МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ТКАЧУК І.І.

ЗМІСТ
Вступ……………………………………………………………………....2
Переваги застосування відеохостингу YouTube…………………….5
Приклади використання відео із власного каналу YouTube на уроках

англійської мови у початковій школі…………………………….…7
Особливості подачі відеороликів YouTube на уроках англійської

мови………………………………………………………………………….…..25
Сервіс Renderforest як фундаментальна основа для створення

відеороликів YouTube…………………………………………………….…...26
Післямова……………………………………………………………….30
Джерельна база……………………………………………………...….31
1
ВСТУП
Шановні колеги!
Пандемія COVID-19 стала справжнім викликом для всього суспільства
загалом та навчального процесу зокрема. На зміну традиційному очному
навчанню в системі середньої і вищої школи прийшло дистанційне, яке
виникло й удосконалювалось одночасно із розвитком інтернет-технологій,
сформувало чіткі ознаки і принципи.
На наш погляд, це навчання має низку труднощів, як-от:
умотивованість учнів, здатність до самоосвіти, комунікація між вчителем та
школярами, відсутність єдиної електронної навчальної платформи,
сформованість певного рівня умінь щодо використання цифрових технологій,
індивідуалізація, тобто можливість кожного самостіно обрати темп вивчення
матеріалу і час проведення заняття, академічна доброчесність і виконання
завдань дитиною особисто. Варто наголосити на тому, що в початковій
школі ці проблеми відчуваються особливо гостро, адже діти такого віку
більшою мірою залежать від батьків і не завжди з легкістю можуть створити
собі обліковий запис, електронну адресу чи перейти за необхідним
посиланням.
Із вищезазначеного випливає, що сучасні педагоги постійно мають
бути готовими до форс-мажорних обставин і володіти методикою
дистанційного навчання, яка зараз активно розвивається.
Якщо ж розглядати особливості вивчення англійської мови в
початковій школі у площині дистанційного навчання, то слід зазначити, що
складність цього процесу полягає у тому, що саме від рівня сформованості
слуховимовних, лексичних, граматичних та орфографічних навичок, а також
розвитку вмінь аудіювання, говоріння, читання та письма, визначених
програмою, залежить подальший успіх в оволодінні молодшими школярами
іноземною мовою як засобом іншомовного спілкування. Ось чому завданням
вчителя англійської мови в початковій школі є сформувати вищезгадані
вміння, використовуючи досконалі підходи й технології навчання.
2
Цікавим є той факт, що використання хмарних сервісів як різновиду
інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі дозволить
перейти на якісно новий рівень викладання англійської мови. Популярний
відеохостинг YouTube в наш час привертає особливу увагу серед
різноманіття сервісів від компанії Google. Тому вкрай актуальною постає
проблема застосування вчителем початкової школи YouTube у навчанні
англійської мови молодших школярів, адже це сприятиме досягненню
навчальної мети, тобто формуванню іншомовної комунікативної компетенції,
розвитку вмінь аудіювання, говоріння, читання та письма.
Проблеми використання інформаційних технологій у навчанні
іноземних мов учнів розглянуто у працях Азімова Е.Г. [1], Морської Л.І. [5]
та інших. Дидактичні дилеми та перспективи використання відео на уроках
англійської мови досліджували вчені, а саме: Верисокін Ю.І. [2], Казачінер О.
С. [3] та інші.
Проте, незважаючи на різноманіття ідей, описаних у вищезгаданих
наукових працях, дослідження застосування відеохостингу YouTube у
навчанні англійської мови саме молодших школярів вченими розкрито не
повною мірою. Тому, зважаючи на актуальність даної проблеми, метою
нашого дослідження є презентувати можливості застосування сервісу
YouTube для розвитку вмінь аудіювання, говоріння, читання та письма у
навчанні англійської мови молодших учнів на прикладі власного каналу.
Для досягнення мети було розв’язано такі завдання:
- здійснено ретельний аналіз власного YouTube каналу;
- проведено розподіл роликів за списками відтворення;
- сформульовано основні переваги використання власного каналу
як невичерпного джерела знань для ефективного вивчення англійської мови;
- наведено приклади застосування відео під час уроків;
- розроблено QR-коди до роликів для швидкого доступу та
зручності користування.
3
Сподіваємося, що матеріали даного посібника допоможуть педагогам
урізноманітнити навчальну діяльність, сформувати стійкий інтерес до
навчання, надихати й мотивувати дітей до активної роботи.
З повагою, упорядники
Переваги застосування сервісу YouTube

На нашу думку, популярність сервісу YouTube для активізації процесу
навчання є безапеляційною, адже цей ресурс містить мільйони роликів. Але
4
ми створили власний канал у вищезазначеному відеохостингу, щоб
максимально використати переваги цього сервісу у навчанні англійської
мови учнів початкової школи, і систематично розміщуємо власноруч
виготовлені відео, зорієнтовані на молодших школярів. Таким чином,
YouTube став для нас не лише бездоганним середовищем для зберігання
величезної кількості роликів, але й незамінним помічником, що має чимало
переваг, як-от:
1) влучно дібране відео допомагає зробити урок цікавішим;
2) можливість дати дітям неординарне домашнє завдання (зняти
влсаний ролик у контексті теми, що вивчається, і розмістити його на каналі
або знайти необхідне відео на теренах відеохостингу);
3) запис уроків та їх збереження для подальшого перегляду з метою
активізації знань, багаторазового повторення, використання вчителем
наступного навчального року з іншим класом, для самостійної роботи;
4) використання нестандартних форм роботи (квест з
використанням посилань на відео);
5) відео не займають місце та пам’ять ноутбука, телефона чи інших
гаджетів, тому на власний YouTube канал можна завантажувати безліч
роликів;
6) простота у використанні даного сервісу навіть учнями початкової
школи;
7) можливість проводити прямі трансляції із чатами для
спілкування;
8) можливість використання роликів у зручний для школяра час;
9) здатність навчатись в індивідуальнонму темпі;
10) цікаві відео розвивають самостійну роботу дитини;
11) безкоштовне навчання;
12) можливість поставити запитання у коментарях і отримати на
нього відповідь;
13) необмежена тривалість навчання;
5
14) відеоматеріал дає змогу краще проілюструвати складні теми й
легко їх засвоїти;
15) анімаційні відео викликають інтерес і мотивують до навчання
молодших школярів.
Варто зазначити, що важливим завданням вчителя англійської мови є
формування продуктивних (говоріння, письмо) і рецептивних (читання,
аудіювання) видів мовленнєвої діяльності. Як показує практика,
найскладнішим для учнів є аудіювання як процес сприймання, розпізнавання
й розуміння мовленнєвих повідомлень. Учні початкової школи повинні
розуміти загальні ідеї, предметний зміст повідомлення, вчинків героїв, логіку
викладу і характер повідомлення. Бездоганним помічником у цьому завданні
є YouTube, адже він допомагає подолати труднощі формування навичок
аудіювання шляхом візуалізації навчального матеріалу й уточнення змісту
почутого повідомлення. Як відомо, образність і конкретність мислення є
психологічними особливостями дітей молодшого шкільного віку, тому
користь від зорового сприймання прослуханого є беззаперечною. Отже,
наявність зорової опори при сприйманні лексичних одиниць, пісень,
розповідей, історій зумовлює швидший і позитивний результат у навчанні
аудіювання.
Приклади використання відео із власного каналу YouTube на

уроках англійської мови у початковій школі
Розгляньмо на прикладах особливості застосування відео з нашого
YouTube каналу на уроках англійської мови у початковій школі.
ПРИКЛАД 1
Приклад вправи із застосуванням відео YouTube, яка спрямована на
формування лексичних навичок аудіювання.
6
Мета: перевірити лексичні навички аудіювання назв фруктів.
Завдання: перегляньте відео “Would you like some fruit?”
https://youtu.be/eBSLfAz_74w та назвіть фрукти, про які співають діти.
ПРИКЛАД 2
Аналогічні вправи можна використовувати при вивченні не лише слів,
але й словосполучень.
Мета: перевірити лексичні навички аудіювання словосполучень з теми
«Домашні обов'язки».
Завдання: перегляньте відео “I do the shopping” https://youtu.be/9SPhfnq-
wUk та вкажіть домашні обов'язки, про які співають діти.
Застосування YouTube також сприяє й ефективному навчанню

говоріння як важливого виду мовленнєвої діяльності. Усне мовлення – це
спілкування в діалогічній та монологічній формах. Для розвитку умінь
монологічного мовлення ми використовуємо такі прийоми, як-от:
7
1) відсутність зображення при перегляді відео, тобто учні
прослуховують матеріал без зорової опори, ми даємо лише установку на опис
передбачуваного місця розвитку подій, часу, зовнішності героїв, їх
характеру, одягу. Після обговорення, нами демонструється відео із
зображенням й учні з'ясовують, чи були їх здогадки правильними;
2) застосування кнопки «Пауза». Після перегляду фрагмента історії
ми пропонуємо школярам висловити припущення про подальший розвиток
подій;
3) відтворення побаченого у формі розповіді, повідомлення чи
стислого переказу.
Для розвитку навичок діалогічного мовлення також доцільно

використовувати відеохостинг YouTube. З цією метою ми застосовуємо такі
прийоми:
- вимкнення звуку при збереженні зображення з подальшим
відтворенням передбачуваного тексту. Типові ситуації, відтворені у ролику,
дадуть змогу зробити певні припущення про зміст діалогу. У цьому випадку
ми навчаємо дітей звертати увагу на місце і час подій, мовців, їх невербальну
поведінку тощо;
- відновлення пропущеної репліки діалогу. Ми вимикаємо з
озвучування певну репліку, а учні, звертаючи увагу на зображення, мають
придумати власний варіант озвучування;
- авторське озвучування. Нами пропонується школярам переглянути
відеоролик, після чого вони мають озвучити його.
ПРИКЛАД 3
Приклад вправи із застосуванням відео YouTube, яка спрямована
розвиток монологічного мовлення.
Мета: розвивати монологічне мовлення.
8
Завдання: перегляньте відео “In the music room” про пригоди Люсі і
Бена https://youtu.be/Pi6tU-w47-k і передайте зміст побаченого: де
відбуваються події, куди пішли діти, що трапилось під час перерви, куди
Хорекс сховав викрадене.
ПРИКЛАД 4
Завдання: прослухайте аудіозапис до відео “Tidy up” без зображення
https://youtu.be/qLTs0oZxoRA . Висловіть власні думки з приводу того, що
відбувається між мамою і донькою, які знаходяться вдома. Потім
перегляньте цей самий відеоролик із зображенням та перевірте правильність
ваших версій.
9
ПРИКЛАД 5
Завдання: уважно перегляньте відео “The caves”
https://youtu.be/8esC7tHwFEc , але на 1:50 хвилині ролика ми зупинимо відео.
Висловіть власні думки з приводу того, що відбуватиметься далі. Потім
перегляньте цей самий відеоролик до кінця та перевірте правильність ваших
версій.
ПРИКЛАД 6
розвиток діалогічного мовлення.
Мета: розвивати діалогічне мовлення.
Завдання: уважно перегляньте відео https://youtu.be/9odqUu4Dv6E , але
ви бачитимете лише зображення, аудіо буде вимкнено. Потім зробіть власні
припущення про зміст діалогу. Зверніть увагу на місце подій, мовців, їх
поведінку.
10
ПРИКЛАД 7
Завдання: уважно перегляньте відео “The knight”
https://youtu.be/cVBtXv1TuJc. На 1:23 хвилині одну фразу ви не почуєте, але
спробуйте придумати власну репліку, яку доречно вжити у цьому місці.
ПРИКЛАД 8
Завдання: уважно перегляньте відео “Up high”
https://youtu.be/CYIcdTJ8CJo та озвучте його.
11
Важливим видом мовленнєвої діяльності та одним із широко
розповсюджених способів іншомовної комунікації є читання іноземною
мовою, яке включає техніку читання і розуміння того, про що читається.
Цілком зрозуміло, що для успішного оволодіння читанням потрібно спочатку
вивчити літери, буквосполучення, а лише тоді освоювати власне читання
слів, словосполучень, речень, текстів. Ось чому на нашому YouTube каналі
представлена окрема група відео для начання читанню. Як показує практика,
наші відеотренажери для читання надзвичайно ефективні у навчанні
молодших школярів, адже діти можуть відтренувати читання складніших
випадків у комфортному темпі з можливістю багаторазового повторення.
ПРИКЛАД 9
вправляння у читанні слів з літерою Uu у закритому складі.
Мета: навчати учнів читати слова з літерою Uu у закритому складі.
Завдання: уважно дивіться відео “Letter Uu”
https://youtu.be/LsbUxAgdWQI, повторюйте за диктором та самостійно
читайте слова, які з'являються на екрані.
12
ПРИКЛАД 10
вправляння у читанні двобуквенних слів.
Мета: навчати учнів читати найбільш вживані двобуквенні слова.
Завдання: уважно дивіться відео “Two letter words”
https://youtu.be/NgQ-k5I_zKM, повторюйте за диктором та самостійно
ПРИКЛАД 11
узагальнене повторення правил читання слів.
Мета: повторити та узагальнити вивчені правила читання слів.
13
Завдання: уважно подивіться відео “General reading rules”
https://youtu.be/VN0elVYwxQU, повторюйте за диктором та самостійно
ПРИКЛАД 12
узагальнене повторення правил читання слів.
Мета: повторити та узагальнити вивчені правила читання слів.
Завдання: уважно подивіться відео “General reading in summer”
https://youtu.be/Vf9I2zS5dbk, повторюйте за диктором, а потім самостійно
читайте слова, які з'являються на екрані. Зверніть особливу увагу на темп
вашого читання, щоб встигнути прочитати всі слова, доки не зміниться кадр.
ПРИКЛАД 13
14
вправляння у читанні та повторення дієслів минулого часу.
Мета: повторити дієслова минулого часу (Past Simple Tense) і
вправлятись у читанні.
Завдання: прочитайте текст анімаційного відео “My father”
https://youtu.be/ThPMBbqv3lI, звертаючи особливу увагу на дієслова
минулого часу.
Варто зазначити, що такі відео особливо імпонують дітям, адже ці

ролики виконують функції і книги, і живої ілюстрації. Учням не вдасться
просто переглянути картинки і зрозуміти суть, а доведеться прочитати
навмисне не озвучений текст.
Цікавим є той факт, що відео з анімацією користуються особливою
популярністю серед молодших школярів, оскільки такі ролики сучасні,
цікаві, пізнавальні, мотивуючі, розвивальні й багатогранні. Діти із
величезним задоволенням спостерігають за кумедними героями чи
картинками, що рухаються, навчаючись при цьому читанню.
ПРИКЛАД 14
вправляння у читанні та повторення лексики із теми «Спорт».
15
Мета: повторити лексику з теми «Спорт» і вправлятись у читанні.
Завдання: прочитайте текст анімаційного відео “Sport”
https://youtu.be/IeHCo9KG4Xw, звертаючи особливу увагу на назви видів
спорту.
Іншим ефективним засобом тренування правильного вживання

вивченої лексики є розроблений нами квест “Can you translate?”, у якому
дітям пропонується розглянути анімаційну картинку і перекласти почуте
речення англійською мовою. Школярі мають змогу перевірити правильність
складеного ними речення у самому ролику.
ПРИКЛАД 15
тренування у перекладі речень англійською мовою.
Мета: тренуватись у перекладі речень англійською мовою.
Завдання: розгляньте картинку, прослухайте речення (відео “Can you
translate?” https://youtu.be/TwnV4rQ-f3g) і перекладіть його англійською
мовою. Перевірте правильність вашого перекладу за допомогою
запропонованої відповіді.
16
Важливо в кінці теми, семестру чи року повторити та узагальнити
вивчену лексику з метою кращого запам’ятовування. Ми розробили відео (за
підручником “Quick Minds”), переглядаючи яке, діти мають змогу не лише
повторити й узагальнити вивчені лексичні одиниці, а й запам’ятати
правильність їх вживання у контексті словосполучень і речень.
ПРИКЛАД 16
повторення та узагальнення лексичних одиниць, вивчених упродовж року (за
підручниками “Quick Minds 1”, “Quick Minds 2”).
Мета: повторити й узагальнити лексичні одиниці, вивчені протягом
року.
Завдання: подивіться відео «Узагальнююче повторення лексики»
(https://youtu.be/DRyb4yfVF-U https://youtu.be/65XMBSi1CCI), повторюйте
слова і речення.
17
Варто наголосити на тому, що сервіс YouTube є унікальним
помічником у вивченні, повторенні й тренуванні граматичних тем, правил
тощо. Залежно від мети уроку ми обираємо відповідне відео.
На початку розгляду теми, коли необхідно презентувати лексичні
одиниці учням, ролик, безумовно, буде озвучений нами для кращого
запам’ятовування. Коли лексика вивчена, ми практикуємо відео без
озвучування. Цікавим є той факт, що картинки й анімація слугують
візуальним каталізатором засвоєння лексико-граматичного матеріалу.
ПРИКЛАД 17
повторення неправильних дієслів.
Мета: повторити вивчені неправильні дієслова.
Завдання: подивіться відео “Irregular Verbs” https://youtube.com/watch?
v=ykF5emEscUc&feature=share, повторюйте за диктором неправильні
дієслова.
ПРИКЛАД 18
повторення та узагальнення правильних і неправильних дієслів.
18
Мета: повторити й узагальнити вивчені правильні та неправильні
дієслова.
Завдання: подивіться відео “Past Simple. Regular and Irregular Verbs”
https://youtu.be/ij4bO7SMt3Q, називайте зображувані правильні та
неправильні дієслова, звертаючи увагу на їх написання.
ПРИКЛАД 19
повторення граматичних особливостей часів, як-от: Present Simple, Present
Continuous, Past Simple.
Мета: повторити граматичні особливості часів (Present Simple, Present
Continuous, Past Simple).
Завдання: подивіться відео “Шпаргалка із Present Simple Tense”
https://youtu.be/Ie7XCLdFJzM, “6 minutes for Present Continuous”
https://youtu.be/Rzv9GS-VUPw, “Past Simple? Легко!”
https://youtu.be/NG1F2ZnjJL8 і повторіть правила й особливості вживання
часів (Present Simple, Present Continuous, Past Simple).
19
ПРИКЛАД 20
повторення граматичних особливостей часу Past Simple і тренування
вживання вищезгаданого часу у мовленні.
Мета: повторити граматичні особливості минулого неозначеного часу,
вправлятись у вживанні цього часу у мовленні.
20
Завдання: подивіться відео “Past Simple Training + TASK”
https://youtu.be/1gcolv1SlrE, повторіть особливості вживання минулого
неозначеного часу, розгяньте приклади його використання і перекладіть
почуті речення англійською мовою.
ПРИКЛАД 21
повторення ступенів порівняння прикметників і тренування вживання їх у
мовленні.
Мета: повторити особливості використання ступенів порівняння
прикметників, вправлятись у вживанні їх у мовленні.
Завдання: подивіться відео “The Degrees of Comparison + TASKS”
https://youtu.be/sXyLd6OX29c, повторіть особливості вживання ступенів
порівняння прикметників, розгяньте приклади їх використання і назвіть
вищий і найвищий ступені до поданих слів.
21
Варто підкреслити, що використання YouTube має ефективний вплив і
на розвиток писемного продукування як важливого елемента у системі
вивчення англійської мови в початковій школі. Нами було розроблено
відеодиктанти літер з ключем для самоперевірки. Такий вид роботи
надзвичайно імпонує школярам, адже вони можуть переглядати ролик
декілька разів, тренуючи при цьому написання і легших, і складніших букв.
Окрім цього, ми практикуємо правопис слів із зоровою опорою.
Відомо, що читання тісно пов’язане із письмом, тому такий вид роботи,
безумовно, є результативним. Учні розвивають навички читання, вдало
поєднуючи це із тренуванням графічних, каліграфічних і орфографічних
навичок. На окрему увагу заслуговують відео з анімаційними персонажами,
які роблять монотонний процес письма яскравим, мотивуючим, емоційним і
захоплюючим.
ПРИКЛАД 22
розвиток навички аудіювання та запису літер (диктант).
Мета: повторити букви і звуки, навчити учнів правильної орфографії.
22
Завдання: перегляньте відео “My first dictation”
https://youtu.be/jWCgMo-rejU , повторіть вивчені букви і звуки, запишіть
почуті літери і перевірте правильність написання.
ПРИКЛАД 23
розвиток навички запису слів із зоровою опорою.
Мета: навчати учнів правильному написанню слів із зоровою опорою.
Завдання: перегляньте відео “Animated lesson. Reading in summer”
https://youtu.be/a_3mUbeaNIk, прочитайте слова, запишіть їх і перевірте
правильність написання за допомогою паузи у відео.
23
ПРИКЛАД 24
розвиток навички запису слів із зоровою опорою.
Мета: навчати учнів правильному написанню вибіркових слів із
зоровою опорою.
Завдання: перегляньте відео “General reading in summer”
https://youtu.be/Vf9I2zS5dbk, прочитайте слова і запишіть лише ті, у яких є
літери a, y, e, t, h.
Особливості подачі відеороликів YouTube на уроках англійської мови

Варто наголосити, що під час використання сервісу YouTube на уроках
англійської мови подачу відеороликів слід вводити дозовано у три умовних
етапи, як-от: підготовка до перегляду, власне перегляд з виконанням завдань
і виконання завдань піся перегляду.
Метою першого етапу є мотивація школярів до активної участі у
перегляді відео і залучення до подальшої роботи.
Упродовж другого етапу діти переглядають відеоматеріал, щоб скласти
загальне уявлення про сюжет, отримати відповіді на основні запитання.
Також можливо здійснювати перегляд відео із зупинками з метою виконання
додаткових завдань, а саме: зробити позначки, повторити за диктором,
24
погодитись чи заперечити, заповнити пропуски, записати літеру, слово,
речення.
Особливістю третього етапу є те, що інтереси та робота молодших
школярів спрямовується на подальший розвиток теми, розглянутої у відео.
Ми пропонуємо дітям написати електронний лист чи розповідь за змістом
сюжету, придумати власну версію розвитку побачених подій, скласти діалог,
знайти додаткову інформацію або зняти свій ролик.
Сервіс Renderforest як фундаментальна основа для створення

відеороликів YouTube
Цікавим є той факт, що б помічником у продукуванні відео є сервіс
Renderforest, що безкоштовно допомагає створювати онлайн анімації, слайд-
шоу і візуалізації музичних доріжок за кілька хвилин. Ми придумуємо
концепцію, сценарій, сюжет, задум, а вищезгаданий ресурс уможливлює
перетворення наших ідей на сучасне модифіковане відео з героями, які
рухаються. У хмарному сервісі Renderforest є сотні шаблонів, на основі яких
ми створюємо унікальні ролики, просто відредагувавши текст або
завантаживши зображення, яке ми хочемо використати. Таким чином, відео,
створені за допомогою сервісу Renderforest та завантажені на наш канал
YouTube, є унікальними, багатогранними, наповненими тематичною
анімацією та мотивуючими.
25
Ось такий мають вигляд шаблони для створення навчальних відео, а
також окремі сцени для дітей.
26
Наведемо приклади відео, створених нами за допомогою інструментів
сервісу Renderforest.
https://youtube.com/watch?v=sXyLd6OX29c&feature=share
27
https://youtu.be/IeHCo9KG4Xw
28
https://youtu.be/Vf9I2zS5dbk
Післямова
Таким чином, ключовою перевагою використання сервісу YouTube є
можливість створити власний канал англійської мови як фундаментальну
площину для зберігання та поширення відеороликів, мотивації й активізації
дітей. Цікавим є той факт, що учні мають змогу ставити запитання, залишати
коментарі, обговорювати побачене чи надсилати однокласникам на
електронну адресу або у соціальну мережу.
Зважаючи на вищенаведені дослідження, суттєві переваги та приклади
використання відеохостингу YouTube, ми вважаємо доцільним та
ефективним застосовувати інструменти даного сервісу у навчанні англійської
мови учнів початкової школи, адже це уможливить у цікавій формі на уроках
сформувати такі необхідні навички чотирьох видів мовленнєвої діяльності, а
саме: аудіювання, читання, мовлення, письма. Окрім цього, створення і
29
контент власного YouTube-каналу дає змогу зацікавити молодших школярів
та підвищити їх мотивацію до вивчення англійської мови.
Ми переконані, що матеріал, вміщений у цьому посібнику, може стати
тим арсеналом для кожного вчителя іноземної мови, що допоможе ефективно
досягнути поставлених цілей як під час уроків англійської мови, так і
упродовж періоду дистанційного навчання, і, безумовно, урізноманітнити
навчальну діяльність.
Джерельна база
1. Азімов Е. Г. Матеріали Інтернету на уроках англ. мови / Е. Г.
Азімов // Іноземні мови в школі. – 2001. – Січень (№ 1). – С. 14.
2. Верисокін Ю.І. Відеофільм як засіб підвищення мотивації учнів //
Іноземна мова в школі. – 2003. – №5-6. – С. 31-34.
3. Казачінер О. С. Використання відеокурсів на уроках англійської
мови: методичний матеріал /О. С. Казачінер // Англійська мова та література.
– Харків: Основа, 2007. – № 2. – С. 2.
4. Котенко О.В. Методика навчання іноземних мов у початковій
школі: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / О.В.Котенко, А.В. Соломаха
[та ін.] – К.: Київ. ун-т ім. Б.Грінченка, 2015. – 365 с.
5. Морська Л. І. Інформаційні технології у навчанні іноземних мов:
[навч. посібник] / Морська Л. І. – Тернопіль: Астон, 2008. – 256 с.
30
6. https://nus.org.ua/articles/yak-vykorystovuvaty-youtube-u-
dystantsijnijnomu-navchanni/
7. https://vseosvita.ua/library/vikoristanna-video-materialiv-na-urokah-
anglijskoi-movi-209396.html
31

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ТКАЧУК І.І.

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ТКАЧУК І.І.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ЗМІСТ

Переваги застосування відеохостингу YouTube…………………….5

Приклади використання відео із власного каналу YouTube на уроках

Особливості подачі відеороликів YouTube на уроках англійської

Сервіс Renderforest як фундаментальна основа для створення

Переваги застосування сервісу YouTube

Приклади використання відео із власного каналу YouTube на

Застосування YouTube також сприяє й ефективному навчанню

Для розвитку навичок діалогічного мовлення також доцільно

Варто зазначити, що такі відео особливо імпонують дітям, адже ці

Іншим ефективним засобом тренування правильного вживання

Особливості подачі відеороликів YouTube на уроках англійської мови

Сервіс Renderforest як фундаментальна основа для створення

You might also like