Основна школа „Коста Трифковић“

Нови Сад

ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА

,,Коњ и магаре“, Доситеј Обрадовић

Ментор: Приправник:
Лана Тохољ Јована Ћурковић
20.12.2022.
 ОПШТИ ПОДАЦИ О ЧАСУ
Назив школе: ОШ ,,Коста Трифковић“
Разред и одељење: II6
Датум: 20.12.2022.
Ментор: Лана Тохољ
Приправник: Јована Ћурковић

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ О ЧАСУ

Наставни предмет: Српски језик
Наставна јединица: „Коњ и магаре“, Доситеј Обрадовић
Тип часа: Обрада
Циљ часа: Читање и тумачење басне „Коњ и магаре“

Исходи: На крају часа ученик ће бити у стању да:

 развија саосећање са туђом патњом
 препозна и усвоји квалитетне и
исправне особине
 уочи главне ликове и њихове
особине
 одговара на питања у вези са
текстом
Образовни стандарди: 1СЈ.1.2.2.; 1СЈ.1.2.5.; 1СЈ.1.2.8.;
1СЈ.2.2.2.; 1СЈ.2.2.5.; 1СЈ.3.5.2.
Наставне методе: Монолошка, дијалошка, илустративно-
демонстративна, текст метода, метода
самосталног рада
Наставни облици: Фронтални, индивидуални
Наставна помагала и средства: Табла, хамер, читанка, наставни листићи,
пројектор
Наставни објекат: Учионица
Корелација: Свет око нас, Ликовна култура
Литература : Јухас И. – (2022.) Читнка за други разред
основне школе. Београд: Едука
 ВРЕМЕНСКА
АРТИКУЛАЦИЈА
ЧАСА
Уводни део часа:  Мотивациона игра ,,Ко сам ја? “ и ребус
(10 минута)  Најава наставне јединице и истицање циља часа

Централни део часа:  Интерпретативно читање басне

(30минута)  Разговор о прочитаном тексту, постављање питања
 Истраживачко читање
 Анализа басне
 Самосталан рад ученика

Завршни део часа:  Читање басне

(5 минута)  Понављање данашњег градива
 Задавање домаћег задатка
 ТОК ЧАСА
УВОДНИ ДЕО ЧАСА:
(10 минута)

Мотивациони део: За почетак ћемо играти игру која се зове ,,Ко сам ја?''. Описаћу вам једну
животињу у пар реченица, а ви треба да погодите која је то животиња у питању.
Лепим хамер на таблу и на хамеру редом лепим реченицу по реченицу поступно, а ученици
покушавају да погоде о којој животињи је реч:
1. Имам четири ноге
2. Имам реп
3. Длака ми је сиве боје
4. Имам велике уши
5. Имам копита
6. Вучем товар
Решење игре: магарац
Лепим слику на таблу (прилог 1), а ученици добијају неколико секунди времена да погоде које
је решење ребуса.
Решење ребуса: коњ
Најава наставне јединице и истицње циља часа.

ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА

(30 минута)

Записујем на табли наслов и име писца.

Ученике боље упознајем са аутором: Право име Доситеја Обрадовића је Димитрије. Он се као
млад замонашио у манастиру Хопово и добио име Доситеј. Волео је да путује и знао је много
језика. Написао је велики број дела, која су важна за српску књижевност. Такође, помоћу
пројектора показујем ученицима слику Доситеја Обрадовића (Прилог 2).
Изражајно читам док ученици слушају.
Разговор о доживљају дела:
Да ли вам се допада ово дело?
Да ли неко може да ми каже која је ово врста дела? (Басна)
Хајде неко да понови, шта су то басне? (Басне су кратке приче, у којима су главни ликови
животиње)
Након кратког разговора, ученици читају басну и траже непознате речи.
Објашњавам непознате речи, које су ученици подвукли.
Анализа дела:
Ко су главни ликови ове басне? (Главни ликови су коњ и магаре)
Какав је проблем имао магарац? (Магарац је носио велики терет и није могао више да издржи)
Кога је магарац замолио за помоћ? (Магарац је коња замолио за помоћ)
Како је реаговао коњ на његову молбу? (Није желео да му помогне)
А када је коњ схватио да је погрешио? (Када га је господар натоварио тим истим теретом)
Да ли неко зна која би тема била ове басне?
Записујем тему басне на таблу, а ученици у своје свеске.
Делим ученицима наставне листиће (прилог 3) - слика коња и магарца и папирићи, на којима су
исписане особине - ученици лепе папириће на месту где су залепљени коњ или магарац.
Потребно је да препознају које особине поседује коњ, а које магаре.
Проверавам ученике током рада, а потом и усмено.
Шта мислите, која би била поука ове басне?
Записујем на таблу поуку басне, а ученици у своје свеске.
Након записа поуке, делим наставне листиће и објашњавам како се раде задаци (прилог 4).
Прозивам неколико ученика да ми прочитају како су урадили задатке.

ЗАВШНИ ДЕО ЧАСА

(5 минута)

Неколико добровољаца чита басну пред одељењем.

Сумирамо утиске везано за поменуту басну.
Домаћи задатак:
Записујм на табли, а ученици у свеске: Размисли и напиши како се коњ могао обратити магарету
и како му је могао помоћи.

Изглед табле

Школски рад

„Коњ и магаре“

Доситеј Обрадовић

Тема: Себични коњ

Поука: Ко не чини ништа, чини зло

Домаћи рад

Размисли и напиши како се коњ могао обратити магарету и како му је могао

помоћи.
Прилог 1:

Прилог 2:
 Прилог 3:

Особине (које ће бити иштампане за сваког ученика појединачно на листићима):

Магарац – ИСКРЕН БЕСПОМОЋАН СЛАБ УМОРАН ТУЖАН РАЗОЧАРАН

Коњ – БЕЗОСЕЋАЈАН СЕБИЋАН ПОНОСАН ГРУБ УОБРАЖЕН

Прилог 4:

1. Како се осећало натоварено магаре?

2. Да си на месту магарца, како би ти замолио за помоћ?

3. Који би други наслов одговарао овој басни?