Instructional Plan in Filipino 10

Name of Teacher Gina Mae B. Fernandez Grade/Year Level Ika-sampung Baitang

Learning Area: Filipino 10 Quarter: 1
Competency/ies: F10PT-IVb-c-83 Nabibigyang-kahulugan ang matatamghagang salita na ginamit sa binasang
akda.
F10PB-IVh-i-92 Naisasaad ang pagkamakatotohanan ng akda sa pamamagitan ng pag-
uugnay ng ilang pangyayari sa kasalukuyan

Lesson No. 1 / Topic El Filibusterismo ( Sa kubyerta) Duration 1 hr.

(mins/hrs)

Key Understandings to be Makakapagsalaysay ng mga bahagi sa akda na may pagkakaugnay sa kasalukuyan

developed
Learning Objectives
Resources Needed
Knowledge Nabibigyang kahulugan ang mga matatalinghagang salita.
Skills Nakalilikha ng isang pagsasalaysay batay sa akdang binasa.
Attitudes Nakapupulot ng mga ginintuang aral mula sa akdang binasa.
 Aklat at Internet
KAGAMITAN: Aklat, Pisara, Cartolina,at laptop

ELEMENTS OF THE PLAN Methodology

Preparations
- How will I make the learners
ready?
- How do I prepare the learners for
the new lesson?
- How will I connect my new lesson
with the past lesson?
Presentation
- (How will I present the new
lesson?
- What materials will I use?
- What generalization /concept
/conclusion /abstraction should the
learners arrive at?
Introductory *Panalangin
Activity *Balik-aral
(Optional)
Bilang pangganyak, ipaayos sa mga mag-aaral ang mga
5mins. titik nang mabuo ang salitang “Kubyerta”.
Mga talasalitaan:
1.Mauli-uling ilog pasig- Maipu-ipo, mabuhawi
2.Nagwawasiwas ng usok-Nagtataboy ng usok
3.Bapor-tabo-Sasakyang pandagat na hugis tabo.
4.Indiyo-Tawag sa mga Pilipinong walang pinag-aralan
5.Sipol-pito
6.Prayle-pari
Activity Bigyan ng kopya ang mga mag-aaral at ipabasa ang
buod ng isa sa mga kabanata ng El Fibusterismo na
10mins. pinamagatang “ Sa kubyerta”.
Pagtalakay sa kabanata ng El Filibusterismo na
pinamagatang “Sa Kubyerta”.

Analysis 1.Sino-sino ang mga sakay sa Bapor-tabo?

2.Bakit tinawag na bapor-tabo ang bapor?
3.Bakit nagkainitan ng ulo sina Don Custodio at ag
ilang mga prayle?
15 mins. 4.Bakit ayaw ni Donya Victorina na makapag-alaga ng
pato sa kanilang lugar?
5.Sa iyong sariling hinuha o palagay,bakit sinimulan ni
Dr. Jose Rizal ang nobelang El Filibusterismo sa
paglalayag?
6.Paan
 Abstraction 1.Bilang isang mag-aaral o kabataan na tinaguriang
“Pag-asa ng bayan’, paano ka makatutulong sa
pagtutuwid sa mga Donya Victorina ng kasalukuyang
panahon?
10mins.
2. Anong ginintuang aral ang iyong napupulot mula sa
akdang binasa?

Practice Application Pagsasalaysay (Indibiduwal na gawain)

- What practice
exercises/application activities will Panuto: Magsalaysay ng mga bahagi sa akda na may
I give to the learners? pagkakaugnay sa kasalukuyan
10mins.

Assessment Assessment Matrix

Levels of Assessment What will I assess? How will I assess? How will I
score?
(Refer to DepED Order Knowledge
No. 73, s. 2012 for the
examples)

Process or Skills

Understandings Mabibigyang Panuto: Ipaliwanag Bawat tamang

pagpapakahulugan ang mga sumusunod sagot ay mga
ng mga mag-aaral na tanong. bigat na
ang akdang binasa. 1.Sino-sino ang sampung
mga sakay sa puntos.
bapor? Ilarawan ang
bawat isa.
2.Bakit tinawag na
bapor-Tabo ang
bapor?
3.Paano
ipinaghambing ni
Rizal ang Bapor-
Tabo at ang
pamahalaan?

Products/performances
(30%)
(Transfer of
Understanding)
Assignment Reinforcing the day’s
lesson
Enriching the day’s
lesson
Enhancing the day’s
lesson
Preparing for the new Magsaliksik ng isa sa mga kabanata ng El Filibusterismo na
lesson pinamagatang Sa Ilalim ng kubyerta .