Характеристика 

середовища ЗОШ до принципів

універсального дизайну.  

Виконали студентки групи ДОб-2-21-4: Крайник Ольга,

Вишневська Альона.

Принцип 1. Рівність та доступність у використанні

Проаналізувавши середовище закладу за цим принципом, ми можемо

сказати, що заклад забезпечив рівні та доступні умови для осіб з різними
фізичними та когнітивними можливостями. Наприклад, у закладі вхідні двері
великого розміру, і це надасть велику користь для пересування людей в
інвалідному візку. Також, для таких людей забезпечено великі коридори для
пересування, так само і багато місця в групових кімнатах. Інформаційні
стенди розміщені на доступній для кожного висоті. Також він оснащений
великим монітором в групових кімнатах в груповій кімнаті, що звичайно
забезпечить доступний показ відеоматеріалів, для осіб з порушенням слуху.

Але недоліки:

 на вебсайті закладу освіти, інформація, яка надається не доступна

людям з порушеним зором та слухом.
 для людей з порушеним зором, не дуже добре оснащені коридори для
пересування, адже немає допоміжних знаків при переміщенні.

Принцип 2. Гнучкість використання.

Переглянувши середовище, ми проаналізували його за принципом і можемо

сказати, що в закладі більш менш враховані потреби учасників освітнього
процесу. Адже доступні та гнучкі освітні програми для дітей з ООП.

Також, різні шафки, розташовані на примірній висоті, так щоб всі діти
змогли дотягнутися, але багато, яких не дуже будуть зручними для діток.
Недоліки:

 не передбачені різні варіанти виходу та входу в заклад, а також

пересування по ньому. Лише оснащено пандусом, але покритий не
дуже гарним матеріалом, що забезпечить взимку погану ситуацію
пересування діток.
 не оснащено меблями, які мають можливості відрегулювати за
потреби.

Принцип 3. Просте та зручне використання.

Проаналізувавши середовище за принципом можемо сказати, що в закладі

забезпечені умови зручності використання, незалежно від досвіду, віку чи
мовного рівня дитини. Адже групову та ресурсну кімнату оснащено
обладнанням зі зрозумілим управлінням для дітей. Наявні прості і зрозумілі
матеріали незалежно від навичок чи досвіду дітей. Також, великим плюсом є
те, що в груповій та ресурсній кімнатах, та й у всьому закладі, багато
відкритого простору, що дуже полегшує орієнтування діток в просторі.

Принцип 4. Сприйняття інформації, незважаючи на сенсорні можливості

користувачів.

Урахування різного впливу  середовища на «сенсорний досвід» дитини;

використання кольору, світла, звуків, текстури; легкий доступ до
інформаційно-комунікативних технологій. 
Цей принцип проявляється:
 контрастні кольори стін та підлоги в приміщенні;
 рухомий рядок на екрані телевізора;
 інформація на веб-сайтах, викладена у доступних форматах (текстовий,
відео-, аудіоформат);
  доступна для сприйняття інформація на інформаційних табло, в
оголошеннях, на рекламних щитах. 

Переглянувши та проаналізувавши фото, ми можемо сказати, що у ЗДО

доступно викладена інформація, є табло, та графіки, яскравий стенд
“магазин”, також є телевізор, який використовується спеціально для дітей з
певними відхиленнями, тобто інформація може бути викладена: тестово,
відео-, аудіоформаті.
Також ресурсна кімната має контрастні кольори стін, для кращого
сприйняття дітей середовища.

Але є деякі недоліки:

 вивіски, які написані дуже маленьким шрифтом, не підійдуть для
кожного.
 недостатньо місця
 полички, на яких іграшки знаходяться високо, тоді тільки з допомогою
вихователя, можна дістати бажане.
 деякі вузькі проходи

Принцип 5. Припустимість помилок.

Терпимість до помилок.
Дизайн має звести до мінімуму небезпеку для життя, можливість виникнення
ризиків та негативних наслідків у разі випадкових або непередбачуваних дій
користувачів.

Вихованці повинні мати вдосталь часу, щоб надати відповідь на питання;

використання навчального програмного забезпечення, яке має
вказівки/застереження, коли учень, вихованець робить неправильний вибір. 
Елементи, що використовуються найчастіше, мають бути найдоступнішими.
Небезпечні елементи потрібно ізолювати, вилучити, або убезпечити.
Забезпечте застереження про небезпеку або можливу помилку. Потурбуйтесь
про відсутність небезпечних наслідків при пошкодженні обладнання.
Проаналізувавши ЗДО, ми можемо сказати, що у кімнаті, зайвих речей немає,
які б могли перешкоджати дитині з ООП, є місце для інвалідних колясок, є
інформаційна дошка, яка допоможе для сприйняття інформації,для дітей з
певними відхиленнями. 
Недоліком є те, що деякі шафи високі, діти не можуть дістати, те, що хочуть,
у деяких місцях мало місця, деякі проходи вузькі.

Принцип 6. Низький рівень фізичних зусиль.

Рекомендації від ЗДО: Користувач має максимально ефективно і комфортно
діяти у запропонованому форматі або використовувати продукт, докладаючи
мінімум зусиль. Зробіть так, щоб користувач міг залишатися в зручному для
нього положенні.
- двері, що легко відчиняються, або зовсім немає дверей;
- спеціальні зони відпочинку;
особливі форми ігор, щоб була рівність та доступність, як прописано у 1
принципі;
- спеціальні дидактичні ігри, які легко сприймаються візуально, або
аудіально.

Принцип 7. Наявність необхідного розміру і простору.

Дизайн має враховувати наявність необхідного розміру і простору при
підході, під’їзді та різноманітних маніпуляціях, з огляду на антропометричні
характеристики, стан та мобільність користувача. 
Переглянувши фото, можна сказати:
- доступні місця для заняття з вихованцями;
- меблі, фурнітура та обладнання, що підтримують широкий спектр
виховання, та використання певних програм розвитку;
можливість регулювання середовища, (наприклад освітлення) для
різноманітних потреб вихованців. 
 простір для ігор та спілкування;
  відведення куточків для певної діяльності;
 відсутність просторого ліфту;
 присутність пандусу, та широких дверей при вході.

На нашу думку, реалізація на практиці принципів універсального дизайну

лише покращить результативність публічного управління, оскільки в основі
цього дизайну лежить повага до прав людини.
Очевидно, щоб реалізувати засади філософії універсального дизайну в
освітній галузі необхідно спрямувати зусилля влади для втілення принципів
цього дизайну на всіх рівнях.