Методика викладання іноземних мов

V семестр
Самостійна робота № 1
Тема: Комунікативний підхід і метод у навчанні іноземних мов. Аналіз
навчально-методичного комплексу.
Термін виконання: 24 вересня 2020р.
Завдання.
1. Вивчіть матеріали лекції та підручника (Методика… 2013, с. 82-89, 558-560).
2. Вивчіть базову термінологію з теми (Практикум …. 2004, с. 22-23). Додайте
терміни до словничка «My English Teaching Vocabulary».
3. Виконайте тест (див. Практикум…2004, с. 39-40).
4. Підготуйте мультимедійну презентацію «Комунікативний підхід і
комунікативний метод у сучасному навчанні іноземних мов». Використайте табюлицю як
змістову опору. Використайте підручник: Методика навчання іноземних мов і культур:
теорія і практика: [підручник] / [О.Б.Бігич, Н.Ф.Бориско, Г.Е.Борецька та ін.] / за заг. ред.
С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2013. – С. 558-560.
Назва методу
Час і місце виникнення, основні представники
Лінгвістичні, психологічні, психолінгвістичні засаді
Мета навчання
Зміст навчання
Засоби навчання
Основні методичні прийоми
Характерні типи вправи з прикладами
Роль вчителя
Відношення до помилок
Використання рідної мови
Критичний аналіз (переваги та можливі проблеми, недоліки)
5. Вивчіть схему аналізу підручника (див.: Шерстюк О.М. Як аналізувати сучасний
підручник / О.М.Шерстюк // Іноземні мови. – 1997. – № 3. – С. 65-67).
6. Працюйте індивідуально або удвох (обов’язково укажіть студента, з яким Ви
співпрацюєте). Працюйте удвох. За схемою коротко проаналізуйте підручник англійської
мови Л.І.Морської (наприклад, https://pidruchnyk.com.ua/1128-english-10-klas-morska.html) та
один із підручників V.Evance (Enterprise, Upstream, Click On, Prime Time, Spark, Access).
Наприклад, див.: https://lib.imzo.gov.ua/handle/123456789/245;
http://frenglish.ru/enterprise.html.
Література.
1. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах:
[підручник] / [С.Ю.Ніколаєва, О.Б.Бігич, Н.О.Бражник та ін.]; під керівн. С.Ю.Ніколаєвої.
– К.: Ленвіт, 2002. – С. 14-36, 37-58.
2. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: [підручник для
ун-тів] / [Бігич О.Б., Бориско Н.Ф., Борецька Г.Е. та ін.];за загальн. ред. С.Ю.Ніколаєвої. –
К.: Ленвіт, 2013. –590 с.
3. Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і
таблиці): [навч. посібник]. – К.: Ленвіт, 2008. – С. 6-52.
4. Пассов Е.И. Культуросообразная модель профессиональной подготовки
учителя: философия, содержание, реализация / Е.И. Пассов // Іноземні мови. – 2002. – №
4. – С. 8-18.
5. Практикум з методики викладання англійської мови у середніх навчальних
закладах: посібник для студентів. / [Ніколаєва С.Ю., Гапонова С.В., Скляренко Н.К. та ін.]
/ під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2004. – 298 с.
 6. Штульман Э.А. Основы эксперимента в методике обучения иностранным
языкам. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1071. – 144 с.
7. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: [учебн.
пособие] / А.Н.Щукин. – М.: Филоматис, 2006. – 476 с.

Методика викладання іноземних мов

V семестр 2020-2020 н.р.
Самостійна робота № 2
Тема: Мотивація навчання іноземних мов.
Термін виконання: 5 жовтня 2020р.
Питання для опрацювання.
1. Поняття навчальної мотивації. Структура мотивації.
2. Види мотивації і мотивів (внутрішні, зовнішні; позитивні, негативні;
результативні, процесуальні; комунікативні, пізнавальні, меркантильні, компенсаторні; мотиви
досягнень / запобігання невдач).
3. Поняття навчальної мотивації, її структура.
4. Створення позитивної навчальної мотивації: а) фактори формування ефективної
мотивації вивчення іноземної мови, б) мотивуюча організація навчальної діяльності.
Завдання.

1. Вивчіть матеріали лекції та підручника, базову термінологію з теми заняття.

2. Розробіть інтелект-карту за темою заняття.
3. Визначте типи навчальних мотивів. Які з них є внутрішніми / зовнішніми,
позитивними / негативними, процесуальними / результативними? Які з них є ефективними
для вивчення іноземної мови (ІМ) у: а) молодшій (М), б) середній (С), в) старшій (Ст)
школі? Як можна формувати в учнів саме таки мотиви? (+ див. завдання 4).
Мотиви вивчення ІМ Тип Ступінь
мотива навчання
1. Вивчаю ІМ, бо батьки контролюють моє навчання.
2. Вивчаю ІМ, бо хочу спілкуватися з однолітками з інших
країн.
3. Вивчаю ІМ, бо прагну стати освіченою людиною.
4. Вивчаю ІМ, бо не хочу розчаровувати батьків.
5. Вивчаю ІМ, бо батьки дають гроші за гарні оцінки.
6. Вивчаю ІМ, щоб учитель не критикував.
7. Вивчаю ІМ, бо прагну здобути популярності в класі.
8. Вивчаю ІМ, бо мене цікавить життя інших країн.
9. Вивчаю ІМ, щоб подорожувати або навчатися за кордоном.
10. Вивчаю ІМ, бо подобаються уроки ІМ.
11. Вивчаю ІМ, бо це засіб отримати цікаву інформацію.
12. Вивчаю ІМ, бо подобається навчатися, вдосконалюватися.
13. Вивчаю ІМ, бо хочу стати вчителем ІМ.
14. Вивчаю ІМ, бо це потрібно для успіху в професії, яка мені
подобається.
15. Вивчаю ІМ, бо хочу стати філологом, перекладачем.
16. Вивчаю ІМ, бо соромно бути гірше за друзів.
4. Визначте Ваші мотиви вивчення іноземної мови. Охарактеризуйте їх. Які 3
завдання стимулюють у Вас позитивну мотивацію навчання?
5. Доберіть або складіть 3 завдання, що стимулюють якості позитивно
вмотивованих учнів за моделлю Келлера (див: Хон Р.Л. …, 2002. – С. 482-495). Визначте:
ступінь навчання іноземної мови (початковий, середній, старший), якість особистості та
тип мотивації, що формується, тип вправи, прийом, оптимальний режим виконання.
 Література.
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Мотивация учения, поведения и выбора
профессии / Педагогика: [учебник для вузов]. – СПб.: Питер, 2001. – С. 183-200.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А.Зимняя. – М: Логос, 2000. – С. 166-190,
217-240.
3. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А.Зимняя.
– М.: Просвещение, 1991. – 222 с.
4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П.Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.
5. Івацюк Т.І. Використання міжпредметних проблемно-пізнавальних завдань на
уроках англійської мови / Т.І.Івацюк // Іноземні мови. – 2003. – №3. – С. 25-27.
6. Кучма М.О. Мотивація вивчення іноземної мови сучасними старшокласниками /
М.О.Кучма // Іноземні мови. – 1999. – № 1. – С 3-4.
7. Маслоу А. Мотивация и личность / А.Маслоу. – СПб.: Питер, 2003. – 351 с.
8. Матвеева Н.В. Активные формы работы в старших классах / Н.В.Матвеева //
Иностранные языки в школе. – 2000. – №5. – С. 42-47.
9. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: [підручник для
ун-тів] / [Бігич О.Б., Бориско Н.Ф., Борецька Г.Е. та ін.];за загальн. ред. С.Ю.Ніколаєвої. –
К.: Ленвіт, 2013. –590 с.
10. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: [підручник] /
[С.Ю.Ніколаєва, О.Б.Бігич, Н.О.Бражник та ін.]; під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт,
1999. – С. 32-34, 223-232, 249-259.
11. Никитенко З.Н. Организация деятельности учащихся 4-7 классов для повышения
мотивации учения / З.Н.Никитенко // Иностранные языки в школе. – 1987. – №3. – С. 13-17.
12. Николаева С.Ю. Индивидуализация обучения иностранным языкам:
[монография] / С.Ю.Николаева – К.: Вища школа, 1987. – 139 с.
13. Ніколаєва С.Ю. Індивідуалізація процесу навчання іноземних мов (концепція) /
Ніколаєва С.Ю. // Іноземні мови. – 1996. – №4. – С. 14-17.
14. Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і
таблиці): [навч. посібн.] / С.Ю.Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2008. – С. 217-226.
15. Усатюк А.Л. Активізація навчальної діяльності учнів на уроках іноземної мови /
Усатюк А.Л. // Іноземні мови. – 1998. – № 3. – С 8-9.
16. Халецька Л.П. Використання пісенного матеріалу у навчанні французької мови /
Л.П.Халецька // Іноземні мови. – 2008. – 33. – С. 3-7.
17. Хоменко О.В. Дослідження інтересів старших школярів у контексті змісту
навчання англійської мови на старшому ступені середньої школи / Хоменко О.В. // Іноземні
мови. – 1998. – № 3. – С 3-5.
18. Хон Р.Л. Педагогическая психология: принципы обучения / Р.Л.Хон. –
Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 735 с.
19. Черниш В.В. Песенные игры на английском языке / Черниш В.В. // Іноземні
мови. – 2000. – № 3. – С 43-46.
20. Юрченкова Г.Д. Мотивы и “антимотивы” при изучении иностранного языка /
Юрченкова Г.Д. // Иностранные языки в школе. – 1998. – №4. – С. 42-45.
21. Яніна В.М. Навчаємо спілкуватися іноземною мовою через рольові ігри і
драматизації / Яніна В.М. // Іноземні мови. – 2003. – №3. – С. 17-18.
22. Effective Teacher – Pupil Interaction // Іноземні мови. – 2003. – №3. – С. 14-16.
23. Hicks D. Mixed Ability Classrooms / Hicks D. // Іноземні мови. – 2001. – №2. – С.
28-29.
24. Schewe M. Teaching intelligently by feeding multiple intelligences – through
drama / Schewe M., Dzhyma N. // Іноземні мови. – 2003. – №4. – С. 53-54.
Додаткова література.
1. Метьолкіна О.Б. Адаптивні вправи для індивідуалізованого навчання
аудіювання учнів 1 класу / О.Б.Метьолкіна // Іноземні мови. – 1995. – №1. – С. 48-49.
 2. Метьолкіна О.Б. Коригуючи та стимулюючи вправи для індивідуалізованого
навчання аудіювання учнів 1 класу / О.Б.Метьолкіна // Іноземні мови. – 1995. – №2. – С.
55-57.
3. Вайсбурд М.Л. Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении
иноязычному общению / М.Л.Вайсбурд, Е.В.Кузьмина // Иностранные языки в школе. –
1999. – №1. – С. 5-11; №3. – С. 3-6.
4. Гвоздева А.В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при
изучении иностранных языков / А.В.Гвоздева, Г.В.Сороковых // Иностранные языки в
школе. – 1999. – №5. – С. 73-79.
5. Данилевська-Бабій Г.Я. Врахування індивідуальних особливостей учнів у
процесі навчання іноземної мови / Г.Я.Данилевська-Бабій // Іноземні мови. – 2001. – №1. –
С. 15-16.
6. Платонов К.К. Структура и развитие личности / Платонов К.К.. – М.: Наука,
1986. – 255 с.
7. Роман С.В. Розвиток індивідуальності молодшого школяра засобами іноземної
мови / Роман С.В. // Іноземні мови. – 1996. – № 3. – С. 43-45.
8. Юрченкова Г.Д. Мотивы и “антимотивы” при изучении иностранного языка /
Юрченкова Г.Д. // Иностранные языки в школе. – 1998. – №4. – С. 42-45.

Самостійна робота № 3.
Тема: Формування іншомовної фонетичної компетентності.
Термін виконання: 26 жовтня 2020 р.
Питання для опрацювання.
1. Іншомовна фонетична компетентність як мета навчання фонетики у школі. Зміст та
принципи навчання іншомовної вимови.
2. Фонетичний та інтонаційний мінімуми.
3. Етапи формування артикуляційної навички.
4. Етапи формування інтонаційної навички.
Завдання.
1. Вивчіть матеріали лекції та підручника з теми самостійної роботи.
2. Перевірте себе за тестами (Практикум... 2001. – С. 37-38).
3. Вивчіть базову термінологію з теми самостійної роботи (Практикум… 2004. – С.
93-94). Додайте її до словничка «My English Teaching Vocabulary».
4. Розробіть кольорову інтелект-карту за темою самостійної роботи.
5. Вивчіть фрагменти уроків для формування артикуляційної і інтонаційної навичок
(Практикум... 2004. – С. 96-100). Ідентифікуйте типи запропонованих вправ.
6. Вивчіть методичний матеріал „Казка про язичок” (Вербовская ... 1996. – С. 9-12).
На основі цієї казки або іншої, яку придумали Ви самі, розробіть казковий сюжет
фрагменту уроку для формування артикуляційних навичок в учнів 1-2 року навчання
іноземної мови (на матеріалі 2-4 звуків).
7. Чого бракує вправам фрагментів уроку з навчання інтонації, поданих на с. 98-100
(Практикум... 2004)? Доробіть інструкції 2 вправ у руслі комунікативно-діяльнісного
підходу. Визначте тип оновлених вправ і використані прийоми.
Література.
1. Бориско Н.Ф. Методика формування іншомовної фонетичної компетенції /
Н.Ф.Бориско // Іноземні мови. – 2011. – №3. – С. 3-14.
2. Вербовская М.Е. Английский для малышей / Вербовская М.Е., Шишкова И.А. / под
ред. Н.А.Бонк. – М.: АОЗТ «Изд-во Рученькина», 1996. – 176 с.
3. Кувшинов В.И. Обучение алфавиту и звукобуквенным соответствиям английского
языка / Кувшинов В.И. // Иностранные языки в школе. – 1991. – № 4.
 4. Медведева Н.И. Обучение английскому произношению на начальном этапе
обучения / Медведева Н.И., Глухарева Т.С. и др. // Иностранные языки в школе. – 1983. –
№5. – С. 51-53.
5. Практикум з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах
(на матеріалі англійської мови): [посібник] / [О.Б.Бігич, Н.О.Бражник, С.В.Гапонова та ін.]
/ під кер. С.Ю.Ніколаєвої та Г.С.Бадаянц. – К.: Ленвіт, 2001. – С. 37-38.
6. Практикум з методики викладання англійської мови у середніх навчальних
закладах: [посібник] / [С.Ю.Ніколаєва, С.В.Гапонова, Н.К.Скляренко та ін.] / під кер.
С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2004. – С. 96-100.
7. Овчинникова Л.П. Упражнения и тексты для аудирования и работа над
произношением / Овчинникова Л.П. // Иностранные языки в школе. – 1990. – №5. – С. 88-
92.
8. Павлова С.В. Обучение иноязычному произношению на коммуникативной основе /
Павлова С.В. // Иностранные языки в школе. – 1990. – №1. – С. 29-32.
9. Перлова В.В. Прийоми роботи з транскрипцією на уроках англійської мови /
Перлова В.В. // Іноземні мови. – 2006. – №4. – С. 3-5.
10. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі / С.В.Роман. –
К.: Ленвіт, 2005. – 207 с.
11. Роман С.В. “Wonderland” Pupil’s Book (2). Книжка для учня другого року
навчання / Роман С.В., Чекаль Г.С., Коломінова О.О. – К.: Ленвіт, 1999. – 88 с.
12. Скляренко Н.К. Обучение речевой деятельности на английском языке в средней
школе: [пособие для учителей] / Скляренко Н.К., Онищенко Е.И., Захарова С.Л. – К.: Рад.
школа, 1988. – С. 109-116.
13. Скляренко Н.К. Рольова гра в інтерактивних фоновправах для формування мовних
компетенцій у процесі оволодіння іноземною мовою / Скляренко Н.К. // Іноземні мови. –
2006. – №4. – С. 15-17.

Самостійна робота № 4.
Тема: Контроль та оцінювання рівня іншомовної комунікативної
компетентності учнів.
Термін виконання: 2 листопада 2020 р.
Питання для обговорення.
1. Функції контролю у навчальному процесі. Об’єкти контролю. Критерії
оцінювання.
2. Реалізація контролю у навчанні іноземних мов: види, форми, прийоми. Мовний
портфель як засіб контролю на уроці іноземної мови.
3. Особливості тестового контролю. Типи тестових завдань.
4. Типологія помилок в іншомовній мовленнєвій діяльності. Різні підходи до
виправлення помилок. Методика виправлення помилок у різних видах мовленнєвої
діяльності.
Завдання.
1. Підготуйтесь до обговорення питань семінару та виконання тесту.
2. Розробіть кольоровий план-схему матеріалу заняття.
3. Перевірте своє знання теоретичного матеріалу за тестами: Практикум…. 2001.
– С. 167-168, 174-175, 191-192 або Практикум… 2004. – С. 256-257.
4. Ознайомтеся з базовою термінологією з теми заняття (Практикум… 2004. – С.
273-276). Додайте її до словничка «My English Teaching Vocabulary».
5. На матеріалі Вашої курсової роботи розробіть 5 тестових завдань різних типів
(див. в ауд. 255 посібник: Квасова О.Г. Основи тестування іншомовних навичок і вмінь:
[навч. посібник]. – К.: Ленвіт, 2009. – 119 с.
6. Вивчіть відеорекомендації з підготовки до складання іспиту IELTS. Розробіть
схему-пам’ятку порад до складання іспиту. Режим доступу:
https://www.youtube.com/watch?v=a36v-hmALz4
7. Вивчіть матеріал: «Как похвалить ученика: 10 правил эффективной похвалы». –
Режим доступу: http://pedsovet.su/publ/47-1-0-4151, http://pedsovet.su/publ/76-1-0-3874.
Додайте його до Вашого словничка. Будьте готові використовувати наведені формули,
щоб хвалити одногрупників на практичному занятті.
8. У словничок «My English Teaching Vocabulary» запишіть 15-20 мовленнєвих
зразків (Classroom Formulas) для організації контролю на уроці англійської мови за
функціональними групами: а) встановлення зворотнього звязку, б) корекція помилок, в)
оцінювання, г) розвиток автономії учнів (приклади див.: Педагогічна практика з методики
викладання іноземних мов: [підручник] / [О.Б.Бігич, Н.О.Бражник, С.В.Гапонова та ін.];
під кер. С.Ю.Ніколаєвої та В.В.Черниш. – К.: Ленвіт, 2003. – С. 174-233). Підручник див. в
ауд. 255 та електронному ресурсі.
Література.
1. Белогрудова В.П. Об исследовательской деятельности учащихся в условиях
проектного метода / В.П.Белогрудова // Иностранные языки в школе. – 2005. – №8. – С. 6-
11.
2. Бігич О.Б. Професійні методичні вміння вчителя іноземної мови в початковій
школі / Бігич О.Б. // Іноземні мови. – 1999. – № 1. – С. 39-42.
3. Білети для державної підсумкової атестації (нова редакція) // Іноземні мови у
навчальних закладах. – 2008. – №1. – С. 11-20.
4. Ветохов А.М. Причины забывания лексико-грамматического материала в
средних и старших классах // Іноземні мови. – 2000. – № 3. – С. 9-10.
5. Винокурцева И.Г. Приемы организации интерактивного чтения в философии
whole language («Язык как целое») / И.Г.Винокурцева // Иностранные языки в школе. –
2005. – №2. – С. 69-72.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам /
Н.Д.Гальскова. – М.: АРКТИ, 2000. – С. 121-125.
7. Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки
учащихся в области изучения иностранных языков // Иностранные языки в школе. – 2000.
– № 5. – С. 6-11.
8. Гордєєва А.Й. Мотивація англомовної комунікативної діяльності молодших
школярів за допомогорю граматичної гри / Гордєєва А.Й., Кулик С.Й. // Іноземні мови. –
2012. – №1. – С. 17-21.
9. Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку дошкольников как
система, реализующая личностный подход / Горлова Н.А. // Иностранные языки в школе.
– 2001. – № 3. – С. 24-32.
10. Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної
середньої освіти // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2008. – № 2. – С. 40-48.
11. Зєня Л.Я. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів до
навчання іноземних мов учнів профільної школи: [моногр.] / Л.Я.Зєня. – Горлівка:
Вид-во ГДПІІМ, 2011. – 436 с.
12. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.:
Просвещение, 1991. – 222 с.
13. Зразок специфікації зовнішнього оцінювання з іноземної мови для країн
Європейського союзу // Іноземні мови у навчальних закладах. – 2008. – №2. – С. 6-19.
14. Коккота В.А. Лингводидактическое тестирование. – М.: Высшая школа, 1989. –
С. 30-35.
15. Коломінова О.О. Організація підсумкового контролю навчальних досягнень
учнів з англійської мови початкової школи / О.О.Коломінова, С.В.Роман // Іноземні мови.
– 2011. – №3. – С. 38-47.
16. Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению
иностранным языком как общеобразовательная цель / Н.Ф.Коряковцева // Иностранные
языки в школе. – 2001. – №1. – С. 9-10.
17. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах:
[підручник] / [О.Б.Бігич, Н.О.Бражник, С.В.Гапонова та ін.]; під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.:
Ленвіт, 1999. – С. 223-241, 246-249.
18. Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і
таблиці): [навч. посібн.] / С.Ю.Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2008. – С. 204-216.
19. Ніколаєва С.Ю. Сучасні тенденції формування іншомоної комунікативної
компетентності в учнів початкової школи / С.Ю.Ніколаєва // Іноземні мови. – 2012. – №1.
– С. 42-51.
20. Олексинська А.О. Ігрові вправи для навчання учнів початкової школи мовного
і мовленнєвого матеріалу / Олексинська А.О., Писанко М.Л. // Іноземні мови. – 2011. –
№3. – С. 60-63.
21. Паршикова Е.А. О некоторых особенностях организации коммуникативно-
игрового обучения иностранному языку в начальной школе в условиях «кризиса 7 лет»
(Психологические аспекты раннего обучения иностранному языку) / Паршикова Е.А. //
Іноземні мови. – 2000. – № 4. – С. 38-42.
22. Пассов Е.И. Контроль как методический феномен: генезис, сущность, функции
(при коммуникативном методе обучения) / Контроль в обучении иностранным языкам в
средней школе; под ред. В.А.Слободчикова. – М.: Просвещение, 1986. – С. 13-19.
23. Педагогічна практика з методики викладання іноземних мов: [підручник] /
[О.Б.Бігич, Н.О.Бражник, С.В.Гапонова та ін.]; під кер. С.Ю.Ніколаєвої та В.В.Черниш. –
К.: Ленвіт, 2003. – С. 174-233.
24. Петращук О.П. Тестовий контроль у навчанні письма учнів середньої
загальноосвітньої школи // Іноземні мови. – 1999. – №3. – С. 11-15.
25. Петращук О.П. Тестові завдання з читання для рубіжного / підсумкового
контролю у навчанні англійської мови у середній загальноосвітній школі // Іноземні мови.
– 2000. – №1. – С. 20-24.
26. Петращук О.П. Типи тестових завдань для контролю іншомовного говоріння
учнів середньої загальноосвітньої школи // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С. 14-19.
27. Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве / Е.С.Полат // Иностранные языки в
школе. – 2000. – №1. – С. 4-11.
28. Роман С.В. Планирование урока в начальных классах // Іноземні мови. – 1998.
– № 4. – С. 46-47.
29. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: [навч.
посібник] / С.В.Роман. – К.: Ленвіт, 2005. – 207 с.
30. Роман С.В. Психолого-дідактичні та методичні засади сучасного навчання
іноземних мов у початковій школі / С.В.Роман, О.О.Коломінова // Іноземні мови. – 2012. –
№ 3. – С. 28-35.
31. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс:
[пособие] / Е.Н.Соловова. – М.: АСТ, Астрель, Полиграфиздат, 2010. – С. 44-67, 238.
32. Щоб зростав інтелектуальний потенціал: завдання IV етапу Всеукраїнської
олімпіади з англійської мови // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2006. – № 3. – С.
16-46.
33. Щукин А.Н. Методика обучения речовому общению на иностранном языке:
[учебн. пособие] / А.Н.Щукин. – М.: Изд-во ИКАР. – 452 с.
34. http://www.inozemnimovu.org/Ukrain/arhiv.htm – архів статей журналу «Іноземні
мови»

V семестр. Самостійна робота №5.

Тема: Інтенсивне навчання іноземних мов. Огляд методів і технологій
навчання іноземних мов.
Термін виконання: 23 листопада 2020 р.
 Завдання А.
1. Вивчіть матеріал лекції, базового підручника та підручника Методика… 2013
(с. 500-520, див. ауд. 255) за темою самостійної роботи.
2. Вивчіть базову за темою роботи (див. Практикум…2004. – С. 287-288). Вклейте
її до словничка “My English Teaching Vocabulary”.
3. Виконайте завдання №1-4 на с. 253-254 та завдання В (1-2) на с. 257-258
Практикуму (2004).
4. Перевірте себе за тестом на с. 304-305.
Завдання Б.
1. Вивчіть матеріал базового підручника з теми «Інтенсивне навчання іноземних
мов».
2. Вивчіть методичну термінологію за темою (див. Практикум…, 2004. – С. 267-
268).
3. Виконайте завдання з Практикуму: вивчіть питання для опрацювання 1-3 та
виконайте завдання після цих питань (Практикум…, 2004. – с. 268).
4. Перевірте себе за тестом на с. 270-272.

1. Вивчіть матеріал статті за Вашим вибором:

 Арванітопуло Е.Г. Реалізація проектної методики навчання іншомовного
спілкування у середній школі / Е.Г.Арванітопуло // Іноземні мови. – 2005. – №4. – С. 3-11.
 Ніколаєва С.Ю. Проектна робота “Europe is more than you think” для учнів
старшої школи / С.Ю.Ніколаєва // Іноземні мови. – 2009. – №4. – С. 22-35.
2. Підготуйтесь до виконання групового проекту «Підготовка до заліку з історії
методів навчання іноземних мов». Мета проекту – у взаємодопомозі підготуватися до
заліку з методики викладання іноземних мов, а саме: а) у складі мікрогрупи дібрати
інформацію для характеристики певного методу навчання іноземних мов за позиціям
наведеної нижче таблиці; б) у складі мікрогрупи створити продукт проектної роботи; в)
презентувати кінцевий продукт групі в усній і писемній формах.
3. Вивчіть питання до заліку та колегіально визначте методи навчання іноземних
мов, які мають бути досліджені. Розподіліться на мікрогрупи відповідно кількості
визначених методів.
4. Обговоріть у мікрогрупі форму кінцевого продукту виконання проекту
(мультимедійна презентація, роздавальний матеріал, тести або відкриті запитання з
паралельним поясненням, логіко-структурні схеми, таблиці, шпаргалки, фрагмент уроку з
використанням методу, тощо) та критерії оцінювання якості кінцевого продукту а)
одногрупниками як цільовою аудиторією та б) викладачем. Узгодьте критерії оцінювання
з усією групою та з викладачем.
5. Сплануйте діяльність мікрогрупи, розподіліть обов’язки. Усі члени мікрогрупи
мають прийняти рівноцінну участь у проектній роботі.
6. Опрацюйте рекомендовану та самостійно дібрану літературу.
7. Співпрацюйте у мікрогрупі та консультуйтеся з викладачем у процесі реалізації
етапів проекту.
8. Оформіть та презентуйте кінцевий продукт проектної діяльності вашої
мікрогрупи всій групі та викладачу.
9. Дайте оцінку продукту проектної діяльності мікрогруп.
10. Обговоріть процес виконання проекту (надбання, пошукові та організаційні
труднощі, висновки для майбутньої проектної роботи). Дайте оцінку персонального
внеску кожного: як виконали члени групи свої обов’язки, наскільки відповідально, якісно,
творчо працював кожний.
 11. Здійсните обмін кінцевим продуктом виконання проекту з іншими
мікрогрупами. Використайте ці матеріали, щоб заповнити таблицю основних
характеристик:
 методів навчання ІМ: перекладні методи, прямий метод, усний метод
Г.Пальмера, метод читання М.Уєста, аудіо-лінгвальний і аудіо-візуальний методи,
сугестивний метод, комунікативний метод, метод / технологія повної фізичної реакції,
 інтерактивні методи / технології навчання ІМ: метод / технологія проектів,
портфоліо, інтелект-карта.
Назва методу
Час і місце виникнення, основні представники
Лінгвістичні основи
Психологічні основи
Мета навчання
Зміст навчання
Засоби навчання
Основні методичні прийоми
Роль вчителя
Відношення до помилок
Використання рідної мови
Критичний аналіз методу (плюси та мінуси; як може бути
використаний у сучасній школі)
Література.
1. Богушевич Н.В. Розвиток емпатії у процесі навчання студентів-філологів
групового спілкування англійською мовою / Н.В.Богушевич // Іноземні мови. – 2005. – №
1. – С.44.
2. Ветохов А.М. Психолого-педагогическая характеристика современных методов
обучения иностранному языку в школе / А.М.Ветохов // Іноземні мови. – 2006. – №1. – С.
25-28.
3. Гапонова С.В. Огляд зарубіжних методів навчання іноземних мов XX століття /
С.В.Гапонова // Іноземні мови. – 2010. – № 1-2.
4. Гез Н.И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков:
учебн. пособие / Н.И.Гез, Г.М.Фролова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256 с.
5. Лясковська О.А. Кооперативно-інтерактивні технології навчання іноземних
мов / О.А.Лясковська // Іноземні мови. – 2005. – № 1. – С. 21-24.
6. Карпова В.М., Красуля A.B. Історія розвитку методики навчання іноземних
мов з XV по XX століття: [навчально-метод. Посібник]. – Суми: СДПІ, 1999. – 156 с.
7. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: [підручник]
/ [С.Ю.Ніколаєва, О.Б.Бігич, Н.О.Бражник та ін.]; під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт,
1999. – С. 285-305.
8. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: [підручник] /
[О.Б.Бігич, Н.Ф.Бориско, Г.Е.Борецька та ін.] / за заг. ред. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт,
2013. – С. 543-573.
9. Подосиннікова Г.І. Методична характеристика інтерактивного навчання
іноземних мов // Педагогічний процес: теорія і практика. – 2012. – Вип. 3. – С. 196-208.
Статті в журналах «Іноземні мови», «Иностранные языки в школе».