Professional Documents
Culture Documents
419
419
Черкаської області
Навколишній світ постає перед нами як єдине ціле. При його вивченні
необхідно знати його компоненти, визначати структуру і зв'язки між ними.
Використання інтеграції знань в освіті дозволяє виділяти компоненти змісту
освіти, відповідні цілісним уявленням про явища і процеси, що відбуваються
в навколишньому середовищі. Інтеграція в навчанні проявляється в тому, що
сумарний вплив освітніх компонентів у багато разів активніший, чим вплив
кожного з них окремо, що забезпечує позитивний результат навчання.
Ідея інтеграції освіти все наполегливіше заявляє про себе і змушує педагогів
шукати ефективні шляхи її реалізації. На сьогодні позначився ряд різних
підходів і напрямків у цій галузі: інтеграція через пошук міжпредметних
зв'язків; тематичне планування за принципом одночасного проходження
подібних тем в різних навчальних дисциплінах; розробка нових навчальних
курсів, що об'єднують в собі інформацію з різних предметів. Все це свідчить
про незвичайну актуальності самої проблеми інтеграції.
Предметна система навчання в школі орієнтує учнів на диференційоване
засвоєння знань з різних областей. Потоки інформації і її обсяги такі великі,
що стає важко своєчасно і якісно відстежувати необхідну інформацію з будь-
якого із напрямів наукового знання. Велика частина інформації залишається
незатребуваною.
А.Д. Урсул говорить в своїх працях, передусім про загального зв'язку явищ і
процесів. Поняття "інтеграція" означає об'єднання в ціле будь-яких частин і
вживається для характеристики процесів взаємозв'язку раніше автономних
елементів в ті чи інші сукупності [5,с.22].
Список літератури
12. Ушинський К.Д. Педагогічні твори: В 6-ти томах. Т.6/Сост. С.Ф. Єгоров. -
М.: Педагогіка, 1990.-528 с.