2

Musika
Una nga Markahan – Modyul 2:
Maghulag sa Pareho nga Kumpas
Musika – Ikalawang Baitang
Alternative Delivery Mode
Unang Markahan – Modyul 2: Maghulag sa Pareho nga Kumpas
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung
ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan
ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name,
tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala
at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito
ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.

Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang
paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat: Arfel G. Tagubilin, Lourei Joy L. Roderos, Vicenta L. Delgado
Editor: Rowena O. Salaza, Joemar G. Miranda
Tagasuri: Joemar G. Miranda
Tagaguhit: Laurel K. Roa, Hareld O. Candari
Tagalapat: Angelica M. Mendoza
Tagapamahala: Ma. Gemma M. Ledesma
Elena P. Gonzaga
Donald T. Genine
Celestino S. Dalumpines IV
Grace T. Nicavera
Mylene D. Lopez
Joemar G. Miranda
Jarrett Irvin C. Gayosa
Helen Grace S. Poderoso

Inilimbag sa Pilipinas ng Kagawaran ng Edukasyon – Rehiyon VI

Office Address: Duran St., Iloilo City

Telefax: (033) 336-2816; (033) 509-7653
E-mail Address: region6@deped.gov.ph
 2

Musika
Una nga Markahan – Modyul 2:
Maghulag sa Pareho nga Kumpas
Pauna
Para sa mga manunudlo/manugpatigayon:
Malipayon nga pagbaton sang tulun-an sa Musika 2 sang
Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul para sa leksyon nga
Maghulag sa Pareho nga Kumpas.
Sa pagbuligay sang mga edukador halin sa publiko kag pribado
nga institusyon, gindihon, ginpasanyog kag tul-id nga gintun-an
ang modyul nga ini para giyahan ka, ang mga manunudlo ukon
manugpatigayon agud mabuligan nga maangkon sang mga
bumulutho ang pagsulundan sa Kurikulum sang K to 12 samtang
ginaatubang nila sing madinalag-on ang mga pagpanghangkat
sa ila kaugalingon, sang sosyudad kag sang pang-ekonomiko
nga pagtilaw sa ila pagtuon.
Ginalauman nga ang bulig nga ini sa ila pagtuon, makaubay sa
mga bumulutho sa pagtuon nga may paggiya kag
makinaugalingon. Katuyuan man sini nga mabuligan ang sila nga
maangkon ang mga kasampaton sa ika-21 nga siglo samtang
padayon nga ginahatagan sang pagtamod ang ila
kinahanglanon kag kahimtangan.
Makita ninyo ang kahon nga ini sa modyul bilang dugang nga
materyal sa una nga teksto:

Mga dapat Tandaan sang

Manunudlo/Manugpatigayon
Ini nagaunod sang pahanumdom, bulig ukon
estratehiya nga magamit sa paggiya sa mga
bumulutho.

Bilang manugpatigayon, ginalauman nga mahatagan mo sang

ideya ang mga bumulutho kon paano gamiton ini nga modyul.
Kinahanglan man sia giyahan kag ilista ang iya pag-umwad

ii
samtang padayon niya nga ginadumalahan ang iya pagtuon.
Ginalauman halin sa imo nga mas mo pa nga maganyat kag
magiyahan sia samtang ginaobra niya ang mga hilikuton sa sulod
sini nga modyul.
Para sa bumulutho:
Malipayon nga pagbaton sa Musika 2 sang Alternative
Delivery Mode (ADM) Modyul nahanungod sa Maghulag sa
Pareho nga Kumpas!
Ang modyul nga ini ginhimo bilang sabat sa imo kinahanglanon.
Katuyuan sini nga mabuligan ka sa imo pagtuon samtang wala
ka sa sulod sang hulot-klasehan. Ginalauman man nga
mahatagan ka sang mabungahon nga oportunidad sa pagtuon.
May mga parte kag icon ang modyul nga dapat mo
maintindihan.

Sa parte nga ini, mahibaluan mo

ang mga dapat mo nga matun-an
Hibalu-a Ini
sa modyul.

Sa pagtilaw nga ini, matakus naton

kon ano na ang nahibaluan mo sa
leksyon sang modyul. Kon nakuha
Tinguha-i Ini mo ang tanan nga husto nga
sabat (100%), pwede mo nga
laktawan ang parte nga ini sang
modyul.
Isa ini ka malip-ot nga paghanas
ukon balik-aral para mabuligan ka
Balikan Mo
nga maangot ang leksyon subong
sa nauna nga leksyon.

iii
 Sa bahin nga ini, ipakilala sa imo
ang bag-o nga leksyon sa
Diskubreha madamo nga paagi pareho sang
isa ka istorya, ambahanon,
binalaybay, palaligban, hilikuton
ukon isa ka sitwasyon.
Sa seksyon nga ini, hatagan ka
sang malip-ot nga pagpa-athag
Usisaa Ini parte sa leksyon. Katuyuan sini nga
mabuligan ka nga maintindihan
ang bag-o nga konsepto kag mga
kasampaton.
Ginabug-usan ini sang mga
hilikuton nga may paggiya kag
makinaugalingon para mas
mapabakod ang imo paghangop
Paghanas kag kasampaton sa leksyon.
Pwede mo malantaw kon husto
ang imo mga sabat sa hilikuton
nga ini gamit ang talamdan sang
husto nga mga sabat sa pinakaulihi
nga parte sang modyul.
Sa bahin nga ini , may mga
pamangkot ukon may mga nga
Tandaan kinahanglan pun-an nga blangko
nga kurit sang mga dinalan ukon
parapo para maproseso kon ano
ang nahibaluan mo na sa leksyon
nga ini.

iv
 Ginaundan ini sang mga hilikuton
nga makabulig sa imo para
Himu-a Ini magamit ang bag-o nga ihibalo
ukon kasampaton sa matuod nga
sitwasyon sang kabuhi.

Mga hilikuton ini nga ang katuyuan

Pagtilaw sa Imo amo ang mahibaluan ang lebel
Ihibalo sang imo ihibalo sa imo natun-an
nga kompetensi.

Sa bahin nga ini, may mga bag-o

Dugang nga mga nga hilikuton nga ihatag sa imo
Hilikuton para mapasanyog ang imo nga
ihibalo o kasampaton sa natun-an
nga leksyon.
Talamdan sang Diri makita ang mga husto nga
husto nga mga
sabat sa tanan nga mga hilikuton
Sabat
sa modyul.

Sa katapusan sang modyul, makita mo man ang:

Sanggunian Diri nakasulat ang tanan nga

ginkuhaan sa pagdihon ukon
pagpasanyog sang modyul.

Mga importante nga pahanumdom sa paggamit sang

modyul:
1. Gamita ang modyul nga may paghalong. Indi
pagbutangan sang bisan ano nga marka ukon sulat ang
anuman nga parte sini. Maggamit sang papel sa pagsabat
sang mga hilikuton.
v
2. Indi pagkalimtan nga sabtan ang Tinguha-i Ini bag-o
magpadayon sa iban pa nga hilikuton.
3. Basaha sing maayo ang mga direksyon bag-o himuon ang
kada hilikuton.
4. Mag-obserbar sang pagkatampad kag integridad sa pag-
obra sang mga hilikuton kag sa pagcheck sang mga sabat.
5. Tapuson anay ang una nga hilikuton bag-o magpadayon sa
masunod pa nga hilikuton.
6. Palihog ibalik ang modyul sa imo manunudlo ukon
manugpatigayon kon tapos na nga masabtan ang tanan
nga hilikuton.
Kon ikaw nabudlayan magsabat sa mga hilikuton , indi
magkahuya nga pamangkuton ang imo nga manunudlo ukon
manugpatigayon. Pwede man ikaw makapangayo sang bulig
kay nanay ukon tatay, ukon sa imo mga magulang ukon sin-o
man sa inyo balay nga mas magulang sa imo. Pirme mo
tandaan nga wala ka nagaisahanon.
Nagalaum kami nga paagi sini nga modyul,
makaeksperyensya ka sang makahulugan nga pagtuon kag
makakuha ka sang madalum nga pag-intindi sa masunod nga
mga kasampaton. Masarangan mo ini!

vi
 Hibalu-a Ini

Pagkatapos sang ini nga leksyon, ikaw gina

ekspektar nga makahimo sang mga hulag nga
pagpalakpak, pagpusdak sang tiil, pagtapik kag
papatukar sang instrumento

1
 Tinguhai Ini
Kantaha ang “Ohoy Alibangbang”. Dunganan mo
ini sang giho nga imo gusto.

Ohoy Alibangbang

Ohoy alibangbang, Kon ikaw ang mag-lupad

Tatapa sing maayo, Ang tanantanan nga bulak

Basi sa ulihi, Kon ikaw ang malipat,

Pobre si Tapulanga, Sa duta ahay mataktak.

2
 Ohoy Alibangbang

Nagustuhan mo bala ang imo ginkanta?

Ano nga giho ang imo ginpakita/ginhimo samtang
nagakanta?

3
 Aralin
Maghulag sa Pareho nga
1 Kumpas
Ginakalingawan nga himuon sang bata nga
parehas sa imo ang pagpalakpak, paglakat, pagpusdak
sang tiil, pagtapik kag pagpatunog sang instrumento.
Puwede mo ini mahimo sang may pareho nga kumpas
depende sa imo pamatin-an kag nabatyagan.
Testingan mo nga pamatian ang imo pulso sa liog. Itapik
sa imo hita ang pitik sang imo pulso. Parehas bala ini
ukon indi?
Kantaha ang “Pulo ka mga Tudlo” samtang
nagapalakpak sa kumpas nga tag duha.

‘Pulo ka mga Tudlo

Pu-lo ka ma-nga tud-lo ka-mot kag ti-il

Du-ha ka ta-li-nga du-ha ka ma-ta, i-long nga ma-ta-

hum

Ma-lim-pyo nga ngi-pon, Ma-na-mi ku-ma-on

‘Di lang ma-gag-may ga –b’na-lay-bay ‘Di ka mag-bi-nu-tig

4
‘Pulo ka mga Tudlo

5
 Balikan Mo

1. Ano nga mga giho ang imo ginhimo samtang

nagakanta sang “’Pulo ka mga Tudlo”?
2. Ano ang kumpas sang kanta?
3. Ano ang natalupangdan mo sa pulso sang kanta
samtang ikaw nagapalakpak?
4. Ano ang dapat tandaan para makasunod sa husto
nga kumpas.

Mga Tala para sa Guro

Ang paghimo sang hulag nga may pareho nga
kumpas nagakinahanglan sang bug-os nga pagpamati,
pagbatyag kag pagpanilag.

Diskubreha

Ang beat o kumpas amo ang pulso nga

nabatyagan naton sa musika. Puwede ini nga maghinay
ukon magdasig pero ang kalabaon sang kada pulso
pareho lang. Amo ini ang gintawag naton nga steady
beat o pareho nga kumpas. Pwede kita mag-usar sang

6
mga giho pareho sang pagpalakpak, pagpulpog,
pagmartsa kag pagpatukar sang mga instrumento nga
pangritmo para maipakita ang pulso sang musika.
Ang pananda nga kurit o stick notation ( l ) amo ang
nagapakilala sang pulso sang tunog o huni.
Kantaha ang “Magtanom Indi Lahog”. Updan ini
sang pagpalakpak sa pareho nga kumpas. Suliton sang
makaduha ka beses.

Magtanom Indi Lahog

Mag-ta-nom in-di la-hog ‘sta ha-pon na-ga-kug-kog

‘Di man lang ma-ka-ling-kod , ‘Di man lang ma-ka-tin-dog

7
 Magtanom Indi Lahog

Tun-i

Direksyon: Pilion kag isulat ang letra sng husto nga sabat.
1. Pila ka palakpak ang ginatumod sini? │pak pak│
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
2. Pila ka stick notation ukon tanda nga linya ang
ginatumod sini? │ │ │
a. 3
b. 4
c. 5
d. 6

8
 3. Pila ka stick notation ukon tanda nga linya ang
ginatumod sini? │ │ │ │
a. 3
b. 6
c. 4
d. 5
4. Pila ka tanda nga linya sa kada takus?
▌II I ▌II I ▌II I ▌II I ▌
a. 2
b. 6
c. 1
d. 3
5. Ang paghimo sang hulag nga may pareho nga
kumpas nagakinahanglan sang ________________.
a. Bug-os nga pagpamati
b. Bug-os nga pagbatyag
c. Bug-os nga pagpanilag
d. Tanan nga nasambit

Paghanas

Hilikuton 1

A. Kantahon ang “Ako ay may Lobo”. Samtang

nagakanta, magpatukar gamit ang nagakalain-lain nga
instrumento nga pangritmo nga makita sa palibot pareho
sang pares nga lipak, botelya ukon kutsara kag tinidor.

9
 A-ko ay may lo-bo Nag-lu-pad sa la-
ngit

Di ko na ma-kit-an. Nag-lu-pok na ga - li

Ka-nu-gon kwarta ko. Bi-na-kal ko lo-bo

Kon pag-ka-on ta-ni. Na-bu-sog pa a-

ko.

Ako Ay May Lobo

10
B. Sabton ang mga pamangkot. Isulat ang sabat sa
papel.

1. Ano- ano nga pagkabutang ang ginagamit sa

pagpatukar?

2. Ano nga giho ang imo ginhimo agud mapakita kag

mapabatyag ang tayuyon nga pulso sang kanta ?

3. Ano ang kinahanglanon sa paghimo sang hulag nga

may pareho nga kumpas ?

4. Ang kalabaon sang tayuyon nga tukar dapat

pareho halin sa sugod hasta sa katapusan. Ini
ginatawag nga ______________.

5. Pila ka tanda nga linya o stick notation may ara ang

tagsa ka takus sang kanta nga “Ako ay May Lobo”?

Hilikuton 2
A. Kantahon ang “May Tatlong Pato.” Updan ini sang
pagpalakpak sa pareho nga kumpas .

11
 May Tatlong Pato

May tat –long pa-to a-kong na-kit-an

Ma-tam-bok ma-ni-wang mga pa-to

‘galing ang may pak-pak sa li-kod ang i-i-sa

S’ya ang li-der nga na-ga ham-bal kwak-kwak

kwak kwak kwak kwak kwak kwak

S’ya ang li-der nga na-ga ham-bal kwak-kwak

May Tatlong Pato

May tat –long pa-to a-kong nakit-an Ma-tam-bok ma-ni-wang mga pa-to ‘ga

ling ang may pak-pak sa li-kod ang i-i-sa S’ya ang li-der nga na-ga ham-bal kwak-kwak.

kwak kwak kwak kwak kwak kwak S’ya ang li -der nga naga hambal kwak-kwak..

B. Sa liwat aton kantahon ang “May Tatlong Pato” kag

updan ini sang pagmartsa nga may pareho nga kumpas.
12
C. Ano ang kinahanglan sa paghimo sang giho nga may
pareho nga kumpas? Isulat ang sabat sa inyo papel.

Tandaan
Ano ang mga nahibaluan mo sa leksyon nga ini?

Dumdumon:
Ang padayon nga pulso sa musika pwede sa
mahinay ukon madasig pero ang kalabaon sang tagsa
ka pulso pareho lang. Ini ginatawag naton nga steady
beat o pareho nga kumpas. Maipakita naton ini paagi
sa mga giho ukon hulag nga nagapatin-ad sang aton
kasarangan nga mainsakto ang aton igbalatyag
pareho sang pagpalakpak, pagpulpog, pagmartsa kag
pagpatukar sang mga instrumento nga pangritmo.

Ang pananda nga kurit o stick notation ( l ) amo

ang nagapakilala sang pulso sang tunog o huni.

Himu-a Ini
Kantahon ang “Ako Ini si Anggi” kag updan sang
pagpalakpak sa pareho nga kumpas .

13
 Ako Ini si Anggi

A- Ko ini si Ang-gi ang o-pis-yo ko pa-na-hi

Sa ad-law kag sa gab-i per-mi lang a-ko ga-ta-

hi

Bi-san u-si- sa- on, wa-la kwar-ta na-ti-pon

Kay ang pag-pa-na-hi ko hus-to lang sa ki-na-bu-hi.

14
 Ako Ini si Anggi

Pagtilaw sa Imo Ihibalo

Direksyon: Imitlang nga pabinalaybay ang “Ako’y May

Alaga” kag updan sang pagpalakpak nga may pareho
nga kumpas.
Ako May Hinuptanan

A-ko may hi-nup-ta-nan, Ido nga mapi-

san

Ba-la-hi-bo madabong, Ma-a-mo ang na-wong

Pa-lang-ga n’ya a-ko, pa-lang-ga ko man s’ya .

Ga-ni sa pag-pang-la-ka-ton, ka-mi up-da-nay nga du -ha.

15
Sabta ang mga pamangkot kag isulat ang sabat sa
papel.
1. Sa imo nga pagpalakpak, ano ang pulso nga
daloy sang binalaybay?
a. madasig
b. insaktuhan
c. lain-lain nga daloy
d. wala pulso ang daloy
2. Pareho bala ang kalabaon sang tagsa ka pulso
sang binalaybay?
a. a.Huo
b. Indi
c. Lain-lain
d. Wala daloy
3. Pila ka stick notation o tanda nga linya ang imo
mahimo sa kada takus sang binalaybay?
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
4. Paano mo maipakita ang steady beat o
pareho nga kumpas sa binalaybay?
a. Pagpalakpak
b. Pagpudag
c. Pagmartsa
d. Pagsaot
5. Ano ang dapat tandaan para makasunod sa
pareho nga kumpas?
a. Kinahanglan sang pagpamati kag
pagbatyag.
b. Kinahanglan sang pagpalakpak
c. Kinahanglan sang pagpudag sang tiil
d. Kinahanglan sang pagkanta

16
 Dugang nga Hilikuton

A. Kantahon kag updan sang pagtapik sa lamesa ang

kanta nga “Ang Dyutay Nga Damang”. Suliton ini sang
makaduha ka beses.

Ang Dyutay Nga Damang

Ang dyu-tay nga da-mang nag saka sa sa-nga u-ma-bot ang u-lan
kag

na anod siya. nag gu-wa ang ad-law nag ma-la ang du-ta ang dyu-tay

nga da - mang nag sa - ka sa sa - nga.

17
 18
Hanasa Tun-i Balikan
Hilikuton 1 1. c Pagpalakpak
2. a
A. Paghimo Duwahan
3. c
B.
4. d Parehas pirme ang
1. Instrumento nga
5. c daloy sang
pangritmo
Taksa ambahanon
parehas sang
pares sang lipak 1. b Kinahanglan sang
ukon botelya 2. a mayo nga
kag iban pa. 3. a
pagpamati kag
2. Pagtukar 4. c
pagbatyag
3. Maayo nga 5. a
pagpamati kag
pagbatyag
4. Steady beat o
pareho nga
kumpas
5. Duha
Hilikuton 2
Paghimo
Kinahanglan sang
maayo nga
pagpamati kag
pagbatyag
Talamdan sang mga Sabat
Sanggunian

Gabay Pang Kurikulum ng Musika sa Baitang 2

Music, Arts, Physical Education and Health, Ikalawang
Baitang
Kagamitan ng Mag-aaral, Unang Edisyon, 2013
Music, Arts, Physical Education and Health, Ikalawang
Baitang
Patnubay ng Guro, Unang edisyon, 2013

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education - Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)

Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex

Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600

Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985

Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph

19