Ритміка

1 клас
35 годин, 1 година на тиждень

№ п\ Зміст програмового матеріалу Кіль-сть Дата Примітки

п годин
1. Значення ритміки для загального та
сенсорного розвитку школярів.
2. Закріплення уявлення про
місцезнаходження та назви об’єктів,
обладнання, реквізит, що
використовуються на уроках ритміки.
3. Закріплення правил поведінки у залі на
уроках ритміки.
4. Ритміко-гімнастичні вправи.
5. Основні рухи під музику на 2/4, 4/4:
ходьба, біг, стрибки.
6. Своєчасне виконання початку і
закінчення руху одночасно з початком і
закінченням музики.
7. Передача в русі різного характеру
музики (бадьорий, веселий, сумний),
різної сили звучання (голосно- тихо)
8. Ходьба стройовим чи м’яким кроком, на
п’ятках чи носках та ін.
9. Ходьба стройовим чи м’яким кроком, на
п’ятках чи носках та ін. Ходьба ( біг)
один за одним по одному і врозсип, з
використанням усього простору
приміщення.
10. Виконання під музику
загальнорозвиваючих вправ.
11. Вправи з м’ячем: кидання, підкидання,
ловіння, качання, передача,
перекочування та ін. З м’ячем різної
величини.
12. Вправи з обручем, скакалкою у
супроводі музики.
13. Ритмічні вправи з дитячими музичними
інструментами.
14. Ознайомлення з барабаном,
брязкальцями і подібними до них 2-3
інструментами.
15. Повторення даного ритмічного малюнка
і передача на інструменті простих
пісенних ритмів.
16. Імпровізація рухів на музичні теми, ігри
під музику.
17. Засвоєння вільного природного руху під
чітко, ритмічно організовану музику.
18. Засвоєння зміни напрямку чи форми
руху відповідно до зміни темпу чи
гнучкості звучання музики.
19. Визначення сильних і слабких долей
такту і вільне передавання їх
притопами, оплесками у долоні та
іншими формами руху.
20. Найпростіші наслідувальні рухи під
музику.
21. Ігри під музику, ігри типу естафет з
мячем, обручем, ігри зі співом.
22. Народні танці і сучасні танцювальні
рухи.
23. Прості танцювальні рухи: простий крок
– м’який, перекатний, гострий, з
високим підніманням стегна, на
напівпальцях, ступаючи на всю стопу.
24. Біг на напівпальцях. Притупування
однією ногою з оплесками в долоні.
25. Кружляння через праве плече з
піднятими руками, кружляння парами –
на місці і в русі.
26. Приставний і перемінний кроки вперед,
вбік, назад.
27. Кроки галопу – прямий, боковий.
28. Перемінний крок. Основний крок
місцевого народного танцю.
29. Розучування танців, за показом.
30. Вправи з обручем, скакалкою у
супроводі музики.
31. Ігри під музику, ігри типу естафет з
мячем, обручем, ігри зі співом.
32. Ритмічні вправи з дитячими музичними
інструментами.
33. Найпростіші наслідувальні рухи під
музику.
34. Імпровізація рухів на музичні теми, ігри
під музику.
35. Пілсумковий урок.
 Ритміка
2 клас
35 годин, 1 година на тиждень

№ п\ Зміст програмового матеріалу Кіль- Дата Примітки

п сть
годин
1. Теоретичні заняття: Повторення раніше
вивченого.
2. Ритміко- гімнастичні вправи.
3. Удосконалення навичок правильного
виконання основних рухів під музику на
2/4, 4/4 – ходьби, бігу, стрибків,
підскоків.
4. Збереження і швидка зміна темпу і
характеру руху зі зміною темпу чи
характеру музичного супроводу.
5. Включення в рух одночасно з початком
звучання музики і припинення руху із
закінченням музики.
6. Рухи і вправи, які вимагають уваги і
координації руху рук і ніг.
7. Ходьба, біг в колоні по одному, парами,
по чотири – з дотриманням дистанції,
врозсип.
8. Біг між предметами (не торкаючись їх,
не наштовхуючись на товаришів).
9. Перешикування на ходу в колоні, зміна
напряму руху із зміною мелодії,
знаходження відповідного місця в
приміщенні.
10. Чітке і ритмічне виконання під музику
загально розвивальних вправ.
11. Вправи з м’ячем, обручем, (кидання,
качання, передача), використання
скакалок для різних стрибків під
музику.
12. Ритміко- гімнастичні вправи.
13. Ритмічні вправи з дитячими музичними
інструментами.
14. Використання дитячих шумових
інструментів з минулого року і нових
(маракаси) для передачі сильних і
слабких долей у музичних творах.
15. Відтворення заданого ритмічного
малюнка та ритму в музичних творах
під які виконуються рухові вправи.
16. Чітке і ритмічне виконання під музику
загально розвивальних вправ.
17. Імпровізація рухів на музичні теми, ігри
 під музику.
18. Добір вільних рухів під музику різного
характеру під керівництвом учителя.
19. Ритміко- гімнастичні вправи.
20. Передача напрямку різноманітними
рухами (помахом, стрибком,
розслабленням, зміною напряму)
21. Ігри під музику, ігри із співом,
інсценування доступних пісень.
22. Народні танці і сучасні танцювальні
рухи.
23. Танцювальні рухи (опрацьовані в
минулому році та нові елементи танцю і
рухи: біг м’який, перекатний, гострий, з
високим підніманням стегон.
24. Рухи і вправи, які вимагають уваги і
координації руху рук і ніг.
25. Пружинний крок і біг, напівприсідання,
крок з носка на п’ятку, ковзкий крок,
підскок.
26. Почергове виставлення і викидання
ноги на п’ятку вперед і вбік, на носок
вперед, вбік, назад.
27. Повороти кистей, плавне піднімання і
опускання рук вперед, в гору, в сторони.
28. Кроки польки вперед і назад. Основні
кроки місцевих народних танців.
29. Ритмічні вправи з дитячими музичними
інструментами.
30. Танцювальні композиції українського
народного танцю, кругові танки, рухи
під сучасні ритми.
31. Ритміко- гімнастичні вправи.
32. Імпровізація рухів на музичні теми, ігри
під музику.
33. Чітке і ритмічне виконання під музику
загально розвивальних вправ.
34. Ігри під музику, ігри типу естафет з
мячем, обручем, ігри зі співом.
35. Пілсумковий урок.
 Ритміка
3 клас
35 годин, 1 година на тиждень

№ п\ Зміст програмового матеріалу Кіль- Дата Примітки

п сть
годин
1. Теоретичні знання .Повторення раніше
вивченого.
2. Ритміко- гімнастичні вправи.
3. Основні рухи під музику на 3/4, з двух- і
чотирьохдольним розміром.
4. Відтворення плесканням чи іншими
рухами сильних долей такту,
розпізнавання чергування розмірів у
творах.
5. Чергування бігу і підскоків, кроку і
присідання, різних видів ходьби –
відповідно до змін у музиці.
6. Загальнорозвиваль- ні вправи, (які
містяться у програмі з фізкультури) під
музику.
7. Вправи на рівновагу, вироблення
красивої постави, розвиток спритності.
8. Вправи з гімнастичним приладдям (на
лаві, шведській стінці, з м’ячами,
кільцями, стрічками.
9. Точний початок і закінчення руху за
сигналом.
10. Ритміко- гімнастичні вправи.
11. Ритмічні вправи з дитячими музичними
інструментами.
12. Використання різних ритмів на дитячих
шумових інструментах в повільному і
швидкому темпах.
13. Визначення лексичних понять
ансамбль, оркестр.
14. Узгодження звучання інструментів в
ансамблі.
15. Імпровізація рухів на музичні теми, ігри
під музику.
16. Самостійний добір вільних природних
рухів під музику різного характеру на
певну тему.
17. Передача динамічних відтінків різними
рухами (підсилення чи розслаблення
м’язового напруження в музиці.
18. Наслідувальні рухи, об’єктів живої і
неживої природи, людей.
19. Народні танці і сучасні танцювальні
 рухи.
20. Ритміко- гімнастичні вправи.
21. Удосконалення танцювальних рухів,
опрацьованих в попередні роки.
22. Ознайомлення з новими елементи
танцю і рухами: присідання і
напівприсідання на місці і з
просуванням.
23. Крок вальсу правий і з поворотом.
24. Вправи на рівновагу, вироблення
красивої постави, розвиток спритності.
25. Різноманітні поєднання відпрацьованих
кроків з рухами рук і плесканням.
26. Виконання під музику
загальнорозвиваючих вправ.
27. Різні поєднання рухів українських
народних танців.
28. Імпровізація рухів на музичні теми, ігри
під музику.
29. Рухи і вправи, які вимагають уваги і
координації руху рук і ніг.
30. Ритміко- гімнастичні вправи.
31. Індивідуальні і парні танці.
32. Ігри під музику, ігри типу естафет з
мячем, обручем, ігри зі співом.
33. Вправи на рівновагу, вироблення
красивої постави, розвиток спритності.
34. Виконання під музику
загальнорозвиваючих вправ.
35. Пілсумковий урок.
 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Заняття з ритміки в молодших класах спеціальної загальноосвітньої школи
інтенсивної педагогічної корекції мають велике виховне і корекційне
значення. Ритміка – це система рухових вправ, побудованих на зв'язку рухів і
музики. Вона є складовою частиною етичного й художнього виховання,
сприяє гармонійному фізичному розвитку дітей, розвитку музичного слуху,
музичної пам’яті, виразності рухів, ознайомлює дітей з музикою, танцями,
піснями, вчить у рухах виражати характер музичного твору, танцювати,
співати, грати на дитячих музичних інструментах
Основні завдання:
- формування рухових вмінь та навичок;
- формування пізнавальної активності;
- розвиток координації рухів, спритності, сили, витривалості;
- розвиток відчуття ритму;
- розвиток зорового аналізатора, слухового сприймання;
- удосконалення вмінь виконувати ритмічні образи в процесі сприймання та
відтворення ритмічних малюнків;
- формування пізнавальної активності;
- розвиток емоційної та словесно-логічної пам'яті, довільної уваги, образної
уяви, фантазії.
Корекційні і оздоровчі завдання:
- корекція правильної постави, ходи, грації, рухів;
- корекція порушень загальної та дрібної моторики;
- корекційний розвиток моторних функцій і дихання.

Вимоги до знань та вмінь учнів на кінець навчального року:

Учні знають:
- групи ритмічних вправ;
- терміни: голосно-тихо, високо-низько, характер, темп музики і рухи
(швидко, повільно, помірно)
- назви простих танцювальних кроків;
- терміни, які зазначені за програмою;
- назви різних нових елементів танцю і танцювальних кроків;
- терміни, які визначають характер музики ;
- терміни, пов’язані з перешикуванням;
- назви танцювальних кроків, танців;

Уміють:
: - виконувати основні рухи і загальнорозвиваючі вправи з предметами і без
них під музику;
- повторювати на дитячому музичному інструменті найпростіші ритмічні
малюнки;
- виконувати наслідувальні рухи;
- використовувати кілька музичних інструментів в одному творі;
- підбирати самостійно вільні рухи під музику різного характеру;
- беруть участь у виконанні вивчених танців;
- користуватись 4-5 музичними інструментами окремо;
- вільно рухатись під музику різного темпу, характеру, ритмічного малюнку;
- беруть участь у 3-4 нових танках.
Використано програму рекомендовану Міністерством освіти і науки України
Інститут спеціальної педагогіки НАПН України «Ритміка» .
Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчих, 1-4 класів
спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою
психічного розвитку. Автор: Бабяк О.О.Прогорама була адаптована для
роботи в спеціальних загальноосвітніх навальних закладів для розумово
відсталих дітей.