Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Trinidad Esp Quarter 2 Week 3

    Uploaded by

    Michelle Pacistol
    5 views7 pages

    Original Title

    TRINIDAD-ESP-QUARTER-2-WEEK-3

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    5 views7 pages

    Trinidad Esp Quarter 2 Week 3

    Uploaded by

    Michelle Pacistol

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7

    GRADE 1 Paaralan MARCELO H.

    DEL PILAR ELEMENTARY Baitang/ Antas Isa


    SCHOOL
    DAILY LESSON LOG Guro MICHELLE P. PACISTOL Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao
    NOBYEMBRE 21-25 / 3:40-4:10
    Petsa/ Oras Markahan Ikalawang Markahan

    November 21, 2022 November 22, 2022 November 23, 2022 November 24, 2022 November 25, 2022
    UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

    I. LAYUNIN

    A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa tulad ng pagkilos at pagsasalita ng may paggalang at pagsasabi ng
    katotohanan para sa kabutihan ng nakararami.

    B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa sa lahat ng pagkakataon

    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapakita ng pagmamahal Nakapagpapakita ng pagmamahal Nakapagpapakita ng pagmamahal Nakapagpapakita ng pagmamahal Nakapagpapakita ng
    Isulat ang code ng bawat sa pamilya at kapwa sa lahat ng sa pamilya at kapwa sa lahat ng sa pamilya at kapwa sa lahat ng sa pamilya at kapwa sa lahat ng pagmamahal sa pamilya at
    kasanayan. pagkakataon lalo na sa oras ng pagkakataon lalo na sa oras ng pagkakataon lalo na sa oras ng pagkakataon lalo na sa oras ng kapwa sa lahat ng pagkakataon
    pangangailangan (EsP1PII c-d– 3) pangangailangan (EsP1PII c-d– 3) pangangailangan (EsP1PII c-d– 3) pangangailangan (EsP1PII c-d– lalo na sa oras ng
    3) pangangailangan (EsP1PII c-
    DBOW DBOW d– 3)
    DBOW  Nasasabi ang gawaing DBOW
     Nasasabi ang gawaing  Natutukoy ang mga nagpapakita ng DBOW
    nagpapakita ng gawaing nagpapakita ng pagmamahal sa kamag- Natutukoy ang mga gawaing
    pagmamahal sa kapwa sa pagmamahal sa kapwa sa aaral sa oras ng nagpapakita ng pagmamahal sa Nasasabi ang kahalagahan ng
    oras ng pangangailangan. oras ng pangangailangan pangangailangan. kamag-aaral sa oras ng pagpapakita ng pagmamahal sa
    . pangangailangan. kapwa sa oras ng
    pangangailangan

    II. NILALAMAN II. MAHAL KO, KAPWA KO

    Magulang Ko, Mahal at Iginagalang ko


    III. KAGAMITANG PANTURO

    A. Sanggunian Gabay sa Kurikulum ng K-12 Gabay sa Kurikulum ng K-


    Gabay sa Kurikulum ng K-12 Gabay sa Kurikulum ng K-12 Gabay sa Kurikulum ng K-12
    Edukasyon sa Pagpapakatao 12 Edukasyon sa
    Edukasyon sa Pagpapakatao Edukasyon sa Pagpapakatao Edukasyon sa Pagpapakatao
    Pagpapakatao

    1. Mga pahina sa Gabay ng


    Curriculum Guide p. 17 Curriculum Guide p. 17 Curriculum Guide p. 17 Curriculum Guide p. 17 Curriculum Guide p. 17
    Guro

    2. Mga pahina sa Kagamitang


    Pang-mag-aaral
    3. Mga pahina sa Teksbuk pah.81-94 pah.81-94 pah.81-94 pah.81-94 pah.81-94

    4. Karagdagang Kagamitan mula SLM , Book SLM , Book SLM , Book SLM , Book SLM , Book
    sa portal ng Learning Resource
    B. Iba pang Kagamitang Panturo PPT. videos, story PPT. videos, story PPT. videos, story PPT. videos, story PPT. videos, story

    IV. PAMAMARAAN

    A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Anong tulong ang ibinigay ni Magbigay ng mga tulong na maari Paano tinulungan ni Langgam si Tama o Mali
    at/o pagsisimula ng bagong aralin. Sagutin: Tama o Mali Loleng sa kanyang mga mong ibigay sa mga taong Tipaklong? __Si Langgam ay muntik ng
    __1. Itago kaagad ang nabasag na kapitbahay? nangangailangan nito sa oras ng malunod.
    bagay upang makaiwas na Anong mabuting ugali ang kalamidad tulad ng baha. __Si Kalapati ang tumulong kay
    mapagalitan. ipinakita ni Loleng?
    Kaya mo bang tularan o gayahin
    langgam.
    __2. Aminin at humingi ng __May ibig bumaril kay
    paumanhin. ang ginawa ni Loleng?
    __3. Ituro ang iba sa nagawang
    Langgam.
    kasalanan. __Hinulugan ng dahon ni
    __4. Ang batang matapat ay Kalapati si Langgam.
    kinagigiliwan ng lahat. __Nagtulungan ang
    __5. Angkinin na lang ang sobrang magkaibigan.
    sukli.

    B. Paghahabi sa layunin ng aralin Awit: Ako ang Kapitbahay Tingnan ang larawan? Inuubos mo ba lahat ang baong Awit: Ang mga Ibon .Awit: Tayo’y Sumakay sa
    Ako ang kapitbahay Ano ang nakikita mo sa larawan? ibinibigay sa iyo ng iyong nanay? Kabayo
    Ang kapitbahay niyo Bakit? Anong uri ng hayop ang
    Laging handang tumulong sa Bakit kailangang mag-ipon? nabanggit sa awitin?
    inyo
    Kilala niyo ako (2X)
    Ako’y isa sa kapitbahay
    Kapitbahay ninyo
    Pinapatay ko ang sunog.
    Sinong kapitbahay ako?

    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Sinong kaibigan sa pamayanan ang Ano sa palagay ninyo ang dahilan May nakitta kang pulubi sa Nakasakay ka na ba ng kabayo?
    sa bagong aralin. tinutukoy sa awitin? at bakit nagkakaroon ng Bakit kailangang mag-ipon? lansangan, Ano ang gagawin mo.
    malalaking pagbaha sa iba’t ibang Anong hayop ang alaga mo sa
    Ano ang bombero? lugar sa ating bansa? inyong bahay?

    Nakakita na ba kayo ng bahay


    ogusaling nasusunog?
    Ano ang nararamdaman ninyo Handa na ba kayong making sa
    kapag nakakakita o nakakapannod ating kwento ngayong araw?
    kayo sa balita ng mga bahay o
    gusaling nasusunog?
    D. Pagtalakay ng bagong “Ang Sunog” “Mga Ulirang Bata” “Tunay na Magkaibigan” “Si Langgam at si Kalapati” “Ang Kabayo ni Pule”
    konsepto at paglalahad ng bagong Katatapos pa lamang ng Isang malakas na bagyo Sina Langgam at Tipaklong Isang mainit na Si Pule ay may kabayo. Ito ay
    kasanayan #1 malaking sunog sa malapit kina ang dumating sa bansa noong ay magkaibigan. Si Langgam ay tanghaling tapat. Isang langgam nakatali sa isang puno. Umulan
    Nobyembre, 2009. Nagsanhi ito masipag. Si Tipaklong ay tamad. na uhaw na uhaw ang nagtungo nang malakas. Basang-basa ang
    Loleng. Nakita ni Loleng ang
    ng malaking pagbaha. Maraming Araw-araw ay naghahakot ng sa ilog. kabayo. Takot na takot ito sa
    kaawa-awang kalagayan ng lugar ang nalubog at maraming pagkain mula sa bukid si Langgam. Dahan-dahan siyang pumunta sa kidlat at kulog. Damba nang
    mga nasunugan. Barung- buhay ang nasawi. Si Tipaklong naman ay umaawit at gilid upang makainom subalit damba ang kabayo. Isinilong ni
    barong lamang ang kanilang Maraming paaralan din ang sumasayaw sa buong maghapon. nadulas siya at tuloy-tuloy na Pule sa kural ng mga hayop ang
    tahanan. Anong dudumi ng napinsala. Isa sa mga ito ang Dumating ang tag-ulan. Gutom nahulog sa tubig. Kawag nang kabayo.
    kanilang mga damit! paaralan kung saan nag-aaral si na gutom si Tipaklong. Si kawag si Langgam dahil hindi Natahimik ang kabayo.
    Natutulog sila ng walang Betina. Nalubog lahat ng kanilang Langgam ay busog na busog sa siya marunong lumangoy.
    kumot. Mga karton lamang kagamitan. dami ng nakaimbak na pagkain. Sa di kalayuan, isang kalapati na
    ang kanilang banig. Nabasa ang mga aklat. “Kaibigang Langgam, maawa ka nakadapo sa isang sanga ng
    Agad tinawag ni Betina ang naman sa akin. Wala akong mataas na puno ang nakakita kay
    Umuwi si Loleng at pinili niya
    kanyang mga kamag-aaral at makain,” ang umiiyak na sabi ni Langgam. Agad itong kumuha
    ang maliliit niyang damit tinulungan nilang maglinis ang Tipaklong. ng isang dahon sa pamamagitan
    upang ibigay sa mga mga guro. Kanya-kanya sila ng “Halika, kaibigang Tipaklong. ng kanyang tuka. Inihulog ang
    nasunugan lugar na nilinis kaya naman agad Heto ang aking mga pagkain,” dahon sa tapat ni Langgam.
    na naibalik sa dati ang ayos ng pagmamalaki ni Langgam, sabay Agad naming sumakay si
    kanilang silid-aralan. Tuwang- abot ng pagkain sa kaibigan. Langgam sa dahon at siya’y
    tuwa ang kanilang guro sa nakaligtas sa pagkalunod.
    ginawang tulong ng mga bata. “Salamat, kaibigan. Nagsisisi na Nagpasalamat siya kay Kalapati.
    Sa araw ng Pagkilala binigyan sila ako, kung nagtrabaho lamang ako, Isang hapon, habang nakadapo si
    ng parangal ng punong-guro bilang sana’y marami rin akong pagkaing Kalapati sa isang sanga, isang
    mga ulirang mga bata. naipong tulad mo,” ang malungkot mangangaso ang akmang babaril
    na wika ni Tipaklong. sa kanya. Nakita ito ni
    Langgam. Agad siyang
    umaakyat sa binti ng lalaki at
    kinagat ng buong lakas ang
    mama. Napasigaw ito at narinig
    ni Kalapati kaya nakalipad ito
    palayo.
    Nang magkita ang magkaibigan
    pinasalamatan din ni Kalapati si
    Langgam sa pagliligtas sa buhay
    niya.

    E. Pagtalakay ng bagong konsepto Saugutin natin ang mga a. Sinu-sino ang mga bata sa a. Sinu-sino ang a. Sino ang uhaw na uhaw? a. Sino ang may kabayo?
    at paglalahad ng bagong tanong mula sa kwento. kwento? magkaibigan? b. Paano iniligtas ni b. Bakit nagdadamba ang
    kasanayan #2 b. Anong kalamidad ang b. Ano ang Gawain nila araw- Kalapati si Langgam? kabayo?
    nangyari sa kanilang lugar? araw? c. Anong kapahamakan c. Saan inilagay ni Pule ang
    a. Sino ang bata sa kwento? c. Anong tulong ang ginawa c. Anong tulong ang ginawa ang nakaambang mangyari kay hayop?
    b. Anong kalamidad ang ni Betina at mga kaibigan niya ni Langgam para sa kaibigan? Kalapati? d. Bakit kaya natahimik ang
    nangyari malapit sa kanilang para sila makatulong? d. Sa iyong palagay, magbago d. Paano nailigtas ni kabayo ng isilong ni Pule?
    lugar? . na kaya si Tipaklong? Langgam ang Kalapati? e. Bakit kaya ginawa niPule iyon
    c. Anong nakaaawang e. Anong aral ang sa kanyang alaga?
    kalagayan ng mga nasunugan natutuhan mo sa kwento? f. Anong aral ang natutuhan mo
    ang nakita niya? sa kwento?
    d. Paano ipinakita ni
    Loleng ang kanyang
    pagmamahal at kabutihan sa
    kapwa?

    F. Paglinang sa Kabihasaan Kung ikaw si Loleng ,, paano mo Sino sino ba ang iyong mga kapwa Panuto: Lagyan ng Tsek (/) kung Alin sa dalawang tauhan sa Maituturing rin bang kapwa ang
    (Tungo sa Formative maipapakita ang pagmamahal mo tao Kapwa tao ang pangungusap ay nagpapakita ng kwento ang nais mong tularan? mga hayop?
    Assessment) sa iyong pamilya at kapwa? pagmamahal sa pamilya o kamag Bakit
     Mga guro aral at ekis(X) kung hindi. Ang mga hayop o iba pang
    Mga paraan para maipakita mo na  Mga Kaklase nilalang na may buhay ay
    mahal mo ang iyong kapwa  Mga Kaibigan ____1. Tinulungan ni Ana ang kailangan din pahalagahan.
     Mga Kapitbahay
    kanyang kamag-aral sa paggawa ng
     Pagbabahagi ng pagkain  Iba pang mga tao at
    nilalang. proyekto.
    sa kaklase
     Pagtulong sa pagbubuhat _____2. Binigyan ni Mang Tony ng
    ng gamit ng mga
    pagkain at damit ang kapitnahay
    matatanda
     Pagtulong sa mga nilang nasunugan.
    kaklaseng nahohirapan
    sa aralin ____3. Inuunahan ang mga mau
     Pagbibigay tulong sa kapansanan sa pagpila sa kantina
    mga biktima ng
    kalamidad

    G. Paglalapat ng aralin sa pang- Halimbawang ikaw ay malapit sa Magkaroon ng maikling dula- Nakita mong binubully ang Lutasin:
    araw-araw na buhay isang nasunugan, ano ang gagawin dulaan tungkol sa nangyaring Nakita mong umiiyak ang kaklase iyong kaklase. Ano ang gagawin Naglalakad ka nang bigla
    mo? kalamidad. mo. Nawala pala ang baon niyang mo/ kang makarinig ng iyak ng
    bente pesos. Nagugutom siya pero Paano mo siya ipagtatanggol? isang kuting. Nakita mo itong
    wala siyang perang pambili sa basa at ginaw na ginaw.
    kantina. Ano ang gagawin mo? Ano ang gagawin mo?

    H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan: Tandaan: Paano mo maipapakita ang iyong .Paano mo maipapakita ang
    Kaibiga’y ating kailangan Kaibiga’y ating kailangan Ang pagtulong sa kapwa ay bukas pagmamahal sa kapwa sa lahat iyong pagmamahal sa alagang
    Sa hirap at ginhawa ng buhay Sa hirap at ginhawa ng buhay loob hindi nangangailangan ng ng pagkakataon at sa oras ng hayop sa lahat ng pagkakataon
    Tayo’y kanilang matutulungan Tayo’y kanilang matutulungan anumang kapali.t pangangailangan? at sa oras ng pangangailangan?
    Sa oras ng kagipitan. Sa oras ng kagipitan. Tandaan: Tandaan:
    Kaibiga’y ating kailangan Ang taong may damdaming
    Sa hirap at ginhawa ng buhay Marunong masaktan
    Tayo’y kanilang matutulungan Marunong umunawa
    Sa oras ng kagipitan. Sa kapwa may buhay
    Paglalapat
    Ipasadula ang pangyayari.
    Pagtataya ng Aralin Lutasin: Tama O mali Panuto: Isulat ang TAMA kung
    Kung malapit din sa bahay ang pangungusap ay
    ninyo ang mga taong ___1. Uhaw na uhaw si nagpapakita ng pagmamahal sa
    Kalapati. pamilya at kapwa at MALI
    nasunugan, anong tulong ang
    kung hindi.
    maari mong ipagkaloob sa
    kanila? ___2. Kinagat ni Langgam si
    kalapati.

    ___3. Hinulugan ng dahon ni


    Kalapati si Langgam.

    ___4. May gusting bumaril kay


    Langgam.

    ___5. Mabuti ang pagtulong sa


    kapwa sa oras ng kagipita

    J. Karagdagang Gawain para sa Gumuhit ng mga bagay na maari Anu-anong paghahanda ang May nakita kang batang tinutukso Iguhit ang isang tagpo sa kwento Iguhit ang alaga mong hayop sa
    takdang-aralin at remediation mong ibigay sa mga nasunugan dapat gawin kung may paparating ng mga kapwa bata. Paano mo siya na ibig mo. bahay at kung paano mo ito
    idikit ito sa ESP. Notebook na kalamidad? Maglista ng 5. tutulungan? inaalagaaan.

    V. Mga Tala

    VI PAGNINILAY

    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    sa pagtataya.
    ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya

    B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    ng iba pang gawain para sa remediation.
    nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
    remediation remediation remediation remediation sa remediation

    C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin

    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation.
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation

    E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary
    exercises exercises exercises exercises activities/
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel exercises
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
    ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Think-Pair-Share (TPS)
    Stories Stories Stories Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Stories Paragraphs/Poems/
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction Stories
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
    Why? Why? Why? ___ Lecture Method ___ Discovery Method
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Lecture Method
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs Why?
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
    doing their tasks ___ Group member’s Cooperation
    in
    doing their tasks

    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    sa pagtataya.
    ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya

    B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    ng iba pang gawain para sa remediation.
    nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
    remediation remediation remediation remediation sa remediation

    Prepared by:

    MICHELLE P. PACISTOL

    Class Adviser

    Checked by:

    ODETTE M. VILLAMOR

    Master Teacher 1

    Noted by:

    CRISTETA D. CORTEZ Ed.D

    Principal IV

    You might also like