Department of Education | Region III | Schools Division of Zambales

_________________________________________________

SLAC ACTION PLAN

RESOURCES
OBJECTIVE/S TOPICS/SESSIONS PERSONS INVOLVED TIME FRAME SUCCESS INDICATOR
Fund Amount Source of Funds
1. nasisipat at nasusuri ang SIPAT SURI SA KALAGAYAN
kasalukuyang kalagayan ng
NG ASIGNATURANG
kurikulum ng Filipino
2. naibabahagi ang pansariling FILIPINO TUON SA MGA DI
karanasan sa implementasyon ng NALILINANG NA KASANAYAN
kurikulum
3. natutukoy ang mga gaps sa
implementasyon at paraan sa
pagtugon ng mga ito
4. nagkakaroon ng realisasyon sa
mga gampanin bilang isang
makabayang guro
1. naiibigay ang sariling kaisipan THE BRAIN AND READING
tungkol sa implikasyon ng kaalaman
tungkol sa utak sa pagtuturo ng
nilalaman ng kurikulum;
2. natutukoy ang mga paraan at
kagamitan sa pag-aaral ng utak;
3. natutukoy ang mga bahagi ng
utak at mga gampanin nito sa
pagkatuto ng mag-aaral;
4. nasusuri ang mga pag-aaral
tungkol sa utak may kaugnayan sa
pagkatuto sa pagbasa
1. nakikila ang mga iba’t ibang uri MITO AT TOTOO SA
ng pamamaraan ng pagbabasa
PAGTUTURO NG AKDANG
2. natutukoy ang mga “said” at
”unsaid” sa pag-aaral ng akdang PAMPANITIKAN
pampanitikan (MGA URI NG PAGBABASA)
3. nasusuri ang teksto at nakabubuo (CLOSE READING,
ng mga tanong na
OVER/UNDER READING)
makapagpapalawak sa pang-
unawa, makapagpapalinaw sa
teksto at makapagpapalalim ng
talakayan batay sa tekstong
babasahin
1. Nailalarawan ang iba’t ibang uri PAGTUTURO SA
ng banghay;
ESTRUKTURA NG BANGHAY
2. Nakatatamo ang mga kaalaman
sa pagtuturo sa estruktura ng LEARNING
banghay;
3. Naisasagawa ang wastong
pagsusunod-sunod ng mga
pangyayari sa kuwento; at
4. Natutukoy ang estruktura ng
banghay ng binasang kuwento

“Maka-Diyos. Maka-tao. Makakalikasan. Makabansa.”

 Department of Education | Region III | Schools Division of Zambales
_________________________________________________
Magkakaroon ng malinaw na PAGKILALA/PAG-AARAL NG
konsepto at batayang kaalaman sa
TAUHAN/KARAKTER
pagtuturo ng mga paraan upang
makilala at masuri ang mga tauhan
sa kuwento.
1. natutukoy ang mahahalagang PAGTUKOY SA
kaisipang nakapaloob sa genre
PANGUNAHING KAISIPAN
( video , napakinggan at nabasang
teksto ) gamit ang iba’t ibang
estratehiya
2. naipapaliwanag ang
mahahalagang kaisipan gamit ang
iba’t ibang estratehiya
3. nagagamit ang angkop na
estratehiya sa pagtukoy ng
mahalagang kaisipan/ideya
Nagagamit ang iba’t ibang PAGTUKOY SA
estratehiya sa pagtuturo sa
PANGUNAHING IDEYA AT
kasanayan sa pagtukoy sa
pangunahing ideya at pansuportang PANSUPORTANG DETALYE
detalye mula sa iba’t ibang
seleksyon o tekstong binasa.
Nagagamit ang iba’t ibang PAGTUTURO NG
estratehiya at pamamaraan sa
PAGHIHINUHA
pagtuturo ng paghihinuha

Nababasa ng angkop at natutukoy MITO AT TOTOO SA

ang mahahalagang elemento
PAGTUTURO NG TULA
ang/ng tula ayon sa talakayan.
PAMAGAT
1. Natutukoy ang mga senyales ng MGA EPEKTIBONG
mga kahirapan sa pagbasa sa ibat
INTERBENSIYON SA
ibang antas ng baiting
2. Nasusuri ang sanhi ng kahirapan PAGBASA
sa pagbasa
3. Natutukoy ang mas epektibong
stratehiya at Gawain na dapat
gamitin para sa mag-aaral na hirap
sa pagbabasa
Nailalapat ang mga komunikatibong KOMUNIKATIBONG
pagtuturo sa paglinang ng
PAGTUTURO NG FILIPINO
mahahalagang kasanayan sa
Filipino;
1. natutukoy ang mga problemang PAGTUTURO NG
gagamitin si pananaliksik
PANIMULANG
2. Naiisa-isa ang mga paraan sa
panimulang pagtuturo ng PANANALIKSIK
pananaliksik
3. Nalalaman ang mga mungkahing
sites sa internet na magagamit sa

“Maka-Diyos. Maka-tao. Makakalikasan. Makabansa.”

 Department of Education | Region III | Schools Division of Zambales
_________________________________________________
pananaliksik
1. naiisa-isa ang mga gamit ng PAGGAMIT NG
teknolohiya sa pagtuturo at
TEKNOLOHIYA SA
pagkatuto ng Filipino
2. nagagamit ang TPACK PAGTUTURO NG FILIPINO
Framework sa pagsasanib ng
technology, pedagogy at content
knowledge sa pagtuturo at
pagkatuto ng Filipino
3. nasusuri ang nilalaman ng iba’t
ibang social media at platforms
tungo sa lunsaran ng pagbabasa at
pagsusulat ng mga mag-aaral
1.naipaliliwanag ang kahalagahan PAGSASAGAWA NG LAC
ng Learning Action Cell
2.nakabubuo ng plano sa
pagsasagawa ng Learning Action
Cell
a.batay sa pangangailangan ng
mga guro
b.batay sa pangangailangan ng
mag-aaral
Prepared and submitted by: Approved by:

________________________ ___________________________
Teacher School Head

“Maka-Diyos. Maka-tao. Makakalikasan. Makabansa.”