Віта Голуб-Заїченко,

студентка І М курсу,
факультет іноземних мов,
Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини,
м. Умань

ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА

УРОКАХ АНГЛИЙСЬКОЇ МОВИ

Процес реформування освіти в Україні вимагає пошуку нових форм

діяльності, методів і способів організації навчального процесу. Це вимагає
використання інноваційних методів навчання, зокрема ігрових технологій на
уроках англійської мови.
Необхідно зазначити, що слово «технологія» походить з грецької мови.
«Techne»-мистецтво, техніка, майстерність, «logos»-наука, закон. Поняття
"технологія"- це наука про техніку. В Українському педагогічному словнику
поняття "технологія навчання" визначається як системний метод створення,
реалізації та визначення всього процесу навчання і засвоєння знань з
урахуванням технологічних і людських ресурсів та їх взаємодії з метою
оптимізації освіти [1].
Ігрові технології - це особливий метод навчання, який сприяє засвоєнню
навчального матаріалу через гру, формує взаємодію педагога і учня, а також
допомагає знайти та отримати бажану ціль, тобто досягти певного результату.
Питання використання ігрової технології як складової освітніх технологій
не є новим у педагогічній теорії та практиці, а її розробкою, з'ясуванням її
соціальних витоків, визначенням методологічних основ та значення для
розвитку дитини займалися такі дослідники, як Л. Виготський, Д. Ельконін, О.
Леонтьєв, О. Сорокіна, В. Шахрай, Д. Щербина та інші науковці.
Дослідниця І. Дичківська під поняттям "ігрова технологія" розуміє форму
ігрової взаємодії викладача та студента, спрямовану на розвиток уміння
розв'язувати складні проблеми на основі правильного вибору варіантів дій
через реалізацію певного сюжету [2]. Використання ігрових технологій
навчання вимагає чіткого плану дій, постановки навчальних цілей і завдань,
ретельної підготовки викладача до гри, пошуку необхідних навчальних
матеріалів і ресурсів, активної участі, заохочення і мотивації студентів до гри,
самої гри, підведення підсумків, рефлексії та висновків.
Потреба у використанні ігрових технологій зростає з кожним роком.
Ігрові технології широко використовуються вчителями закладів загальної
середньої освіти через їх значні переваги:
 підвищують рівень пізнавальної активності та пізнавального інтересу
учнів;
 розширюють кругозір і життєвий досвід учнів;
 забезпечують реалізацію індивідуального підходу до навчання;
 враховують інтереси, потреби, уподобання, рівень розвитку та
особистісні особливості учнів;
 мотивують учнів до засвоєння знань, умінь і навичок та формують їхнє
ставлення до творчої навчально-дослідницької діяльності;
 розвивають такі когнітивні процеси, як пам'ять, мислення, увага та уява;
 створюють сприятливий психологічний клімат для учнів;
 розвивають інтелектуальні здібності та творчий потенціал учнів;
 забезпечують активну взаємодію в середині групи учнів;
 сприюять гармонійному розвитку особистості в цілому та засвоєнню
правил поведінки;
 розвивають комунікативні навички, вміння знаходити компроміси тощо.
Ігрові технології на уроках ангійської мають опосередкований вплив на
здобувачів освіти, які стають повноцінними учасниками діяльності,
демонструють позитивне ставлення та співпрацюють з іншими. Слід зазначити,
що ігри є "місцем самовираження" для учнів. Під час гри учні намагаються
подолати власні труднощі та непорозуміння, вирішують проблемні ситуації,
ставлять власні цілі та завдання, активно конструюють алгоритми розв'язання
конкретних проблем [3]..
 Використання ігрових технологій може застосовуватися різними
способами:
 Рольові ігри та симуляції (будь-яка тема).
 Використання конкретних ігрових завдань: урок-подорож, урок-КВК,
урок-змагання, тощо.
 Ігровий підхід до традиційних навчальних завдань, поширених в
підручниках.
 Позакласні заходи, засновані на грі: екскурсії, олімпіади, КВК, конкурси
тощо.
Вважаємо за доцільне навести декілька прикладів використання ігрових
прийомів на уроках англійської мови:
1. Ігри, які допомагають учням формувати та розвивати навички вимови
та читання.
«Catch the sound». (Вчитель називає звук, а потім кілька слів. Коли учні
чують звук, вони плескають у долоні).
2. Ігри, які допомагають ввести новий або закріпити опрацьований
лексичний матеріал.
«Snowball game» (Учні по черзі називають слова на задану тему. Перший
учень говорить одне слово, другий повторює і додає своє слово, третій
повторює два слова і додає третє і так далі).
«Stepping stones» (Клас ділиться на дві команди. На дошці намальована уявна
річка, яку потрібно перейти, використовуючи камінчики, на яких потрібно вписувати
слова / фрази англійською мовою. Якщо відповідь правильна, група рухається вперед.
Перемагає команда, яка першою дасть правильні відповіді на поставлені вчителем
запитання та першою «перейде на інший бік річки»).
«Асоціативний кущ» (Вчитель називає слово, яке визначає тему для
обговорення. Потім учні згадують все, що спадає на думку, пов'язане з цим
словом. Вчитель записує відповіді у вигляді "куща", який поступово
"розростається". Цей метод є універсальним, оскільки його можна
використовувати на будь-якому етапі уроку і набудь-яку тему) [4].
 Отже, можна впевнено стверджувати, що вчителям англійської мови слід
систематично використовувати ігрову діяльність у навчальному процесі,
оскільки ігри є потужним навчальним і розвивальним засобом та поєднують в
собі основні педагогічні методи, спрямовані на організацію колективної
діяльності для всебічного розвитку особистості. На наш погляд використання
ігор сприяє підвищенню мотивації учнів до вивчення англійської мови,
стимулювати інтерес, уяву, творчий пошук та експериментування, сприяє
розвитку комунікативних умінь.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ: Либідь, 1997. 206 с.
2. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології. Київ: Академвидав, 2004. 197 с.
3. Щербань П. Застосування ігрових технологій в освіті: Історія і перспективи.
Витоки педагогічної майстерності. Вип. 13. 2014. С. 286-291.
4. Використання ігрових технологій на уроках англійської мови URL:
https://naurok.com.ua/tvorchiy-zvit-na-temu-vikoristannya-igrovih-tehnologiy-na-urokah-
angliysko-movi-149269.html (дата звернення 25.02.2023)