‫الحصةاألولى‬ ‫العدد والمعدود (‪)1‬‬ ‫الصرف والتحويل‬ ‫المستوى السادس‬

‫رقم الجذاذة ‪:‬‬

‫الوحدة الخامسة‬
‫أن يتمكن المتعلمون من تعرف العدد والمعدود ‪.‬‬ ‫أهداف الحصة‬
‫األسبوع الثالث والعشرون‬
‫أن يستثمر المتعلمون العدد والمعدود شفهيا وكتابيا بطريقة سليمة ‪.‬‬
‫كتاب المتعلم ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬جداول ‪ ،‬دفاتر‪ .‬موارد رقمية ‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫عمل ثنائي ‪ ،‬جماعي ‪ ،‬فردي‬ ‫صيغ العمل‬

‫تدبير األنشطة الديدكتيكية‬ ‫المراحل‬

‫تهييئ المتعلمين بطرح أسئلة مرتبطة بالظاهرة السابقة مثل ‪:‬‬
‫ما هو اسم اآللة ؟ كيف يصاغ اسم اآللة ؟ ما هي أوزان اسم اآللة؟‬
‫أتهيأ للحصة‬
‫ما هو اسم التفضيل ؟ كيف يصاغ اسم التفضيل ؟‬
‫يقوم األستاذ برسم الجدول على السبورة أو طبعه في وقت سابق على األوراق أو حسب الوسيلة التي يراها مناسبة لملء الجدول التالي ‪:‬‬
‫‪ 1‬أقرأ الكلمات التالية وأتمم ملء الجدول بحسب المطلوب ( الصفحة ‪ 169‬من كتاب التلميذ)‪.‬‬
‫التوضيح‬ ‫المعدود‬ ‫نوعه‬ ‫العدد‬ ‫المثال‬ ‫أالحظ وأكتشف‬
‫اِثنان مفرد‪ ،‬وقد طابق المعدود "منطقتان في التأنيث‬ ‫منطقتان‬ ‫مفرد‬ ‫اِثنان‬ ‫منطقتان اثنان‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫أربع مدن‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪........‬‬ ‫اِثنا عشر قرية‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫سبعة عشر رجال‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫ثالث وتسعون امرأة‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫مائة طفل وألف بنت‬

‫‪ 2‬أحدد نوع كلمة " منطقتان "( أهي مذكر أم مؤنث ؟)‬
‫‪ 3‬أحدد نوع كلمة "اثنان " ثم العدد الذي تدل عليه‪.‬‬
‫‪ 4‬أبرز العدد من المعدود في المثال األول ‪ " :‬منطقتان " و "اثنان " ‪.‬‬
‫‪ 5‬أذكر هل طابق العدد المعدود في التأنيث ‪.‬‬
‫‪ 6‬أحدد في المثال الثاني ‪ ،‬مفرد كلمة " مدن " وأذكر جنسه ( مذكرا أو مؤنثا) ‪.‬‬
‫‪ 7‬أبين جنس العدد " أربع " ثم أحدد هل يطابق المعدود في الجنس ‪ ،‬وأذكر هل هو مكون من جزء أم من جزأين ‪.‬‬

‫يساعد األستاذ المتعلمين على تدوين االستنتاج بالتدرج على السبورة بعد كل مرحلة من مراحل الحصة ‪:‬‬

‫يطابق العددان واحد واثنان _ اثنتان المعدود مفردين أو مركبين أو معطوفا عليهما‪..‬‬
‫تخالف األعداد من ثالثة إلى تسعة المعدود مفردة أو مركبة أو معطوفا عليها ‪.‬‬
‫استنتج‬
‫يخالف العدد عشرة المعدود إذا كان منفردا ويطابقه إذا كان مركبا ‪.‬‬
‫تلزم مائة وألف وألفاظ العقود ( من عشرين إلى تسعين ) صورة واحدة سواء أكان المعدود مذكرا أم مؤنثا‬

‫يطلب األستاذ من بعض المتعلمين قراءة االستنتاج ‪.‬‬

‫يقوم األستاذ مدى تمكن المتعلمين من مكتسبات هذه الحصة بطرح اسئلة مناسبة وبإنجاز تمارين أطبق‪.‬‬

‫‪ 1‬أستخرج العدد والمعدود فيما يأتي و أوضح عالقة العدد بالمعدود‪:‬‬ ‫أطبق‬

‫قرأت تسعة كتب واثني عشرة قصة و خمس عشرة مجلة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 2‬أكتب بالحروف األعداد التالية ‪:‬‬
‫حضر الحفل ( ‪ ....... ) 7‬فتيات ‪ ،‬و ( ‪ .......... ) 10‬فتيان و ( ‪ .......... ) 11‬رجال و ( ‪......... ) 19‬امرأة ‪.‬‬

‫يتم التصحيح على السبورة جماعيا ثم فرديا ‪.‬‬

‫يسجل األستاذ أسماء المتعثرين في هذه الحصة والصعوبات التي رصدها من أجل معالجتها في الحصص المقبلة وأسبوع الدعم‪.‬‬ ‫أصحح‬