CHỦ ĐỀ 4

QUAN ĐIỂM BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ

MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH
THỨC. Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU
MỐI QUAN HỆ ĐÓ TRONG RÈN LUYỆN
VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

1
 THÀNH VIÊN NHÓM

Phạm Ngọc Huyền Lưu Thị Linh Trần Thị Tuyết Nhung
MSV: 11222945 MSV: 11223504 MSV: 11225044

Vũ Thị Kim Oanh Bùi Thị Quỳnh Trang Lê Minh Trang

MSV: 11225077 MSV: 11226329 MSV: 11226377 2
 Nội dung thuyết trình

I. SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
III. Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN
IV. ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC
TẬP CỦA SINH VIÊN
V. KẾT LUẬN
3
I. SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
1. Nội dung là gì?

Nội dung là phạm trù triết học dùng để chỉ tổng thể tất cả
các mặt, yếu tố tạo nên sự vật hiện tượng.

4
I. SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
2. Hình thức là gì?

Hình thức là phạm trù triết học dùng để chỉ phương thức
tồn tại, biểu hiện và phát triển của sự vật, hiện tượng; là
một hệ thống những mối liên hệ, mối quan hệ tương đối
bền vững giữa các sự vật đó.

5
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH
THỨC
1. Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó
khăng khít với nhau

Bất kì sự vật Trong quá trình phát triển,

nào cũng có cả cùng một nội dung có thể có
nội dung và nhiều hình thức thể hiện,
ngược lại, một hình thức có
hình thức.
thể thể hiện nhiều nội dung
khác nhau.

7
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
1. Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó
khăng khít với nhau

8
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
2. Nội dung giữ vai trò quyết định hình thức

Vì vậy, sự biến đổi phát triển

Nội dung có
của sự vật bao giờ cũng bắt
khuynh hướng biến

đầu từ nội dung, nội dung biến
đổi, còn hình thức
đổi trước, còn hình thức biến
tương đối ổn định,
đổi sau cho phù hợp với nội
bền vững.
dung.

9
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
3. Hình thức tác động trở lại nội dung

Khi hình thức phù hợp với nội dung, hình thức sẽ
thúc đẩy sự phát triển của nội dung. Ngược lại, hình
thức sẽ ngăn cản, kìm hãm sự phát triển của nội
dung. Tuy nhiên, điều đó chỉ mang tính chất tạm
thời.

10
II. MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
4. Nội dung và hình thức có thể chuyển hóa cho nhau

Cái trong điều kiện hay quan hệ

này là nội dung thì trong điều kiện
hay quan hệ khác sẽ là hình thức,
và ngược lại.

11
 III. Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN

1 2 3
Phải theo Sáng tạo
Căn cứ trước dõi sát sao trong thể
hết vào nội mối quan hiện nội
dung để xét hệ giữa nội dung và
đoán sự vật dung và hình thức
hình thức

12
 1. Căn cứ trước hết vào nội dung để
xét đoán sự vật

III. Ý NGHĨA Nội dung quyết định hình

PHƯƠNG PHÁP thức nên khi xem xét sự vật,
hiện tượng trước hết phải
LUẬN
căn cứ vào nội dung.

Muốn thay đổi sự vật, hiện

tượng thì trước hết phải
thay đổi nội dung của nó.

13
 III. Ý NGHĨA PHƯƠNG
PHÁP LUẬN

2. Phải theo dõi sát sao mối quan hệ giữa nội dung và hình thức

Để thúc đẩy sự vật, hiện tượng

Hình thức chỉ thúc đẩy nội
phát triển nhanh, cần chú ý theo
dung phát triển khi nó phù
dõi mối quan hệ giữa nội dung
hợp với nội dung.
đang phát triển với hình thức ít
thay đổi.

14
 3. Sáng tạo trong thể hiện nội dung
và hình thức

III. Ý NGHĨA Một nội dung có Cần sử dụng mọi

PHƯƠNG PHÁP thể có nhiều hình hình thức có thể có
LUẬN thức thể hiện và để làm cho bất kì
ngược lại.
hình thức nào cũng
trở thành công cụ
phục vụ nội dung
mới.

15
 3. Sáng tạo trong thể hiện nội dung và hình thức
V.I. Lênin kịch liệt phê phán:

III. Ý NGHĨA 1. Thái độ chỉ thừa nhận các hình thức cũ,
PHƯƠNG bảo thủ, trì trệ, chỉ muốn làm theo hình
PHÁP LUẬN thức cũ.

2. Thái độ phủ nhận vai trò của hình thức

cũ trong hoàn cảnh mới, chủ quan, nóng
vội, thay đổi hình thức cũ một cách tuỳ tiện,
vô căn cứ.

16
 LƯU Ý:

III. Ý NGHĨA KHÔNG TÁCH RỜI NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

PHƯƠNG
PHÁP LUẬN

17
 IV. ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH
THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

Sự thay đổi về hình Với cùng 1 nội dung Sinh viên muốn Tốt
thức học tập cũng sẽ môn học, sinh viên có nghiệp thì phải có 1
tác động đến nội nhiều cách thức tiếp tấm bằng (Hình
cận khác nhau (học ý
dung. Khi có phương thức). Còn kiến thức,
chính, sơ đồ tư duy,…)
pháp học tập đúng kinh nghiệm tích lũy
hoặc 1 cách học có
đắn thì chúng ta sẽ được chính là Nội
thể dùng cho nhiều
tiếp thu kiến thức dung.
môn học khác nhau
hiệu quả.
18
 V. KẾT LUẬN

Nội dung là phạm trù triết học dùng để chỉ tổng thể
tất cả các mặt, yếu tố tạo nên sự vật hiện tượng.
Hình thức là phạm trù triết học dùng để chỉ phương thức tồn tại,
biểu hiện và phát triển của sự vật, hiện tượng; là một hệ thống
1
những mối liên hệ, mối quan hệ tương đối bền vững giữa các sự
vật đó.

MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó khăng khít với nhau
Nội dung giữ vai trò quyết định hình thức
2
Hình thức tác động trở lại nội dung
19 Nội dung và hình thức có thể chuyển hóa cho nhau
 V. KẾT LUẬN

Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN

Căn cứ trước hết vào nội dung để xét đoán sự vật
Phải theo dõi sát sao mối quan hệ giữa nội dung và hình thức 3
Sáng tạo trong thể hiện nội dung và hình thức

ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ

4 HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA
SINH VIÊN

20