СЛАЙД 1.

Використання заняття-гри під час вивчення англійської мови в НУШ

СЛАЙД 2. Актуальність
Реформування освіти в Україні є частиною процесів оновлення освітніх систем,
що відбуваються останніми роками в європейських країнах і пов’язані з
визнанням значущості практико-орієнтованих знань як рушія суспільного
добробуту та прогресу. Ці зміни стосуються створення сучасних державних
стандартів освіти, оновлення та перегляду структури навчальних програм,
удосконалення змісту підручників, дидактичних і методичних матеріалів,
пошуку нових форм і методів організації навчального процесу в школі.
СЛАЙД 3. Мета та завдання
Мета дослідження: теоретично розглянути використання заняття-гри під час
вивчення англійської мови в НУШ.
Завдання:
вивчити проблематику викладання англійської мови в НУШ;
дослідити роль гри під час вивчення англійської мови в НУШ;
розглянути методологічні аспекти проведення ігор на заняттях англійської мови
в НУШ;
з’ясувати вплив занять-ігор на процес засвоєння англійської мови учнями.
СЛАЙД 4. Об’єкт та предмет
Об’єкт дослідження: використання заняття-гри під час вивчення англійської
мови в НУШ.
Предмет дослідження: особливості використання заняття-гри під час вивчення
англійської мови в НУШ.
СЛАЙД 5. РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ЗАНЯТТЯ-
ГРИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В НУШ
Зміст освіти складається з предметного, процедурного та емоційно-ціннісного
компонентів, які є похідними від оволодіння іноземною мовою в контексті
міжкультурної парадигми, що передбачає розуміння культури осіб, мову яких
вивчають учні. Цей метод визначає розвиток готовності до міжкультурного
спілкування в типових сферах, темах і ситуаціях спілкування, які визначені
освітніми програмами.
СЛАЙД 6. РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ЗАНЯТТЯ-
ГРИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В НУШ
Проте процес використання ігор на уроці – це завдання, яке потребує досвіду
вчителя та знання сучасних методів навчання англійської мови для учнів. Ось
чому важливо враховувати наступні ключові фактори при розробці ігор для
розвитку навичок розмовної мови учнів. Існує багато різних ігор, які можна
використовувати на уроках іноземної мови для учнів 5-9 класів [9].
СЛАЙД 7. РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ ЗАНЯТЬ-ІГОР ПІД
ЧАС ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
У грі діти беруть на себе роль головного героя власної оповіді. Важливо
визнати, що метод педагогічного спостереження як дослідницький підхід
дозволяє оцінити ефективність ігор у розвитку комунікативних навичок учнів.
Зрештою, атмосферний клімат гри відносно спокійний, що дозволяє учням
виконувати свої завдання в спокійній обстановці. Це сприяє розвитку творчих
здібностей дітей, здатності мислити та брати участь у діяльності, що є важливим
для навчального процесу.
СЛАЙД 8. РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ ЗАНЯТЬ-ІГОР ПІД
ЧАС ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Заняття-ігри в англійській мові в Європі та Азії - це креативний та
захоплюючий спосіб навчання. Вони різноманітні та мають різні форми. Рольові
ігри допомагають учням відчути себе в реальних ситуаціях спілкування, тим
самим розвиваючи їхні комунікативні навички. Інтерактивні завдання та
конкурси викликають зацікавленість і активність, а графічні та візуальні ігри
сприяють кращому запам'ятовуванню слів та фраз. Використання аудіо- або
відеоматеріалів допомагає у розвитку навичок розуміння мови на слух.
СЛАЙД 9. Висновки
На перший погляд, вивчення англійської мови в Новій українській школі
(НУШ) стикається з рядом викликів, серед яких і необхідність ефективних
методик та засобів для залучення учнів до навчання. Одним зі способів
залучення та зацікавлення учнів у процес вивчення англійської є використання
занять-ігор. Роль гри у вивченні мови в НУШ виявляється як важливий елемент,
спрямований на створення сприятливого середовища для засвоєння мовних
навичок.
СЛАЙД 10. Дякую за увагу!