Paghahanda ng Pagsasanay at Pagsusulit sa Wika
Gamitin ang
Introduksyon
Kailangan ng isang guro na malaman
ang kaalaman, kakayahan at pag-unawa ng
kanyang mga estudyante. Ang pagsusulit ang
pinakamabisang paraan para matamo ang
pangangailangang ito. Hindi lamang ito
sumusukat sa kakanyahan ng isang estudyante,
malaki rin itong basihan kung naging maayos ba
o hindi ang ginawang pagtuturo ng guro.
Mahalaga ang pagsusulit sa isang mag-aaral ng
wika dahil: Una, ang pagsusulit na mahusay ang
pagkakagawa ay naktutulong upang magkaroon
ng interes sa pag-aaral ang isang bata. Dahil sa
pidbak na dulot ng pagsusulit nagkakaroon ng
katuparan ang mga pagsisikap ng isang
estudyante sa kanyang pag-aaral. Ikalawa,
nagiging daan din ang pagsusulit sa lubusang
pagkatuto ng wika. Para sa mga guro, mahalaga
rin ang pagsusulit. Ito‘y nagbibigay tugon sa
mga sumusunod: Naging mabisa ba ang
pagtuturo?, Angkop ba ang aking aralin sa aking
mga estudyante?, Aling mga kasanayan ang
dapat bigyang diin? at Alin ang kailangang ituro
muli?
Nilalaman
Katangian ng Pagsusulit Pangwika:
Dalawang suliraning kinasasangkutan:
a. ang pagtiyak sa paksang susulitin
b. pamamaraan sa pagsukat sa
gagamitin
Batayang Simulain ng Pagsusulit-Pangwika
1. Pagsusulit Pangwika sa makabuluhang
Pakikipaghatiran (Communicative Test)
2. Pagsususulit pangwika sa mga bagay na
kinapapalooban ng suliranin sa pagkatoto.
3. Ang sangkap at kasanayan sa wika ay dapat
subukin sa tunay na pakikipag-usap o
pakikipaghatiran.
4. Subukin ang mga kahirapan isa-isa lamang.
5. Subukin lamang ang naituro ng puspusan.
6. Hindi lamang ang batayang simulain ang
isalang-alang gayon din ang pamantayan
sa pagpapahalaga sa pagsusulit.
Gabay sa Pagbubuo ng Pagsusulit Pangwika
Ang Paghahanda ng Pagsusulit (Badayos,1999)
upang maging maayos ang pagsusulit at
masukat nito nang buong katapatan ang mga
kasanayan at kabatirang nais sukatin, kailangan
ang maayos na pagpaplano at paghahanda.
1. Pagplano ng pagsusulit
a. Tiyakan ang layunin ng pagsusulit.
b. Tukuyin ang mga kakayahan na
susukatin ng pagsusulit.
c. Itala ang mga layuning pangkagawian
(behavioral objectives) batay sa mga
kasanayan at kakayahang susukatin.
d. Ihanda ang talahanayan ng
ispesipikasyon. Makikita sa talahanayan
ang
kabuuang saklaw ng pagsusulit.
e. Pagpasyahan ang mga uri ng
pagsusulit na gagamitin.
2. Paghahanda ng Pagsusulit
a. Isulat ang mga aytem.
talahanayan ng ispesipikasyon
bilang
patnubay hinggil sa kung ilang aytem
ang bunuuin para sa bawat kasanayang
susukatin.
b. Suriin ang mga aytem. Makatutulong
kung maipasusuri sa isa o dalawang
kaguro ang mga aytem.
Magagamit ang sumusunod na mga tanong
sa pagsusuri ng mga aytem.
1. Sinusubok ba ng bawat aytem ang isang
tiyak na kasanayang kasama sa
talahanayan?
2. Akma ba sa sinusubok na kasanayan ang
bawat uri ng aytem sa pagsusulit?
3. Maliwanag bang nakasaad ang hinihingi
ng bawat aytem?
4. Wala bang mga di-kailangang salita o
pahiwatig ang aytem.
5. May sapat bang antas ng kahirapan ang
aytem para sa mga kukuha ng
pagsusulit?
6. Ang mga distraktor o joker ba ay sadyang
mabuti at maayos ang pagkabalanse at
hindi magtutunton sa wastong sagot?
7. May sapat na dami ba ng aytem para sa
bawat layunin o kasanayan sa
talahanayan ng ispesipikasyon.
8.Hindi ba kakikitaan ng regular na padron
ang paghahanay ng mga wastong
sagot?
c. Ayusin ang mga aytem sa pagsusulit
 1. Pagsama-samahin ang mga aytem
na magkakauri.
2. Isayos ang mga aytem ayon sa antas
ng kahirapan. Ilahad muna ang
madadaling aytem bago ang mahihirap
na aytem.
4.Pagbibigay ng kahulugan
kinalabasan ng pagsusulit.
Mga Dapat Isaisip ng guro sa paghahanda ng
isang mahusay na Pagsasanay
at Pagsusulit (Castaneto at Abad,2001)
sa
6. Kailangan mag-angkin siya ng ganap na
pagtitiwala sa sarili niyang kakayahan at
kabatiran sa paghahanda ng pagsususlit at
nakauunawa sa kakayahan ng mahusay na
pagsukat ng mga kalamang pang-edukasyon.

d. Ihanda ang mga panuto.
1. Ang mga panuto ay dapat gawing
payak at maikli. Ito ay dapat magbigay ng
mga sumusunod na impormasyon:
a. Ang layunin ng pagsusulit.
b. Ang panahong nakalaan sa
pagsagot ng pagsusulit.
c. Paano ang pagsagot ng mga
aytem? Titik lamang ba ng tamang sagot
ang isusulat o sisipiin ba sa
sagutang papel ang sagot?
2.Kung higit sa isang uri ng pagsusulit
ang kabuuan ng pagsusulit, kailangang
magkaroon ng isang pangkalahatang
panuto at may mga tiyak na panuto para
sa bawat partikular na uri ng
pagsusulit.
3. Pagbibigay ng pagsusulit at
pagwawasto ng mga papel
4. Pagpapahalaga ng pagsusulit
Pagsusuri ng bawat aytem upang
malaman ang pagkamabisa ng mga aytem
1. Kahirapan ng aytem (index of
difficulty)
2. Kakayahang magtangi (discriminatory
power)
3. Pagkamabisa ng bawat distraktor
May mga bagay na dapat tandaan ang isang
guro sa paghahanda ng pagsasanay at
pagsusulit. Ang ilang pinakamahalaga ay ang
mga sumusunod:
1. Kailangang may ganap siyang kaalaman sa
paksang araling nasasaklaw ng pagsusulit na
ihahanda, nang sa gayo'y makabuo nang lalong
mahalaga at makabuluhang tanong.
2. Kailangan niyang maunawaan ang kaunlaran
sa pagkatuto at ang mga pamamaraang
sikolohiya ng mga batang gagamit upang
maiangkop sa kanilang kakayahan ang
kahirapan ng tanong.
3. Kailangan niyang magkaroon ng ganap na
kasanayan sa pakikipagtalastsan (pasulat o
pabigkas) upang maging maikli subalit tiyak na
malinaw ang mga bagay na binabanggit sa mga
katanungan.
4. Kailangang may sapat siyang kabatiran
tungkol sa mga pamamaraan ng pagsulat at
pagbubuo ng tanong, sa iba't ibang uri at anyo
ng mga tanong, sa iba't ibang uri at anyo ng mga
tanong, upang madali niyang makita ang kahit
kaliit-liiting kamalian sa paghahanda ng mga ito.
5. Kailangang mayroon siyang sapat na
panahon sa paghahanda ng mga tanong upang
makatiyak sa kahusayan ng pagsubok.
7. Kailangang siya'y naniniwala na ang wika ay
pinag-aaralan upang magamit na mabisa sa
pakikipagtalastasan.
Mga Simulain Sa Paghahanda ng
Pagsasanay at Pagsusulit Pangwika
A. Iwasan ang paraang nagbibigay ng
pagkakataong manghula ang mga estudyante.
Ang mga uring Tama-Mali, Oo-Hindi at iba pang
dadalawa lamang ang pagpipiliang sagot ay
nakakaakit sa mga estudyante subalit
nagdudulot ng kinalabasang di naman
mapapaniwalaan.
B. Gawing maliwanag ang mga panuto sa bawat
uri ng pagsasanay o pagsusulit nang sa gayo'y
masukat di-lamang ang kanilang kaalaman
kundi pati na ang kakayahang umunawa at
gumamit ng kaalamang natutuhan.
C. Sikaping maghanda ng susi sa pagwawasto
bago ibigay ang pagsasanay o pagsususlit. Itoy
isang paraan upang lalong makatiyak sa
kawastuan ng sagot sa bawat tanong. Habang
inihahanda ng guro ang gabay sa pagwawasto
may pagkakataon siyang makita ang mumunting
kamalian, o mga bagay-bagay na maaring
makalito sa mga bata.

D. Gawing tiyak at malinaw ang sagot sa bawat
tanong. Karaniwan nang ang ganitong
kasagutan ay bunga ng mga obhektibong
tanong. ang pasanaysay na pagsusulit ay hindi
nagtataglay ng ganitong katangian. Hindi
masasabing kapani-paniwala ang marka o iskor
sa mga pagsusulit na pasanaysay sapagkat ito'y
nababatay o nasasalig sa kondisyon ng
tagapagwasto.
E. Bumuo ng mga tanong na ang antas ng
kahirapan ay naangkop sa kakayahan ng
nakararami. Kapag lubhang mahirap ang tanong
at ni isa'y walang makasagot masasabing hindi
balido ang pagsubok sapagkat hindi sumusukat
sa dapat sukatin nito. Kailangang may sapat
itong kahirapan upang maipamalas ng
mahihinang bata ang kanilang natutuhan at
maipakita rin naman ng mahuhusay ang
kanilang kakayahan.
F. Gawing tiyak at malinaw ang paglalahad ng
bawat tanong. Ang kaisipang napapaloob ay
kailangang maliwanag na mailalahad upang
maunawaan ng mga bata ang hinihing ng bawat
tanong.
G. Ituon ang tanong na mahalagang bagay na
dapat matanim sa isipan ng mga estudyante at
hindi roon sa walang kabuluhan na kung di man
masaklaw ng pagsusulit ay hindi rin magiging
kawalan para sa mga bata.
Pamantayan/ Katangian sa Pagsusulit
Pangwika:
8. Hindi makatarungang isang set
1. Mabisa/Pagkabalido (validity) -kung talagang lamang ng pagsusulit ang gagamitin.
sinusukat ng pagsusulit ang nais nitong sukatin 9. Ang pagkamabisa ng pagsusulit ay
a. Criterion validity- pagsukat sa dapat nakasalig sa layunin, paksa at kakayaham
na sukatin. ng mga estudyante.
b. Content validity- kahusayan sa
paggamit ng kalayan ng lawak ng paksa 2. Mapanghahawakan (reliability) - ang
sa pagsususlit ay makapagtitiwalaan kung ito'y may
paggawa ng konklusyon kaugnayan sa katatagan sa isang antas ng mag-
c. Construct validity-antas ng paggamit aaral.
ng mgavbatayang theoritikal sa paggawa
ng pagsusulit. 3.Pagiging praktikal (practicality) - hindi magugol
sa salapi at panahon: maaling ibigay, iwasto at
Mga katangiang sinusukat (Castaneto at bigyan ng interpretasyon mg iskor.
Abad):
1. Mabisa ang isang pagsusulit kung
sinusukat nito ang mga bagay na
hangad
sukatin.
2. Ang mga bagay na karaniwang itinuro
na ang sinusukat nito.
3. Ang maingat na pagsasaayos ng mga
nilalamang saklaw nito ay isang paraan
ng pagiging mabisa mg pagsusulit.
4. Kailangang ikinalat ang mga tanong
nang maayos.
5. Hindi sapat na ang pagsususlit ay
sumusukat lamang sa mga kalamang
6. Natamo ng mga estudyante kundi pati
na ang pang-unawa at paggamit sa
mga kaalamang ito.
7. Nararapat na iangkop ang kakayahan
ng mga estudyante.