Divine DLL

Republic of the Philippines
Region I
Division of La Union
CASTOR Z. CONCEPCION MEMORIAL NATIONAL HIGH SCHOOL
Balaoan, La Union 2517
“CZCMNHS: A Happy School Sustaining Excellence”
Tel. No.: (072) 607-0597

Email Address: castorzconcepcionmnhs@yahoo.com
WEEKLY LEARNING PLAN
Quarter : 4 Grade Level : 8

Week : 3 May 22-26, 2023 Sections : Narra
MELC/s : 1. Nasusuri ang mga pangunahing kaisipan ng bawat kabanatang binasa. (F8PB-IVc-d-34)
2. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin. (F8PB-IVf-g-36)
3. Naisusulat sa isang monologo ang pansariling damdamin tungkol sa pagkapoot, pagkatakot at iba pang damdamin.
(F8PU-IVc-d-36)
1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin. (F8PB-IVf-g-36);
2. Nasusuri ang mga pangunahing kaisipan ng bawat kabanatang binasa. (F8PB-IVc-d-34)
3. Nasusuri ang mga sitwasyong nagpapakita ng iba’t ibang damdamin at motibo ng mga tauhan. (F8PB-IVg-h-37)
Day Objectives Topic/s Classroom-Based Activities (DLP/DLL)
Monday Natutukoy ang Pusong Sawi, A. Classroom Routine
(9:45-10:45) tamang Panawagan at 1. Panalangin
pagkasunod-sunod Alaala (Saknong 33- 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
ng mga pangyayari 97 ng Florante at 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
Laura) ni Francisco 4. “Kumustahan”
“Balagtas” Baltazar
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Isulat sa isang papel ang mga alala na maganda at hindi. Ilagay sa kahon ang inyong sinulat.
Huwag ilalagay ang pangalan para hindi malaman ng mga kaklase ang inyong mga
katauhan.
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pag-alam sa Panawagan at Alaala (Saknong 33-97 ng Florante at Laura) ni Francisco
“Balagtas” Baltazar.
ABSTRACT/BUOD
1. Ano-anong gunita ang nakabawas sa pagdurusa ni Florante?
2. Ilarawan si Laura bilang isang kasintahan batay sa mga naaalala ni Florante
patungkol sa kaniya.
3. Bakit nagseselos o naninibugho si Florante?
4. Tama bang isipin niyang tinalikuran na siya ni Laura at sila ngayon ni Adolfo
ay magkasama at Masaya sa piling ng isa’t isa?
5. Bakit mahalaga sa anumang relasyon ang pagkakaroon ng tiwala?
6. Anong suliranin o problema ang dala-dala ni Aladin sa kaniyang paglalagalag
sa gubat?
7. Bakit kaya niya hinayaang maagaw ng kaniyang ama ang kasintahang si
Flerida?
8. Kung ikaw ang nasa kalagayan ni Aladin. Ano ang iyong gagawin kapag
inagaw ang iyong minamahal? Bakit?
9. Tungkol san ang Panawagan at Alaala (Saknong 33-97 ng Florante at Laura) ni Francisco
“Balagtas” Baltazar?
10. Ano ang mga mahahalagang pangyayari sa akda? Ayusin sa tamang pagkakasunod-
sunod ang mga pangyayaring ito.
APPLICATION/APLIKASYON
C. EBALWASYON
Tuesday Natutukoy ang Pusong Sawi, A. Classroom Routine

(9:45-10:45) kasingkahuluga Panawagan at 1. Panalangin
n ng mga Alaala (Saknong 33- 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
malalalim na 97 ng Florante at 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
salita sa mga Laura) ni Francisco 4. “Kumustahan”
saknong “Balagtas” Baltazar
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
Pighati - Lungkot at kalungkutan na nadarama ng pusong sawi.
Tungkulin - Panawagan sa lahat ng tao na tuparin ang kanilang mga obligasyon.
Gunita - Mga alaala na bumabalik at nagpapalala sa pusong sawi.
Hinaing - Pagmamakaawa o panawagan ng pusong sawi.
Pamamaalam - Paghahayag ng pangungulila at sakit ng pusong sawi.
Lumbay - Kalungkutan o pighati na nadarama ng pusong sawi.
Huling halik - Alaala ng huling pagkikita o paghihiwalay ng pusong sawi.
Dalamhati - Matinding pagdadalamhati o pagdadalamhating nararamdaman ng pusong
sawi.
Awit - Panawagan ng pusong sawi sa pamamagitan ng musika at salita.
Pag-iyak - Pagpapakita ng sakit at kalungkutan ng pusong sawi.
Panawagan - Pagmumungkahi o paanyaya ng pusong sawi sa ibang tao.
Sigaw - Malakas na panawagan ng pusong sawi para sa kalayaan o pagbabago.
Tampo - Pagpapakita ng poot o pagka-sawi ng pusong sawi.
Paglimot - Proseso ng pagtanggal ng mga alaala o pagsasawimpalad ng pusong sawi.
Kalungkutan - Malalim na paghihirap o pusong sawi.
Pag-alaala - Pagpapanumbalik ng mga masasayang alaala ng pusong sawi.
Hinagpis - Matinding sakit o pagdurusa ng pusong sawi.
Panaghoy - Malungkot na panawagan o pag-iyak ng pusong sawi.
Paalam - Salitang panawagan o paglisan ng pusong sawi.
Hapis - Matinding pighati o kalungkutan ng pusong sawi.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Buoin ang mga ginulong letra upang makabuo ng mga salita .
Pusonalaatalanagawanapiwasg
Sagot: Pusong Sawi, Panawagan at Alaala
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pagbabalik-aral
ABSTRACT/BUOD
Ano-ano ang mga napag-aralan tungkol sa Pusong Sawi, Panawagan at Alaala (Saknong 33-97
ng Florante at Laura) ni Francisco “Balagtas” Baltazar?
).
C.Ebalwasyon
Wednesday Natutukoy ang iba’t Panaghoy at A. Classroom Routine

(9:45-10:45) ibang damdaming Trahedya 1. Panalangin
namayani sa mga (Saknong 98-145 ng 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
tauhan sa bawat Florante at Laura) 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
kabanata. ni Francisco 4. “Kumustahan”
Naipaliliwanag ang “Balagtas” Baltazar
motibo ng mga B. Pamamaraan
tauhan sa mga 5 MINUTONG PAGBASA
sitwasyong inilahad Pag-ibig - Damdaming pag-ibig na nararamdaman nina Florante at Laura, na
sa mga nagpapalaganap ng ligaya at saya.
kabanata. Kalungkutan - Lungkot at pighati na nadarama ni Florante bilang isang prinsipe na inapi at
nawalay sa kanyang minamahal.
Paghihirap - Sakit at hirap na dinanas ni Florante sa mga pagsubok at kahirapan ng kanyang
buhay.
Pag-asam - Pagnanais ni Florante na makamit ang kalayaan at magkaroon ng magandang
kinabukasan kasama si Laura.
Galit - Matinding pagkapoot at galit na nararamdaman ni Adolfo, ang pangunahing
kontrabida, at ni Aladin, ang kaibigan at kasintahan ni Flerida.
Paninindigan - Matatag na paninindigan at determinasyon ni Florante na labanan ang
kawalang-katarungan at ipagtanggol ang kanyang mga prinsipyo.
Paghihinagpis - Malalim na lungkot at pighati na nadarama ni Laura sa pagkawala at
paghihirap ni Florante.
Pagtitiis - Pagtitiis ni Florante sa mga pagsubok at kahirapan upang mapanatili ang kanyang
dangal at pag-ibig kay Laura.
Pag-asam sa katarungan - Matinding pagnanais ni Florante na mabigyan ng katarungan ang
mga inapi at mapanagot ang mga mapang-abusong lider.
Pagkaabuso - Matinding panghihimasok at pang-aapi na nararanasan ng mga karakter sa
kuwento, na nagpapalaganap ng poot at pagkadismaya.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Mula sa binasa sa 5-minutong pagbabasa, magpresenta ng tableau na nagpapakita ng isa sa
mga damdamin mula sa Florante at Laura.
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pag-alam sa Panaghoy at Trahedya
(Saknong 98-145 ng Florante at Laura)
ni Francisco “Balagtas” Baltazar
ABSTRACT/BUOD
Ano-ano ang mga iba’t ibang damdaming namayani sa mga tauhan sa bawat kabanata?
Ano-ano ang mga motibo ng mga tauhan sa mga sitwasyong inilahad sa mga kabanata 8-11?
C. EBALWASYON
Friday Naipakikita ang Panaghoy at A. Classroom Routine

(9:45-10:45) kahalagahan ng Trahedya 1. Panalangin
pagtulong sa (Saknong 98-145 ng 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
kapwa sa Florante at Laura) 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
panahon ng ni Francisco 4. “Kumustahan”
kagipitan. “Balagtas” Baltazar
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
Sa isang malayong nayon, may isang magsasaka na nagngangalang Pedro. Isang araw,
habang siya'y nasa kanyang sakahan, biglang bumuhos ang malakas na ulan. Dahil sa
sobrang lakas ng ulan, ang kanyang mga tanim ay nalunod at nasira.
Nang makita ito ni Juan, ang kapitbahay ni Pedro, agad niyang sinadyang tulungan ang
kanyang kaibigan. Walang anu-ano, nagdala si Juan ng mga buto ng mga bagong halaman at
kasama niya ang ibang mga kapitbahay upang tumulong sa pagtatanim.
Sa loob lamang ng ilang oras, natapos nilang malagyan ng mga panibagong halaman ang
nasirang sakahan ni Pedro. Ang mga magkakapitbahay ay nagkakasama at nagtulungan
nang walang pag-aalinlangan.
Nang matapos ang araw, nagsimula nang bumaba ang ulan. Masayang-masaya si Pedro
dahil hindi niya inaasahan ang tulong na ibinigay sa kanya ng kanyang mga kapitbahay.
Ang kanilang pagkakaisa at pagtulong-tulong ay nagbigay sa kanya ng bagong pag-asa at
inspirasyon.
Mula noon, nagpatuloy ang pagkakaibigan at pagtutulungan ng magkakapitbahay. Hindi na

lamang ito limitado sa pagsasaka, kundi pati na rin sa iba't ibang aspeto ng buhay.
Pinatunayan ng maikling kwentong ito kung gaano kahalaga ang pagtulong sa kapwa at
kung paano ito nagbubuklod sa mga tao.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Sino-sino ang iyong tinatawagan kapag nangangailangan ka ng tulong?
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pagbabalik aral sa Panaghoy at Trahedya
(Saknong 98-145 ng Florante at Laura)
ni Francisco “Balagtas” Baltazar
ABSTRACT/BUOD
Ano-ano ang mga pagtulong na makikita sa napag-aralan?
Ilahad ang mga pagtulong na naipakita sa bawat kabanata sa ibaba.
Kabanata 8-__________________________________
Kabanata 9-__________________________________
Kabanata 10-__________________________________
Kabanata 11-__________________________________
C. EBALWASYON
Inihanda ni: Itinama ni: Binigyang pansin ni:
AIKO R. APOSTOL MACRINA O. CRUZ JOEL B. NAVA

Guro Head Teacher III School Principal IV
Region I
Tel. No.: (072) 607-0597


Week : 4 May 29-June 2, 2023 Sections : Narra
MELC/s : 1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin. (F8PB-IVf-g-36)
2. Nakasusulat ng sariling talumpating nanghihikayat tungkol sa isyung pinapaksa sa binasa. (F8PU-IVf-g-38)
3. Nagagamit nang wasto ang mga salitang nanghihikayat. (F8WG-IVf-g-38)
Monday Nailalahad ang Panitikan: A. Classroom Routine
(9:45-10:45) mahahalagang Pagbabalik-tanaw at 1. Panalangin
pangyayari sa Pagbabalatkayo 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
aralin. (F8PB- (Saknong 146- 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
IVf-g-36) 214 ng Florante at 4. “Kumustahan”
Laura)
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
146
Nang muling mamulat ay nagitlahanan,
Sino? Sa aba ko't nasa Morong kamay!
ibig na iigtad ang lunong katawan,
nang hindi mangyari'y nagngalit na lamang.
148
Kung nasusuklam ka sa aking kandungan
lason sa puso mo ang hindi binyagan;
nakukutya akong 'di ka saklolohan
sa iyong nasapit na napakarawal.
147
Sagot ng gerero'y huwag kang manganib,
sumapayapa ka't mag-aliw ng dibdib;
ngayo'y ligtas ka na sa lahat ng sakit,
may kalong sa iyo ang nagtatangkilik.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pag-alam sa Panitikan: Pagbabalik-tanaw at
Pagbabalatkayo (Saknong 146-
214 ng Florante at Laura)
ABSTRACT/BUOD
1. Paano inalagaan si Florante ang Morong si Aladin?
___________________________________________________________________________
2. Ang pagligtas ni Aladin kay Florante ay nagpapakita ng anong kaugalian? Ano
ang ipinahihiwatig nito sa kanilang lahing pinagmulan?
___________________________________________________________________________
3. Ano-ano ang mga naganap na pangyayaring ayaw nang sariwain o balikan pa
ni Florante noong sanggol pa lamang siya?
___________________________________________________________________________
4. Noong muntikang madagit si Florante ng isang mabangis na buwitreng ibon,
sino ang nagligtas sa kaniya?
___________________________________________________________________________
5. Ilarawan si Adolfo. Isa ba siyang kaibigan o kaaway?
C. EBALWASYON
Tuesday Nailalahad ang Panitikan: A. Classroom Routine

Laura)
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
211
Ni ang katalasan ng aming maestro
at pagkabihasa sa lakad ng mundo
ay hindi natarok ang lalim at tungo
ng pusong malihim nitong si Adolfo.
213
Sa pinagtatakhan ng buong esk'wela
bait ni Adolfong ipinapakita,
'di ko malasapan ang haing ligaya
ng magandang asal ng ama ko't ina
212
Akong pagkabata'y ang kinamulatan
kay ama'y ang bait na 'di paimbabaw,
yaong namumunga sa kaligayahan,
nanakay sa pusong suyui't igalang.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Pagbabalik aral
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pagbubuod ng Panitikan: Pagbabalik-tanaw at
ABSTRACT/BUOD
).
C.Ebalwasyon
Ibigay ang mga mahahalagang pangyayari sa mga sumusunod na kabanata:
Kabanata 12__________________
Kabanata 13__________________
Kabanata 14 _________________
Kabanata 15 _________________
Kabanata 16 _________________
Wednesday 1. Natutukoy ang Wika at Gramatika: A. Classroom Routine
(9:45-10:45) iba’t ibang uri ng Mga Salitang 1. Panalangin
talumpati. Nanghihikayat sa 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
2. Nagagamit ang Pagsulat ng 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
salitang Talumpati 4. “Kumustahan”
nanghihikayat sa
pagsulat ng B. Pamamaraan
talumpati. 5 MINUTONG PAGBASA
Kailangang kapani-paniwala ang mga pahayag upang maakit ang mambabasa
o tagapakinig na pumanig sa inilatag na pangangatuwiranan ng manunulat o
mananalumpati.
➢ Nakatutulong din ang pang-abay na panang-ayon sa pag1a1ahad ng
opinyon ng pagsang-ayon para mapatotohanan ang isang pahayag; Ang mga
halimbawa ng pang-abay na panang-ayon ay oo, talaga, totoo, siya nga, tunay,
at iba pa.
➢ Isang halimbawa ng panghihikayat ang talumpati. Ayon kay Arrogante (2000),
ang talumpati ay anomang uri ng pagsasalita sa harap ng maraming tao,
mapribado man o mapubliko.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pag-alam sa Salitang Panghihikayat at Talumpati
ABSTRACT/BUOD
Ano-ano ang mga iba’t ibang uri ng talumpati?
Ano a no ang mga salitang nanghihikayat sa pagsulat ng talumpati.?
C. EBALWASYON
Friday 2. Nagagamit ang Talumpati Para sa A. Classroom Routine

(9:45-10:45) salitang Magulang 1. Panalangin
nanghihikayat sa 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
pagsulat ng 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
talumpati 4. “Kumustahan”
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
Tatlong Uri ng Talumpati
1. Impromptu – ang mananalumpati ay magsasagawa ng talumpati nang
walang kahandaan.
2. Ekstemporanyo – binibigyan lamang mg maikling panahon ang tagapagsalita
upang mapaghandaan ang kaniyang talumpati. Bumubuo lamang ang
tagapagsalita ng balangkas ng talumpati sa maikling panahon.
3. Pinaghandaang Talumpati – ang tagapagsalita ay may sapat na panahon
sa paghahanda ng talumpati. Nakapagsasanay nang husto ang tagapagsalita
sa pagbigkas ng talumpati. Isinasaulo ito ng iba at ang iba naman ay binabasa
ito gaya sa isang komperensiya.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Ano ang kaya niyong gawin para sa inyong mga magulang?
ANALYSIS/PAGSUSURI
Paggawa ng Talumpati
ABSTRACT/BUOD
Ano-ano ang mga mahahalagang isaalang alang sa pagtatalumpati?
C. EBALWASYON
Pagprepresenta

Region I
Tel. No.: (072) 607-0597


Week : 5 June 5-9, 2023 Sections : Narra
MELC/s : 1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin. (F8PB-IVf-g-36)
2. Nakasusulat ng sariling talumpating nanghihikayat tungkol sa isyung pinapaksa sa binasa. (F8PU-IVf-g-38)
3. Nagagamit nang wasto ang mga salitang nanghihikayat. (F8WG-IVf-g-38)
Monday Nailalahad ang Panitikan: A. Classroom Routine
Laura)
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
146
Nang muling mamulat ay nagitlahanan,
Sino? Sa aba ko't nasa Morong kamay!
ibig na iigtad ang lunong katawan,
nang hindi mangyari'y nagngalit na lamang.
148
Kung nasusuklam ka sa aking kandungan
lason sa puso mo ang hindi binyagan;
nakukutya akong 'di ka saklolohan
sa iyong nasapit na napakarawal.
147
Sagot ng gerero'y huwag kang manganib,
sumapayapa ka't mag-aliw ng dibdib;
ngayo'y ligtas ka na sa lahat ng sakit,
may kalong sa iyo ang nagtatangkilik.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pag-alam sa Panitikan: Pagbabalik-tanaw at
ABSTRACT/BUOD
1. Paano inalagaan si Florante ang Morong si Aladin?
___________________________________________________________________________
2. Ang pagligtas ni Aladin kay Florante ay nagpapakita ng anong kaugalian? Ano
ang ipinahihiwatig nito sa kanilang lahing pinagmulan?
___________________________________________________________________________
3. Ano-ano ang mga naganap na pangyayaring ayaw nang sariwain o balikan pa
ni Florante noong sanggol pa lamang siya?
___________________________________________________________________________
4. Noong muntikang madagit si Florante ng isang mabangis na buwitreng ibon,
sino ang nagligtas sa kaniya?
___________________________________________________________________________
5. Ilarawan si Adolfo. Isa ba siyang kaibigan o kaaway?
C. EBALWASYON
Tuesday Nailalahad ang Panitikan: A. Classroom Routine

Laura)
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
211
Ni ang katalasan ng aming maestro
at pagkabihasa sa lakad ng mundo
ay hindi natarok ang lalim at tungo
ng pusong malihim nitong si Adolfo.
213
Sa pinagtatakhan ng buong esk'wela
bait ni Adolfong ipinapakita,
'di ko malasapan ang haing ligaya
ng magandang asal ng ama ko't ina
212
Akong pagkabata'y ang kinamulatan
kay ama'y ang bait na 'di paimbabaw,
yaong namumunga sa kaligayahan,
nanakay sa pusong suyui't igalang.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Pagbabalik aral
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pagbubuod ng Panitikan: Pagbabalik-tanaw at
ABSTRACT/BUOD
).
C.Ebalwasyon
Ibigay ang mga mahahalagang pangyayari sa mga sumusunod na kabanata:
Kabanata 12__________________
Kabanata 13__________________
Kabanata 14 _________________
Kabanata 15 _________________
Kabanata 16 _________________
Wednesday 1. Natutukoy ang Wika at Gramatika: A. Classroom Routine
(9:45-10:45) iba’t ibang uri ng Mga Salitang 1. Panalangin
talumpati. Nanghihikayat sa 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
2. Nagagamit ang Pagsulat ng 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
salitang Talumpati 4. “Kumustahan”
nanghihikayat sa
pagsulat ng B. Pamamaraan
talumpati. 5 MINUTONG PAGBASA
Kailangang kapani-paniwala ang mga pahayag upang maakit ang mambabasa
o tagapakinig na pumanig sa inilatag na pangangatuwiranan ng manunulat o
mananalumpati.
➢ Nakatutulong din ang pang-abay na panang-ayon sa pag1a1ahad ng
opinyon ng pagsang-ayon para mapatotohanan ang isang pahayag; Ang mga
halimbawa ng pang-abay na panang-ayon ay oo, talaga, totoo, siya nga, tunay,
at iba pa.
➢ Isang halimbawa ng panghihikayat ang talumpati. Ayon kay Arrogante (2000),
ang talumpati ay anomang uri ng pagsasalita sa harap ng maraming tao,
mapribado man o mapubliko.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
ANALYSIS/PAGSUSURI
Pag-alam sa Salitang Panghihikayat at Talumpati
ABSTRACT/BUOD
Ano-ano ang mga iba’t ibang uri ng talumpati?
Ano a no ang mga salitang nanghihikayat sa pagsulat ng talumpati.?
C. EBALWASYON
Friday 2. Nagagamit ang Talumpati Para sa A. Classroom Routine

(9:45-10:45) salitang Magulang 1. Panalangin
nanghihikayat sa 2. Paalalahanan ang tungkol sa classroom health and safety protocols
pagsulat ng 3. Pagtatala ng mga lumiban at hindi lumiban
talumpati 4. “Kumustahan”
B. Pamamaraan
5 MINUTONG PAGBASA
Tatlong Uri ng Talumpati
1. Impromptu – ang mananalumpati ay magsasagawa ng talumpati nang
walang kahandaan.
2. Ekstemporanyo – binibigyan lamang mg maikling panahon ang tagapagsalita
upang mapaghandaan ang kaniyang talumpati. Bumubuo lamang ang
tagapagsalita ng balangkas ng talumpati sa maikling panahon.
3. Pinaghandaang Talumpati – ang tagapagsalita ay may sapat na panahon
sa paghahanda ng talumpati. Nakapagsasanay nang husto ang tagapagsalita
sa pagbigkas ng talumpati. Isinasaulo ito ng iba at ang iba naman ay binabasa
ito gaya sa isang komperensiya.
ACTIVITY/AKTIBIDAD
Ano ang kaya niyong gawin para sa inyong mga magulang?
ANALYSIS/PAGSUSURI
Paggawa ng Talumpati
ABSTRACT/BUOD
Ano-ano ang mga mahahalagang isaalang alang sa pagtatalumpati?
C. EBALWASYON
Pagprepresenta


Divine DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Divine DLL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Divine DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

Tel. No.: (072) 607-0597

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter : 4 Grade Level : 8

2. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin. (F8PB-IVf-g-36)

1. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin. (F8PB-IVf-g-36);

2. Nasusuri ang mga pangunahing kaisipan ng bawat kabanatang binasa. (F8PB-IVc-d-34)

Tuesday Natutukoy ang Pusong Sawi, A. Classroom Routine

Wednesday Natutukoy ang iba’t Panaghoy at A. Classroom Routine

Friday Naipakikita ang Panaghoy at A. Classroom Routine

Mula noon, nagpatuloy ang pagkakaibigan at pagtutulungan ng magkakapitbahay. Hindi na

Inihanda ni: Itinama ni: Binigyang pansin ni:

AIKO R. APOSTOL MACRINA O. CRUZ JOEL B. NAVA

Tel. No.: (072) 607-0597

Quarter : 4 Grade Level : 8

Tuesday Nailalahad ang Panitikan: A. Classroom Routine

Friday 2. Nagagamit ang Talumpati Para sa A. Classroom Routine

AIKO R. APOSTOL MACRINA O. CRUZ JOEL B. NAVA

Tel. No.: (072) 607-0597

Quarter : 4 Grade Level : 8

Tuesday Nailalahad ang Panitikan: A. Classroom Routine

Friday 2. Nagagamit ang Talumpati Para sa A. Classroom Routine

AIKO R. APOSTOL MACRINA O. CRUZ JOEL B. NAVA

You might also like