Contents

መግቢያ....................................................................................................................................... 3

1. የሳይንስ ንዑስ ዘርፍ ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች .......................................................... 5

2. የከፍተኛ ትምህርት ንዑስ ዘርፍ ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች ....................................... 9

3. የቴ/ሙ/ት/ስ/ንዑስ ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች............................................................ 16

4. የሳይንስ፣ ከፍተኛ ትምህርትና የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ስልጠና የተቋማዊ አቅም

ማጎልበት ንዑስ ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች ....................................................................... 21
መግቢያ

የሳይንስና ከፍተኛ ትምህርት ሚኒስቴር በአዋጅ በተሰጠው ስልጣንና ኃላፊነት መሰረት

የከፍተኛ ትምህርት፣ ሳይንስንና የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ስልጠና ዘርፉን በአገርአቀፍ
ደረጃ የመምራትና የማስተባበርና ስራዎችን ይሰራል።

በዘርፉ የሚከናወኑ ስራዎች ውጤት ተኮርና ጥራትን ያማከሉ እንዲሆኑ ለማድረግ የተለያዩ
የለውጥ ስራዎችንም አቅዶ በመስራት ላይ ይገኛል። እነዚህንም ስራዎች ውጤታማ ለማድረግ
የሚታቀዱ እቅዶች አካል በማድረግና በተለይም እቅዶቹ የሚመዘኑ እንዲሆኑ እየሰራም ነው።

ይህ ሰነድ በዘርፉ የሚሰሩ ስራዎችን በተናጠል ለማየትና ለመለካት እንዲሁም ጥራት ላይ

መስራት ይቻል ዘንድ የሳይንስ፣ የከፍተኛ ትምህርት፣ የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ስልጠና
እንዲሁም የተቋማዊ አቅም ማጎልበት ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾችን የያዘ ሲሆን፣ እነዚህ
የቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች፣ የዘርፉን ተደራሽነት፣ ፍትሃዊነት፣ ጥራት፣ አግባብነትና
ተቋማዊ የመፈጸም አቅምን ባገናዘበ መልኩ የሚለኩ ሆነው የተዘጋጁ ናቸው።እያንዳንዱ እቅድ
ሲታቀድ ዛሬ ላይ በየተቋማቱ ያሉ መነሻዎችን ታሳቢ ያደረገ ሆኖ በአምስትና አስር ዓመት
ውስጥ ሊደረስበት የሚታሰብበትን ቦታ በቁጥርና በመቶኛ የሚያሳዩ ቁልፍ አመላካቾችን የያዘ
ነው። ከዚህ በኃላ የተቋማት የአፈጻጸም መጠን የሚለካውም በእነዚህ አመላካቾች በተቀመጠው
መሰረት ብቻ ይሆናል። ይህም ከየተቋማቱ በየዓመቱ በሚቀርበው የአፈጻጸም አቅምን
በማገናዘብ የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት የሚኖራቸው ደረጃም የሚወሰንበት
ይሆናል።

ስለሆነም ይህ የእቅዶች ቁልፍ የአፈጻጸም መለኪያ ከዚህ ዓመት ጀምሮ ስራ ላይ ስለዋለ

ፈጻሚ የሆኑት የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና፣ እንዲሁም የሳይንስ ምርምር ተቋማት
የሚያከናውኗቸውን ተግባራት ከእቅዳቸው ጋር የተናበበና ውጤት ተኮር በማድረግ እንዲሁም
እነዚህን መለኪያዎች መሰረት አድርገው በመፈጸምና ሃብትና የሰዉ ሃይላቸዉን በነዚህ ቁልፍ
አፈጻጸም አመላካችች ዙሪያ በማሰለፍ ዘርፉ በአምስትና አስር ዓመታት ውስጥ ሊደርስበት
ላቀደው ስኬት የበኩላቸውን የሚዉጡ ይሆናል፡፡ እንዲሁም እያንዳንዱ ተቋም አፈጻጸሙ
የሚለካው በተቀመጡት መለኪያዎች ሲሆን በነዚህ መለኪያዎች መሰረት የተቋማት ደረጃ
የሚወጣ ይሆናል፡፡
ክፍል አንድ፡ የሳንስ ዘርፍ ቁልፍ የአፈጻጸም

አመላካቾች
1. የሳይንስ ንዑስ ዘርፍ ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች

ቁልፍ የውጤት አመላካቾች መነሻ ኢላማ

እይታዎች
ከነመለኪያዎቻቸው 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
የተተገበረ የሳይንስ ፈንድ በቁጥር 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

በመሰረታዊ ምርምር ላይ የተካሄዱ ጥናቶች የለም 80 75 70 60 50 55 40 35 30 20

በመቶኛ
የተከናወኑ ሃገራዊ ችግር-ፈቺ ምምርሮች በመቶኛ የለም 20 25 30 40 50 45 60 65 70 80

ጥራታቸው የጎላና እውቅና ያገኙ የሀገር ውስጥ 16 23 28 31 35 40 45 48 55 60 65

ምርምር ጆርናሎች በቁጥር
እውቅና ባለው ዓለም አቀፍ አሳታሚ ላይ 0 0 1 2 4 5 6 7 8 9 10
(Journal Indexing data base) የተካተቱ
የሀገር ውስጥ ጆርናሎች በቁጥር
በፈጠራና ምርምር ውጤት ዙሪያ የተመዘገቡ የለም 3 5 10 15 20 25 30 35 40 45
አዕምሮዓዊ ንብረቶች (patents) በቁጥር
ጥራት ያደገ ሀገራዊ የምርምርና ልማት በጀት 0.27 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.75 0.8 0.85 0.9 1
(GERD/GDP) በመቶኛ
በሀገር በቀል እውቀቶች ዙሪያ የተካሄዱ የለም 2 5 8 10 15 18 20 23 25 30
ምርምሮች በመቶኛ

የምርምር ስነ-ምግባርን ጠብቀው የለም 15 20 35 60 75 80 100 100 100 100

በተመራማሪዎች የተሰሩ የምሁራን ምርምሮች
በመቶኛ
የምርምር ስነ-ምግባርን ጠብቀው በድህረ-ምረቃ የለም 25 40 50 70 85 100 100 100 100 100
ተማሪዎች የተሰሩ ምርምሮች በመቶኛ
የተዋቀረ እና የተጠናከረ ብሔራዊ የምርምር ስነ- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ምግባር ኮሚቴ በቁጥር
 በተቋማት የተዋቀሩ እና የተጠናከሩ የምርምር ስነ 5 15 45 50 60 75 100 100 100 100 100
ምግባር ቦርዶች በመቶኛ
በሳይንስ ዘርፎች የተዋቀሩ የምርምር ስነ ምግባር 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
የአሰራር ስርዓቶች በቁጥር
የተዘጋጀና የተተገበረ የሳይንስ ህግ በቁጥር 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

የሀገራችንና ዓለማቀፍ ነባራዊ ሁኔታዎችን የለም 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ያገናዘበ የሳይንስ ስርዓተ ትምህርቶች በቁጥር
በዩኒቨርሲቲዎች የተtመሰረቱና የተጠናከሩ 24 30 35 40 45 51 51 51 51 51 51
የሳ/ቴ/ም/ሄ (STEM) ፕሮግራሞች በቁጥር
በስርዓተ-ትምህርት ውስጥ የተካተቱ አገር በቀል የለም 10 50 50 50 50 50 50 100 100 100
እውቀቶች በመቶኛ
በትስስር የተተገበሩ ችግር-ፈቺ ምርምሮች የለም 25 30 50 60 75 80 90 100 100 100
በመቶኛ
በትስስር የተተገበሩ ትምህርቶች በመቶኛ የለም 5 25 30 60 75 80 100 100 100 100

በትስስር የተተገበሩ ስልጠናዎች በመቶኛ የለም 50 55 60 65 70 75 80 85 90 100

በትስስር የተተገበሩ የቴክኖሎጂ ሽግግር ስራዎች የለም 5 25 30 60 75 80 100 100 100 100
በመቶኛ
በትስስር የተተገበሩ የማማከር አገልግሎቶች የለም 25 30 50 60 75 80 90 100 100 100
በመቶኛ
ከፈጻሚ እስከ አመራር ድረስ የተተገበረ የሳይንስ የለም 25 30 45 50 60 65 70 80 90 100
አቅም ግንባታ ስልጠና በመቶኛ
የሳይንስ ልማትን ለማሳለጥ የሚያግዙ የህግ 15 20 22 23 25 30 30 30 30 30 30
ማዐቀፎችና የተጠናከረ አሰራር ስርዓቶች
መዘርጋት በቁጥር
በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የተሸጋገሩ 84 100 200 250 300 400 500 600 700 750 800
ቴክኖሎጅዎች ብዛት በቁጥር
የለሙና የተሻሻሉ ሀገር በቀል ቴክኖሎጂዎች የለም 2 5 10 15 20 22 24 26 28 30
በመቶኛ
ተደራሽነት
ለማህበረሰብ ተላልፈው ውጤታማ የሆኑ የለም 20 30 40 60 75 78 80 83 87 80
ቴክኖሎጂዎች በመቶኛ
የተዘጋጀና የተተገበረ የቴክኖሎጂ ሽግግር አሰራር የለም 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ስርአት በቁጥር
 የማህበረሰቡን ፍላጎት ያገናዘበና ያቀፈ የለም 5 15 20 25 30 32 35 40 45 50
የቴክኖሎጂ ሽግግር ስራዎች በመቶኛ

ለሳይንስ አቅም ግንባታ የተፈጠረና የተገኘ ሀብት የለም 10 15 20 25 35 40 43 45 47 50

እድገት በመቶኛ
በሳይንስ ዙሪያ የተደራጀና የተተገበሩ የመረጃ የለም 5 30 50 75 100 100 100 100 100 100
ቋት፤ STEM ማዕከላት፤ Incubation ማዕከላት፤
የሀገር በቀል ምርምር ማዕከልና የጋራ ምርምር
ላብራቶሪዎች በመቶኛ
በምርምር ዙሪያ ያደገ የሴት ተመራማሪዎች የለም 15 17 18 19 20 22 25 30 35 40
በመቶኛ
በቴክኖሎጂ ሽግግር ዙሪያ የሴቶች ተሳትፎ የለም 10 12 14 18 20 22 25 30 35 40
ፍትሐዊነት
በመቶኛ
በሳ/ቴ/ም/ሄ (STEM) ፕሮግራሞች ያደገ የሴቶች የለም 2 10 15 20 30 32 35 40 45 50
ተሳትፎ በመቶኛ
የዜጎችን የሳይንስ ግንዛቤና ጠቀሜታ ማሳደግ 52 52 63 65 68 75 76 78 79 80 80
በመቶኛ
ከሀገራት ጋር የተፈጠረና የተጠናከረ የሳይንስ 0 5 10 15 20 25 28 30 35 40 45
አግባብነት
ዲፕሎማሲ በቁጥር
የተለዩ የተሰበሰቡና ጥቅም ላይ የዋሉ ሀገር በቀል የለም 5 10 15 20 50 55 60 65 80 100
እውቀቶች ብዛት በመቶኛ
ክፍል ሁለት: የከፍተኛ ትምህርት ዘርፍ

ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች

2. የከፍተኛ ትምህርት ንዑስ ዘርፍ ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች

ቁልፍ የውጤት አመላካቾች መነሻ ኢላማ

እይታዎች
ከነመለኪያዎቻቸው 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
በትምህርት ደረጃ (ሁለተኛና ሶስተኛ 21፡65፡ 17፡68፡ 14፡ 11፡73፡ 08፡74፡ 06፡76፡
70፡30
ዲግሪ) የመምህራን ምጥጥን 14 15 70፡16 17 18 19 28፡20 76፡24 74፡26 72፡28
በምርምር ዩኒቨርሲቲዎች የሁለተኛና 20፡60፡ 17፡63፡ 11፡ 06፡68፡ 03፡69፡
ሶስተኛ ድግሪ መምህራን ስብጥር በመቶኛ 20 22 65፡24 26 28 70፡30 66፡34 62፡38 60፡42 54፡46 50፡50
በአፕላይድ ሳይንስ ዩኒቨርሲቲዎች
የሁለተኛ፣ ሶስተኛ ድግሪና ኢንዱስትሪ 25፡65፡ 20፡68፡ 15፡ 10፡74፡ 5፡77፡
መምህራን ስብጥር 10 12 71፡14 16 18 80፡20 76፡24 72፡28 68፡32 64፡36 60፡40
በአጠቃላይ ዩኒቨርሲቲዎች የሁለተኛና 30፡65፡ 27፡66፡ 24፡ 21፡68፡ 18፡69፡ 15፡70፡ 12፡70፡ 9፡70፡ 6፡70፡ 3፡70፡
ሶስተኛ ድግሪ መምህራን ስብጥር በመቶኛ 05 07 67፡09 11 13 15 18 21 24 27 70፡30
የማስተማር ሙያ ፍቃድ ያገኙ
0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
መምህራን በመቶኛ
የማስተማር ሙያ ፍቃድ እድሳት ያገኙ
0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
መምህራን በመቶኛ
ጥራት እውቅና ፍቃድ ያገኙ ፕሮግራሞች
0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
በመቶኛ
የእውቅና ፍቃድ ዕድሳት ያገኙ
0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ፕሮግራሞች በመቶኛ
የተከናወነ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማዊ መረጃ
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ኦዲት በመቶኛ የለም
የተከናወነ የከፍተኛ ትምህርት ፕሮግራም መረጃ
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ኦዲት በመቶኛ የለም
የተከናወነ የከፍተኛ ት/ት ተቋማት
0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
የክትትል ኦዲት በመቶኛ
መውጫ ፈተና /Exit exam/ ተግባራዊ
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ያደረጉ ፕሮግራሞች በመቶኛ 1
የተከለሱ ስርዓተ ትምህርቶች በመቶኛ 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
በምርምር ዩኒቨርሲቲዎች በቅድመ ምረቃ
1፡19 1፡17 1፡15
ፕሮግራም የመምህር ተማሪ ጥምርታ 1፡18 1፡18 1፡18 1፡17 1፡16 1፡16 1፡16 1፡15
በምርምር ዩኒቨርሲቲዎች በድህረ- ምረቃ
1፡19 1፡5 1፡5
ፕሮግራም የመምህር ተማሪ ጥምርታ 1፡15 1፡12 1፡9 1፡7 1፡5 1፡5 1፡5 1፡5
በአፕላይድ ዩኒቨርሲቲዎች በቅድመ-
ምረቃ ፐሮግራም የመምህር ተማሪ 1፡19 !፤15
ጥምርታ 1፡18 1፡18 1፡18 1፡17 1፡17 1፡16 1፡16 1፡5 1፡5
በአፕላይድ ዩኒቨርሲቲዎች በድህረ ምረቃ
1፡19 1፡5 1፡5
ፕሮግራም የመምህር ተማሪ ጥምርታ 1፡15 1፡12 1፡9 1፡7 1፡5 1፡5 1፡5 1፡5
በአጠቃላይ ዩኒቨርሲቲዎች በቅድመ
ምረቃ ፕሮግራም የመምህር ተማሪ 1፡19 1፡17 1፡15
ጥምርታ 1፡18 1፡18 1፡18 1፡17 1፡17 1፡17 1፡15 1፡15
በአጠቃላይ ዩኒቨርሲቲዎች በድህረ ምረቃ
1፡19 1፡5 1፡5
ፕሮግራም የመምህር ተማሪ ጥምርታ 1፡15 1፡12 1፡9 1፡7 1፡5 1፡5 1፡5 1፡5
መጽሐፍት ተማሪ ጥምርታ (ዋናና
1፡7 1፡2
ማጣቀሻ) 1፡5 1፡3 1፡2 1፡2 1፡1 1፡1 1፡1 1፡1 1፡1
ለሁሉም ትምህርት ፕሮግራሞች
መ/የለም 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
የተዘጋጁ ስታንዳርዶች በመቶኛ
በተቋማት የተዘረጋ የውስጥ ጥራት
50 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ማረጋገጫ ሥርዓት በመቶኛ
በመውጫ ፈተና የተማሪዎች የማለፍ
83 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ምጣኔ በመቶኛ
የመጀመሪያ ድግሪ ተማሪዎች ማጠናቀቅ
84.2 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ምጣኔ በመቶኛ
የሁለተኛ ድግሪ ተማሪዎች ማጠናቀቅ
80 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ምጣኔ በመቶኛ
የሶስተኛ ድግሪ ተማሪዎች ማጠናቀቅ
56 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ምጣኔ በመቶኛ
መረጃ
የአለም-አቀፍ ተማሪዎች በቁጥር 5000 10000
የለም 3000 3500 4000 4500 5500 6000 6500 8000
የአለም-አቀፍ መምህራን ልዉዉጥ መረጃ
4000 6000
በቁጥር የለም 1000 1500 2000 3000 4500 5000 5500 5570
ከዩኒቨርሲቲዎቻችን ጋር የሚሰሩ የዓለም መረጃ
50 90
አቀፍ ዩኒቨርሲቲዎች በቁጥር የለም 30 35 40 45 55 60 65 80
 በሀገራችን ዩኒቨርሲቲዎች ስኮላርሽፕ
የተሰጣቸዉ የመጀመሪያ ድግሪ 1200 3600 6000
ተማሪዎች በቁጥር 1400 1600 1800 3000 4200 4800 5400 6000
በሀገራችን ዩኒቨርሲቲዎች ስኮላርሽፕ
የተሰጣቸዉ የሁለተኛ ድግሪ ተማሪዎች 300 1600 2000
በቁጥር 600 900 1200 1500 1700 1800 1900 2000
በሀገራችን ዩኒቨርሲቲዎች ስኮላርሽፕ
የተሰጣቸዉ ሶስተኛ ድግሪ ተማሪዎች 60 340 500
በቁጥር 120 180 240 300 380 420 460 500
በዲጂታል ክህሎትና ቴክኖሎጂ ሰልጥነዉ
ሰርቲፋይድ የሆኑ የከፍተኛ ትምህርት 0 5 15 25 50 90 100 100 100 100 100
ተቋማት መምህራንና ተማሪዎች በመቶኛ
ከካሪኩለሙ ጋር የሚሄድ የዲጂታል
መልቲሚዲያ ኮንተንት ያዘጋጁ 0 10 20 40 50 100 100 100 100 100 100
ዩኒቨርሲቲዎች በመቶኛ
ተገቢነታቸዉ የተረጋገጠ የከፍተኛ
0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ትምህርት ፕሮግራሞች በመቶኛ
የሀገር በቀል እውቀቶች የተካተቱባቸው
0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ስርዓተ-ትምህርቶች በመቶኛ
በምርምር ዩኒቨርሲቲዎች የመጀመሪያ፣
ሁለተኛና ሶስተኛ ድግሪ ተማሪዎች 84.3:11. 72፡22፡ 61፡ 49፡45፡ 38፡56፡ 25፡65፡ 22፡64፡ 19፡63፡ 17፡62፡ 15፡61፡ 10፡60፡
ስብጥር በመቶኛ 3:4 5 33፡6 7 8 10 14 18 22 26 30
በአፕላይድ ሳይንስ ዩኒቨርሲቲዎች 89፡ 87፡ 86፡
የመጀመሪያ፣ ሁለተኛና ሶስተኛ ድግሪ 94.6:5:0 93.6:6 92.6፡ 91.6፡ 8.4፡ 88፡ 9.2፡ 9.6፡ 85፡10፡
አግባብነት ተማሪዎች ስብጥር በመቶኛ .4 :0.8 7፡1.8 7፡2 90፡8፡2 90፡8፡2 2.6 8.8፡3 3.4 3.8 5
በአጠቃላይ ዩኒቨርሲቲዎች የመጀመሪያ፣
ሁለተኛና ሶስተኛ ድግሪ ተማሪዎች 98.8:1.2 97.8:1 96.8:2 95.8:3 89፡10፡ 87፡12፡ 85፡13፡ 82፡14፡ 80፡15፡
ስብጥር በመቶኛ :0 .8:0 :0 .2:0 93፡7፡1 91፡8፡2 2.5 3 4.5 5 5
ለደረጃ ስያሜ የተገመገሙና ፍቃድ ያገኙ
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ተቋማት በመቶኛ 100
ወደ ስራ ዓለም ማሸጋገሪያ ስልጠናዎች
መ/የለም 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ያጠናቀቁ ተመራቂ ተማሪዎች በመቶኛ
የቅድመ ምረቃ ተመራቂ ተማሪዎች
59 80 90
የመቀጠር ምጣኔ በመቶኛ 60 65 70 75 82 83 85 87
 የቀጣሪዎች በምሩቃን የስራ አፈጻጸም ላይ
0 70 80
ያላቸዉ እርካታ በመቶኛ 50 55 60 65 72 75 77 79
ተፈትሸዉ ማሻሻያ የተደረገባቸዉ
አድቫንስ የዲጂታል ክህሎት (በድግሪ፣
10 30 60 100 100 100 100 100 100 100 100
በማስተር፣ በፒኤችዲ) ፕሮግራሞች
በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በመቶኛ
የከፍተኛ ትምህርት አጠቃላይ ተማሪዎች
13.8 18.2 23
ቅበላ በመቶኛ 14.8 15.8 16.8 17.8 19.2 20.2 21 22
የከፍተኛ ትምህርት ቅድመ ምረቃ ጥቅል 1,192,7 150,0 15600 15900 15900 1,972, 16000 16000 16000 16000 2,601,2
ተሳትፎ 98 00 0 0 0 798 0 0 0 0 18
በመንግስት ዩኒቨርስቲዎች የቅድመ ምረቃ 10637 12137 13697 15277 1,689, 18517 20143 21769 23399 2,503,9
918,798
ጠቅላላ ተማሪዎች በቁጥር 98 98 98 98 798 98 68 40 40 40
በግል ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት
302,5 334,00
የቅድመ ምረቃ ጠቅላላ ተማሪዎች 274,000
18 4
በቁጥር
በመንግስት የቅድመ ምረቃ መደበኛ 79479 95079 1,109, 12687 1,424, 15847 17447 19047 20647 2,224,7
644,798
ተማሪዎች በቁጥር 8 8 798 98 798 98 98 98 98 98
10010 10732 11455 12177 129,0 13700 14500 15300 16100 169,00
ተደራሽነት የድህረ ምረቃ ተማሪዎች እድገት በቁጥር 92,881
4 7 0 3 00 0 0 0 0 0
የመንግስት ዩኒቨርስቲዎች እድገት
46 48 55
በቁጥር 46 46 47 47 49 50 51 53
የግል ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ብዛት
278 363 500
በቁጥር 290 300 320 350 380 400 420 450
ተግባራዊ የተደረጉ የተለያዩ አማራጭ
4 5 5
ትምህርት አሰጣጥ ዘዴዎች በቁጥር 5 5 5 5 5 5 5 5
በመንግስት እና ግል ተቋማት ትብብር
የሚሰጡ የትምህርት ፕሮግራሞች የለም 10 25
በቁጥር 5 8 9 12 15 18 22
ከውጭ ሀገር ተቋማት ጋር በጉድኝት መረጃ
23 45
ትምህርት የሚሰጡ ተቋማት በቁጥር የለም 1 5 10 15 25 30 35 40
ስኮላርሽፕ ተጠቃሚ አካል ጉዳተኛ
የለም 1.5 2.5
ተማሪዎች በመቶኛ 1 1.2 1.3 1.4 1.7 1.9 2.1 2.3
ፍትሃዊነት አካልጉዳተኛ ተማሪዎች ተሳትፎ በመቶኛ 0.29 0.45 0.9 1.38 2.2 2.7 3.2 3.7 4.2 4.7 5
በቅድመ ምረቃ ፕሮግራም የሴት
35.87 42 48
ተማሪዎች ተሳትፎ በመቶኛ 36.87 37.87 38.87 40 43 44 45 46
 የሁለተኛ ዲግሪ ፕሮግራም የሴት
19 27 35
ተማሪዎች ተሳትፎ በመቶኛ 20 22 24 25.5 28 29 31 33
የሶስተኛ ዲግሪ ፕሮግራም የሴት
10 17 23
ተማሪዎች ተሳትፎ በመቶኛ 12 13 14 15 18 19 20 21
የቅድመ ምረቃ ሴት ተማሪዎች
74 82 90
ማጠናቀቅ ምጣኔ በመቶኛ 75 76 78 80 84 86 88 90
የቅድመ ምረቃ አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች
89 92 95
ማጠናቀቅ ምጣኔ በመቶኛ 89.5 90 90.5 91 92.5 93 94 94.5
ልዩ ድጋፍ ከሚሹ ክልሎችና አካባቢዎች
3 5 13
ተማሪዎች ተሳትፎ በመቶኛ 3.4 3.6 4 4.4 7 9 11 12
ልዩ ድጋፍ የሚሹ ክልሎችና አካባቢዎች
የቅድመ ምረቃ ተማሪዎች ማጠናቀቅ 95 96 97
ምጣኔ በመቶኛ 95.5 95 96 96 96 97 97 97
በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የሴት
27 39 50
መምህራን ድርሻ በመቶኛ 29 32 35 37 41 43 45 47
በተቋማት ትብብር ሀገር በቀል የሶስተኛ
ዲግሪ ትምህርት ፕሮግራም መምህራን 0 2500 5000 5000 5000 5000 7500 8500 10000 10000 10000
ተሳትፎ በቁጥር
በሀገር ውስጥ ሁለተኛ ዲግሪ ትምህርት
8017 7017 6000 6000 6000 5500 5000 4500 4235
እድል የተሰጣቸው መምህራን በቁጥር 9017 4235

ተቋማዊ በሀገር ውስጥ የሶስተኛ ዲግሪ ትምህርት

4470 5270 6070 6870 7670 8870 10070 11295 12495
አቅምና እድል የተሰጣቸው መምህራን በቁጥር 3670 13670
ብቃት በውጭ ሀገር ሁለተኛ ዲግሪ ትምህርት
ማጎልበት 298 262 226 190 150 172 194 216 238
እድል የተሰጣቸው መምህራን በቁጥር 334 260
በውጭ ሀገር የሶስተኛ ዲግሪ ትምህርት
1448 1279 1110 941 772 600 672 744 816 888
እድል የተሰጣቸው መምህራን በቁጥር 962
የስራ ላይ የሙያ ማሻሻያ ስልጠና
60 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
የተሳተፉ መምህራን በመቶኛ

ድጋፍ፣ የክትትልና ግምገማ ተግባራዊ ያደረጉ

0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ክትትልና ተቋማት በመቶኛ
ግምገማ በተካሄደ ክትትልና ግምገማ የተሰጡ
ስርዓት 25 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ግብረመልስ (በየሩብ ዓመት) በመቶኛ

ተግባራዊ የተደረገ የማበረታቻና የዕውቅና

0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ስርዓት በመቶኛ
ክፍል ሦስት: የቴ/ሙ/ት/ስ/ንዑስ ቁልፍ

የአፈጻጸም አመላካቾች
3. የቴ/ሙ/ት/ስ/ንዑስ ቁልፍ የአፈጻጸም አመላካቾች

ቁልፍ የውጤት አመላካቾች መነሻ ኢላማ

እይታዎች
ከነመለኪያዎቻቸው 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
በልህቀት ማእከልነት የተደራጁ 0 - 5 7 9 11 13 15 17 19 21
የቴ/ሙ/ት/ስ ተቋማት በቁጥር
ዞኒንግ ስርዓት ተግባራዊ በማድረግ 0 - 25 50 75 75 75 75 100 100 100
የተፈጠሩ አዳዲስ የስልጠና ፕሮግራሞች
(ሙያ ደረጃዎች) በቁጥር
የተቋቋሙ የኢንተርፕራይዞች፣ - - 5 7 9 11 13 15 20 30 40
ኢንኩቤሽን እና የፈጠራ ማዕከላት በቁጥር
በሰለጠኑበት ሙያ ከስራ ጋር የተሳሰሩ 64 70 75 80 85 90 92 94 96 98 100
የመደበኛ ስልጠና አጠናቃቂዎች በመቶኛ
በአጫጭር ስልጠና ብቁ ከሆኑት 60 65 70 75 80 81 82 83 84 85 86
ሰልጣኞች ውስጥ በሰለጠኑበት ሙያ ከስራ
የተካሄደ የስራ በመቶኛ
ጋር የተሳሰሩ ገበያ ጥናት በቁጥር - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
በኢንደስትሪው ፍላጎት መሰረት መከለስ - 80 80 100 100 100 100 100 100 100 100
አግባብነት ካለባቸው ሙያ ደረጃዎች የተከለሱ በመቶኛ
- 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
አዲስ በተዘጋጁ የሙያ ደረጃዎች መሰረት
የተዘጋጁ ስርዓተ-ትምህርቶች በመቶኛ

በተከለሱ የሙያ ደረጃዎች መሰረት

የተከለሱ ስርዓተ-ትምህርቶች በመቶኛ
100 100 100 100 1 100 100 100 100 100
0
አዲስ በተዘጋጁ የሙያ ደረጃዎች መሰረት
0
የተዘጋጁ የምዘና መሳሪያዎች፣ በመቶኛ

በተከለሱ የሙያ ደረጃዎች መሰረት - 80 80 80 90 90 90 100 100 100 100

የተከለሱ የምዘና መሳሪያዎች በመቶኛ
 ኢንዱስትሪዎችን በምዘና ያሳተፉ የምዘና - 80 80 80 90 90 90 100 100 100 100
ማዕከለት በመቶኛ
በትብብር ስልጠና የተሳተፉ ሰልጣኞች - 95 100 100 100 100 100 100 100 100 100
በመቶኛ
ከተለዩ ኢንደስትሪዎች ውስጥ በትብብር
ስልጠና የተሳተፉ በመቶኛ
በኢንዱስትሪዎች ውስጥ የተግባር ልምምድ 45 60 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ያደረጉ አሰልጣኞች በመቶኛ
ተፈትሸዉ ማሻሻያ የተደረገባቸዉ
የዲጂታል ክህሎት ፕሮግራሞች 0 5 50 100 100 100 100 100 100 100 100
በ.ቴ.ሙ.ት.ስ ተቋማት በመቶኛ
አጠቃላይ ትምህርት ከጨረሱት ውስጥ - 2 4 5 10 15 15 15 15 15 15
የዩኒቨርሲቲ መግቢያ ውጤት አምጥተው
የሙያ
ወደዘርፉብቃት
የገቡምዘና ወስደዉ
ሰልጣኞች የበቁ የመደበኛ
እድገት በመቶኛ 55 58 61 64 67 70 73 76 79 82 85
ሰልጣኞች በመቶኛ
ብቃታቸው በምዘና የተረጋገጠ መደበኛ 32876 10000 45000 49500 54450 58995 64984 71483 78631 86494 105793
ስልጠና አጠናቃቂዎች በቁጥር 7 0 0 0 0 0 5 0 3 5 4
ብቃታቸው በምዘና የተረጋገጠ የገበያ-ተኮር - 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
አጫጭር ስልጠና አጠናቃቂዎች በመቶኛ
የኢንዱስትሪ ኤክስቴንሽን አገልግሎት 32,55 24413 24688 25030 25428 25901 26429 27031 27720 28507 294081
ድጋፍ አግኝተው ብቃታቸው በምዘና 0 6 5 3 0 8 1 5 1 4
የተረጋገጠ የጥ/አ/ ኢንተርፕራይዝ
ጥራት አንቀሳቃሾች በቁጥር
ጥራትን ለማስጠበቅ የዲጅታል ምዘና 45 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ተግባራዊ ያደረጉ የብቃት ማዕከላት
በመቶኛ
የአሰልጣኝ ሰልጣኝ ጥምርታ በሃርድ 1፡20 1፡19 1፡18 1፡17 1፡16 1፡15 1፡15 1፡15 1፡15 1፡15 1፡15
ክህሎት በንጽጽር
የአሰልጣኝ ሰልጣኝ ጥምርታ በሶፍት 1፡34 1፡20 1፡20 1፡20 1፡20 1፡20 1፡20 1፡20 1፡20 1፡20 1፡20
ክህሎት በንጽጽር
ተከታታይ የሙያ ማሻሻያና የአቅም ግንባታ - 10 25 30 40 50 50 50 50 50 50
ስልጠና ፈቃድ
የሙያ የወሰዱያገኙ
አሰልጣኞች
አሰልጣኞችበመቶኛ
በመቶኛ - - 40 50 60 70 80 90 100 100 100
የሙያ ፈቃድ ያደሱ አሰልጣኞች በመቶኛ - - - - - 80 90 100 100 100 100
የሙያ ፈቃድ ያገኙ መዛኞች በመቶኛ - - 40 50 60 70 80 90 100 100 100
የሙያ ፈቃድ ያደሱ መዛኞች በመቶኛ - - - - - 80 90 100 100 100 100
 የተቋቋሙ አህጉር አቀፍ እና ዓለም አቀፍ - 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
እውቅና ያላቸው የክህሎት ማዕከላት
በቁጥር
0 - 2 4 6 8 10 12 14 16 18
የአለም አቀፍ እስታንዳርድ ያሟሉ
ፖሊቴክኒክ ተቋማት በቁጥር

የአለም አቀፍ እስታንዳርድ ያሟሉ የብቃት

ምዘና ማዕከላት፣ በቁጥር
በአገር አቀፍ ደረጃ በወጣው ስታንዳርድ 0 - 1 2 5 7 11 12 12 12 12
መሰረት ኦዲት የተደረጉ የመንግስት
ተቋማት በመቶኛ
በአገር አቀፍ ደረጃ በወጣው ስታንዳርድ 0 15 60 70 90 90 100 100 100 100 100
መሰረት ኦዲት የተደረጉ የግል ተቋማት
በመቶኛ
ስልጠና በሚሰጡባቸው ፕሮግራሞች 0 15 60 70 90 90 100 100 100 100 100
የዓለም አቀፍ የብቃት ማረጋገጫ ያገኙ
ፖሊቴክኒክ ተቋማት በቁጥር
እውቅና ያገኙ አዲስ የኢንዱስትሪ ምዘና 3 5 7 9 11 15 23 39 55 71 80
ማዕከላት በቁጥር
እውቅና የታደሰላቸው የምዘና ማዕከላት 21133 1500 1500 1500 1500 1800 1800 1800 1800 1800 1800
በቁጥር
በዲጂታል ክህሎትና ቴክኖሎጂ ሰልጥነዉ 0 10 40 60 80 100 100 100 100 100 100
ሰርቲፋይድ የሆኑ የቴ.ሙ.ት.ስ ተቋማት
መምህራንና ተማሪዎች በመቶኛ
በመደበኛ መርሃግብር ወደ ቴ/ሙ/ት/ስ/ 31000 10000 43446 53215 65052 66760 77549 71483 92776 10215 101866
የገቡ አዲስ ሰልጣኞች በቁጥር 0 0 4 6 6 4 7 0 8 45 2
በአጫጭር ስልጠና ወደ ቴ/ሙ/ት/ስ/ የገቡ 15000 16302 17604 18906 20208 21510 22812 24114 25416 26718 300000
ሰልጣኞች በቁጥር 00 07 14 21 28 35 42 49 56 63 0
ተደራሽነት 35351 10000 12000 14000 16000 20000 22000 24000 26000 28000 300000
አቅማቸው በስልጠና የተገነባ ምርታቸውን
0 0 0 0 0 0 0 0 0
ለገበያ የሚያቀርቡ አርሶ/አርብቶ አደሮች
በቁጥር

በቴ/ሙ/ት/ስ/ የሴት ሰልጣኞች ተሳትፎ 49.8 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

ፍትሃዊነት
በመቶኛ
 በቴ/ሙ /ት/ስ/ ተቋማት የሴት አሰልጣኞች 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 50
ተሳትፎ በመቶኛ
በቴ/ሙ /ት/ስ/ ተቋማት የሴት አመራሮች 5.7 7 10 15 20 25 30 35 40 45 50
ተሳትፎ በመቶኛ
ልዩ የሙያ ተሰጥኦ ካላቸው ሰልጣኞች - - 50 60 70 80 90 100 100 100 100
ውስጥ የተደገፉ በመቶኛ
በቴ/ሙ/ት/ስ/ ልዩ ፍላጎት ያላቸው 1365 4444 1219 4500 4895 5445 5899 6499 7148 7863 8649
ሰልጣኞች ተሳትፎ (መደበኛ) በቁጥር
በቴ/ሙ/ት/ስ/ ልዩ ፍላጎት ያላቸው 8777 16302 17604 18906 20208 21510 22812 24114 25417 26719 300000
ሰልጣኞች ተሳትፎ (አጫጭር) በቁጥር
ልዩ ፍላጎት ላላቸው ሰልጣኞች ድጋፍ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
መስጫ ማዕከላትን ያዘጋጁ ተቋማት
በመቶኛ
ቁልፍ አፈጻጸም አመልካቾችን መሰረት - 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
በማድረግ ከሁሉም ፈጻሚ አካላት የተሰበሰበ
መረጃ በጊዜ
በክልሎች፣ በተመረጡ ማሰልጠኛ - 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
ተቋማትና በተጠሪ ተቋማት የተደረገ
የመስክ ምልከታ በቁጥር
ድጋፍና
የተሰበሰበ መረጃን በመተንተን - 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
ክትትል
ለሚመለከታቸው አካላት ግብረመልስና
ቁልፍ የአፈጻጸም በቁጥር
ድጋፍ የተሰጠበት አመልካቾችን መሰረት - 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
አድርጎ የተዘጋጀና ለሚመለከታቸው አካላት
የቀረበ የክልሎች፣ ማሰልጠኛ ተቋማት፣
ተጠሪ ተቋማትና ፕሮጀክቶች የግምገማ
ሪፖርት በቁጥር
ክፍል አራት : የሳይንስ፣ ከፍተኛ ትምህርትና

የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ስልጠና

የተቋማዊ አቅም ማጎልበት ቁልፍ የአፈጻጸም

አመላካቾች
4. የሳይንስ፣ ከፍተኛ ትምህርትና የቴክኒክና ሙያ ትምህርትና ስልጠና የተቋማዊ አቅም ማጎልበት ንዑስ ቁልፍ
የአፈጻጸም አመላካቾች

ቁልፍ የውጤት አመላካቾች መነሻ ኢላማ

እይታዎች
ከነመለኪያዎቻቸው 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

አዲስ የተከፈቱ ካምፓሶች ቁጥር 0 0 5 10 15 19

በስታንዳርዱ መሰረት አዲስ የመማሪያ ክፍሎች
10 10 20 30 40 51
የገነቡ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በመቶኛ
በስታንዳርድ መሰረት የተማሪዎች ዶርሚቴሪ
የለም - - 3 11 26 47 50 58 63 84
የገነቡ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በመቶኛ
በሌሎች ተቋማት የሚገኙ ላብራቶሪዎችን በርቀት
ለመጠቀም የሚስችሉ የተተገበሩ ቴክኖሎጂዎች 0 - - 30 47 70 90 100 100 100 100
በመቶኛ
መሰረተ ልማት ተሟልቶላቸው ወደ ቴክኒካል
የለም 5 5 10 10 10 10 15 15
ዩኒቨርሲቲ ያደጉ ፖሊቴክኒክ ኮሌጆቸች በቁጥር
ተደራሽነት ከፍተኛ ፍጥነትና ተመጣጣኝ የብሮድ ባንድ
ኢንተርኔት ተጠቃሚ የሆኑ የከፍተኛ ትምህርትና 6 15 30 50 70 90 100 100 100 100
ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
በስታንዳርድ መሰረት የዉስጥ ICT መሰረተ
ልማቶችን (ግሪንና ስማርት ካምፓስ ኔትዎርክ)
15 20 40 60 80 90 100 100 100 100 100
ያሟሉ የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት
በመቶኛ
ከአተርኔት ጋር በኔትዎክ የተሳሰሩ የከፍተኛ
12 13 15 30 50 70 90 100 100 100 100
ትምህርትና ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
ለሁሉንም ከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት
አገልግሎት ለመስጥት አቅሙ ያደገ የኢተርኔት 15 20 40 60 70 100 100 100 100 100 100
ዳታ ማእከልና ኮር ኔትዎርክ በመቶኛ
የልዩ ፍላጎትን ያማከለ የዲጂታል መሰረተ ልማቶች
ፍትሃዊነት ተግባራዊ ያደረጉ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት 3 2 5 10 10 10 10 10 10 10 10
በቁጥር
 የዲጂታል ክህሎት (Digital Literacy) ስልጠና
ለማህበረሰብ የሰጡ የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና 51 51 91 131 131 131 131 131 131 131
ተቋማት በቁጥር
የአካል ጉዳተኞችን ፍላጎት ያማከሉ እና ተደራሽ
የሆኑ ህንጻዎች የገነቡ የከፍተኛ ትምህርትና የለም - 10 20 30 40 50 60 70 80 100
ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
በብዝሃነት፣ አንድነትና በስነ-ምግባር ስልጠና ላይ
የለም 30 50 65 85 100 100 100 100 100 100
የተሳተፉ የከፍተኛ ትምህርት ማህበረሰብ በመቶኛ
አሰስተዳደራዊና አካዳሚያዊ ነፃነት የተጎናጸፉ
12 12 15 18 26 35 40 44 51
(Autonomous HEIs) ተቋማት ቁጥር
በዘመናዊ ቴክኖሎጂ ተደግፎ የተገነባ የከፍተኛ
12 12 15 18 26 35 40 44 51
ትህምርት ተቋማት የአስተዳደር ቢሮዎች በቁጥር
በስታንዳርዱ መሰረት የመማሪያ ክፍሎችን ያደሱ
0 0 1 3 7 10 10 11 14 17 20
የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በቁጥር
የትኩረት መስክና ተልኮ መሠረት አድርገው
ስታንዳርድ የዲጂታል ቤተ-መፃሕፍት የገነቡ የለም - 10 25 40 55 70 85 100 - -
የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በመቶኛ
የትኩረት መስክና ተልኮ መሠረት አድርገው
ስታንዳርድ የቤተ-ሙከራዎች የገነቡ የከፍተኛ የለም - 45 90 180 270 360 495 630 - -
ትምህርት ተቋማት በመቶኛ
ጥራት በሌሎች ተቋማት የሚገኙ ላብራቶሪዎችን በርቀት
መጠቀም የቻሉ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የለም - 3 11 26 47 50 58 75 96 -
በቁጥር
በዓለም አቀፍ ደረጃ እውቅና የተሰጣቸው ቤተ-
0 - - 20 30 17 - - - - -
ሙከራዎች በቁጥር
ለከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት የምርመር
መረጃ አያያዝን ለማስተዳደር፣ ለማጋራትና
በማእከል ለማስቀመጥ የሚያስችሉ ከሃገር አቀፍ 10 20 50 70 100 100 100 100 100 100 100
የሪፖዚተሪ ሲስተም ተጠቃሚ የሆኑ የከፍተኛ
ትምህርትና ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
ለከፍተኛ ትምህርተና ስልጠና ተቋማት በጋራ
አገልግሎት የሚሰጡ ስታንዳርዳቸዉን የጠበቁ
0 - 2 22 35 45 50
ብሄራዊ ቤተ-ሙከራዎች (Central Core Labs)
በቁጥር
 በማእከል ከሚሰጥ የተቀናጀ ኢንተርፕራይዝ
ኢለርኒግ ፕላትፎርም ተጠቃሚ የሆኑ የከፍተኛ 0 10 40 60 100 100 100 100 100 100 100
ትምህርትና ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
የትምህርት ጥራትና ተደራሽነትን ለማገዝ በማእከል
ከሚሰጡ የዲጂታል አገልግሎቶች ተጠቃሚ የሆኑ የለም - - 1 - 2 - 3 - 5 -
የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
የመማር ማስተማር ስራዉን በቴክኖሎጂ ለማገዝ
የትምህርት ቴክኖሎጂ ማእከልና የስማርት
20 30 40 60 100 100 100 100 100 100 100
መማሪያ ክፍሎች ያቋቋሙ የከፍተኛ ትምህርትና
ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
ለትምህርት፣ ምርምርና ቴክኖሎጂ ማመንጫና
ማሳደጊያ በማእከል አገልግሎት ከሚሰጥ የሃይ
ፐርፎርማንስ ኮምፒዉቲንግ (HPC) መሰረተ 10 12 15 30 50 70 90 100
ልማት ተጠቃሚ የሆኑ የከፍተኛ ትምህርትና
ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
የምርምር ጥራትና አስተዳደርን ለማሳለጥ በማእከል
ከሚሰጡ የዲጂታል አገልግሎቶች ተጠቃሚ የሆኑ 20 30 40 60 100 100 100 100 100 100 100
የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
የምርምር ጥራትና አስተዳደርን ለማሳለጥ በማእከል
ከሚሰጡ የዲጂታል አገልግሎቶች ተጠቃሚ የሆኑ 10 15 39 50 70 100 100 100 100 100 100
የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
የዲጂታል አገልግሎትና ክህሎትን ለማስፋፋት
አስቻይ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የሚያስችሉ 0 2 6 8
ፖሊሲዎች፣ ማእቀፎችና ስታንዳርዶች በቁጥር
አግባብነት በከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት አስቻይ
ሁኔታዎችን ለመፍጠርና ማነቆዎችን ለመፍታት
20 40 50 100 100 100 100 100 100 100 100
የሚያስችሉ ፖሊሲዎች፣ ስታንዳርዶች፣
አደረጃጀቶችና ማእቀፎች በመቶኛ
በስታንዳርድ መሰረት የተደራጁ የመሰብሰቢያ
አዳራሾች ያላቸዉ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የለም - - 20 50 80 110 160 - - -
ተቋማዊ
በመቶኛ
የመፈጸም
በስታንዳርድ መሰረት የመመገቢያና የመዝናኛ
አቅም አዳራሾች ያሟሉ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የለም - 10 45 90 100 100 100 100 100 100
በመቶኛ
በስታንዳርድ መሰረት ዘመናዊ የምግብ ማብሰያ
የለም - 10 50 70 100 100 100 100 100 100
ያደራጁ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በመቶኛ
ትኩረትንና ተልእኮን መሰረት ያደረገ በስታንዳርድ
መሰረት የእንግዳ ማረፊያዎች የገነቡ የከፍተኛ የለም - - 10 50 70 100 100 100 100 100
ትምህርት ተቋማት በቁጥር
በስታንዳርድ መሰረት የመምህራን መኖሪያ
የለም - - 20 40 50 60 70 80 90 100
የተገነቡ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በቁጥር
በስታንዳርድ መሰረት የህክምና አገልግሎት መስጫ
የለም - - 3 11 26 47 - - - -
የገነቡ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በቁጥር
ትኩረትንና ተልእኮን መሰረት ያደረገ በስታንዳርድ
መሰረት የዓለም ዓቀፍ ተማሪዎች ሆስቴሎች የገነቡ የለም - - 3 11 26 47 - - - -
የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በቁጥር
በስታንዳርድ መሰረት የቤት ውስጥና ከቤት ውጪ
ጨዋታዎችን ማከናወን በሚያስችል መልኩ የገነቡ የለም - - 3 11 26 47 - - - -
የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በቁጥር
በስታንዳርድ መሰረት የቆሻሻ ማጣሪያ የገነቡ
የለም 10 20 40 50 60 70 80 90 100
የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በመቶኛ
በስታንዳርድ መሰረት አረንጓዴና ምቹ ከባቢን
የለም
የፈጠሩ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በቁጥር
በደህንት ቴክኖሎጆዎች በመታገዝ ሠላማቸውንና
ደህንነታቸውን ያረጋገጡ የከፍተኛ ትምህርት NA - 30 47 - - - - - - -
ተቋማት በቁጥር
በዘመናዊ ቴክኖሎጂ ታግዘዞ የተገነበባ የሚኒስቴር
መስሪያ ቤቱ አንድ የአስተዳደር ህንጻ ግንባተታ 0 0 25 50 100
በመቶኛ
ግልጽ፤ ሀብት ቆጣቢ ተመጋጋቢ እና ሁሉን አቀፍ
ተቋማዊ መዋቅር ያላቸው የከፍተኛ ትምህርት የለም 45 47 50 100 100 100 100 100 100 100
ተቋማት በመቶኛ
ውስጣዊ የአሰራር ሂደቶችን በመመሪያና
በስታንዳርድ በማስደገፍ የአሰራር ስርአታቸውን 0 65 75 80 90 100 100 100 100 100 100
ያዘመኑ ተቋማት በቁጥር፣
በውስጥ ገቢያቸው ዓመታዊ ወጭያቸውን እስከ 50
0 0 5 8 10
በመቶ የሸፈኑ ተቋማት በቁጥር
የገቢ ማመንጫ ኢንተርፕራይዝ በማቋቋም ገቢ
የለም 0 4 5 6 7 8 8 8 8 8
ማመንጨት የቻሉ ተቋማት በመቶኛ
ከልማት አጋሮች ትስስር ፈጥረዉ ሃብት
የለም 5 20 30 38 47 47
ማመንጨት የቻሉ ተቋማት በመቶኛ
የአምራር ስልጠና ወስደዉ እዉቅና
የተሰጣቸዉ የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና የለም 0 20 40 60 80 100 100 100 100 100
አምራሮች በመቶኛ
የተቋቋመ የከፍተኛ ትምህርት የአመራር ስልጠና
0 0 0 1 1
አካዳሚ በቁጥር
በዲጂታል ክህሎት (Digital Literacy) ሰልጥነዉ
ሰርቲፋይ የሆኑ የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና የለም 15 70 90 100 100 100 100 100 100 100
ሴክተር አመራሮች/ዲጂታል አመራር በመቶኛ
በዲጂታል ቴክኖሎጂ የሰለጠኑ የከፍተኛ
ትምህርትና ስልጠና ተቋማት የአይሲቲ 10 20 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ባለሙያዎች በመቶኛ
የዘመነና የተቀናጀ የመረጃ አመራር የማኔጅመንት
ኢንፎርሜሽን ሲስስም (HTMIS) ተጠቃሚ የሆኑ 0 10 100 100 100 100 100 100 100 100 100
የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና ተቋማት በመቶኛ
የአስተዳደር ስራዎችን ዉጤታማነት ለማገዝ
በማእከል ከሚሰጥ የአዉቶሜሽን ሲስተም
0 10 30 40 50 100 100 100 100 100
ተጠቃሚ የሆኑ የከፍተኛ ትምህርትና ስልጠና
ተቋማት በመቶኛ