ПОЧАТКОВИЙ СПЕЦІАЛІЗОВАНИЙ МИСТЕЦЬКИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

ЧЕРНІГІВСЬКА МУЗИЧНА ШКОЛА №1 ІМЕНІ С.В. ВІЛЬКОНСЬКОГО

ВІДКРИТИЙ УРОК НА ТЕМУ:

«РОБОТА НАД ЗВУКОМ У ПЕРІОД МУТАЦІЙНИХ ЗМІН

ГОЛОСУ НА УРОЦІ ВОКАЛУ.»

Підготувала та провела

викладач хорового відділу

Свідко В.В.

ЧЕРНІГІВ – 2015
 ПЛАН

I. Психологічні особливості дітей у період мутаційних змін голосу.

II. Відмінності будови голосового апарату у мутаційний період від

голосового апарату дітей молодшого шкільного віку.

III. Основні етапи формування звуку у період мутаційних змін.

IV. Робота над творами:

1. Українська народна пісня в обробці І. Вілінської

«Одна гора високая, а другая низька»

2. Муз. Й. Брамса оп.49 «Колыбельная».

ТЕМА УРОКУ:

«РОБОТА НАД ЗВУКОМ У ПЕРІОД МУТАЦІЙНИХ ЗМІН ГОЛОСУ НА УРОЦІ

ВОКАЛУ»
 МЕТА УРОКУ: формування і закріплення вокальних навичок шляхом
виконання спеціальних вправ і роботи над творами.

ЗАВДАННЯ УРОКУ:

- освітні: засвоєння нових знань, умінь і навичок;

- виховні: виховання музично-естетичного смаку, розвиток художнього

мислення, уявлення, артистизму;

- розвиваючі: розвиток музичних здібностей, інтелекту, пам яті,

спостережливості, концентрації уваги;

- мотиваційні : створення атмосфери доброзичливості та співпраці з учнем.

ТИП УРОКУ : удосконалення набутих знань, умінь і навичок.

ВИД УРОКУ : урок практичних вправ.

МЕТОДИ:

- словесні: розповідь,пояснення;

- практичні: показ, практичні вправи;

ОБЛАДНАННЯ: фортепіано, нотні збірки.

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ ЯЗКИ: хор, сольфеджіо, музична та художня література.

I Психологічні особливості дітей у період мутаційних змін голосу.

ВСТУП.

Специфіка робот з дітьми , а особливо в період мутаційних змін голосу, вимагає

від викладача особливих і спеціальних методів.різноманітних технічних
завдань(вправ) при досягненні тієї чи іншої мети.
 Але будь-яке спілкування, а тим більш навчання дитини потребує знання його
вікових психологічних і фізіологічних особливостей.

Середній шкільний вік (від 12-13 до 15-16 років) називають підлітковим,

перехідним від дитинства до юності. Цей вік є дуже визначальним в фізичному та
психологічному розвитку дітей. В організмі відбуваються значні перебудови.
Розвиток психіки підлітка характеризується підвищеною емоційністю. Відчуваючи
фізичні зміни, підліток намагається поводитись, як доросла людина, виявляє
надмірну активність і невиправдану самовпевненість. Об’єктивно він потребує
підтримки дорослих, але не визнає цього, що часто спричиняє конфлікти у сім’ї. У
підлітковому віці загострюється потреба у дружбі, орієнтація на погляди колективу,
компанії, зберігається віра в ідеал. Враховуючи те, що оточення підлітка у
більшості випадків не сприяє створенню психічного комфорту, він опиняється у
стані підвищеної нервової напруги, що може бути не тільки причиною виникнення
конфліктів, а й фактором розвитку багатьох захворювань серцево-судинної,
травної, ендокринної систем. У зв’язку з цим в останні час багато говорять про
необхідність вироблення уміння керувати своїми емоціями і почуттями.
Рекомендації щодо цього дають досвідчені психологи і педагоги. Ось деякі з них:

- потрібно виховувати витримку, стримувати негативні емоції, які

виникають дуже часто. Слід навчитися аналізувати ситуацію – чим вона
спричинена, до чого веде і що залежить від вас для її успішного
розв’язання. Практика доводить, що безвихідних ситуацій не буває;
не давайте виходу негативним емоціям, не виплескуйте їх на оточуючих.
Знайдіть власний спосіб зняття стресу, наприклад, гумористичним підходом до
проблеми, бесідою з близькою людиною;

- не можна здійснювати імпульсивних і необдуманих вчинках – це може

тільки погіршити ситуацію;
- традиційним способом психотерапії є письмове фіксування своїх проблем.
Ведення щоденників, де чітко формулюються проблеми, - дуже ефективний засіб їх
розв’язання, особливо, якщо вказувати можливі шляхи розв’язання;
- фізичне навантаження у будь-яких випадках знімає стрес, оскільки під час
нього розщеплюється адреналін, який і відповідає за збуджений стан;
- будьте об’єктивні в оцінці вчинків інших людей. Частіше ставте на їх місце
себе, подумайте, як би вчинили ви;
 намагайтеся завжди бути у гарному настрої – це запорука успіху і доброго
здоров’я

II Відмінності будови голосового апарату у мутаційний період від голосового

апарату дітей молодшого шкільного віку.

Приблизно кожних 2-3 роки дитячий голос змінюється. Стає сильніше, поволі
знижується, набуває нові інтонаційні можливості і більший діапазон. Однак помітні
зміни під час мутації — так називають період, коли голос дитини стає голосом
дорослої людини. У якому віці починається мутація, залежить від багатьох
чинників: кліматичних умов, національній приналежності і індивідуальних
фізіологічних особливостей розвитку .

Голосоутворення є однією із функціональних систем організму, вікові зміни якої у

різні періоди є закономірними. Нормальне функціонування системи
голосоутворення забезпечується цілісністю всіх її ланок, тож треба враховувати
характер вікових морфологічних змін голосового апарату на всіх рівнях його
структурної організації. Анатомічно-фізіологічна структура гортані, резонаторна
система, органи дихання в дітей і підлітків істотно відрізняються від таких у
дорослих. Голосовий апарат дитини розвивається стрибкоподібно і нерівномірно,
найбільш виражені зміни пов'язані з періодом статевого дозрівання, коли
відбувається потужний викид до крові гормонів, зміна кровообігу органів та
систем, зростання м'язів і кісток, зміна функціонування залоз внутрішньої секреції;
відзначають і бурхливий ріст всіх органів гортані, і навіть зміна механізму
фонации. Особливу роль в процесі нормального формування голосу грають
повноцінна функція центральної нервової системи, що координує і регулює всі
етапи розвитку голосового апарату. Гортань у дитячому віці розвивається
повільно, поступово, паралельно зростанню всього організму, однаково як в
хлопчиків так і в дівчаток. Пізніше, із настанням зрілого віку, дитяча гортань
починає швидко збільшуватися у вигляді. У хлопчиків починаються анатомічні
зміни гортанного скелета. Збільшується просвіток трахеї і бронхів, глибина і висота
твердого ньоба, змінюється форма ротової і глоточної порожнин. Гортанні хрящі і
особливо, легкодоступный спостереженню щитовидний хрящ швидко збільшуються
у розмірі, передній кут гортані починає випинатися вперед, створюючи опуклість
на передній поверхні шиї («Адамово яблуко»). Всі інші відділи гортані також
ростуть швидко тим часом й у стислі терміни досягають своїх значних,
притаманних чоловічої гортані, розмірів. У зв'язку з цим в хлопчаків та підлітків
голосові складки виявляють посилене і швидке зростання. В 12-13 років довжина
голосових складок в хлопчаків дорівнює 13-14 мм; в періоді дозрівання голосового
апарату довжина складок поповнюється 6-8 мм, а до 25-річному віку сягає довжини
в 24-25 мм. Отже, відбувається процес мутації голоса. Мутация (від латін. mutatio —
зміна) голоса — це фізіологічне явище, що у період статевого дозрівання пов'язана з
перетворенням дитячого голосу у голос дорослої людини. Час, протягом якої
відбувається мутація голосу, називається мутаційним періодом. Найпомітніше це
явище виражено в хлопчаків. Під впливом чоловічих статевих гормонів
спостерігається дисгармонійн, нерівномірне зростання окремих частин голосового
апарату: швидко зростає у розмірі гортань, подовжуються і ущільнюються голосові
складки, збільшується обсяг мови, тоді як зростання резонаторних порожнин і
надгортанника помітно відстає. Гортань починає займати нижче становище. У
цьому голосові складки вібрують не всію масою, як у дорослого. Діти не встигають
перебудувати свої коркові імпульси на функціонування в цих умовах, що зумовлює
дискоординацию функціонування голосового апарату. Тому голос в періоді мутації
в хлопчаків непостійний, зривається, буваютьть найнесподіваніші переходи від
низьких тонів до найвищих.

ХІД УРОКУ

III. Основні етапи формування звуку у період мутаційних змін.

1.Розспівування
 1. Для настроювання голосу у високу позицію використовуємо вправи на
мormorando, співаючи їх на piano , на зручному для голосу звуці в зоні примарних
тонів. Поступово транспонувати секвентно по півтонах вгору або вниз , залежно
від можливостей учня.

Найзручнішим у вокальному відношенні є низхідний поступеневий рух голосу

на legato при м’якій атаці звуку. При співі на мormorando звукова хвиля ,завдяки
опущенню м’якого піднебіння проникає в носову порожнину,виключаючи
високе,головне звучання.

Нотний додаток приклад №1,2

2.Розспівування на мormorando, потім на голосні на тихій динаміці,

супроводжується неповним крайовим змиканням голосових зв’язок,що дозволяє без
особливих зусиль подолати регістрові перешкоди і одночасно зняти голосову
втому.Від тихого співу с закритим ротом з’вязки тонізуються,масажуються, що
дуже важливо у період мутаційних змін голосу.При найменшому відчутті зажатості і
незручності,особливо на верхніх нотах, слід припиняти спів і повертатися в зручну
тональність.

Нотний додаток приклади №3,4

3. Розспівування спочатку на Legato, а потім на Staccato.Вправи на

Legato є основою відпрацювання кантилени. Вправи на арпеджіо є важливими у

формуванні техніки кантилени. При співі кантилени необхідно стежити за точністю
вокальної інтонації, уникати так званих « під’їздів», млявого початку та закінчення
звуку. Спів на staccato має бути легким, з чітким рухом голосової щілини.

Нотний додаток приклади №5,6

 4. Розспівка з осмисленою фразировкою, володінням опорним диханням.
Нотний додаток приклад №7

5. Розспівки на штрих staccato, висока позиція звуку,гарне формування

голосних,розширення діапазону.
Нотний додаток приклади 8,9

6. Вправи на опрацювання співацьких навичок що поєднують голосні з

сонорними приголосними.
Нотний додаток приклади 10,11

IV. Робота над творами

1) Українська народна пісня в обробці І.Вілінської «Одна гора високая, а другая

низька» (нотний додаток)

Твір має наступні складнощі:

- довгі музичні фрази;
- стрибки на широкі інтервали у висхідному русі;
- відсутня підтримка вокальної мелодії акомпаніментом;
- необхідність виконання твору на legato.

Подолання:

- виконання різноманітних вправ для економного використання

повітря,співати рівним звуком на протязі всієї фрази;
- щоурочне виконання вправ націлених на розширення діапазону
- гра і проспівування складних місць на інструменті.
- вправи на інтервали
2) Муз . Й. Брамса op. 49 «Wiegenlied» (нотний додаток)

Твір має наступні складнощі:

- мова оригіналу, наявність важких сполучень приголосних звуків(дикційні
труднощі);
- довгі музичні фрази;
- ритмічні складнощі
- кантилена

Подолання:

- проговорювання тексту твору в дуже повільному темпі, зважаючи на

правильну вимову німецьких приголосних;
- проспівування мелодії спочатку с закритим ротом, а потім на голосні.
- гра мелодії з рахунком для усунення ритмічних труднощів
- виконання різноманітних вправ для економного використання
повітря,співати рівним звуком на протязі всієї фрази.

V. Домашнє завдання