МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ

УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Стоматологічний факультет
Кафедра хірургічної стоматології та клінічних дисциплін

«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Декан стоматологічного факультету
_____________ проф. Костенко Є.Я.
«29» серпня 2022 р.

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

З ДИСЦИПЛІНИ
«ФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ТА СПОРТИВНА МЕДИЦИНА»

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІV КУРСУ СТОМАТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ

Напрям підготовки: 22 «Охорона здоров'я»

Спеціальність 221 – «Стоматологія»

Ужгород – 2022
Робоча навчальна програма «Фізична реабілітація та спортивна медицина» для студентів 4
курсу стоматологічного факультету за напрямом підготовки 22 «Охорона здоров'я»,
спеціальністю 221 «Стоматологія» Ужгород, ДВНЗ «УжНУ» 2022 р.- ____ с.

Розробники: Дуло Олена Анатоліївна, кандидат медичних наук, доцент.

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри хірургічної стоматології та клінічних

дисциплін стоматологічного факультету
Протокол №1 від «29» серпня 2022 року

Завідувач кафедри хірургічної стоматології

та клінічних дисциплін доц. Гема-Багина Н.М.
«29» серпня 2022 року

Схвалено на засіданні науково-методичної комісії стоматологічного факультету

Протокол №10 від «23» червня 2022 року.

Голова науково-методичної комісії

стоматологічного факультету. проф. Клітинська О.В.
«23» червня 2022 року
 1. ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Характеристика
Галузь знань, напрям навчальної дисципліни
Найменування
підготовки, освітньо- денна заочна
показників
кваліфікаційний рівень форма форма
навчання навчання

Кількість кредитів – Галузь знань

22 «охорона здоров’я» Нормативна
1,5

Модулів – 1 Рік підготовки

Змістових модулів – 2 4-й -
Індивідуальне Спеціальність 221
науково-дослідне
завдання ___________ «стоматологія» Семестр

(назва)
Загальна кількість 8-й -
годин –45 Лекції
- -
Практичні, семінарські
20 год. -
Лабораторні
Тижневих годин: Освітньо-
- -
аудиторних – 2, кваліфікаційний рівень:
Самостійна робота
самостійної роботи спеціаліст
25 год. -
студента – 2
Індивідуальні завдання:
-
Вид контролю:
залік -
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи
становить (%):
для денної форми навчання – 45,55% : 55,55 %

3
 2. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Мета - здобуття студентами теоретичних знань та оволодіння засобами, формами та

методами фізичної реабілітації, спрямованими на відновлення стану здоров’я й працездатності
хворих стоматологічного профілю і попередження розвитку ускладнень та наслідків патологічного
процесу.
Завдання включають в себе: 1) теоретичну підготовку студентів з питань фізичної
реабілітації в стоматології; 2) опанування студентами сучасних методів фізичної реабілітації; 3)
формування клінічного мислення у студента при створенні індивідуальних програм з фізичної
реабілітації хворих стоматологічного профілю.
У результаті вивчення навчальної дисципліни:

студент повинен знати:

 загальну характеристику предмету „Фізична реабілітація та спортивна медицина”: засоби,
форми, методи, періоди, принципи і правила проведення фізичної реабілітації;
 клініко-фізіологічне обґрунтування призначення засобів фізичної реабілітації в стоматології;
 завдання та особливості організації фізичної реабілітації в лікувально-профілактичних
установах стоматологічного профілю;
 вплив засобів фізичної реабілітації на хворого в залежності від рухового режиму і стану
фізіологічних систем організму;
 лікарський контроль за ефективністю фізичної реабілітації хворих стоматологічного профілю
за даними соматоскопії, антропометрії, функціональних проб фізіологічних систем організму;
 показання та протипоказання до призначення засобів фізичної реабілітації хворим із
стоматологічною патологією;
 основні методичні підходи та особливості створення індивідуальних програм з фізичної
реабілітації хворих стоматологічного профілю на госпітальному та амбулаторно-
поліклінічному етапах відновного лікування;
 особливості застосування засобів фізичної реабілітації для профілактики і лікування
професійної патології лікаря-стоматолога.

студенти повинні вміти:

 встановити ступінь рухових можливостей хворого на підставі анамнестичних даних;
 провести і оцінити результати простих функціональних проб та спеціальних тестів для
стоматологічних хворих;
 визначати період курсу фізичної реабілітації для конкретного хворого;
 визначити завдання фізичної реабілітації, обґрунтувати вибір засобів і форм;
 сформулювати і записати режим рухової активності хворого, а також призначення засобів
фізичної реабілітації;
 скласти схему процедури лікувальної гімнастики і показати хворому спеціальні фізичні вправи та
основні прийоми самомасажу при переломах щелеп, контрактурах скроне-нижньощелепного
суглоба, захворюваннях пародонту, гнійно-запальних процесах у ЩЛД, реконструктивних і
пластичних операціях на цій ділянці та аномаліях прикусу;
 оцінити ефективність проведення фізичної реабілітації;
 скласти індивідуальні програми з фізичної реабілітації для хворих стоматологічного профілю.

Міждисциплінарні зв’язки
Вивчення фізичної реабілітації та спортивної медицини базується на знаннях, здобутих на
медикобіологічних кафедрах (анатомія, фізіологія, біохімія, патанатомія, патофізіологія) та в
процесі навчання інтегрується в навички семіотичного мислення та передбачає формування умінь
застосовувати знання з фізичної реабілітації та спортивної медицини в процесі подальшого
навчання й у професійній діяльності.

4
 3. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Модуль 1
Змістовий модуль 1
«Спортивна медицина.
Загальні основи лікарського контролю за хворими стоматологічного профілю. Особливості
застосування ЛФК та лікувального масажу в стоматології»
Конкретні цілі змістового модулю 1:
 Вміти обгрунтувати і самостійно призначити засоби ФР в складі комплексного лікування
хворих стоматологічного профілю, оцінити їх ефективність їх призначення.
 Вміти обгрунтувати і самостійно призначити процедуру масажу в складі комплексного
лікування хворих стоматологічного профілю.
Тема 1 Дослідження та оцінка функціонального стану організму. Лікарський висновок.
Дослідження та оцінка стану зубощелепної системи.
 Теоретичні передумови визначення фізичного розвитку. Оцінка фізичного
розвитку методами антропометричних стандартів, кореляції,
антропометричних індексів та перцентилей. Лікарська оцінка функціонального
стану та фізичної працездатності. Кількісна оцінка рівня фізичного
(соматичного) здоров'я. Фізична реабілітація з урахуванням індивідуальної
толерантності до фізичного навантаження. Облік ефективності ЛФК:
терміновий та кумулятивний ефекти.
 Проведення лікарського огляду хворих з застосуванням соматоскопії,
антропометрії. Ознайомлення з функціональними методами дослідження
стану скроне-нижньощелепного суглоба та м'язового апарату (кутометрія,
метричне вимірювання скроне-нижньощелепного суглоба та тонометрія,
електроміографія, телерентгенографія, реопарадонтографія, ехоостеометрія та
іншими). Освоєння практичних навичок дослідження та оцінки
функціонального стану кардіо-респіраторної системи. Показовий розбір
стоматологічного хворого з визначенням клінічного стану, фази процесу,
функціональних порушень для обгрунтування призначень з ЛФК.
Дослідження безпосередньої реакції хворого на фізичне навантаження.
Проведення стандартних функціональних проб та стандартних тестів –
комплексів в залежності від призначеного рухового режиму. Самостійне
написання та здача викладачеві для перевірки протоколу за формою картки
хворого, що лікується в кабінеті ЛФК (042/0).
Тема 2 Клініко-фізіологічне обгрунтування застосування засобів фізичної реабілітації у
хворих стоматологічного профілю.
 Загальна характеристика методу ЛФК, показання та протипоказання,
фізіологічні механізми лікувальної дії фізичних вправ. Організація ЛФК в
системі медичної реабілітації. Засоби, форми та періоди застосування ЛФК.
Режими рухової активності. Оформлення призначень і загальна методика
ЛФК. Класифікація фізичних вправ.
 Ознайомлення з організаційними питаннями застосування ЛФК (база,
обов'язки фахівців, інвентар, обладнання) у лікувально-профілактичних
закладах загального та стоматологічного профілю. Особливості оснащення
кабінету ЛФК. Вивчення картки хворого, що лікується у кабінеті ЛФК (форма
042/0). Записи щодо призначення ЛФК хворому. Вивчення термінології
гімнастичних та дихальних вправ. Особливості виконання спеціальних вправ
для м'язових груп ЩЛД як діагностичних критеріїв відновлювання
функціональної повноцінності міміки, дихання, мови, жування та ковтання
після травм та захворювань. Ознайомлення з механотерапевтичними
апаратами та пристосуваннями, які застосовуються у комплексі фізичної
реабілітації хворих стоматологічного профілю. Правила складання схеми
процедури та комплексів вправ лікувальної гімнастики (ЛГ). Показове
проведення процедури ЛГ для хворих стоматологічного профілю.

5
 Тема 3 Спеціальні фізичні вправи, що застосовуються у пацієнтів стоматологічного
профілю.
 Спеціальні вправи для мімічних м’язів.
 Спеціальні вправи для жувальних м’язів.
 Спеціальні вправи на координацію рухів.
 Спеціальні вправи для відновлення носового типу дихання.
 Спеціальні вправи для м’язів язика .
 Спеціальні вправи для зміцнення колового м’яза рота.
 Спеціальні вправи для зміцнення латерального крилоподібного м’яза, який
забезпечує висування нижньої щелепи вперед і в сторони.
 Спеціальні вправи для тренування щічних м’язів.
 Спеціальні вправи для м’язів, які піднімають нижню щелепу.
Тема 4 Особливості застосування лікувального масажу в стоматології.
 Теоретичні основи лікувального масажу. Анатомо-фізіологічні особливості
крово- та лімфообігу, іннервації м'яких тканин обличчя, голови, шиї. Вплив
масажу на організм людини, види масажу. Основні прийоми техніки
класичного масажу. Показання та протипоказання до застосування масажу в
стоматології.
 Організація лікувального процесу в кабінеті масажу (приміщення, обладнання,
гігієнічні вимоги до пацієнта і масажиста, нормативи робочого навантаження).
Показання і протипоказання до призначення масажу. Знайомство з основними
та допоміжними прийомами: погладжування, розтирання, розминання та
вібрація. Методичні особливості проведення процедури та курсу масажу.
Показове проведення процедури масажу з наступним засвоєнням студентами
техніки виконання основних прийомів масажу.
 Застосування лікувального масажу щелепно-лицьової ділянки (ЩЛД) в
поєднанні зі спеціальними вправами лікувальної гімнастики (ЛГ) для хворих
стоматологічного профілю. Оцінка ефективності масажу.
 Оволодіння основними принципами і прийомами місцевого масажу
(гігієнічного, косметичного, лікувального) окремих ділянок голови, шиї, зубо-
щелепного апарату. Засвоєння ручних та апаратних методів самомасажу ЩДД.
Поєднання масажу зі спеціальними вправами для мімічних м'язів обличчя,
"звуковою" гімнастикою та дихальними вправами. Вивчення методичних
вказівок щодо проведення масажу при окремих стоматологічних
захворюваннях, травмах та в хірургічній стоматології.
Змістовий модуль 2
«Фізична реабілітація пацієнтів стоматологічного профілю»
Конкретні цілі змістового модуля 2:
 Вміти обгрунтувати і самостійно призначити засоби ФР в складі комплексного лікування
хворих з одонтогенними запальними процесами, описати та продемонструвати пацієнтові
спеціальні вправи.
 Вміти самостійно обгрунтувати і призначити засоби ФР в складі комплексного лікування
хворих з артритами, артрозами та контрактурами скронево-нижньощелепних суглобів,
описати та продемонструвати спеціальні вправи хворому, оцінити ефективність їх
призначення в складі комплексного лікування.
 Вміти обгрунтувати і самостійно призначити засоби ФР в складі комплексного лікування
хворих з переломами щелеп, описати та продемонструвати пацієнтові спеціальні вправи.
 Вміти обгрунтувати і самостійно призначити засоби ФР в складі комплексного лікування
хворих з вродженими вадами щелепно-лицьової ділянки на різних етапах
реконструктивних операцій, описати та продемонструвати спеціальні вправи батькам і
хворим дітям.
 Вміти обгрунтувати і самостійно призначити засоби ФР в складі комплексного лікування
хворих з порушеннями та аномаліями прикусу, описати та продемонструвати спеціальні
вправи батькам і хворим дітям.

6
Тема 5 Фізична реабілітація при гнійно-запальних процесах у щелепно-лицьовій
ділянці. Фізична реабілітація при невритах лицьового та трійчастого нервів.
 ЛФК при захворюваннях пародонту, гнійно-запальних процесах ЩЛД.
Клініко-фізіологічне обґрунтування використання засобів ЛФК, показання та
протипоказання до призначення ЛФК. Основні методичні підходи та
особливості проведення ЛФК при пародонтозі, пародонтопатіях, хірургічному
лікуванні гнійно-запальних процесів ЩЛД. Рухові режими хворих, періоди
застосування ЛФК. Особливості лікувального масажу. Оцінка ефективності
використання засобів ЛФК.
 Аналіз показань та протипоказань до застосування засобів ЛФК при
захворюваннях пародонту та при гнійно-запальних процесах у ЩЛД. Показове
складання за участю студентів схеми процедур ЛГ та орієнтовного комплексу
з демонстрацією спеціальних вправ для самостійного використання хворими
при пародонтозі, пародонтопатіях та гнійно-запальних процесах у ЩЛД
(абсцес і флегмона), одонтогенних гнійно-запальних захворюваннях щелеп
(періодонтіт, періостит, остеомієліт) в ранньому післяопераційному періоді.
Використання артикуляційних рухів губ. Особливості лікувального масажу та
самомасажу. Курація хворого. Оцінка його клінічного стану, локалізації та
обсягу функціональних порушень, рухових можливостей. Формулювання
завдань ЛФК. Визначення рухового режиму, періоду застосування ЛФК.
Обгрунтування вибору засобів, форм та методики ЛФК.
Тема 6 Фізична реабілітація при переломах щелеп i кісток лицьового скелета.
 ЛФК при пошкодженнях ЩЛД та переломах щелеп. Клініко-фізіологічне
обгрунтування використання засобів ЛФК, показання та протипоказання до
призначення ЛФК. Основні підходи та особливості проведення ЛФК при
пошкодженнях ЩЛД та переломах щелеп. Рухові режими хворих. Періоди
застосування ЛФК. Особливості механотерапії та масажу. Оцінка
ефективності використання засобів ЛФК.
 Аналіз показань та протипоказань до застосування засобів ЛФК при
переломах щелеп. Показове складання за участю студентів схеми занять ЛГ та
орієнтовного комплексу з демонстрацією спеціальних вправ для самостійного
використання хворими при переломах щелеп. Особливості лікувального
масажу та самомасажу. Демонстрація дії апаратів для активної і пасивної
механотерапії. Курація хворого. Оцінка його клінічного стану, рухових
можливостей, локалізації та обсягу функціональних порушень. Формулювання
завдань ЛФК. Визначення рухового режиму, періоду застосування ЛФК.
Обгрунтування вибору засобів, форм та методики ЛФК.
Тема 7 Фізична реабілітація в комплексному лікуванні хворих з артритами, артрозами
та контрактурами скронево-нижьощелепних суглобів.
 ЛФК артритах, артрозах і контрактурах скроне-нижньощелепного суглоба.
Клініко-фізіологічне обгрунтування використання засобів ЛФК, показання та
протипоказання до призначення ЛФК. Основні підходи та особливості
проведення ЛФК при артрозах, артиритах і контрактурах скроне-
нижньощелепного суглоба. Рухові режими хворих. Періоди застосування
ЛФК. Особливості механотерапії та масажу. Оцінка ефективності
використання засобів ЛФК.
 Аналіз показань та протипоказань до застосування засобів ЛФК при артритах,
артрозах і контрактурах скроне-нижньощелепного суглоба. Показове
складання за участю студентів схеми занять ЛГ та орієнтовного комплексу з
демонстрацією спеціальних вправ для самостійного використання хворими
при артритах, артрозах, а також при контрактурах нижньої щелепи.
Особливості лікувального масажу та самомасажу. Демонстрація дії апаратів
для активної і пасивної механотерапії. Курація хворого. Оцінка його
клінічного стану, рухових можливостей, локалізації та обсягу функціональних
порушень. Формулювання завдань ЛФК. Визначення рухового режиму,
періоду застосування ЛФК. Обгрунтування вибору засобів, форм та методики

7
 ЛФК.
Тема 8 Фізична реабілітація при реконструктивних і пластичних операціях у щелепно-
лицьовій ділянці.
 ЛФК при реконструктивних і пластичних операціях на ЩЛД. Клініко-
фізіологічне обґрунтування використання засобів ЛФК, показання та
протипоказання до призначення ЛФК. Основні методичні підходи та
особливості проведення ЛФК при реконструктивних і пластичних операціях
на ЩЛД: рубцеві зміни після травм м'яких тканин, вроджене незрощення губи
та піднебіння. Рухові режими хворих, періоди застосування ЛФК. Особливості
лікувального масаж. Оцінка ефективності використання засобів ЛФК.
 Аналіз показань та протипоказань до застосування засобів ЛФК при
реконструктивних і пластичних операціях на ЩЛД. Показове складання за
участю студентів схеми занять ЛГ та орієнтовного комплексу ЛГ з
демонстрацією спеціальних вправ для самостійного використання хворими
при пошкодженнях губи і піднебіння в передопераційному та відновному
періодах при дефектах і деформаціях м'яких тканин ЩЛД до і після операції.
Особливості лікувального масажу та самомасажу. Курація хворого. Оцінка
його клінічного стану, локалізації та обсягу функціональних порушень,
рухових можливостей. Формування завдань ЛФК. Визначення рухового
режиму, періоду застосування ЛФК. Обгрунтування вибору засобів, форм та
методики ЛФК.
Тема 9 Фізична реабілітація при порушеннях прикусу та вроджених аномаліях розвитку
щелеп у дітей.
 ЛФК при порушеннях та аномаліях прикусу у дітей. Клініко-фізіологічне
обгрунтування використання засобів ЛФК, показання та протипоказання до
призначення ЛФК. Основні методичні підходи та особливості проведення
ЛФК при порушеннях та аномаліях прикусу у дітей. Рухові режими, періоди
застосування ЛФІС. Особливості лікувального масажу. Оцінка ефективності
використання засобів ЛФК.
 Аналіз показань та протипоказань до застосування засобів ЛФК при
порушеннях та аномаліях прикусу у дітей. Показове складання за участю
студентів схеми занять ЛГ та орієнтовного комплексу з демонстрацією
спеціальних вправ для самостійного використання хворими при аномаліях
прикусу у дітей. Особливості лікувального масажу та самомасажу. Курація
хворого. Оцінка клінічного стану, локалізації та обсягу функціональних
порушень, рухових можливостей. Застосування ЛФК у дітей, що мають
патологію ЩЛД. Формування завдань ЛФК. Визначення рухового режиму,
періоду застосування ЛФК. Обґрунтування вибору засобів, форм та методики
ЛФК. Ефективність фізичної реабілітації: клініко-функціональна оцінка.
Тема 10 Підсумковий модульний контроль

4. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Кількість годин
Назви змістових модулів денна форма Заочна форма
і тем усьо у тому числі усього у тому числі
го л п лаб інд с.р. л п лаб інд с.р.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Змістовий модуль 1. Спортивна медицина.
Загальні основи лікарського контролю за хворими стоматологічного профілю. Особливості
застосування ЛФК та лікувального масажу в стоматології
Тема 1. Дослідження та 4 - 2 2
оцінка функціонального
стану організму.
Лікарсь-кий висновок.
Дослід-ження та оцінка
стану зубощелепної
системи.

8
Тема 2. Клініко-фізіоло- 4 - 2 2
гічне обгрунтування
застосування засобів
фізичної реабілітації у
хворих
стоматологічного
профілю.
Тема 3. Спеціальні 4 - 2 2
фізичні вправи, що
засто-совуються у
пацієнтів
стоматологічного
профілю.
Тема 4. Особливості 4 - 2 2
застосування лікуваль-
ного масажу в
стоматології.
Разом за змістовим 16 - 8 8
модулем 1
Змістовий модуль 2.Фізична реабілітація пацієнтів стоматологічного профілю
Тема 5. Фізична реабі- 4 - 2 2
літація при гнійно-
запальних процесах у
щелепно-лицьовій
ділянці. Фізична реабі-
літація при невритах
лицьового та
трійчастого нервів.
Тема 6. Фізична реабі- 4 - 2 2
літація при переломах
щелеп i кісток
лицьового скелета.
Тема 7. Фізична 6 - 2 4
реабілітація в комплекс-
ному лікуванні хворих з
артритами, артрозами та
контрактурами
скронево-
нижьощелепних
суглобів.
Тема 8. Фізична 4 - 2 2
реабілітація при рекон-
структивних і пластич-
них операціях у
щелепно-лицьовій
ділянці.
Тема 9. Фізична 4 - 2 2
реабілітація при пору-
шеннях прикусу та
вроджених аномаліях
розвитку щелеп у дітей.
Тема 10. Модульне 7 - 2 5
контрольне оцінювання
Разом за змістовим 29 - 12 17
модулем 1, 2
Усього годин 45 - 20 25

9
 5. ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
№ Кількість годин
п/п ТЕМА Денна Заочна
форма форма
МОДУЛЬ 1
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1
Дослідження та оцінка функціонального стану організму. Лікарсь-
1 2 -
кий висновок. Дослідження та оцінка стану зубощелепної системи.
Клініко-фізіологічне обгрунтування застосування засобів фізичної
2 2 -
реабілітації у хворих стоматологічного профілю.
Спеціальні фізичні вправи, що застосовуються у пацієнтів
3 2 -
стоматологічного профілю.
4 Особливості застосування лікувального масажу в стоматології. 2 -
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2
Фізична реабілітація при гнійно-запальних процесах у щелепно-
5 лицьовій ділянці. Фізична реабілітація при невритах лицьового та 2 -
трійчастого нервів.
Фізична реабілітація при переломах щелеп i кісток лицьового
6 2 -
скелета.
Фізична реабілітація в комплексному лікуванні хворих з артритами,
7 2
артрозами та контрактурами скронево-нижьощелепних суглобів.
Фізична реабілітація при реконструктивних і пластичних операціях у
8 2
щелепно-лицьовій ділянці.
Фізична реабілітація при пору-шеннях прикусу та вроджених
9 2
аномаліях розвитку щелеп у дітей.
10 Модульне контрольне оцінювання 2 -
11 Усього годин 20

6. САМОСТІЙНА РОБОТА
№ Кількість годин
п/п ТЕМА Денна Заочна
форма форма
1 Історичний нарис про розвиток ЛФК. Класифікація фізичних вправ. -
Теорія моторно-вісцеральних рефлексів, механізми лікувальної дії 3
фізичних вправ. Показання та протипоказання до призначення ЛФК.
2 Антропометрія, соматоскопія у осіб різного віку, типи тілобудови. 3 -
3 Показання та протипоказання до проведення функціональних проб у -
стоматологічних хворих із супутньою патологією. Особливості 3
проведення клінічного обстеження, дослідження функціонального
стану вегетативної нервової систем, кардіо-респіраторної системи
(функціональні проби).
4 Рухові режими хворих стоматологічного профілю на госпітальному -
та поліклінічному етапах реабілітації. Кількісна оцінка рівня 3
фізичного стану на основі експрес-тестів. Методи і засоби
підвищення рівня психосоматичного здоров'я (дозовані фізичні
навантаження, загартування). Типи реакції серцево-судинної системи
на дозовані фізичні навантаження.
5 Анатомо-фізіологічні особливості крово- та лімфообігу, іннервація -
м'яких тканин обличчя, голови, шиї. Фізіологічні механізми впливу
масажу на організм людини. Показання та протипоказання до
застосування лікувального масажу в стоматології. Види масажу, 4

10
 основні прийоми техніки класичного масажу. Особливості
проведення гігієнічного, косметичного та лікувального масажу
голови і шиї. Особливості лікувальної гімнастики та лікувального
масажу на різних етапах реабілітації при гнійно-запальних процесах
ЩЛД, захворюваннях пародонту. Періоди застосування ЛФК.
6 Особливості лікувальної гімнастики, механотерапії та масажу при -
пошкодженнях м'яких та твердих тканин ЩЛД на різних етапах
реабілітації, періоди застосування засобів ЛФК. Особливості 3
лікувальної гімнастики, механотерапії, лікувального масажу при
реконструктивних та пластичних операціях на різних етапах
реабілітації. Періоди застосування ЛФК.
7 Особливості лікувальної гімнастики, механотерапії, лікувального -
масажу при порушеннях та аномаліях прикусу у дітей. Періоди 3
застосування ЛФК.
8 Особливості застосування засобів ЛФК при патології кардіо- -
респіраторної системи, травлення, опорно-рухової системи, 3
напруженні зору, які пов'язані з професійною діяльністю лікарів-
стоматологів. Загартування, як універсальний метод регуляції
неспецифічної адаптації організму до несприятливих факторів
довкілля.
9 Усього годин 25 -

7. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

1. Підготовка до практичних занять.

2. Огляд наукової та методичної літератури, відповідно до тематики практичних занять.
3. Написання лікарсько-контрольної карти (форма № 061/о) та картки хворого, що лікується в
кабінеті ЛФК, відділенні відновного лікування або реабілітаційном у центрі (форма №
42/о).
4. Написання реферату або підготовка наукових доповідей на засідання наукового гуртка і
студентські наукові конференції тощо.

8. МЕТОДИ НАВЧАННЯ

1. Основні форми навчального процесу при вивченні дисципліни «Пропедевтика внутрішньої

медицини»:
• навчальні заняття;
• самостійна робота студентів;
• робота в наукових бібліотеках та мережі Інтернет;
• контрольні заходи.
2. Види навчальної роботи студентів:
• лекція;
• практичне заняття;
• консультація;
• екзамен.
З метою активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів при вивченні дисципліни
«Пропедевтика внутрішньої медицини» використовуються різноманітні методи навчання, а саме:
вербальні (словесні), наочні та практичні методи, які включають в себе як подання матеріалу
викладачем (лекція, розповідь, пояснення, бесіда), так і роботу студентів з книжкою (підручником,
довідковою, науково-популярною і навчальною літературою) та комп'ютерними програмами чи
глобальною мережею Інтернет; робота з роздатковим матеріалом, виконання тестових завдань та
ін..
Метод викладання навчального матеріалу визначаються викладачем в залежності від цілей
і завдань, виду занять, змісту теми, можливостям (інтелектуальним, психологічним, морально -
етичним тощо) студентів, наявним умовам і часу, відведеному для вивчення теми.
В ході лекцій використовуються наступні методи: пояснювально-ілюстративний, або
інформаційно-рецептивний метод (розповідь, лекція, пояснення, робота з роздатковим матеріалом,

11
підручником, демонстрація та ін.), проблемний метод подачи навчального матеріалу, частково-
пошуковий або евристичний методи коли — викладач розділяє проблему на частини, студенти
здійснюють окремі кроки щодо розв'язування підпроблем. Під час викладання навчального
матеріалу лекції використовується мультимедійна презентація .
Перелік методів навчання, що використовуються у процесі вивчення дисципліни:
За типом пізнавальної діяльності:
- пояснювально-ілюстративний;
- репродуктивний;
- проблемного викладу;
- дослідницький;
- аналітичний;
- індуктивний;
- дедуктивний.
За основними етапами процесу:
- формування знань;
- формування умінь і навичок;
- застосування знань;
- узагальнення;
- закріплення;
- перевірка.
За системним підходом:
- стимулювання та мотивація;
- контроль та самоконтроль.
За джерелами знань:
- словесні – розповідь, пояснення, лекція;
- наочні – демонстрація, ілюстрація.
За рівнем самостійної розумової діяльності:
- проблемний;
- частково-пошуковий;
- дослідницький;
- метод проблемного викладання.

8. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ

Оцінювання якості знань студентів, в умовах організації навчального процесу за кредитно-

модульною системою здійснюється шляхом поточного, модульного, підсумкового (семестрового)
контролю за 100-бальною шкалою оцінювання, за шкалою EСTS та національною шкалою
оцінювання. Застосовуються наступні методи оцінювання:
1.Індивідуальне усне опитування.
2. Тестовий контроль (ІІ рівня).
3. Вирішення типових задач.
4. Письмовий теоретичний контроль.
5. Індивідуальний контроль практичних дій та отриманих результатів.
Перевірка та оцінювання знань, умінь і практичних навичок студентів здійснюються за
100-бальною шкалою в межах окремого змістового модулю, та 100-бальною шкалою у процесі
підсумкового модульного контролю. Загальна оцінка складається з оцінок за результатами
поточного модульного контролю та двох модульних контролів, або ж сумування оцінок
поточного модульного контролю та підсумкового залікового (табл. 1).
Модульний контроль проводиться у процесі занять та наприкінці виконання певного
розділу програми, чи навчального семестру шляхом аналізу показників поточної успішності та
письмового тестування. В кожному варіанті є 20 письмових тестів. Правильна відповідь за кожний
окремий тест оцінюється в 2 бали. За допомогою тестування оцінюється ступінь освоєння
пройденого матеріалу за максимальною рейтинговою оцінкою – 40 балів. До оцінки за результати
тестування додаються оцінки за активність студента на заняттях, якість самостійної роботи,
відвідування та результати поточних тестувань протягом практичних занять (табл. 1). Протягом
навчального семестру проводиться одне модульне контрольне оцінювання, рейтингові оцінки яких
додаються.

12
 Таблиця 1
Шкала контролю змістового модулю
Показники Бали
Змістовий модульний контроль 1, 2:
Письмове тестування (за кожну правильну відповідь нараховується 2 бали) 0-40
Поточний модульний контроль:
Тестовий контроль (за результатами середньої оцінки тестового
контролю 9-ти занять, за кожну правильну відповідь нараховується 1 балл,
кількість балів за одне заняття від 0 до 5) 0-45
Активність на занятті (краща оцінка за результатами опитувань) 0-5
Самостійна робота (за якість конспектів та виконаних завдань) 0-5
Відвідування (за 20% відвіданих занять нараховується по 1 балу) 0-5
Загальна оцінка 0 - 100
Контроль теоретичної підготовленості
Теоретична підготовленість перевіряється і оцінюється за результатами усної або
письмової відповіді на контрольні питання, що складені у відповідності до змісту навчальної
програми.
Таблиця 2
Нарахування балів за теоретичну підготовленість студентів
Бали Критерії оцінки
5 якщо відповідь повна і правильна
4 якщо відповідь по суті правильна, але не повна
3 якщо відповідь викладена не повно і з помилками
2 якщо відповідь обмежується визначенням окремих понять
1 якщо відповідь обмежується визначенням окремих понять, з помилками
0 якщо відповідь не розкриває суті або не зроблена спроба відповісти на поставлені
запитання
Залік є заключним підсумковим модульним контролем. До заліку допускаються тільки ті
студенти, які отримали такі бали: по 35 балів і більше – за контроль першого та другого модулів.
Студенти, в яких оцінки за сумою двох модулів дорівнюють або є вищими за 60 балів, можуть не
приймати участі в заліковому контролі, але за бажанням вони можуть покращити свою оцінку,
прийнявши участь в залікових тестуваннях. Під час заліку даються письмові відповіді на тестові
завдання (всього 40 тестів). Правильна відповідь в кожному тесті оцінюється в 2,5 бали.
Максимальна оцінка за залікове тестування складає 100 балів. Залік може проводитись і в формі
усної відповіді на 4 питання в білеті, кожне питання оцінюється у 25 балів. Максимальна оцінка за
залікові відповіді складає 100 балів (див. табл. 3).
Таблиця 3
Шкала модульного контролю залікових тестувань
Показники Бали
Письмове тестування:
(за кожну правильну відповідь нараховується 2,5 бали, кількість тестових
0 – 100
завдань в одному варіанті – 40), або
0 – 100
Усна відповідь: (4 теоретичних питання по 25 балів)
Загальна оцінка 0 – 100
10. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ
Підсумковий
тест (залік)

Поточне тестування та самостійна робота

Сума

Змістовий модуль 1 Змістовий модуль 2

13
 Т10
Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т6

Т7

Т8

Т9

балів

балів
100

100
6 6 6 7 7 7 7 7 7 40
Т1, Т2 ... Т12 – теми змістових модулів.
Шкала оцінювання: національна та ECTS
Сума балів за всі Оцінка за національною шкалою
Оцінка
види навчальної для екзамену, курсового проекту для заліку
ECTS
діяльності (роботи), практики
90 – 100 А відмінно
82-89 В
добре
74-81 С зараховано
64-73 D
задовільно
60-63 Е
не зараховано з
незадовільно з можливістю
35-59 FX можливістю повторного
повторного складання
складання
незадовільно з обов’язковим не зараховано з
0-34 F повторним вивченням обов’язковим повторним
дисципліни вивченням дисципліни

11.МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

1. Конспект лекцій з дисципліни «Пропедевтика внутрішньої медицини».

2. Методичні вказівки до виконання практичних робіт та самостійної роботи з дисципліни
«Фізична реабілітація та спортивна медицина».
3. Збірники тестових завдань з дисципліни «Фізична реабілітація та спортивна медицина.
Схеми, таблиці, малюнки».
4. Презентації.
5. Інстуктивно-методичні матеріали для підсумкового контролю знань.
6. Правила модульно-рейтингового оцінювання знань із навчальної дисципліни.
7. Навчально-методичний комплекс з дисципліни «Фізична реабілітація та спортивна
медицина».

Перелік питань необхідних для засвоєння дисципліни

"Фізична реабілітація та спортивна медицина"
Змістовий модуль «Спортивна медицина»
1. Визначення фізичної реабілітації та спортивної медицини як клінічної дисципліни, її мета та
значення в сучасній медичній практиці.
2. Медичний контроль під час занять фізичними вправами, основні розділи комплексного
лікарського обстеження.
3. Методи дослідження та оцінки фізичного розвитку людини.
4. Методи дослідження функціонального стану організму за допомогою функціональних проб,
види функціональних проб, основні задачі функціонального обстеження.
5. Функціональні проби з затримкою дихання та зі зміною положення тіла у просторі
(ортостатична, кліностатична), методика їх проведення і оцінка.
6. Функціональні проби зі стандартним фізичним навантаженням (20присідань за 30 сек.),
методика проведення та оцінка результатів.
7. Типи реакції системи кровообігу на фізичне навантаження, їх характеристика та оцінка
функціонального стану системи кровообігу.
8. Аналіз результатів комплексного лікарського обстеження. Лікарський висновок.
9. Оцінка толерантності до фізичних навантажень та різних ступенів стомлення при виконанні
фізичних вправ.
Передпатологічні та патологічні стани, що виникають при неадекватних фізичних навантаженнях,
засоби їх профілактики та невідкладна допомога.

14
11. Схема обстеження функціонального стану м’яких тканих та м’язів, розташованих на щелепно-
лицевої ділянці. Діагностичні фізичні вправи та тест-комплекси для виявлення ступеню
функціональних розладів зубо-щелепної системи.
12. Оцінка скоротливої здатності кругового м’язу ока, кругового м’язу рота, м’язу язика,
жувальної мускулатури, м’язів піднебінно-глоткового кільця та шиї.
13. Функціональна діагностика стану зубо-щелепної системи за допомогою спеціальних
жувальних проб (за І.С. Рубіновим).
14. Функціональна діагностика стану зубо-щелепної системи за допомогою інструментальних
методів: гнатодинамометрії, міотонометрії, електроміографії, мастікациографії, вимірювання
життєвої ємності
легенів.
Змістовний модуль 2. «Фізична реабілітація»
15. Визначення фізичної реабілітації (ФР), її основні засоби, загальні принципи та етапи.
16. Лікувальна фізична культура (ЛФК) як основний метод відновного лікування, його
характеристика та методичні принципи.
17. Основні та додаткові засоби ЛФК, форми проведення ЛФК, їх характеристика.
18. Періоди застосування ЛФК і режими рухової активності стоматологічних хворих з
урахуванням етапів відновного лікування.
19. Фізіологічні механізми лікувальної дії фізичних вправ, класифікація фізичних вправ, що
застосовуються під час проведення ЛФК.
20. Анатомо-фізіологічні особливості скронево-нижньочелюсних суглобів та м’язів, розташованих
в щелепно-лицевій ділянці (мімічних, жувальних, язика, м’язів піднебінно-глоткового кільця, шиї),
які слід враховувати при проведенні занять ЛФК.
21. Класифікація спеціальних вправ для хворих стоматологічного профілю.
22. Показання до призначення засобів ФР в стоматологічній клініці.
23. Протипоказання до призначення ЛФК хворим стоматологічного профілю.
24. Основні принципи підбору і критерії дозування фізичних вправ під час фізичної реабілітації.
25. Облік ефективності застосування ЛФК та курсу фізичної реабілітації.
26. Методичні особливості застосування ЛФК в комплексному лікуванні хворих стоматологічного
профілю на різних етапах реабілітації.
27. Оформлення призначень з ЛФК у медичній документації.

12. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Базова
1. Шаповалова В.А., Коршак В.М., Халтагорова В.М., Шимеліс І.В., Гончаренко Л.І. Фізична
реабілітація в стоматології: Навчальний посібник. – Київ: «Медицина», 2008. – 96 с.
1. Лікувальна фізкультура та спортивна медицина: Підручник / Клапчук В.В., Дзяк Г.В.,
Муравов І.В. та ін.; за ред. В.В. Клапчука, Г.В. Дзяка. – К.: Здоров’я, 1995. – 312с.
2. Апанасенко Г.Л., Макареня В.В., Науменко Р.Г. Лікувальна фізкультура в стоматології:
Навч. посібник /за ред. Г. Л. Апанасенка/ — К.: Вища школа, 1993. – 111с.
Допоміжна
1. Васичкин В.Й. Справочник по массажу. Л.: Медицина, 1991. – 192 с.
2. Дудко Д.В., Макареня В.В. Лечебная физическая культура в стоматологии. – К.: 3доровье,
1982. – 72с.
3. Куничев Л.А. Лечебный массаж. - Киев: Вища школа, 1981. – 328с.
4. Лечебная физическая культура: Справочник /Под ред. В.А. Епифанова. —
М.:Медицина,1987. – 528с.
5. Соколов А.А. Лечебная физкультура в стоматологии. - М: Медицина, 1967. – 159 с.
6. Соколов А.А., Заусаев В.Й. Применение лечебной физической культуры в челюстно-
лицевой хирургии. – М.: Медицина, 1970. — 200 с.

13. ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ

1. Робоча програма навчальної дисципліни «Фізична реабілітація та спортивна медицина» для
студентів спеціальності 221 «стоматологія» / О.А. Дуло – Ужгород, 2021. – 15 с. (Електронна
версія на кафедрі клінічних дисциплін ДВНЗ «УжНУ»).
2. Методичні розробки до практичних занять з дисципліни «Фізична реабілітація та спортивна
медицина». (Електронна версія на кафедрі клінічних дисциплін ДВНЗ «УжНУ»).

15
3. Фізична реабілітація та спортивна медицина: Збірник тестів /Дуло О.А. – Ужгород, 2019. – 45
с. (Електронна версія на кафедрі клінічних дисциплін ДВНЗ «УжНУ»).
4. Навчально-методичний комплекс дисципліни «Фізична реабілітація та спортивна медицина»
(Електронна версія на кафедрі клінічних дисциплін ДВНЗ «УжНУ»).

16