‫ً‬ ‫عنيف أو ُمسيء‬
‫ممتعا خالل العشاء‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫وقتا‬ ‫معا وقضيا‬
‫إيمني‪ .‬خرجا ً‬
‫قررا أنهما يرغبان في إمضاء المزيد من الوقت‬
‫بصحبة بعضهما البعض‪ .‬علي الرغم من أنه لم‬
‫تصبح عالقتهما جادة حتى اآلن‪ ،‬فقد قررا إعالم‬
‫مدير الموارد البشرية في المكتب المحلي أنهما‬
‫سريا‪ ،‬لكنهما‬
‫ً‬ ‫يتواعدان‪ .‬يريدان أن يظل هذا اآلمر‬
‫تضاربا في‬
‫ً‬ ‫يدركان أن عالقتهما يمكن أن تخلق‬
‫المصالح‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪34‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫أين يقع هذا السيناريو في‬

‫سلسلة السلوكيات؟‬
‫مالئم للعمر ويتسم باالحترام‬
‫المتبادل وآمن‬

‫مرح أو ودود أو ُمغازل بشكل‬

‫أمير وأندريا‬ ‫متبادل‬

‫يعمل أمير كموظف كبير على المستوى المحلي‬

‫غير مالئم للعمر أو غير متبادل أو‬
‫في فريق برنامج االستجابة ألزمة الجفاف‪ .‬لقد‬
‫عاطفيا‬
‫ً‬ ‫مزعج‬
‫طلب الفريق للتو موظفين إضافيين من أجل توسيع‬
‫نطاق االستجابة‪ .‬عندما التقى أمير ألول مرة مع‬ ‫تحرش‬
‫أندريا‪ ،‬موظفة التوزيع الجديدة‪ ،‬شعر أنهما سرعان‬
‫ما أصبحا صديقين جيدين ولديهما الكثير من األشياء‬ ‫جنسيا أو استغاللي‬
‫ً‬ ‫عنيف أو ُمسيء‬
‫المشتركة‪ .‬طلب منها أمير الخروج معه في موعد‪،‬‬
‫ولكن رفضت أندريا بشكل مهذب وعادت إلى عملها‪.‬‬
‫اعتقد أمير أنها لديها مخاوف حول مواعدة أحد زمالء‬
‫العمل وتحتاج إلى بعض اإلقناع لتعرف أنه ال بأس‬
‫مرارا إقناعها وطلب منها الخروج معه‪.‬‬
‫ً‬ ‫باألمر‪ .‬حاول‬
‫شعرت أندريا بعدم االرتياح بسبب هذه التفاعالت‪،‬‬
‫تماما‪.‬‬
‫ً‬ ‫لدرجة أنها بدأت في تجنب العمل مع أمير‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪35‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫أين يقع هذا السيناريو في‬

‫سلسلة السلوكيات؟‬

‫مالئم للعمر ويتسم باالحترام‬

‫المتبادل وآمن‬

‫مرح أو ودود أو ُمغازل بشكل‬

‫متبادل‬

‫دانيل و لورد‬
‫غير مالئم للعمر أو غير متبادل أو‬
‫عاطفيا‬
‫ً‬ ‫مزعج‬
‫دانيل ولورد متدربين من الجامعة نفسها‪ ،‬وقد بدآ‬
‫مؤخرا العمل لدى مؤسسة ‪ .Care‬لقد عرفا بعضهما‬
‫ً‬ ‫تحرش‬
‫البعض منذ فترة طويلة‪ ،‬وهما يحبان مشاركة‬
‫ً‬
‫وأحيانا يسخران من‬ ‫الضحكات والنكات الالئقة‬ ‫جنسيا أو استغاللي‬
‫ً‬ ‫عنيف أو ُمسيء‬
‫بعضهما البعض ويتغازالن‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فإن عالقتهما‬
‫تماما (غير جنسية) و يحرصان على أن‬
‫ً‬ ‫عالقة عذرية‬
‫يلتزما بالمهنية التامة مع زمالئهم في العمل‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪36‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫أين يقع هذا السيناريو في‬

‫سلسلة السلوكيات؟‬

‫مالئم للعمر ويتسم باالحترام‬

‫المتبادل وآمن‬

‫مرح أو ودود أو ُمغازل بشكل‬

‫فيكتور و إيزابيال‬ ‫متبادل‬

‫فيكتور هو أحد مديري برامج الطوارئ‪ ،‬ويتولى‬ ‫غير مالئم للعمر أو غير متبادل أو‬
‫مسؤولية توزيع األغذية‪ .‬تحدثت إيزابيال‪ ،‬وهي‬ ‫عاطفيا‬
‫ً‬ ‫مزعج‬
‫إحدى المشاركات فى البرنامج‪ ،‬وابنتها البالغة من‬
‫‪12‬عاما إلى فيكتور فى موقع توزيع األغذية‬
‫ً‬ ‫العمر‬ ‫تحرش‬
‫بمنطقتهم وأخبرته أنهما بحاجة أيضاً إلى تلقي‬
‫خدمات صحية أخرى‪ ،‬مثل االستشارة‪ .‬قال فيكتور‬ ‫جنسيا أو استغاللي‬
‫ً‬ ‫عنيف أو ُمسيء‬
‫أنه يمكنه مساعدتهما فى الحصول على هذه‬
‫الخدمات إذا سمحت له إيزابيل بممارسة الجنس مع‬
‫ابنتها‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪37‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫سلسلة السلوكيات المتصلة ‪ -‬األجوبة‬

‫مالئم للعمر ويتسم باالحترام المتبادل وآمن‬

‫تقع قصة إيمني و سانتياغو ضمن السلوك المناسب للعمر المتسم‬ ‫إيمني‬
‫عاما‪ ،‬وهما يدركان تضارب‬
‫باالحترام المتبادل واآلمن‪ .‬كالهما أكبر من ‪ً 18‬‬
‫المصالح المحتمل الذي قد تخلقه عالقتهما‪ .‬لقد أبلغا باألمر للحرص على‬
‫وسانتياغو‬
‫أنهما يتمتعان بالشفافية‪ ،‬وأنه يمكن لقسم الموارد البشرية النظر في أي‬
‫تغييرات على ممارسات العمل‪.‬‬

‫تحرش‬
‫أمير وأندريا‬
‫جنسيا بأندريا‪ .‬عندما استمر في محاولة إقناعها‪ .‬لم يجعلها‬
‫ً‬ ‫أمير يتحرش‬
‫ً‬
‫سلبا أيضا على أدائها في العمل‪.‬‬
‫ً‬ ‫األمر فقط تشعر بعدم االرتياح‪ ،‬بل أثر‬

‫مرح أو ودود أو ُمغازل بشكل متبادل‬

‫دانيل و لورد‬
‫وودودا‪ ،‬فكالهما يغازل بعضهما البعض‬
‫ً‬ ‫مرحا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫سلوكا‬ ‫يظهر دانيال ولورد‬
‫بطريقة ال تنتهك السياسات وتتسم باالحترام والراحة لكليهما‪.‬‬

‫جنسيا أو استغاللي‬
‫ً‬ ‫عنيف أو ُمسيء‬

‫جنسيا‪ .‬اإليحاء بأن أي دعم إضافي أو أساسي‬

‫ً‬ ‫فيكتور يستغل إيزابيال وابنتها‬
‫فيكتور‬
‫يعتمد على أي أفعال جنسية (سواء من قبل إيزابيال أو من ابنتها) هو فعل‬ ‫وإيزابيال‬
‫استغاللي صارخ‪ ،‬ويتعارض مع سياسة ‪ ،Care‬وكذلك غير قانوني‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪38‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫تصنيف المناطق الرمادية‬

‫اآلن بعد أن استكشفت خمسة أنواع من السلوكیات تقع على السلسلة المتصلة‪ ،‬بما في ذلك قصة ليلي‪ ،‬دعنا‬
‫نستكشف بعض األمثلة التي ال تتناسب بسھولة مع إحدى الفئات‪.‬‬

‫ھذا ما نطلق علیه “المناطق الرمادية” وھي عندما تكون القواعد غیر واضحة أو تكون غیر متأكد من‬

‫الصواب أو الخطأ‪ ،‬وقد يصعب تصنیف هذه المناطق‪.‬‬

‫كبيرا في مكان‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫فرقا‬ ‫عند النظر إلى موقف على أنه يقع بـ”منطقة رمادية”‪ ،‬یمكن للتفاصیل الصغیرة أن تحدث‬
‫وقوع سلوكیات معینة على سلسلة السلوكيات المتصلة‪.‬‬

‫على سبیل المثال‪،‬‬

‫ً‬
‫مبالغا فیه وجعل بعض زمالئھم‬ ‫إذا كان سلوك المغازلة بین دانیل و لورد‬
‫في المكتب یشعرون بعدم االرتیاح‪ ،‬فقد یؤدي ذلك إلى تغییر الفئة من‬
‫المغازلة بشكل متبادل إلى خلق بیئة عمل معادیة لزمالئھم في العمل‪.‬‬

‫في حاالت أخرى قد تتغير التفاصيل المهمة‪ ،‬ولكن يظل السلوك األساسي في السلسلة كما هو‪.‬‬

‫على سبیل المثال‪،‬‬

‫إذا عرض فيكتور على إيزبيال توفير قدر أكبر من الطعام والدعم المستمر‬
‫عاما‪ ،‬فسيظل‬
‫بدال من ابنتها البالغة من العمر ‪ً 12‬‬
‫إذا مارس الجنس معها ً‬
‫استغالليا بشكل واضح ومخالف لسياسة ‪ CARE‬ومخالف‬
‫ً‬ ‫كون سلوكه‬
‫للقانون‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪39‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫تصنيف المناطق الرمادية‪.‬‬

‫فيما يلي مثاالن آخران على المناطق الرمادية‪ .‬اقرأ كل سيناريو ثم تعلم المزيد عن تلك المنطقة الرمادية‪.‬‬

‫خالل إحدي المناسبات المجتمعية ترى أحد كبار‬ ‫في المخيم‪ ،‬ترى مسؤول برنامج يبدو أنه يقضي‬
‫الموظفين وإحدى المشاركات في البرنامج‬ ‫الوقت مع األطفال أنفسهم كل يوم‪ .‬عادة ما‬
‫يتبادالن المزحات وربما يتغازالن‪ ،‬تخبرك حدسك أن‬
‫يلعب معهم وقد طور عالقة وثيقة مع بعضهم‪.‬‬
‫جنسيا يحدث بينهما لكنك ال تعرف ما‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫شيئا‬ ‫هناك‬
‫هو وليس لديك أي دليل‪.‬‬

‫المنطقة الرمادية‪:‬‬ ‫المنطقة الرمادية‪:‬‬

‫قد تكون هذه محادثة بريئة بينهما‪ .‬على‬
‫الرغم من عدم وجود دليل على حدوث أي‬
‫شيء غير الئق‪ ،‬فإن رد فعلك التلقائي يخبرك‬
‫وضعا‬
‫ً‬ ‫بشيء مختلف‪ .‬لهذا السبب‪ ،‬يعتبر هذا‬
‫يصعب فيه تحديد األمور على نحو واضح أو‬
‫منطقة رمادية‪.‬‬
‫لم تر أي سلوك غير الئق صريح منه حول‬
‫األطفال‪ ،‬ومع ذلك فأنت تسأل نفسك عن‬
‫ماهية اهتمامه باألطفال‪ .‬قد يكون سلوكه‬
‫بريئاً ‪ ،‬أو يمكن أن يكون استمالة‪ .‬لهذا السبب‬
‫وضعا يصعب فيه تحديد األمور على‬
‫ً‬ ‫يعتبر هذا‬
‫نحو واضح‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪40‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫الخاتمة‬
‫في هذه الوحدة‪ ،‬اكتشفت كيفية وجود جميع السلوكيات والتعامالت الشخصية في سلسلة متصلة‪ .‬أنت اآلن تفهم‬
‫جنسيا‬
‫ً‬ ‫كيف يمكن أن يتحول التعامل المالئم للعمر والمتسم باالحترام المتبادل واآلمن إلى تعامل عنيف أو مسيء‬
‫أو استغاللي‪.‬‬

‫بمعرفة ذلك‪ ،‬يجب أن يكون من األسهل التعرف على التفاعالت التي قد تمثل مشكلة أو يمكن أن تصبح كذلك‪.‬‬
‫يساعدك األمر ً‬
‫أيضا على التفكير في المكان الذي قد تقع فيه تعامالتك على سلسلة السلوكيات المتصلة‪.‬‬

‫في الوحدة التالية‪ ،‬ستتعرف على المزيد حول واجبك في اإلبالغ‪.‬‬

‫مالئم للعمر ويتسم‬

‫باالحترام المتبادل وآمن‬

‫مرح أو ودود أو مغازل‬

‫بشكل متبادل‬

‫غير مالئم للعمر أو غير‬

‫عاطفيا‬
‫ً‬ ‫متبادل أو مزعج‬

‫تحرش‬

‫جنسيا أو‬
‫ً‬ ‫عنيف أو مسيء‬
‫استغاللي‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪41‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫‪Prevention‬‬ ‫‪of Sexual Harassment, Exploitation, and Abuse‬‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬متى يجب اإلبالغ‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫‪PAGE 42‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫المقدمة‬
‫واآلن بعد أن فھمت اللغة المستخدمة للتحدث حول التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ ،‬دعنا نستكشف متى‬
‫یجب اإلبالغ عن الموقف أو كیفیة اإلبالغ عنه‪.‬‬

‫بالعودة إلى سلسلة السلوكیات‪ ،‬إذا تم التغاضي عن السلوكیات غیر الصحیة‪ ،‬مثل التعلیقات أو النكات المسیئة‪،‬‬
‫فإنها یمكن أن تتصاعد إلى أفعال أكثر خطورة من السلوكیات غیر الصحیة أو غیر المقبولة‪ .‬كلما زاد اتباع السلوكیات‬
‫غیر الصحیة أو غیر المقبولة وبقیت دون مواجھة‪ ،‬زاد عدد األشخاص المعرضین لخطر التعرض لالعتداء واالستغالل‬
‫والتحرش الجنسي‪.‬‬

‫نهج عدم التسامح‬

‫لذلك‪ ،‬نحن نتبع‬
‫الستغالل واالعتداء‬
‫تجاه التحرش وا‬
‫عني أننا نأخذ جمیع‬
‫الجنسي‪ ،‬مما ی‬
‫حمل الجد‪ .‬عاد ًة ما‬
‫البالغات على م‬
‫بتحقیق قبل اتخاذ‬
‫یتضمن ھذا البدء‬
‫ذ اإلجراء المناسب‪.‬‬
‫القرار واتخا‬

‫ً‬
‫شيئا فال تتردد في اإلبالغ عنه‬ ‫إذا شهدت‬
‫ً‬
‫شیئا قد یعتبر تحرش أو استغالل أو اعتداء جنسي‪ ،‬أو‬ ‫ً‬
‫شیئا‪ ،‬فال تترد في اإلبالغ عنه‪ .‬ھذا یعني أنه إذا شھدت أو رأیت‬ ‫إذا شھدت‬
‫إذا سمعت عنه أو اشتبھت به‪ ،‬فعلیك اإلبالغ عنه‪.‬‬
‫كلما أسرعت في اإلبالغ عما تشك فیه‪ ،‬سرعان ما سیتم التعامل معه واتخاذ اإلجراءات المناسبة لحمایة موظفینا واألشخاص‬
‫الذین نقدم لھم الخدمات أو منع تعرضھم ألي ضرر‪.‬‬

‫شاھدا على تعامل غیر مریح بین شخصین في المطبخ‪ ،‬فأبلغ عن األمر‪ .‬إذا‬
‫ً‬ ‫عند اإلبالغ‪ ،‬ال يلزم أن تمتلك جمیع التفاصیل‪ .‬إذا كنت‬
‫سمعت شائعة تتعلق باجتماع موظف ذو رتبة عالية مع أحد المشاركین في البرنامج خالل وقت غیر اعتیادي‪ ،‬فأبلغ عن األمر‪ .‬ال‬
‫بأس في االعتماد على “حدسك” أو “إحساسك”‪ .‬لیس من المھم أن تمتلك جمیع الحقائق‪ ،‬ولكن من المھم أن تبلغ عن الشكوك‬
‫التي تساورك‪.‬‬

‫ليس من المهم أن تمتلك جميع الحقائق ولكن من المهم أن تبلغ عن الشكوك التي تساورك‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪43‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫لوردس و دانیل‬
‫ھل تذكر السیناریو الذي تضمن لوردس و دانیل في الوحدة السابقة؟‬

‫ھذا ما نطلق عليه “منطقة رمادية” وھو عندما‬ ‫ً‬

‫مبالغا فیه‪ ،‬وبدأ في جعل‬ ‫أصبح سلوك المغازلة‬
‫تكون القواعد غیر واضحة أو تكون غیر متأكد‬ ‫زمالئھم یشعرون بعدم االرتیاح‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬ظنا‬
‫من الصواب أو الخطأ‪ .‬في ھذه المواقف‪ ،‬یخبرك‬ ‫لوردس و دانیل بأن أفعالھما الئقة وغیر مؤذیة‪.‬‬
‫ً‬
‫عادة ما‬ ‫“حدسك” أو “إحساسك” بأن ھناك خطب ما‪.‬‬ ‫تردد زمالئھم في اإلبالغ ألنھم لم یعلموا ما إذا‬
‫تشعر بعدم االرتیاح‪ .‬في تلك المواقف‪ ،‬یجب علیك‬ ‫كانوا ینتھكون أي من سیاسات ‪ .CARE‬ولكن‪ ،‬ألنھم‬
‫االستماع إلى حدسك واإلبالغ عن األمر‪.‬‬ ‫كانوا یشعرون بعدم االرتیاح‪ ،‬كان علیھم اإلبالغ عن‬
‫ذلك‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪44‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫نانسي وسانتياغو وإيماني‬

‫لنستكشف سيناريو افتراضي مختلف يشمل إيماني وسانتياغو من الوحدة‬
‫السابقة باإلضافة إلى نانسي‪ ،‬إحدى موظفات منظمة ‪ Care‬التي تشهد شيئاً‬
‫تشتبه في أنه اعتداء أو استغالل أو تحرش جنسي‪.‬‬

‫تالحظ نانسي عندما كانت في مطبخ الموظفين تري بعدها سانتياغو يتجه نحو إيماني ويخوضان‬
‫حادا‪ .‬لطالما بدت عالقتهما جيدة‪ ،‬لذا تفاجئت‬ ‫ً‬
‫حديثا ً‬ ‫إيماني وهي تمسح عينيها بمنديل‪ ،‬تبدو وكأنها‬
‫تبكي‪.‬‬
‫نانسي برؤية تزايد استياء إيماني‪ .‬كانت أصواتهما‬
‫خافتة لذا لم تستطع نانسي سماع ما يتحدثان بشأنه‪.‬‬

‫بعدت إيماني رأسها عنه ثم بدأ بعدها بالضغط على‬ ‫وضع بعدها سانتياغو يداه بلطف على الجزء العلوي‬
‫ذراعيها وكان من الواضح أنه يؤذيها‪ .‬ظهر الغضب‬ ‫من ذراعي إيماني وواصل حديثه معها‪ .‬حرك رأسه‬
‫على سانتياغو‪.‬‬ ‫تجاهها وبدا كأنه سيقبلها‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪45‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫نانسي وسانتياغو وإيماني‬

‫بعيدا عنها وابتعدت عنه‪ .‬رأت نانسي استیاء إیماني الواضح وسألتھا عما إذا‬
‫ً‬ ‫حركت إيماني يديه‬
‫كانت بخیر‪ .‬أخبرتھا إیماني أنھا على ما یرام وال ترید‬ ‫استدارت وابتعدت بسرعة كبيرة نحو المطبخ‪.‬‬
‫التحدث‪ .‬أخبرتھا نانسي أنھا إذا غیرت رأیھا فھي‬
‫موجودة للتحدث معھا‪ .‬وذكرتھا أیضا أن نقطة‬
‫االتصال المعنیة بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫أیضا للتحدث إذا كانت ستشعر‬ ‫الجنسي متواجدة ً‬
‫براحة أكبر معھا‪.‬‬

‫جلست نانسي وحدھا بالمطبخ‪ .‬انتابھا القلق بشأن‬ ‫كوبا من‬

‫سالمة إیماني ولكنھا كانت غیر متیقنة من أشیاء‬
‫كثیرة‪ .‬تعرف نانسي أنه یتعين علیھا اإلبالغ عن أي‬
‫اشتباه في وجود حالة اعتداء أو استغالل أو تحرش‬
‫جنسي‪ ،‬خاصة وأن كالھما من موظفي ‪ .Care‬تعرف‬
‫نانسي أن القیام بذلك ھو أمر وارد في سیاسة ‪Care‬‬
‫التي راجعتھا ووقعتھا‪.‬‬
‫ومع ذلك‪ ،‬فإن ھذه السیاسة ال‬
‫تعالج شواغلھا ومخاوفھا بشأن‬
‫ھذا الموقف‪.‬‬
‫ً‬ ‫بدت إیماني منزعجة ورفضت بحزم‪ .‬أخذت‬
‫الماء وغادرت المطبخ مسرعة‪ .‬قلقت نانسي بشأن‬
‫إیماني‪ .‬من الواضح أنھا كانت منفعلة ومنغلقة‬
‫بسبب الموقف وكان تفاعلھا مع سانتیاغو غیر مریح‬
‫ومثیر للریبة‪ ،‬فهي تعلم أنه یجب علیھا اإلبالغ عن‬
‫الحوادث أو االشتباھات في حاالت التحرش واالستغالل‬
‫واالعتداء الجنسي‪ ،‬لكنھا قلقة بشأن عواقب اإلبالغ‬
‫عن ھذا الحادث‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪46‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫بما تفكر نانسي؟‬

‫نانسي لديها أسئلة أكثر مما لديها إجابات‪ .‬اقرأ الستكشاف ما يدور في ذهنها‪.‬‬

‫ماذا سيحدث إليماني؟‬ ‫يجب علي اإلبالغ عن ذلك‬

‫ّ‬
‫ •هل ستكون إيماني في خطر من سانتياغو؟‬ ‫سياسة الحماية الدولية التابعة لمنظمة ‪CARE‬‬
‫جدا‪ ،‬ما‬
‫غاضبا ً‬
‫ً‬ ‫ •لقد ضغط على ذراعيها وبدا‬ ‫المعنية بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫الذي يمكنه فعله ً‬
‫أيضا؟‬ ‫الجنسي‪ 5.1 :‬جميع موظفي ‪ CARE‬واألفراد‬
‫المرتبطين بها‪.‬‬
‫ •ماذا لو كانت إيماني متزوجة‪ ،‬فماذا سيكون‬
‫يتشارك جميع موظفي ‪ CARE‬واألفراد المرتبطين‬
‫رد فعل زوجها والمجتمع؟‬
‫بها في االلتزام بمنع أفعال التحرش واالستغالل‬
‫ •ال أريد أن يقع أحد في مشاكل۔‬ ‫واالعتداء الجنسي واالعتداء على األطفال‬
‫ •هل يمكن أن يؤدي تقديم الشكوى إلى‬ ‫واإلبالغ عنها واالستجابة لها‪ .‬تقع على عاتق‬
‫تفاقم الوضع بالنسبة إليمانی؟‬ ‫جميع موظفی ‪ CARE‬والموظفين المرتبطين‬
‫بها مسؤولية دعم سياسة الحماية لدى ‪CARE‬‬
‫ومدونة قواعد السلوك المتعلقة بالحماية‪.‬‬
‫يجب على جميع موظفي ‪CARE‬‬
‫والموظفين المرتبطين بها قراءة‬
‫هذه السياسة والتوقيع على‬
‫مدونة قواعد السلوك المتعلقة‬
‫بالحماية أو التوقيع على مدونة‬
‫قواعد السلوك التي تتوافق مع‬
‫هذه السياسة وقواعد السلوك‬
‫المتعلقة بالحماية أو تشير إليها‪.‬‬

‫ماذا سيحدث لي إذا أبلغت عن‬ ‫ماذا سيحدث إذا لم أفعل أي‬
‫األمر؟‬ ‫شيء؟‬
‫ •هل أعرض نفسي للخطر؟‬ ‫ •هل سيؤذي سانتياغو نساء أخريات؟‬
‫ •ماذا سيحدث إذا علمت إيماني وسانتياغو‬ ‫أشخاصا آخرين ونساء وفتيات‬
‫ً‬ ‫ •هل أعرض‬
‫بأنني من قدم البالغ؟ لم يكن هناك أحد في‬ ‫أخريات للخطر؟‬
‫الجوار‪ ،‬وعرفت إيماني أنني رأيت ما حدث‪.‬‬ ‫ •هل يفعل سانتياغو األمر نفسه مع عدد‬
‫ •وماذا لو لم يصدقني أحد؟‬ ‫أكبر من النساء؟‬
‫ •وماذا لو أخطأت في فهم الموقف؟‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪47‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ماذا يحدث عند اإلبالغ‬

‫على الرغم من عدم معرفة نانسي بجمیع الحقائق حول موقف إیماني و سانتیاغو‪ ،‬فإنھا تعلم أنه یتعین علیھا‬
‫المدرب‬
‫َ‬ ‫اإلبالغ عنه‪ .‬فهي تعلم أنھا إذا أبلغت باألمر‪ ،‬فسیكتشف محقق منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫الحقائق‪ .‬انقر لمعرفة الفرق بین اإلبالغ والتحقیق‪.‬‬

‫التحقيق‬ ‫االبالغ‬

‫التحقيق هو اإلجراء المستخدم لتحديد ما إذا كان من‬ ‫اإلبالغ هو عندما يبلغ الفرد عن مخاوف تنطق بالتحرش‬
‫حقيقيا‬
‫ً‬ ‫واقعيا أو‬
‫ً‬ ‫المحتمل أن يكون الحادث المبلغ عنه‬ ‫أو االستغالل أو االعتداء الجنسي‪ .‬يمكن أن يكون هذا‬
‫أم ال‪ .‬ستحدد نتيجة التحقيق ما إذا تم انتهاك سياسة‬ ‫ً‬
‫شيئا تشهده أو تسمع عنه أو تشتبه فيه‪ .‬ال تحتاج إلى‬
‫‪ CARE‬أم ال‪ .‬يتم إجراء التحقيقات من قبل محققين‬ ‫معرفة التفاصيل لإلبالغ‪ .‬تؤخذ جميع البالغات على محمل‬
‫مدربين على منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬ ‫الجد بسبب سياسة عدم التسامح الخاصة بنا‪ .‬يعنى عدم‬
‫حساسا للتعرف على الحقيقة‪.‬‬
‫ً‬ ‫صارما ولكن‬
‫ً‬ ‫نهجا‬
‫ً‬ ‫يتبعون‬ ‫التسامح أننا نعترف بجميع البالغات ونتخذ اإلجراءات‬
‫تراعي التحقيقات الشخص الذي قدم البالغ واألشخاص‬ ‫المناسبة بشأنها‪ .‬تقع على الجميع مسؤولية اإلبالغ‪ .‬إذا‬
‫الذين تعرضوا لالعتداء أو االستغالل أو التحرش الجنسي‬ ‫ً‬
‫شيئا‪ ،‬فال تتردد في اإلبالغ عنه‪.‬‬ ‫شهدت‬
‫وموضوع الشكوى والشهود‪.‬‬
‫تهدف جميع الجهود المبذولة إلى إجراء تحقيق سري‬
‫ومتحفظ‪ ،‬وهذا يتضمن سرية موضوع الشكوى‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪48‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫أين يمكن إرسال بالغ‬

‫بالغا‪ .‬فتحت موقع ‪ CARELine‬عبر اإلنترنت على ‪ care.ethicspoint.com‬لإلبالغ‪ .‬نانسي ال‬ ‫قررت نانسي أنھا ستُ قدم ً‬
‫تعرف سوى ما رأته في المطبخ‪ ،‬لذلك لم تجب إال على األسئلة التي تعرف إجاباتھا‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪49‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫عملية التحقيق‬
‫فعلت نانسي الصواب عندما تقدمت بالبالغ‪ .‬شعرت بالثقة تجاه قرارھا وعلمت أن بالغھا سیحمي إیماني‪ .‬تحقق من‬
‫كل خطوة لمعرفة ما سیحدث مع بالغ نانسي‪.‬‬

‫شخص (أحد الناجين المزعومين) يتعرض للتحرش الجنسي أو‬ ‫مقدم‬

‫االستغالل أو اإلساءة أو شخص يشهد أو يسمع أو يشتبه في‬ ‫الشكوى‬
‫حادثة تحرش أو استغالل أو اعتداء جنسي‪.‬‬

‫يزور صاحب الشكوى ‪ CARELine‬بموقع (‪)care.ethicspoint.com‬‬

‫نموذجا عبر اإلنترنت لتقديم البالغ‪.‬‬ ‫ثم يتصل بهم أو يمأل‬
‫تقديم‬
‫ً‬
‫البالغ‬

‫يصبح البالغ الذي قدمه صاحب الشكوى ادعاء وهو تأكيد للوقائع‪.‬‬
‫اإلدعاءات‬

‫واقعيا أو‬
‫ً‬ ‫هو اإلجراء المستخدم لتحديد ما إذا كان الحادث المبلغ عنه‬
‫حقيقيا أم ال‪ .‬ستحدد نتيجة التحقيق ما إذا تم انتهاك سياسة ‪ Care‬أم‬
‫ً‬ ‫التحقيق‬
‫ال‪ .‬يتم إجراء التحقيقات من قبل محققين مدربين في منع التحرش‬
‫حساس‬ ‫صارما ولكن ّ‬
‫ً‬ ‫نهجا‬
‫ً‬ ‫واالستغالل واالعتداء الجنسي يتبعون‬
‫للتعرف على الحقيقة‪.‬‬

‫تراعي التحقيقات الشخص الذي قدم البالغ واألشخاص الذين تعرضوا‬

‫لالعتداء أو االستغالل أو التحرش الجنسي وموضوع الشكوى والشهود‪.‬‬

‫وتهدف جميع الجهود المبذولة إلى إجراء تحقيق سري ومتحفظ‬

‫وهذا يتضمن سرية الشخص المقدم ضده البالغ‪.‬‬

‫استنادا إلي نتائج التحقيق‪.‬‬

‫ً‬ ‫َ‬
‫المتخذ‬ ‫اإلجراء المناسب هو إجراء اإلدارة‬ ‫اإلجراء‬
‫المناسب‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪50‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫إجراءات ما بعد البالغ‬

‫استجاب المحقق المعني بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي لبالغ نانسي وبدأ في جمع المزید من الحقائق‬
‫حول الوضع وبدأ في إجراء تحقیق یتسم بالحساسیة‪ .‬كشف التحقیق أن إیماني كانت في الواقع تتعرض لشكل من‬
‫أشكال التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي من سانتیاغو‪ .‬تم فصل سانتیاغو من عمله بسبب سلوكه‪ ،‬األمر الذي‬
‫جنسیا‪.‬‬
‫ً‬ ‫منعه من االعتداء على اآلخرین واستغاللھم والتحرش بھم‬
‫ألن نانسي أبلغت عن الحادث الذي شاھدته‪ ،‬فقد تمكنت من مساعدة إیماني وحمایة اآلخرین‪ .‬تلقت إیماني الدعم‬
‫من نقطة االتصال المعنیة بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ ،‬والتي كانت قادرة على تزویدھا بالموارد‬
‫والخدمات الخارجیة‪ .‬قررت إیماني تلقي المساعدة من خدمة الدعم النفسي واالجتماعي لدینا‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪51‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫الخاتمة‬
‫أصبحت اآلن على درایة بمتى یجب علیك اإلبالغ‬
‫عن حاالت التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫وكیفیة القیام بذلك‪ ،‬كما أنك أصبحت تتمتع‬
‫بفھم أفضل لما یحدث عندما تقوم باإلبالغ‬
‫وبعده‪.‬‬
‫أوضح لك السیناریو الذي شاھدته الیوم ما‬ ‫َ‬
‫قد یبدو علیه التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫الجنسي بالنسبة إلى المتفرج‪ .‬تذكر أنه ال یجب‬
‫أن یكون لدیك جمیع التفاصیل عند التقدم ببالغ‪.‬‬
‫تفاعل غیر مریح أو سمعت إشاعة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إذا شھدت‬
‫فأبلغ عنھا‪ .‬ال بأس في االعتماد على ”حدسك”‬
‫ً‬
‫شیئا‪ ،‬فال تتردد في‬ ‫أو ”إحساسك”‪ .‬إذا شھدت‬
‫اإلبالغ عنه‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪52‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫الوحدة الخامسة‪ :‬دورك في ‪PSHEA‬‬
‫‪Prevention of Sexual Harassment, Exploitation, and Abuse‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫‪PAGE 53‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫لنبدأ بقصة أخرى‪ .‬یقترب یوم في مجال‬

‫مشروع تعلیمي من نهایته‪ .‬وتالحظ دایسي‪،‬‬
‫موظفة زمیلة في منظمة ‪ ،Care‬أن فیكتور‪،‬‬
‫أحد موظفي الرصد والتقییم‪ ،‬كان یقضي‬
‫الكثیر من الوقت مع مجموعة من الفتیات‬
‫في سن المراھقة‪ .‬كما الحظت دایسي أن‬
‫صوفیا‪ ،‬إحدى الفتیات المراھقات‪ ،‬كانت‬
‫ترتدي مالبس جدیدة في اآلونة األخیرة‪.‬‬

‫ما الذي يفعله فيكتور ً‬

‫حقا؟‬

‫‪2‬‬
‫“بالمناسبة‪ ،‬هل تريدان البقاء‬

‫‪١‬‬
‫“مرحبا صوفيا‪ ،‬كيف تسير‬ ‫معا بعد أن‬
‫وقضاء بعض الوقت ً‬
‫األمور في دراستك؟ بالمناسبة‬ ‫يغادر الجميع؟ لقد احضرت غيتاري‪”.‬‬
‫البلوزة التي ترتدينها تبدو‬
‫جدا عليك‪”.‬‬
‫رائعة ً‬

‫‪...‬شكرا لك“‬
‫ً‬ ‫”‬

‫یسیر فیكتور نحو مجموعة الفتیات المراھقات ویبدأ‬ ‫فیكتور یسأل صوفیا و دانیكا ما إذا كانتا ترغبان في‬
‫التحدث‪ .‬یقدم فيكتور مجاملة إلى صوفیا على الفور‪.‬‬ ‫معا بعد أن یغادر الجمیع‪ .‬وتوافق‬
‫البقاء والخروج ً‬
‫یمكن لدایسي مالحظة أن صوفیا ودانیكا تشعران‬ ‫صوفیا و دانیكا على ذلك‪ .‬تجد دایسي أنه من الغریب‬
‫بعدم االرتیاح‪ ،‬كما تشعر دایسي بعدم االرتیاح بسبب‬ ‫یدع أي شخص آخر‪.‬‬
‫أنه لم ُ‬
‫ھذا السلوك‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪54‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫“ال ينبغي أن يلمسها‬

‫فيكتور‪ .‬كما أنه لم‬
‫“لقد استمتعت بالخروج معك‬ ‫أبدا أي شخص‬‫يساعد ً‬
‫في ذلك اليوم‪ .‬لقد الحظت أنك‬ ‫آخر على الدراسة على‬
‫تحتاجين إلى بعض المساعدة‬ ‫انفراد مثل ذلك‪”.‬‬
‫بشأن دراستك‪ .‬سأساعدك أنا‬
‫بذلك‪”.‬‬

‫بعد بضعة أیام من بقائھم لوقت متأخر‪ ،‬دایسي ترى فیكتور وھو یمسك بید صوفیا‪ .‬وتسمع فیكتور یعرض‬
‫علیھا مساعدتھا بالدراسة وھما على انفراد‪ .‬وتشعر دایسي بأن ھذا التصرف خطأ‪.‬‬

‫“هل يمكنك يا صوفيا مساعدتي‬

‫على ترتيب الكتب في المخزن بعد‬
‫انتهاء برنامج اليوم؟”‬

‫في الیوم التالي‪ ،‬یطلب فیكتور من صوفیا البقاء ومساعدته بترتیب الكتب بعد أن یغادر الجمیع‪ .‬وتوافق‬
‫یدع‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫شیئا خاطئ ألنھا قامت بترتیب الكتب بالفعل وھو لم‬ ‫صوفیا على البقاء معه‪ .‬تعلم دایسي أن ھناك‬
‫دانیكا للبقاء وتقدیم المساعدة‪ .‬تشعر دایسي بالقلق بشأن صوفیا‪.‬‬

‫في ھذه الوحدة‪ ،‬سنستكشف المزید من السیناریوھات‪،‬‬

‫مثل ھذا السیناریو وننظر في الدور الذي تلعبه في منع‬
‫التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪.)PSHEA‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪55‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫الحقيقة‬

‫الحقیقة ھي أن المواقف مثل موقف‬

‫فیكتور تحدث بالفعل‪ .‬یحدث التحرش‬
‫واالستغالل واالعتداء الجنسي في كل مكان‬
‫وال یمكننا أن نتقاعس ونتھاون فیه‪ .‬نحتاج‬
‫إلى أن یفھم األشخاص مثل دایسي دورھم‬
‫في منع التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫الجنسي ومعرفة متى یجب اإلبالغ عنه‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪56‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫العاملون في منظمة ‪Care‬‬

‫نحن معروفون في كل مكان بالتزامنا الراسخ بكرامة األشخاص‪ ،‬ویتوقع األشخاص الذین یعملون في منظمة ‪،Care‬‬
‫أو في المجتمعات التي تعمل فیھا منظمة ‪ ،Care‬أنھم لن یتعرضوا لألذى ویثقون بذلك‪.‬‬
‫جمیعا‪ ،‬ویتعین علینا ضمان سالمة كل من مكاتبنا ومجتمعاتنا‬
‫ً‬ ‫منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي أمر یشملنا‬
‫جمیعا سلطة التصرف واإلبالغ عن التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫ً‬ ‫واألشخاص الذین نقدم لھم الخدمات‪ .‬كما أننا نمتلك‬
‫الجنسي‪.‬‬

‫موازين القوى الغير متساوية‬

‫بصفتنا منظمة مھمتھا تحقیق العدالة االجتماعیة‪ ،‬نعلم حقیقة اختالل موازین القوى الموجودة حولنا‪ .‬وھو‬
‫ما یجعلنا غير قادرين على إلقاء مسئولیة اإلبالغ عن السلوكیات المؤذیة أو غیر الالئقة على الشخص الناجي‪ ،‬إذ‬
‫جمیعا في منع التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫ً‬ ‫جمیعا أن نبقى یقظین ومدركین لضمان مساھمتنا‬
‫ً‬ ‫یجب علینا‬
‫الجنسي (‪ )PSHEA‬بشكل یومي‪.‬‬
‫باإلضافة إلى المالحظة الدقیقة لسلوكیات األشخاص اآلخرین‪ ،‬یجب علینا اكتساب الوعي فیما یتعلق بسلوكیاتنا‬
‫وخصوصا عند وجود اختالل في موازین القوى‪ .‬بالتفكیر في سلسلة السلوكيات‬
‫ً‬ ‫الخاصة وتأثیرھا فيمن ھم حولنا‪،‬‬
‫المتصلة المقدمة في الوحدة السابقة‪ ،‬نعلم أن جمیع سلوكیاتنا موجودة على ھذه السلسلة‪ ،‬كما نعلم ً‬
‫أیضا أن‬
‫أمرا غیر سلیم بسرعة‪ .‬على سبیل المثال‪ ،‬فكر في فیكتور و صوفیا و دایسي‪.‬‬
‫السلوكیات الودیة یمكن أن تصبح ً‬
‫یمتلك فیكتور الكثیر من السلطات بالموقف‪ ،‬ما یجعل سلوكياته “الودیة” ُینظر إليها على أنها أمر غير صحي‪.‬‬
‫لیس من المھم أن تُ بلغ عن التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي فحسب‪ ،‬بل إنه من المھم ً‬
‫أیضا أن تحرص على أال‬
‫تساھم سلوكیاتك في نشر ثقافة تسمح بحدوث التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪57‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫يبدأ األمر بك!‬

‫منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬
‫هو التزام من جانب المنظمة‪ ،‬ولكن تقع مسؤولیته على‬
‫عاتق جمیع األشخاص‪ .‬یبدأ األمر بك!‬
‫إذا رأیت‪ ،‬أو سمعت‪ ،‬أو كنت تشك في أحد السلوكیات‪ ،‬فیجب‬
‫علیك اإلبالغ عنها في أقرب وقت ممكن‪ .‬كلما أسرعت في‬
‫اإلبالغ عما تشك فیه‪ ،‬سرعان ما سیتم التعامل معه واتخاذ‬
‫اإلجراءات المناسبة لحمایة موظفینا واألشخاص الذین نقدم‬
‫لھم الخدمات وندعمھم‪.‬‬
‫تذكر أنك ال تحتاج إلى الحصول على جمیع التفاصیل عند تقدیم‬
‫بالغ ما‪ .‬إذا شھدت عالقة غیر مریحة بین شخصین‪ ،‬أبلغ عنھا‪.‬‬
‫ٍ‬
‫إذا سمعت شائعة تتعلق باجتماع لموظف ذو منصب عالي‬
‫مع أحد المشاركین في البرنامج خالل وقت غیر اعتیادي‪ ،‬أبلغ‬
‫عن األمر‪ .‬ال بأس في االعتماد على “حدسك” أو “إحساسك”‪.‬‬
‫لیس من المھم أن تمتلك جمیع الحقائق‪ ،‬ولكن من المھم أن‬
‫ً‬
‫شیئا‪ ،‬فال تترد في‬ ‫تبلغ عن الشكوك التي تساورك‪“ .‬إذا شھدت‬

‫المسؤولية الشخصية‬
‫عندما تعمل في منظمة ‪، Care‬فأنت تقبل تحمل‬
‫المسؤولية الشخصية بالتمسك بقيمنا واالمتثال‬
‫لسیاساتنا ومشاركة مساءلتنا تجاه تقوية التزامنا بمنع‬
‫التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ ،‬ویتعین علیك‬
‫الحرص على أال تساھم سلوكياتك في نشر ثقافة تسمح‬
‫بحدوث التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪.‬‬
‫تذكر أن المسألة لیست ما إذا كنت تجد تصرفاتك مالئمة‪،‬‬
‫بل تكمن فیما إذا كان قد یجدھا أي شخص آخر غیر مالئمة‪.‬‬
‫وأعلم أن لیس جمیع األشخاص يشاركونك الرأي نفسه‬
‫مناسبا‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬یتعین علیك ً‬
‫أیضا‬ ‫ً‬ ‫فیما تجده‬
‫أن تقدم مساھمة إیجابیة في نشر ثقافة آمنة وداعمة‪،‬‬
‫وذلك عن طریق مواجھة السلوكيات غير المالئمة التي‬
‫تؤثر فی هذه البيئة بشكل سلبي‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪58‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ماذا كان بإمكان دايسي أن تفعل؟‬

‫نعد إلى قصة فیكتور و صوفیا و‬ ‫دعنا ُ‬

‫دایسي‪ .‬واجھت دایسي ثالثة مواقف‬
‫مشبوهة والحظتھا‪ ،‬حیث كان بإمكانھا‬
‫اتخاذ اإلجراءات الفوریة‪.‬‬

‫كان بإمكان دايسي أن تسأل صوفيا ودانيكا ما إذا كانتا حصلتا‬

‫على اإلذن من والديهما بالبقاء لوقت متأخر أم ال‪ ،‬كما كان‬
‫“مرحبا هل تريدان البقاء‬‫ً‬ ‫بإمكانها أن تسأل ما إذا كانتا تشعران باالرتياح حيال البقاء‬
‫والخروج بعد أن يغادر الجميع؟‬ ‫لوقت متأخر مع فيكتور أم ال‪ .‬كان بإمكان دايسي ً‬
‫أيضا أن تبقى‬
‫لقد احضرت غيتاري‪”.‬‬ ‫لوقت متأخر معهما حتى يمكنها االطمئنان عليهما وبعد ذلك‬
‫على الفور كان يجب عليها اإلبالغ عن الحادث إلى ‪ CareLine‬على‬
‫موقع (‪.)care.ethicspoint.com‬‬

‫“لقد استمتعت بالخروج‬ ‫كان بإمكان دايسي استغالل هذه الفرصة لتمكين المشاركين‬
‫معا‪ ،‬فقد كان بإمكانها أن تقترح على‬
‫في البرنامج من الدراسة ً‬
‫معك في ذلك اليوم والحظت‬
‫صوفيا أن تذاكر مع شخص آخر مثل آنا‪ ،‬وهي مشاركة أخرى‬
‫أنك تحتاجين إلى بعض‬ ‫في البرنامج ومتفوقة في هذا المجال‪ً ،‬‬
‫بدل من االعتماد على‬
‫المساعدة بشأن دراستك‪.‬‬ ‫فيكتور‪ .‬بعد حدوث ذلك على الفور‪ ،‬كان يجب عليها اإلبالغ عن‬
‫سأساعدك أنا على ذلك‪”.‬‬ ‫الحادث إلى ‪ CareLine‬على موقع (‪.)care.ethicspoint.com‬‬

‫كان بإمكان دايسي أن تسأل صوفيا ما إذا كانت تشعر باالرتياح‬

‫هل يمكنك يا صوفيا‬ ‫تجاه البقاء أم ال‪ ،‬أو ما إذا كانت صوفيا ستشعر بالمزيد من‬
‫مساعدتي على ترتيب الكتب‬ ‫االرتياح إذا بقيت معها‪ ،‬حيث كانت تعرف أن فيكتور ال يحتاج إلى‬
‫في المخزن بعد انتهاء‬ ‫المساعدة‪ .‬بعد حدوث ذلك على الفور‪ ،‬كان يجب عليها اإلبالغ‬
‫برنامج اليوم؟‬ ‫عن الحادث إلى ‪ CareLine‬على موقع (‪.)care.ethicspoint.com‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪59‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫نهج يركز على متطلبات الشخص الناجي‬

‫سواء تم اإلبالغ عن سلوكیات فیكتور بواسطة دایسي أو صوفیا أو دانیكا أو أي متفرج آخر‪ ،‬سیبقى‬
‫متبعا‪ ،‬وستُ بذل كافة الجھود التي من شأنھا‬
‫ً‬ ‫نھجنا الذي یركز على متطلبات الشخص الناجي‬
‫إجراء تحقیق متحفظ وسري‪ .‬تُ عد احتياجات الشخص الناجي وسالمته وأمنه ھو والشخص الذي‬
‫قدم البالغ االعتبار األول في كل استجابة‪.‬‬

‫ناج‪ ،‬فستحصل على ما يلي‪:‬‬

‫إذا كنت ٍ‬

‫ •رأي في اإلجراءات الواجب اتخاذها‬

‫ •الدعم من منسق القضايا المعني بمنع‬
‫التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫ •الدعم النفسي والطبي‬

‫أنت لست وحدك كشخص ناجي‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪60‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫تحويل ‪ PSHEA‬إلى أفعال‬

‫منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي ھو التزام من جانب المنظمة والذي یبدأ بك أنت‪ .‬منظمة ‪ Care‬لیست‬
‫بمنأى عن حوادث التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ .‬من الحقائق غیر المریحة في جمیع القطاعات وأماكن‬
‫ً‬
‫ومدركا‬ ‫ً‬
‫یقظا‬ ‫العمل أن بعض األشخاص یستغلون مناصب سلطاتھم ویستغلون األشخاص اآلخرین‪ ،‬ویجب أن تبقى‬
‫فقل‬
‫لما یحدث من حولك‪ .‬إذا رأیت أو سمعت أو كنت تشك في سلوكیات التحرش أو االستغالل أو االعتداء الجنسي‪ُ ،‬‬
‫ً‬
‫شیئا‪ .‬أبلغ عن األمر وشجع اآلخرین على اإلبالغ ً‬
‫أیضا‪ .‬اإلبالغ ھو ما سیحمي األشخاص الذین نقدم لھم الخدمات ویمنع‬
‫تعرضهم لألذى‪ .‬یضمن نھج عدم التسامح الذي نتبعه أن جمیع التقاریر تؤخذ على محمل الجد‪ .‬تحویل التزامنا بمنع‬
‫ً‬
‫أمانا للمشاركین یبدأ في برامجنا وزمالئك يبدء‬ ‫التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي إلى أفعال وصنع واقع أكثر‬
‫بك أنت‪.‬‬

‫الخاتمة‬
‫في ھذه الوحدة‪ ،‬لقد تعرفت على دورك في منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ .‬وقد اكتشفت أنه یمكنك‬
‫اتخاذ العدید من اإلجراءات المختلفة لضمان سالمتك أنت وكذلك اآلخرین‪ .‬تذكر أن منع التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫دائما يبدأ بك أنت! ستوضح لك الوحدة التالیة “كیفیة” اإلبالغ ومضمون‬
‫ً‬ ‫الجنسي ھو التزام من جانب المنظمة و‬
‫السیاسة واألسئلة الشائعة‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪61‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫ ‬
‫ ‬
‫واألسئلة‬ ‫الكيفية‬
‫‪Prevention of Sexual‬‬ ‫السادسة‪:‬‬
‫‪Harassment, Exploitation,‬‬ ‫الوحدة‬
‫‪and Abuse‬‬

‫الشائعة‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫‪PAGE 62‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫كيفية تقديم بالغ‬

‫عددا من‬
‫ً‬ ‫في الوحدات السابقة‪ ،‬رأیت‬
‫السیناریوھات حیث شھد أحد موظفي‬
‫منظمة ‪ CARE‬إحدى حاالت التحرش أو‬
‫االستغالل أو االعتداء الجنسي أو سمع‬
‫بشأنھا أو اشتبه بوجودھا‪ .‬دعنا نلق نظرة‬
‫أخرى على تلك المواقف‪ .‬انقر فوق كل‬
‫سیناریو لعرضه‪.‬‬

‫مثيرا‬
‫ً‬ ‫أمرا‬
‫ً‬ ‫تري دايسي‬
‫للتساؤل‬
‫تري دايسي فيكتور وهو يلمس سوفيا بشكل غير الئق‬
‫موعدا لبقائهما وحدهما‪.‬‬
‫ً‬ ‫ويرتب‬

‫تتحدث نانسي إلى إيماني‬

‫حول حادث ما‬
‫تري نانسي سانتياغو يؤذي ذراع إيماني ويظهر عليه الغضب‬
‫عندما كان يتحدث معها‪ ،‬فتتحدث نانسي إلى إيماني وتشتبه‬
‫في تعرضها للتحرش الجنسي‪.‬‬

‫تشتبه زيا في شيء‬

‫تراه‬
‫ترى زيا أن كاتو يحدق إلى أجسام المشتركات الالتي‬
‫عاما ويلقي التعليقات حول‬
‫ً‬ ‫لم تبلغ أعمارهن ‪18‬‬
‫مظاهرهن‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪63‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫في كل من ھذه السیناریوھات‪ ،‬تعین على أحد موظفي ‪ CARE‬اإلبالغ عما شاھده أو سمع عنه أو اشتبه فیه‪ .‬في‬
‫ھذه الوحدة‪ ،‬سنوضح لك كیفیة التقدم ببالغ من خالل ‪ .CARELine‬سنراجع ً‬
‫أیضا أجزاء من سیاستنا ونجیب على بعض‬
‫األسئلة الشائعة‪.‬‬

‫للتقدم بالبالغ عبر اإلنترنت‪ ،‬عليك استخدام ‪ .CARELine‬للبدء‪ :‬انتقل إلى موقع‬
‫‪ care.ethicspoint.com‬من جھاز كمبیوتر أو جھاز جوال‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫ ‪1.‬انقر فوق “اإلبالغ عن مخاوف عبر اإلنترنت‪”.‬‬

‫ ‪2.‬ثم حدد البلد الذي تقیم فیه‪ .‬بعد ذلك‪ ،‬ستحدد البلد‬
‫الذي وقع فیه الحادث الذي تبلغ عنه‪ .‬قد یكون ھذان‬
‫الموقعان نفسھما أو مختلفین‪ .‬انقر فوق زر “المتابعة”‪.‬‬
‫ ‪3.‬ستحدد بعد ذلك نوع الحادث الذي تبلغ عنه‪ .‬إذا لم تكن‬
‫متأكدا من نوع الحادث الذي یندرج تحته بالغك‪ ،‬فما علیك‬
‫ً‬
‫سوى تحدید “أخرى”‪.‬‬
‫ ‪4.‬بمجرد تحدید النوع‪ ،‬سیتم نقلك إلى صفحة جدیدة‪.‬‬
‫ ‪5.‬ھذه الصفحة ھي المكان الذي تدخل فیه كل التفاصیل‬
‫التي تعرفھا عن الحادث الذي تبلغ عنه‪.‬‬
‫ ‪6.‬سیطلب منك السؤال األول في البالغ التحقق من أن‬
‫الحادث الذي تبلغ عنه ال یتطلب االتصال بإحدى خدمات‬
‫الطوارئ‪ ،‬مثل ‪ 911‬أو الشرطة أو سیارة إسعاف‪ .‬إذا كان‬
‫الحادث یتطلب خدمة طوارئ‪ ،‬فاتصل بالسلطات المحلیة‬
‫على الفور وقدم بالغك بعد معالجة الحادث‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ ‪7.‬سیسألك السؤال التالي عما إذا كنت ترغب في عدم‬
‫الكشف عن ھویتك أثناء إبالغك‪ .‬إذا كنت تشعر بعدم‬
‫االرتیاح لمشاركة ھویتك وترغب في عدم الكشف عنھا‪،‬‬
‫فحدد “نعم”‪ .‬بصفتك مقدم بالغ مجھول‪ .‬ستحصل على‬
‫رمز أمني بعد تقدیم بالغك‪ .‬حيث سيتم التواصل معك‬
‫عن طریق البرید اإللكتروني مع ابقاء عدم الكشف عن‬
‫ھویتك للشخص الذي یرد على بالغك‪ .‬لن ُیطلب منك‬
‫مشاركة أي معلومات محددة للھویة في أثناء تقدیم‬
‫البالغ‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬إذا كنت تشعر باالرتیاح تجاه مشاركة‬
‫ھویتك‪ ،‬فيمكنك تحديد “ال”‪ .‬سیتم التواصل معك من‬
‫خالل المعلومات التي تقدمھا في البالغ‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪64‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫‪7‬‬
‫ ‪8.‬ربما الحظت وجود عالمة نجمة حمراء بجوار ھذا‬
‫السؤال‪ .‬ھذا یعني أنه تلزم اإلجابة عن ھذا سؤال‪.‬‬
‫تلزم اإلجابة عن جمیع األسئلة المزودة بنجمة‬
‫حمراء‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فجمیع األسئلة التي ال تحتوي‬
‫على عالمة النجمة هي اختیاریة‪.‬‬
‫ ‪9.‬إذا كنت ال تعرف إجابة سؤال غیر مزود بنجمة‬
‫حمراء‪ ،‬فیمكنك تخطیه‪ .‬قدم أكبر قدر ممكن‬
‫متأكدا‬
‫ً‬ ‫من المعلومات والتفاصیل‪ .‬إذا لم تكن‬
‫من إجابتك عن سؤال مطلوب‪ ،‬فأجب عنه بقدر‬
‫استطاعتك‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫معا‪.‬‬
‫ ‪10.‬سنراجع اآلن النموذج ونقدم البالغ ً‬
‫سیطلب منك إنشاء كلمة مرور‪.‬‬
‫ ‪11.‬في نھایة البالغ ُ‬
‫أنشئ كلمة مرور ثم اضغط فوق “إرسال”‪.‬‬
‫ ‪12.‬تم إرسال البالغ حول سام و شایا! دعنا اآلن نلق نظرة‬
‫على ما یحدث بعد إرسال البالغ‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪65‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫بعد تقدیم بالغ‪ ،‬يبدأ إجراء تحقیق ممنهج‪ .‬انقر فوق كل خطوة لترى كیف‬
‫ً‬
‫تحقيقا‪.‬‬ ‫یصبح البالغ‬

‫يقوم الشخص الذي يتعرض لحادث اعتداء أو استغالل أو تحرش‬

‫يقدم صاحب الشكوى‬ ‫جنسي (أحد الناجين المزعومين)‪ ،‬أو يشهده أو يسمع بشأنه أو‬
‫يشتبه في وقوعه‪ ،‬بتقديم بالغ باستخدام قناة إبالغ قائمة مثل‬
‫ً‬
‫بالغا‬ ‫موقع ‪( care.ethicspoint.com‬المعروف بـ‪.)CARELine‬‬

‫يسجل البالغ الخاص بالحادث في النظام ويتم إخطار فريق‬

‫الحماية ومنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ .‬إذا تضمن‬
‫إشعار بتلقي البالغ‬ ‫البالغ إدعاء بحدوث تحرش جنسي‪ ،‬فسيتم ً‬
‫أيضا إخطار مسؤول‬
‫الموارد البشرية‪.‬‬

‫يجري فريق الحماية ومنع التحرش واالستغالل واالعتداء‬

‫الجنسي والممثل القانونی مراجعة أولية ويتواصالن مع‬
‫تمت مراجعة البالغ‬ ‫منسق القضايا المعني بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫تقييما‬
‫ً‬ ‫الجنسي للمكتب المحلي‪ .‬يجري االثنان بعد ذلك‬
‫للمخاطر ويحددان ما إذا كانت هنالك أي مشاكل تتعلق بسالمة‬
‫وأمن مقدم البالغ والناجي‪/‬الناجون‪.‬‬
‫يحدد الفريق بعد ذلك اإلجراء المطلوب على سبيل المثال‬
‫إذا لم يتم تقديم معلومات كافية في البالغ‪ ،‬فمن المحتمل‬
‫أن يتواصل شخص ما مع مقدم البالغ لمعرفة قدر أكبر من‬
‫المعلومات قبل بدء التحقيق‪ .‬إذا كان البالغ يتعلق بأحد شركاء‬
‫‪ CARE‬الدوليين أو أحد المتبرعين‪ ،‬فسيتم إخطارهم بوجود بالغ‬
‫دائما‬
‫ً‬ ‫قيد المراجعة يتعلق بهم‪ .‬إجراء تحقيق مكثف ليس‬
‫االستجابة المالئمة للبالغ‪ ،‬فقد ينتج عن البالغ إجراء تحقيق‬
‫بسيط لتقصي الحقائق‪ .‬إذا كان األمر كذلك‪ ،‬يتم تقديم تقرير‬
‫بمجرد العثور على معلومات كافية‪ ،‬وتُ غلق المسألة‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪66‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫حقيقيا أم ال‪ .‬ستحدد‬

‫ً‬ ‫سيحد هذا ما إذا كان الحادث المبلغ عنه‬
‫نتيجة التحقيق ما إذا تم انتهاك سياسة من سياسات ‪CARE‬‬
‫يتم إجراء التحقيق‬ ‫أم ال‪ .‬يتم إجراء التحقيقات من قبل محققين مدربين في منع‬
‫صارما‬
‫ً‬ ‫نهجا‬
‫ً‬ ‫التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ ،‬يتبعون‬
‫حساسا للتعرف على الحقيقة‪ .‬تحترم التحقيقات الشخص‬ ‫ً‬ ‫ولكن‬
‫الذي قدم البالغ واألشخاص الذين تعرضوا لالعتداء أو االستغالل‬
‫أو التحرش الجنسي والشهود على الحادث‪ ،‬وتهدف جميع‬
‫الجهود المبذولة إلى إجراء تحري سري ومتحفظ‪ .‬هذا يتضمن‬
‫سرية موضوع الشكوي‪.‬‬

‫ويشارك مع لجنة اتخاذ‬

‫َ‬ ‫يتم إعداد تقرير نهائي عن التحقيق‬
‫يتم إعداد تقرير نهائي‬ ‫القرارات أو اللجنة التأديبية‪.‬‬

‫بناء على الدالئل التي تم‬

‫ً‬ ‫بناء على الدالئل التي تم‬
‫ً‬
‫تجميعها في التحقيق‪ ،‬تبين أن‬ ‫تجميعها في التحقيق‪ ،‬تبين‬
‫احتمالية كون البالغ واقعي و‬ ‫أن التقرير غير محتمل أن يكون‬
‫صحيح أعلى من كونه غير ذلك‬ ‫حقيقي‬

‫إذا تبين أن احتمالية كون البالغ واقعي و صحيح أعلى من‬ ‫إذا تبين أن التقرير غير محتمل أن يكون حقيقي‪،‬‬
‫كونه غير ذلك‪ ،‬فستنظر اللجنة في المتطلبات القانونية‬ ‫فستتواصل اللجنة مع األطراف المعنية‪ .‬إذا كان هناك‬
‫واإلجراءات التأديبية‪ .‬ستتحدث اللجنة مع الناجين‬ ‫سبب لالعتقاد بأنه إدعاء كاذب‪ ،‬فسيتم النظر في إجراء‬
‫وسيقررون اإلجراء اإلداري المناسب الواجب اتخاذه‪ .‬بعد‬ ‫المزيد من التحقيقات‪.‬‬
‫ذلك‪ ،‬سيتم اتخاذ اإلجراء المقرر‪ ،‬وستتواصل اللجنة مع‬
‫األطراف المعنية‪ ،‬كما سيتم تقديم موارد وخدمات‬
‫خارجية لدعم الناجين‪.‬‬

‫تم تقديم التقرير النهائي‪ ،‬وتم اتخاذ اإلجراءات التي تم البت‬

‫تم إغالق البالغ‬ ‫رسميا‪.‬‬
‫ً‬ ‫فيها وتوثيقها‪ ،‬وأغلقت القضية‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪67‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫سياستنا المعنية بمنع التحرش واالستغالل‬

‫واالعتداء الجنسي‬
‫ً‬
‫موظفا وكذلك حقوق المشاركین في برامجنا و كذلك‬ ‫تم وضع سیاستنا بشأن ‪ PSHEA‬لحمایة حقوقك بصفتك‬
‫شركاؤنا‪ .‬أصبحت سیاسة الحمایة الدولیة لمنظمة ‪ CARE‬المعنیة بشأن ‪ PSHEA‬أداة أساسیة لوضع الحدود والمبادئ‬
‫التوجیھیة وأفضل الممارسات لضمان أننا ال نقوم بأي ضرر‪.‬‬
‫بینما ال تحتاج إلى معرفة كل تفاصیل سیاستنا‪ ،‬یجب أن تفھم العناصر األساسیة التي تُ شكلھا‪ .‬لنستكشف بعض‬
‫أجزاء السیاسة التي ستساعدك في الحفاظ على وجود بیئة آمنة للجمیع في ‪ .CARE‬نحن ننظر إلى السیاسة الفعلیة‬
‫ونقسمھا باستخدام لغة أقل رسمیة لتسھیل فھمھا والتحدث بشأنھا‪.‬‬

‫تتبع منظمة ‪ CARE‬نهج عدم التسامح تجاه أفعال التحرش‬

‫واالستغالل واالعتداء الجنسي واالعتداء على األطفال‪ .‬نحن‬
‫عدم التسامح‬ ‫ننظر في االدعاءات بعناية ونجري التحقيقات ثم نتخذ اإلجراءات‬
‫التأديبية المناسبة عند الحاجة‪ ،‬مع األخذ في االعتبار حقوق‬
‫الناجين ومصالحهم‪ ،‬بما يتفق مع نهج ‪ CARE‬الذي يركز على‬
‫الناجين‪ .‬نحن نبين بوضوح شديد أنه لن يتم التسامح مع أفعال‬
‫التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي واالعتداء على األطفال‬
‫بأي شكل من األشكال‪ ،‬سواء تم ارتكابها بواسطة أحد موظفينا‬
‫أو شركائنا أو غيرهم من الموظفين ذوي الصلة تجاه أي شخص‪.‬‬

‫الــشــرح‪ :‬تعني عبارة “عدم التسامح” أننا سنتخذ إجراءات عندما نتلقى بالغات عن أفعال متعلقة‬
‫بالتحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‪ ،‬ثم سننظر في المزاعم بعناية وسنحرص على التحلي بالدقة‬
‫واإلنصاف والنزاهة عند التحقيق في هذه البالغات‪ .‬بصفتنا ممثلين لمنظمة ‪ ،CARE‬نحن واضحون‬
‫ً‬
‫راسخا أن إيذاء اآلخرين أمر خاطئ‪،‬‬ ‫اعتقادا‬
‫ً‬ ‫جدا بشأن ما نعتقد أنه صحيح وما نعتقد أنه خاطئ‪ .‬نعتقد‬
‫ً‬
‫وسنحرص على أن تتم معاقبة أي شخص نعتقد بأنه قد أضر بأشخاص آخرين‪ ،‬سواء كانوا موظفين‬
‫آخرين أو موظفين ذوي صلة أو مشاركين في البرامج‪ ،‬وذلك بعد اتخاذ إجراءات منصفة ودقيقة‬
‫ونزيهة‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪68‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫مرتبطا بها‪ ،‬لن‬

‫ً‬ ‫فردا‬
‫ً‬ ‫موظفا في منظمة ‪ CARE‬و‬ ‫ً‬ ‫“بصفتی‬
‫تبادل الهدايا أو السلع‬ ‫أبادل المبالغ المالية أو فرص عمل أو السلع أو الخدمات مقابل‬
‫مقابل الجنس‬ ‫ممارسة الجنس‪ ،‬بما في ذلك الخدمات الجنسية أو غيرها من‬
‫أشكال السلوك المهين‪ ،‬أو المذل أو االستغاللي‪ .‬أتفهم أن هذا‬
‫يعنى عدم الدفع مقابل عالقة جنسية مع أي شخص في أي‬
‫وقت‪ ،‬أو تبادل المساعدة المستحقة للمشاركين المستفيدين‬
‫في البرنامج مقابل ممارسة الجنس‪“.‬‬

‫الــشــرح‪ :‬نحن نعلم أن بعض األشخاص قد يتعرضون للتنمر أو يخضعون للسيطرة بسهولة أكثر من غيرهم‬
‫أسرا تحتاج إلى المال والغذاء‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أطفال أو‬ ‫إذا تعرضوا إلى مواقف يائسة أو صعبة‪ .‬يمكن أن يكون هؤالء‬
‫والمأوى والملبس والحماية‪ .‬قد يعرض شخص ما لديه فرص الوصول إلى الموارد تسهيالت مقابل خدمات‬
‫جنسية من األشخاص اليائسين‪ .‬نحن نعتقد أن هذا أمر خاطئ ومؤذي‪ ،‬ويجب على موظفينا وغيرهم ممن‬
‫يعملون معنا أال يدفعوا أو يقدموا أشياء أخرى مقابل الحصول على خدمات جنسية‪ .‬يشمل ذلك الدفع‬
‫مقابل خدمات العاملين في مجال الجنس‪.‬‬
‫قد يشعر بعض األشخاص أن التجارة بالجنس هي خيارهم الوحيد ألنهم ال يملكون المال ويتملكهم اليأس‪،‬‬
‫فهؤالء األشخاص بحاجة لجني المال من أجل النجاة‪ .‬نحن نعتقد أن هؤالء الناس يجب أن يكونوا قادرين‬
‫على العيش بكرامة‪ .‬ليس هناك ما يضمن أن العاملين في مجال الجنس يختارون هذا العمل بمحض‬
‫دوما االتجار بالناس وإجبارهم‬
‫ً‬ ‫خيارا أخر‪ ،‬ويمكن‬
‫ً‬ ‫إرادتهم‪ .‬قد يشعر األشخاص اليائسون أنهم ال يملكون‬
‫ضعفا هي جزء من مهمة ‪ ،CARE‬ونتوقع من‬ ‫ً‬ ‫على العمل في مجال الجنس‪ .‬حماية كرامة الفئات األكثر‬
‫موظفينا والموظفين ذوي الصلة مشاركتنا نفس االعتقاد‪ .‬إذا قرر موظفو منظمة ‪ CARE‬االستفادة من‬
‫خدمات العاملين في مجال الجنس‪ ،‬فستفرض عليهم ‪ CARE‬العقوبات وسيتم فصلهم عن المنظمة ومن‬
‫المحتمل أن يتم اإلبالغ عنهم إلى الشرطة‪ ،‬ونتيجة لذلك قد يتلقون إدانة جنائية‪.‬‬

‫موظفا في منظمة ‪ CARE‬أو من الموظفين‬ ‫ً‬ ‫“بصفتی‬

‫ممارسة الجنس مع‬ ‫المرتبطين بها‪ ،‬لن أشارك في أي نشاط جنسي أو عالقة جنسية‬
‫المشاركين بالبرنامج‬ ‫مع المشاركين المستفيدين من البرامج‪ .‬أنا أدرك أن مثل هذه‬
‫العالقات ممنوعة‪ ،‬كما أتفهم أن مثل هذه العالقات تستند‬
‫إلى إساءة استخدام منصبى ومستويات القوة غير المتكافئة‬
‫تقوض مصداقية عمل منظمة‬ ‫بطبيعتها‪ ،‬و التي من الممكن ان ِّ‬
‫علي التصريح بأي عالقات كانت‬
‫ّ‬ ‫‪ CARE‬ونزاهتها‪ .‬أفهم أنه يجب‬
‫قائمة فيما سبق مع المشاركين المستفيدين في البرنامج‬
‫لمديري المباشر أو مدير الموارد البشرية‪ .‬سأطلب التوجيه بشأن‬
‫هذا الحظر من اإلدارة المعنية‪”.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪69‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫مراعيا وتتحلى بالمسؤولية عندما تعمل لدى ‪ .CARE‬هذا يعني‬

‫ً‬ ‫الــشــرح‪ :‬يتوقع منك أن تكون‬
‫أن تتعامل باحترام مع نفسك والمنظمة واألشخاص الذين نعمل معهم‪ .‬قد ترغب في التعرف‬
‫على شخص تساعده ‪ CARE‬بالطعام أو المأوي‪ ،‬وقد ترغب في تكوين عالقة معهـ‪/‬ـا‪ .‬مع ذلك‪،‬‬
‫ً‬
‫عادل‬ ‫قد يخلق هذا انطباع بأنهم يتلقون المساعدة من ‪ CARE‬بسبب عالقتهم بك‪ .‬لن يكون هذا‬
‫بالنسبة إلى المشاركـ‪/‬ـة في البرنامج ألنهم قد يعتقدون أنه يجب أن يحظوا بعالقة معك من‬
‫أجل الحصول على األشياء التي يحتاجون إليها‪ .‬إذا كنت تعتقد أنك ترغب في إقامة عالقة مع‬
‫شخص تقدم له منظمة ‪ CARE‬المساعدة‪ ،‬فيجب عليك التحدث إلى مديرك أو قسم الموارد‬
‫أوال‪.‬‬
‫البشرية أو منسق القضايا المعني بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي ً‬

‫“يتشارك جميع موظفي ‪ Care‬واألفراد المرتبطين بها في‬

‫االلتزام بمنع حوادث التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي‬
‫اإلبالغ عن المخاوف‬ ‫واالعتداء على األطفال وكذلك اإلبالغ عنها واالستجابة لها‪”.‬‬

‫شخصا ما قد انتهك القواعد وأساء إلى شخص آخر في العمل أو ألحق الضرر‬ ‫ً‬ ‫الــشــرح‪ :‬إذا اعتقدت أن‬
‫به‪ ،‬بما في ذلك األشخاص الذين تساعدهم منظمة ‪ ،CARE‬فعليك تقديم بالغ حتى نتمكن من معرفة‬
‫ما حدث‪ .‬يمكنك تقديم بالغ عبر اإلنترنت على موقع ‪ care.ethicspoint.com‬أو يمكنك التحدث إلى‬
‫أحد المديرين أو موظفي الموارد البشرية أو إحدى جهات التنسيق المعنية ببرنامج ‪ PSHEA‬للحصول‬
‫على المساعدة‪ .‬إذا كنت تشعر بعدم االرتياح أو عدم األمان عند استخدام اسمك وبريدك اإللكتروني‪،‬‬
‫يمكنك اإلبالغ دون اإلفصاح عن هويتك من خالل ‪.CARELine‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪70‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫األسئلة الشائعة‬
‫لقد شملت ھذه الدورة التدریبیة الكثير من الجوانب التي سوف تساعدك على فھم ودعم منع التحرش الجنسي‬
‫واالستغالل واالعتداء (‪ .)PSHEA‬مع ذلك‪ ،‬لزیادة معرفتك في هذا الموضوع‪ ،‬من المحتمل أن یكون لدیك المزید من‬

‫‪Q‬‬
‫األسئلة حول ما ُیعتبر اعتداء واستغالل وتحرش جنسي وما ال ُیعتبر كذلك‪ .‬فیما یلي إجابات عن اكثر االسئلة شيوعاً ‪.‬‬

‫كيف أعرف متى أبلغ أو ما يتضمنه البالغ؟‬

‫ً‬
‫شيئا ما تحرش أو استغالل أو إساءة جنسية‪ .‬كلما‬ ‫تقدم بالبالغ في أي وقت تشهد أو ترى أو تسمع عن أو تشك في أن يكون‬
‫أسرعت في اإلبالغ عن الشكوك التي تساورك‪ ،‬سيتم التصدي لها في أقرب وقت‪ ،‬وسيتم اتخاذ اإلجراء المناسب لحماية‬
‫األشخاص الذين نقدم لهم خدماتنا وموظفينا من التعرض إلى التحرش أو االستغالل أو االعتداء الجنسي ومنعه‪ .‬تذكر أنك‬
‫شاهدا على تعامل غير مريح بين شخصين في المطبخ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ال تحتاج إلى الحصول على جميع التفاصيل عند تقديم بالغ‪ .‬إذا كنت‬
‫فأبلغ عن األمر‪ .‬إذا استمعت إلى شائعة تتعلق باجتماع لموظف ذو منصب عالي مع أحد المشاركين في البرنامج خالل وقت‬
‫غير اعتيادي‪ ،‬فأبلغ عن األمر‪ .‬ال بأس في االعتماد على “حدسك” أو “إحساسك”‪ .‬ليس من المهم أن تمتلك جميع الحقائق‪،‬‬
‫ولكن من المهم أن تبلغ عن الشكوك التي تساورك‪.‬‬

‫‪Q‬‬
‫ً‬
‫بالغا‪ ،‬فأنا أشعر بالقلق حيال معرفة الجميع في‬ ‫إذا قدمت‬
‫العمل بذلك‪ ،‬فماذا أفعل؟‬
‫يتم إرسال البالغ الذي يتم تقديمه على ‪ CARELine‬مباشرة إلى اإلدارة القانونية في أتالنتا بوالية جورجيا في الواليات‬
‫المتحدة األمريكية‪ ،‬ويطلع عليه عدد قليل من األشخاص المسؤولين الذين تتمثل مهمتهم في الحفاظ على سرية هذا‬
‫البالغ‪ .‬ال تتم مشاركة البالغ مع القسم الذي تعمل فيه أو مديرك‪ .‬إذا كنت تشعر بعدم االرتياح أو األمان من استخدام اسمك‬
‫وبريدك اإللكتروني‪ ،‬يمكنك اإلبالغ دون اإلفصاح عن هويتك من خالل ‪ .CARELine‬يتم إجراء التحقيقات من قبل محققين‬
‫حساسا للتعرف على الحقائق‪ .‬تهدف‬
‫ً‬ ‫صارما ولكن‬
‫ً‬ ‫نهجا‬
‫ً‬ ‫مدربين في منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي يتبعون‬
‫جميع الجهود المبذولة إلى إجراء تحقیق سري ومتحفظ‪ ،‬وهذا يتضمن سرية موضوع الشكوى‪ .‬تحترم التحقيقات الشخص‬
‫الذي قدم البالغ واألشخاص الذين تعرضوا لالعتداء أو االستغالل أو التحرش الجنسي‪ ،‬وكذلك الشهود على الحادث‪ .‬تتضمن‬
‫نهجا يركز على الناجين وذلك بداية من تقديم البالغات وحتى اتخاذ اإلجراءات اإلدارية المناسبة‪.‬‬
‫ً‬ ‫جميع المراحل العملية‬

‫مباشرة‬ ‫أيضا التحدث‬

‫ماذا أفعل إذا تعرضت للتحرش الجنسي؟‬
‫نحثك بشدة على إبالغ فريق ‪ Careline‬عن األمر عبر موقع (‪ .)care.ethicspoint.com‬إذا كنت تشعر بعدم االرتياح أو األمان عند‬
‫ً‬ ‫استخدام اسمك وبريدك اإللكتروني‪ ،‬يمكنك اإلبالغ دون اإلفصاح عن هويتك من خالل ‪ ،Careline‬ويمكنك ً‬
‫إلى المدير أو فريق الموارد البشرية أو الحصول على المساعدة من منسق القضايا المعني بمنع التحرش واالستغالل‬
‫‪Q‬‬
‫واالعتداء الجنسي‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪71‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫هل الرجال فقط هم من يمارسون التحرش واالستغالل‬

‫واالعتداء الجنسي ضد النساء؟‬
‫ال‪ ،‬يمكن أن يحدث التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي بين شخصين من نفس الجنس أو من جنس مختلف‪ .‬على‬
‫الرغم من أن األدلة تشير إلى أن الرجال هم على األرجح هم المعتدين في مثل هذه الجرائم‪ ،‬فإنه يمكن أن تكون النساء‬
‫‪Q‬‬
‫ً‬
‫أيضا من المعتدين‪.‬‬

‫‪Q‬‬
‫هل يمكنني مواعدة شخص من مكان العمل؟ هل يعد طلب‬
‫الخروج في موعد غرامي مع أحد الزمالء اعتداء واستغالل‬
‫وتحرش جنسي؟‬
‫سياسة ‪ CARE‬ال تمنع العالقات الرومانسية بين الزمالء‪ .‬الموظفون الذين ليسوا ضمن عالقة عمل تبعية أو في نفس‬
‫الفريق المسؤول عن مشروع ما ال يشكلون أي تضارب في المصالح‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬إذا كان كال الموظفين يتبعان المدير‬
‫نفسه أو كانت هناك أي تبعيات في عالقة العمل بينهما (مثل تبعية الموافقة المالية)‪ ،‬فقد يحتاج أحد الشريكين إلى‬
‫االنتقال إلى وحدة أو قسم آخر‪ .‬في الحاالت التي يوجد بها عالقات متعلقة بتقديم التقارير او اختالل موازين القوة‪،‬‬
‫ستكون هناك حاجة إلى معاملة الموضوع بجدية أكبر‪ .‬يمكن العثور على مزيد من التفاصيل حول هذا األمر في سياسة‬
‫تضارب المصالح‪ .‬إذا طلبت من أحد الزمالء الخروج معك في موعد غرامي وعبر أو عبرت عن عدم اهتمامه أو اهتمامها‪،‬‬
‫فال تسأل مرة أخرى‪ .‬الطلبات المتكررة للخروج في موعد قد تعد تحرش‪ ،‬في حين أن طلب األمر مرة واحدة بطريقة‬
‫مهذبة لن يكون كذلك على األرجح‪ .‬إذا بدأت عالقة ما يرجى مراجعة سياسة تضارب المصالح والتواصل مع فريق الموارد‬
‫البشرية (إذا نصت السياسة على ذلك)‪.‬‬

‫هل يعد عناق أحد زمالئي اعتداء واستغالل جنسي؟‬

‫دائما ما تعانق أصدقائك فليس هنالك بأس باألمر‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يجب عليك سؤال زمالئك‬

‫تماما كالمصافحة‪ .‬إذا كنت غير متأكد‪ ،‬فمن األفضل السؤال قبل القيام‬‫ً‬
‫ً‬ ‫من الممكن ان تفترض بما أنك‬
‫ما إذا كان يمكنك معانقتهم أم ال‪ .‬قد ترغب في تحيتهم بطريقة تشعرهم بالراحة‪ .‬في بعض الثقافات المختلفة‪،‬‬
‫قد يكون العناق طريقة غير مقبولة للتحية‪،‬‬
‫‪Q‬‬
‫بذلك‪ .‬قد ال يعترض األشخاص على هذا السلوك ألنه قد يتسبب في حدوث تضارب‪ ،‬ولكن عندما تسألهم سيخبرونك بما‬
‫رئيسا‪ ،‬فمن المهم أن تكون على معرفة بمستويات السلطة الموجود في كل معاملة‬ ‫ً‬ ‫مديرا أو‬
‫ً‬ ‫يشعرون به‪ .‬إذا كنت‬
‫شخصا ما‪ ،‬من الممكن أن‬
‫ً‬ ‫تعانق‬ ‫فعندما‬ ‫االجتماع‪.‬‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ‫زميلين‬ ‫عناق‬ ‫عن‬ ‫مرؤوسك‬ ‫عناق‬ ‫مفهوم‬ ‫فردية‪ .‬يختلف‬
‫ُينظر إلى ذلك على أنك تستخدم قوتك لتقليل احترام حدود شخص آخر‪ .‬لذلك‪ ،‬أحرص على االنتباه إلى لغة الجسد‪ ،‬فإذا‬
‫متأكدا من تقبله األمر‪ ،‬فمن األفضل سؤاله‪.‬‬
‫ً‬ ‫منفتحا تجاه فكرة العناق‪ ،‬فال تفعل ذلك‪ .‬وإذا كنت غير‬
‫ً‬ ‫كان الشخص ال يبدو‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪72‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫‪Q‬‬
‫إذا علق زميل أو مشرف على مالبسي أو مظهري‪ ،‬فهل يعد‬
‫هذا اعتداء واستغالل وتحرش جنسي؟‬

‫يعتمد ذلك على طبيعة التعليق‪ ،‬فمن المستبعد أن ُينظر إلى نصيحة موظف بشأن ارتداء مالبس أكثر مهنية على‬
‫أنها تحرش جنسي‪ .‬اإليحاء المتكرر للموظفـ‪/‬ـة بارتداء مالبس كاشفة أكثر كوسيلة إلثارة إعجاب الرئيس أو لغرض‬
‫الحصول على ترقية يعد تحرش جنسي۔ وعلى نحو مماثل‪ ،‬فالمجاملة بنية حسنة‪ ،‬مثل قول “هذه سترة جميلة” لن‬
‫تعتبر تحرش‪ .‬لكن إذا تبعت المجاملة إشارة جنسية مثل “إنها تظهر جسدك بوضوح” أو إيماءة مثل نظرات تنطوي‬
‫على معان جنسية‪ ،‬فإن هذا النوع من السلوك سيكون غير مناسب‪ .‬األمر المهم هو ما إذا كان هذا السلوك يخلق‬
‫بيئة عمل معادية أو مسيئة أم ال‪.‬‬

‫‪Q‬‬
‫في يوم سابق‪ ،‬ألقى لي موظف زميل دعابة تتضمن محتوى‬
‫جنسي‪ .‬لم أشعر باإلهانة من ذلك حيث وجد كل منا أن الدعابة‬
‫مضحكة‪ ،‬فهل هذه الدعابة تعد اعتداء واستغالل وتحرش‬
‫جنسي؟‬
‫في حين أن إلقاء دعابة واحدة ال يعد اعتداء واستغالل وتحرش جنسي‪ ،‬إال أنها قد تخلق بيئة عمل معادية‪ .‬ال تنسى‬
‫ً‬
‫مشينا بالنسبة إليك‪ ،‬ولكن ما إذا كانت الدعابة تسيء إلى أي شخص‬ ‫أمرا‬
‫أن السؤال ال يتعلق بما إذا كنت تجده أنت ً‬
‫ومراعيا لآلخرين‬
‫ً‬ ‫حريصا‬
‫ً‬ ‫مناسبا في العمل‪ ،‬فعليك أن تكون‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مشينا أو‬ ‫ً‬
‫تصرفا‬ ‫آخر‪ .‬ال يشاركك الجميع رأيك عما تجده‬
‫فيما تقوله في مكان العمل‪.‬‬

‫الخاتمة‬
‫في ھذه الوحدة‪ ،‬لقد تعرفت على كیفیة تقدیم بالغ‬
‫واطلعت على اإلجراءات التي یتم اتخاذھا عند تقدیمه‪،‬‬
‫وعرفت المزید حول سیاستنا‪ ،‬واستعرضت األسئلة الشائعة‬
‫وإجاباتھا‪.‬‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬ ‫صفحة ‪73‬‬

 ‫أكيديمية كير‬
‫أكاديمية كير‬ ‫برنامج منع التحرش واالستغالل واالعتداء الجنسي (‪)PSHEA‬‬

‫تھانینا!‬
‫لقد أكملت جمیع وحدات التدریب الخاصة بـ ‪CARE‬‬
‫والمتعلقة بمنع التحرش واالستغالل واالعتداء‬
‫الجنسي‪ .‬نأمل أن تكون ھذه الدورة قد قدمت‬
‫معلومات جدیدة‪ ،‬وأوضحت أي استفسارات‬
‫ووفرت لك األدوات الالزمة لضمان الحفاظ على‬
‫بیئة آمنة وتتسم باالحترام في ‪.CARE‬‬

‫أكتب اسمك هنا‪:‬‬

‫ً‬
‫شیئا‪،‬‬ ‫ومطلعا‪ ،‬وإذا شھدت‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫یقظا‬ ‫ال تنس أن تكون‬
‫فال تترد في اإلبالغ عنه!‬

‫نسخة ‪ ,1‬فبراير ‪2021‬‬