ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ МУЗИЧНОГО КЕРІВНИКА

ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

З ЕЛЕМЕНТАМИ ЛОГОРИТМІКИ

ВЕРЕСЕНЬ
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу.
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати вміння елементарно аналізувати різні твори мистецтва, засоби музичної виразності;
виховні розвивати емоційний відгук на музику, вміння передавати свої враження; розвивати вміння визначати головних
завдання. та другорядних героїв; розвивати музичні здібності; розвивати вміння визначати жанрову незалежність твору.
Виховні: виховувати бажання слухати музику; виховувати музичний смак дітей на кращих зразках народної та
класичної музичної спадщини; виховувати бажання передавати характер музичного твору за допомогою
кольорів.
Навчальні: вчити самостійно визначати настрій, характер музичного твору та засоби музичної виразності;
вчити слухати і диференціювати тембри провідних інструментів симфонічного оркестру ( скрипкових, духових,
ударних); вчити складати про почуті мелодії казки, віршики, коротенькі оповідання; вчити співвідносити колір
та характер мелодії з настроєм людини.
3. Сфери
«Культура», «Я Сам», «Люди».
життєдіяльності.
4. Форми
активності Пізнавальна, мовленнєва, художньо – естетична
особистості.

30
 1 2 3 4 5 6
5. Логоритмічні Гра «Знайди ляльку». Гра «Прогулянка і Гра «Жмурка з бубном». Гра «Равлик».
вправи Мета: розвиток слухової дощик». Мета: розвиток слухової Мета: розвиток мовного
(підготовчі ігри). уваги. Мета: розвиток слухової уваги, координації рухів, слуху, уміння
(На занятті Гра «Жабка». уваги, координації і темпу ритму. розпізнавати товариша по
рекомендовано Мета: розвиток мовного рухів. Гра «Чарівне дзеркальце». голосу.
виконувати одну слуху, уміння Гра «Доганялка». Мета: розвиток мовного Гра «Хоровод бджілок на
із даних ігор). розпізнавати товариша по Мета: розвиток мовного дихання, ритмічної, лузі».
голосу. дихання, ритмічної мови виразної мови та Мета: розвиток мовного
по фразах на плавному координації рухів. дихання, ритмічної,
видиху разом з розвитком виразної мови та
дрібної моторики пальців координації рухів.
рук.

ЖОВТЕНЬ
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу.
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати вміння володіти необхідними технічними прийомами для передачі своїх почуттів під
виховні час співу; розвивати ,обережно, співочий голос дитини відповідно до його діапазону; розвивати вокальний
завдання. апарат, формувати резонансні відчуття у співі.
Виховні: виховувати постійний інтерес до пісні; виховувати бажання співати; виховувати базові якості
особистості (самостійність, відповідальність, креативність; виховувати бажання спілкуватися з природою,
помічати її стан погоди у різні пори року.
Навчальні: вчити варіювати вирази обличчя, змінювати жести, видозмінювати тональність голосу;
вчити вірно артикулювати голосні та приголосні, сприяти перенесенню у спів сформованих способів їхньої
вимови; формувати основні співочі вміння; вчити усвідомлювати свою вмілість співати.

31
 1 2 3 4 5 6
3. Сфери
«Культура», «Природа», «Я сам»
життєдіяльності.
4. Форми Художньо – естетична, емоційна – ціннісна, творча, фізична.
активності
особистості.
5. Логоритмічні Вправа «Кулачки». Вправа «Олені». Вправа «Підйомний Вправа «Пружинки».
вправи (на Мета: розслаблення м’язів Мета: розслаблення м’язів кран». Мета: розслаблення м’язів
релаксацію рук. рук. Мета: розслаблення м’язів ніг.
м’язового рук.
тонусу).
6. Логоритмічні Гра «Кухар». Гра «Болото». Гра «Веселі хлоп’ята». Гра «Муха».
вправи Мета: розвиток мовного Мета: розвиток мовного Мета: розвиток мовного Мета: розвиток мовного
(підготовчі ігри). дихання, виразної мови та дихання, ритмічної мови дихання, ритмічної мови дихання, ритму, дрібної
координації рухів. та координації рухів. та координації рухів. моторики пальців рук.

ЛИСТОПАД
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу.
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати вміння володіти своїм тілом; розвивати спритність виконання основних рухів, загально
виховні розвивальних вправ.
завдання. Виховні: виховувати у дітей засоби виразного руху (темп, ритм); виховувати задоволення від своєї вправності
рухів, відчуття м’язового задоволення від вправності рухів.
Навчальні: вчити імпровізувати музично – рухові етюди; навчати музикально і виразно виконувати різні види
основних та танцювальних рухів.

32
 1 2 3 4 5 6
3. Сфери
«Я Сам».
життєдіяльності.
4. Форми
активності Фізична, емоційно – ціннісна.
особистості.
5. Логоритмічні Вправа «Ножиці». Вправа «Ми загораємо». Вправа «Солдати». Вправа «Штангісти».
вправи (на Мета: розслаблення м’язів Мета: розслаблення Мета: розслаблення м’язів Мета: розслаблення м’язів
релаксацію ніг. м’язів ніг. тулуба. тулуба.
м’язового
тонусу).
6. Логоритмічні Гра «Марш з прапорцем». Гра «Марш з високим Гра «Марш парами». Гра «Біг – марш».
вправи (для Мета: відпрацювання підніманням стегна». Мета: розвиток Мета: розвиток
розвитку ритмічної ходьби разом з Мета: відпрацювання орієнтування у просторі координації рухів разом з
координації мови ритмічною мовою. ритмічної ходьби разом з ритмічної ходьби разом з ритмічною мовою, уваги.
та рухів). ритмічною мовою. ритмічною мовою, уваги.

33
 1 2 3 4 5 6
7. Логоритмічні Гра «Кури та кішка». Гра «Гуси – гуси». Гра «Півник та курочки».
вправи (для Корекційно – навчальна Корекційно – навчальна мета: Корекційно – навчальна мета:
формування мета: автоматизація звука диференціація звуків [к] та [г] у складах диференціація звуків [к] та [х] у тексті.
правильної [к] у тексті; та реченнях; поповнення активного Корекційно – розвивальна мета:
звуковимови, удосконалення навичок словника; удосконалення граматичної вдосконалення умінь сприймати
диференціації і граматичної будови будови мовлення. Корекційно – предмети і явища навколишньої
автоматизації мовлення. розвивальна мета: вдосконалення умінь дійсності; розвиток зв’язного мовлення,
звуків). Корекційно – розвивальна сприймати предмети і явища логічного мислення, координації рухів.
мета: розвиток зв’язного навколишньої дійсності; розвиток Виховна мета: формування навичок
мовлення; фонематичних зв’язного мовлення, логічного співпраці, взаєморозуміння,
уявлень. мислення, координації рухів. ініціативності, відповідальності;
Виховна мета: виховання Виховна мета: формування навичок виховання любові і дбайливого
емоційного відгуку, співпраці, взаєморозуміння, ставлення до природи.
ініціативності, творчої самостійності, активності,
активності, самостійності. ініціативності, відповідальності;
виховання любові і дбайливого
ставлення до природи.

ГРУДЕНЬ
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу.

34
 1 2 3 4 5 6
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати вміння самостійно придумувати рухи згідно характеру музики та тексту пісні;
виховні розвивати вміння самостійно створювати та добирати атрибутику для відтворення художніх образів; розвивати
завдання. вміння розробляти та пропонувати одноліткам продуктивні та цікаві сюжети; розвивати вміння передавати про
себе враження в піснях, рухах.
Виховні: виховувати інтонаційну виразність мовлення; виховувати віру у власні можливості; виховувати
вміння радіти своїм успіхам.
Навчальні:вчити орієнтуватися в особливостях персонажів гри й знаходити для них відповідні мімічні та
інтонаційні характеристики; вчити дотримуватися правил безпечної поведінки у замкненому просторі(залі);
вчити орієнтуватися в припустимій мірі інтенсивності, швидкості руху в обмеженому просторі; вчити дітей
вдаватись до вигадки різних рухів.
3. Сфери
«Культура», «Я Сам»
життєдіяльності.
4. Форми Фізична, художньо-естетична, емоційно – ціннісна, фізична, творча.
активності
особистості.
5. Логоритмічні Вправа «На кораблі». Вправа «Кулька».
вправи (на Мета: розслаблення м’язів тулуба. Мета: розслаблення м’язів живота.
релаксацію
м’язового
тонусу).
6. Логоритмічні Гра «Підскоки». Гра «Маленький – Гра «Ходьба Гра «Пінгвін».
вправи (для Мета: розвиток великий». навшпиньках». Мета: розвиток
розвитку координації рухів, Мета: розвиток Мета: відпрацювання рухливості ступенів ніг
координації мови ритмічної мови. координації рухів, ритмічної ходьби разом з разом з ритмічною мовою.
та рухів). ритмічної мови. ритмічною мовою.

35
 1 2 3 4 5 6
7. Логоритмічні Гра «Курчата та лисиця». Гра «Сова». Гра «М’яч». Гра «Зайці у лісі».
вправи (для Корекційно – навчальна Корекційно – навчальна Корекційно – навчальна Корекційно – навчальна
формування мета: автоматизація звуків мета: автоматизація звуків мета: автоматизація звука мета: автоматизація звука
правильної [с] та [с’] у тексті; [с] та [с’] у тексті; [ц] у тексті; [й] у тексті;
звуковимови, збагачення активного збагачення словника вдосконалення вдосконалення
диференціації і словника. дітей; розвиток граматичної будови граматичної будови
автоматизації Корекційно – розвивальна синтаксичної сторони мовлення. мовлення.
звуків). мета: розвиток мовлення. Корекційно – розвивальна Корекційно – розвивальна
фонематичного слуху; Корекційно – розвивальна мета: розвиток мета: розвиток зв’язного
артикуляційної моторики; мета: розвиток зв’язного фонематичного слуху; мовлення, фонематичних
координації рухів; творчої мовлення, мислення, координації рухів, уявлень, пам’яті,
уяви. пам’яті, зорової уваги і спритності. мислення, зорової уваги.
Виховна мета: сприймання, координації Виховна мета: Виховна мета: виховання
формування мови з рухами. формування активності, активності, ініціативності,
взаєморозуміння, Виховна мета: виховання відповідальності, самостійності, навичок
самостійності, активності. доброзичливості, самостійності. співпраці на занятті.
самостійності,
ініціативності.

СІЧЕНЬ
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу.

36
 1 2 3 4 5 6
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати вміння елементарно аналізувати різні твори мистецтва, засоби музичної виразності;
виховні розвивати емоційний відгук на музику, передавати свої враження;розвивати музичні здібності;розвивати вміння
завдання. визначати жанрову незалежність твору; розвивати відомості про окремих композиторів.
Виховні: виховувати бажання слухати музику різних жанрів та різного характеру; виховувати любов до тварин,
бажання допомагати їм у важкі хвилини.
Навчальні: вчити самостійно визначати настрій, характер музичного твору та засоби музичної виразності;
вчити слухати та диференціювати тембри провідних інструментів симфонічного оркестру (скрипкових,
духових, ударних); вчити називати різні музичні жанри; вчити співвідносити колір та характер мелодії з
настроєм людини; вчити складати про почуті мелодії казки, віршики, коротенькі оповідання.
3. Сфери
«Природа», «Люди».
життєдіяльності.
4. Форми
Пізнавальна, художньо – естетична, мовленнєва, емоційно – ціннісна.
активності
особистості.
5. Логоритмічні Вправа «Допитлива Варвара». Вправа «Хоботок».
вправи (на Мета: розслаблення м’язів шиї. Мета: розслаблення м’язів губ.
релаксацію
м’язового
тонусу).
6. Логоритмічні Гра «Ходьба на Гра «Ранкова вправа». Гра «Зарядка». Вправа «Для м’язів рук».
вправи (для півпальцях та п’ятах». Мета: розвиток м’язів рук, Мета: розвиток м’язів ніг, Мета: розвиток м’язів рук,
розвитку Мета: розвиток м’язів ніг, ніг, тулуба, координації координації слів та рухів. координації слів та рухів.
координації мови ритмічної ходьби і мови. слів та рухів.
та рухів).

37
 1 2 3 4 5 6
7. Логоритмічні Гра «Два Морози». Гра «Полювання на Гра «Риби».
вправи (для Корекційно – навчальна зайців». Корекційно – навчальна мета: диференціація звуків
формування мета: диференціація Корекційно – навчальна [с], [с’] та [з].
правильної звуків [с] та [з]. мета: диференціація звуків Корекційно – розвивальна мета: розвиток
звуковимови, Корекційно – розвивальна [с], [с’] та [з]. фонематичного сприймання, мовного слуху,
диференціації і мета: розвиток зв’язного Корекційно – розвивальна загальних мовних навичок, зв’язного мовлення,
автоматизації мовлення, мовного слуху, мета: розвиток зв’язного артикуляційної і дрібної моторики.
звуків). фонематичного мовлення, зорової уваги та Виховна мета: виховання доброзичливості,
сприймання, зорової сприймання, мислення, взаєморозуміння, навичок співпраці, самостійності,
уваги. творчої уяви. ініціативності, любові та дбайливого ставлення до
Виховна мета: Виховна мета: виховання природи.
формування доброзичливості,
взаєморозуміння, взаєморозуміння, навичок
самостійності, активності, співпраці, самостійності,
ініціативності, ініціативності, любові та
відповідальності. дбайливого ставлення до
природи.

ЛЮТИЙ
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу
2. Освітньо – Розвивальні: обережно розвивати співочий голос дитини відповідно до його діапазону; розвивати вокальний
виховні апарат, формувати резонансні відчуття у співі.
завдання. Виховні: виховувати бажання співати; позитивне ставлення до пісні, виховувати бажання спілкуватися з
природою, помічати її стан погоди у різні пори року.

38
 1 2 3 4 5 6
Навчальні: вчити варіювати вирази обличчя, змінювати жести, видозмінювати тональність голосу;
вчити вірно артикулювати голосні та приголосні, сприяти перенесенню у спів сформованих способів їхньої
вимови; формувати основні співочі вміння; вчити діставати задоволення від співу; вчити усвідомлювати свою
вмілість співати.
3. Сфери
«Природа», «Я Сам», «Культура», «Я Сам».
життєдіяльності.
4. Форми
активності Емоційно – ціннісна, творча, фізична.
особистості.
5. Логоритмічні Вправа «Жабки». Вправа «Горішки».
вправи (на Мета: розслаблення м’язів губ. Мета: розслаблення м’язів нижньої щелепи.
релаксацію
м’язового
тонусу).
6. Логоритмічні Гра «Хлоп – топ». Гра «Скік – підскік». Гра «Заєць». Гра «М’ячик».
вправи (для Мета: розвиток Мета: розвиток Мета: розвиток Мета: розвиток
розвитку координації, ритмічних координації рухів, координації рухів, координації, ритмічних
координації мови слів та рухів. ритмічної мови. ритмічної мови. слів та рухів.
та рухів).

39
 1 2 3 4 5 6
7. Логоритмічні Гра «Наша Маша». Гра «Кіт та миші». Гра «Бджоли». Гра «Жуки».
вправи (для Корекційно – навчальна Корекційно – навчальна Корекційно – навчальна Корекційно – навчальна
формування мета: автоматизація звука мета: автоматизація звука мета: автоматизація звука мета: автоматизація звука
правильної [ш]. [ш]. [ж]; вдосконалення [ж] у зв’язному тексті;
звуковимови, Корекційно – розвивальна Корекційно – розвивальна граматичної будови вдосконалення
диференціації і мета: розвиток навичок мета: розвиток навичок мовлення. граматичної будови
автоматизації мовного спілкування, мовного спілкування, Корекційно – розвивальна мовлення.
звуків). зв’язного мовлення, зв’язного мовлення, мета: розвиток мовного Корекційно – розвивальна
мислення, творчої уяви, мислення, творчої уяви, слуху, фонематичних мета: розвиток
координації мовлення з координації мовлення з уявлень, загальних фонематичного
рухами, зорової уваги та рухами, зорової уваги та мовних навичок, пам’яті, сприймання, мовного
сприймання. сприймання. артикуляційної моторики. слуху, загальних мовних
Виховна мета: Виховна мета: Виховна мета: виховання навичок, зв’язного
формування навичок формування навичок взаєморозуміння, мовлення.
співпраці, прагнення діяти співпраці, прагнення діяти активності, ініціативності, Виховна мета: виховання
узгоджено. узгоджено, виховання самостійності. навичок співпраці,
дбайливого ставлення до активності, ініціативності,
природи. відповідальності,
дбайливого ставлення до
природи.

БЕРЕЗЕНЬ
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу

40
 1 2 3 4 5 6
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати вміння володіти своїм тілом; розвивати спритність виконання основних рухів, загально
виховні розвивальних вправ.
завдання. Виховні: виховувати у дітей засоби виразного руху(темп,ритм); виховувати задоволення від своєї вправності
рухів, відчуття м’язового задоволення від вправності рухів.
Навчальні: вчити імпровізувати музично – рухові етюди; навчати музикально і виразно виконувати різних
видів основних та танцювальних рухів
3. Сфери
«Я Сам»
життєдіяльності.
4. Форми
активності Фізична, емоційно – ціннісна.
особистості.
5. Логоритмічні Вправа «Сердитий язик». Вправа «Льодова гірка».
вправи (на Мета: розслаблення м’язів язика. Мета: розслаблення м’язів язика.
релаксацію
м’язового
тонусу).
6. Логоритмічні Гра «Закрійниця». Гра «Пташки». Гра «Пиріжки». Гра «Стрічки».
вправи (для Мета: розвиток дрібної Мета: розвиток Мета: розвиток Мета: розвиток
розвитку моторики пальців рук, координації слів та рухів. координації, ритмічних координації, ритмічної
координації мови координації слів та рухів. слів та рухів. мови та рухів руки.
та рухів).

41
 1 2 3 4 5 6
7. Логоритмічні Гра «Горобчики та автомобіль». Гра «Конячки та візники». Гра «Розвідники».
вправи (для Корекційно – навчальна мета: Корекційно – навчальна мета: Корекційно – навчальна мета:
формування автоматизація звука [ч] у автоматизація звука [ч] у тексті; автоматизація звука [щ] у словах.
правильної звуконаслідуванні; вдосконалення навичок складання Корекційно – розвивальна мета:
звуковимови, вдосконалення синтаксичної речень. розвиток зв’язного мовлення,
диференціації і сторони мовлення. Корекційно – розвивальна мета: мислення, пам’яті, фізіологічного і
автоматизації Корекційно – розвивальна мета: розвиток навичок мовленнєвого мовного дихання, творчої уяви,
звуків). розвиток зв’язного мовлення; спілкування, зв’язного мовлення, артикуляційної моторики.
просторового праксису, загальних мислення, творчої уяви, Виховна мета: виховання навичок
мовних навичок. координації мовлення з рухами, співпраці, самостійності,
Виховна мета: виховання навичок зорової уваги та сприймання. ініціативності, активності.
співпраці, взаємодії, ініціативності, Виховна мета: формування навичок
активності і самостійності. співпраці, взаємодії, прагнення
діяти узгоджено.

КВІТЕНЬ
№
І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
п/п
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу

42
 1 2 3 4 5 6
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати вміння самостійно придумувати рухи згідно характеру музики та тексту пісні;
виховні розвивати вміння самостійно створювати та добирати атрибутику для відтворення художніх образів; розвивати
завдання. вміння розробляти та пропонувати одноліткам продуктивні та цікаві сюжети; розвивати вміння передавати про
себе враження в піснях, рухах.
Виховні: виховувати інтонаційну виразність мовлення; виховувати віру у власні можливості; виховувати
вміння радіти своїм успіхам.
Навчальні: вчити орієнтуватися в особливостях персонажів гри й знаходити для них відповідні мімічні та
інтонаційні характеристики; вчити дітей вдаватись до вигадки різних рухів.
3. Сфери
«Культура», «Я Сам».
життєдіяльності.
4. Форми
активності Фізична, художньо – естетична, емоційно – ціннісна, творча.
особистості.
5. Логоритмічні Вправа «Чарівний сон».
вправи (на Ця гра проводиться наприкінці заняття по відновленню мовлення, коли вправи, засновані на контрастних діях
релаксацію (напруга – розслаблення), вже не потрібні. Стан релаксації викликається навіюванням.
м’язового
тонусу).
6. Логоритмічні Гра «Три кози». Гра «Веселі молотки». Гра «Конячка». Гра «Годинник».
вправи (для Мета: розвиток Мета: розвиток Мета: розвиток Мета: розвиток
розвитку координації рухів та слів. координації ритмічних координації слів та рухів. координації слів та рухів.
координації мови слів та рухів.
та рухів).

43
 1 2 3 4 5 6
7. Логоритмічні Гра «Ворони». Гра «Каруселі».
вправи (для Корекційно – навчальна мета: автоматизація звука [р] Корекційно – навчальна мета: диференціація звуків
формування у звуконаслідуванні та фразах. [л], [л’] та [р] у тексті.
правильної Корекційно – розвивальна мета: розвиток зорової і Корекційно – розвивальна мета: розвиток
звуковимови, слухової уваги і сприймання, мислення. фонематичних уявлень, зв’язного мовлення, загальних
диференціації і Виховна мета: виховання доброзичливості, мовленнєвих навичок.
автоматизації взаєморозуміння, навичок співпраці, самостійності, Виховна мета: виховання навичок співпраці, взаємодії,
звуків). любові і дбайливого ставлення до природи. ініціативності, активності, самостійності.

ТРАВЕНЬ
№ п/п І тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень
1 2 3 4 5 6
1. Види діяльності з Слухання музики. Вправи на розвиток голосу і слуху. Пісні. Таночки. Гра на шумових інструментах. Музично –
музичного ритмічні рухи. Українська народна мелодія.
супроводу
2. Освітньо – Розвивальні: розвивати почуття ансамблю; вміння диригувати оркестром дитячих інструментів; розвивати
виховні творчу активність, уяву і фантазію; розвивати вміння володіти необхідними технічними прийомами для
завдання. передачі своїх почуттів у музикуванні.
Виховні: виховувати відчуття естетичної насолоди від звучання різних музичних інструментів, радість від
власної спроможності та відчуття своєї єдності з однолітками; виховувати постійний інтерес до музикував-
ння,любов до дитячих музичних інструментів; виховувати вміння отримувати насолоду від музикування.
Навчальні: вчити передавати на ударних дитячих музичних інструментах характер музики, мелодію,
музикувати; створювати оркестри та ансамблі дитячих музичних інструментів,закріплювати навички спільної
гри; вчити усвідомлювати своє вміння музикувати.
3. Сфери
«Культура», «Я Сам».
життєдіяльності.

44
 1 2 3 4 5 6
4. Форми
активності Художньо – естетична, емоційно – ціннісна, фізична.
особистості.
5. Логоритмічні Гра «Зайченя». Гра «Щука і карась». Гра «Прачки». Гра «На пташиному
вправи (для Мета: розвиток Мета: розвиток Мета: розвиток дворі».
розвитку координації слів та рухів. координації слів та рухів. координації, ритмічних Мета: розвиток
координації мови Розслаблення рук. Розслаблення рук. слів та рухів. координації слів та рухів.
та рухів).
6. Логоритмічні Гра «Спіймай комара».
вправи (для Мета: диференціація звуків [л], [л’] та [р], [р’] у тексті.
формування Корекційно – навчальна мета: диференціація звуків [л], [л’] та [р], [р’] у тексті; вдосконалення граматичної
правильної будови мовлення; вдосконалення фонематичних уявлень (диференціація сонорних звуків в словах).
звуковимови, Корекційно – розвивальна мета: розвиток фонематичного сприймання (диференціація сонорних звуків в
диференціації і словах); розвиток мовного слуху, загальних мовних навичок, зв’язного мовлення, артикуляційної і дрібної
автоматизації моторики.
звуків). Виховна мета: виховання самостійності, ініціативності, відповідальності.

45