Professional Documents
Culture Documents
محاضرا ت اخلاقيات المهنة3
محاضرا ت اخلاقيات المهنة3
وتعرف أيضا بأنها" :مجموعة املبادئ واملعايير التي مرجعا للس-لوك املطل-وب ألف-راد املهن-ة الواح-دة ،وال-تي
يعتمد عليها املجتمع في تقييم أدائهم إيجابا أو سلبا".
أخالقي--ات املهن--ة أيض--ا هي ":املب--ادئ واملع--ايير واملث--ل ال--تي يل--تزم به--ا أف-راد املهن--ة عن--د ممارستهم له--ا ،وذل--ك
للحفاظ على مستوى املهنة وعلى حقوق املنتسبين لها ،وحتى املستهدفين منها".
هذه املعايير تهدف إلى التمييز بين ما هو صحيح وما هو خطأ في سلوكات وأداء املشتغلين بالوظائف.
كذلك أخالقيات املهنة هي":تلك املبادئ الس-لوكية ،املطلوبة االل-تزام به-ا من ط-رف املنتمين للمهن-ة ،ح-تى
يؤدون مهامهم وواجباتهم على الوجه األكمل".
ق--د تكون ه--ذه املب--ادئ الس--لوكية رسمية عب--ارة قواع--د ولوائح واجب--ة التنفي--ذ أي مه--ام مهني--ة ،وقد تكون
غ --ير رسمية ،أي أق --ل ال --تزام مث --ل التواض --ع والتحي --ة...الخ ،أي عب --ارة عن آداب س --لوكية عام --ة ،وبالت --الي
فأخالقي-- -ات املهني-- -ة عب-- -ارة عن تط-- -بيق الس-- -نن والقواع-- -د األخالقي-- -ة الس-- -ائدة في املجتم-- -ع على مع-- -امالت
األعمال وفي املؤسسات.
وتتم-- -يز أخالقي-- -ات املهن-- -ة بالط-- -ابع الج-- -بري لقوانينه-- -ا وقواع-- -دها ،كتح-- -ريم الرشوة واالحتي-- -ال واالختالس
واإلهم--ال...الخ ،ألن ع--دم االل--تزام به--ا ي--ؤدي إلى تط--بيق آلي--ات الث--واب والعق--اب ،ح--تى ال تبقى تل--ك الس--نن
مجرد حبر على ورق.
وعليه فإن أخالقيات املهنة كما ي-رى الكاتب جيمس فوكادو في كتاب-ه "املؤسس-ة األخالقي-ة ،أداء األعم-ال
الصحيحة ب--الطرق الصحيحة "هي بواب--ة الوصول لتحقي--ق األه--داف أو األرباح ،حيث ق--ال" :إذا حض--رت
األخالق فال وزن ألي فش -- - -ل يصيبك ،وإذا غ -- - -ابت األخالق فال وزن ألي نج -- - -اح تصيبه" ،عكس م -- - -ا ت - - -راه
املدرسة البراغماتية (النفعية) في أن الغاية تبرر الوسيلة.
أهادف أخالقيات املهنة: .2
إن أهم ما تستهدفه مدونة أو ميثاق أخالقيات املهنة في أي مؤسسة هو ما يلي:
إض-فاء الط-ابع األخالقي والنزاه--ة واألمان-ة على مه-ام الوظيف-ة أو املهن-ة ،أي ربط األعم-ال والتج-ارة -
باملعايير األخالقية ،ونفي مقولة أن األعمال واألخالق ال يجتمعان.
املعاملة الحسنة والطبية ملختلف املتعاملين مع املهنة ،سواء الزمالء أو املراجعين...الخ. -
تحديد وتوضيح العالقة بين املوظف ومختلف املستويات الوظيفية عموديا وأفقيا. -
الحفاظ على حقوق املوظفين وحمايتهم من التعسف والظلم. -
إنجاز األعمال بكل جودة وكفاءة. -
إيجاد آليات للتقييم والرقابة الذاتية لسلوكات املوظفين. -
األستاذ:بولجاج نشيدة السنة الثالثة مقياس الحكم الراشد وأخالقيات املهنة
قط --ع الطريق أم --ام مظ --اهر الفس --اد اإلداري واملالي واألخالقي ،أي ض --بط الس --لوك ال --وظيفي وفق -
القواعد والقوانين السارية...
-3أهمية أخالقيات املهنة في علم النفس:
إن أخالقي--ات املهن--ة هي مجموعة املع--ايير واألس--س ذات اإلط--ار املح--دد ،وال--تي من الالزم على كل شخص
يمتهن املهنة أن يتصرف داخل أطرها ،وأن يحترم تلك األسس والقواعد.
تس--هم أخالقي--ات املهن--ة في عملي--ة اإلدارة للس--لوكيات الخاص--ة ب--املوظفين ،وبكل ال--زمالء في مج--ال العم--ل
الواح -- -د .وتل -- -ك األس -- -س واملع -- -ايير تكون على إتص -- -ال وثي -- -ق بالق -- -درة على التمي -- -يز بين األم -- -ور الصحيحة،
ًا
واألم-ور األخ-رى الخاطئ-ة ،وال-تي ق-د يتواج-دان مع -في موقٍف مح-دد ،أو ب-أي نش-اط مغل-ق باملهن-ة وتتمث-ل
أهميتها في:
القص -- -د من مدونة األخالقي -- -ات ه -- -و تزوي -- -د األخص -- -ائي النفسي بالتوجي -- -ه املناس -- -ب لإلل -- -تزام .1
بجمل-ة من املع-ايير ال-تي ت-دل على اإلح--تراف ،وفي حال-ة الحاج--ة إلى إتب--اع ق--وانين ،ت-وفر مدونة
ًا ًا
املع -- -ايير األخالقي -- -ة مؤشر واضح لألخص -- -ائي ،حيث إن األخص -- -ائي النفسي سيبذل قص -- -ارى
ًا
جه -- -ده للتأك -- -د من أن -- -ه يتب -- -ع الق -- -انون ه -- -و وغيره من أخص -- -ائي النفس ،ووفق - - -للمتطلب -- -ات
األخالقية ،فإن من أكثر املواضيع أهمي-ة لط-بيب النفس ه-و ع-دم اإلس-اءة والص-دق والنزاه-ة
ًا
وفهم وضع املريض دائم قبل أي إعتبارات مالية.
أهمية أخالقيات املهنة لألفراد تعتبر أخالقيات املهنة مهمة كونها تعمل على إنش-اء منظم--ات .2
قائم--ة على مع--ايير الس--لوك األخالقي--ة .وفيم--ا ي--أتي ع--دد من األس--باب ال--تي تجع--ل أخالقي--ات
املهنة مهمة لألفراد العاملين.
أخالقي -- -ات املهن -- -ة تنظم مجموعة من املهن -- -يين من نفس املهن -- -ة .تس -- -اهم املنظم -- -ة ال -- -تي تم .3
ُت
تش-- - -كيلها في النم-- - -و الشخصي للمنهي املرتب-- - -طَ .ح ِف ُز العم-- - -ل الجم-- - -اعي وتزيد الرواب-- - -ط بين
الزمالء.
ًا ُت
أخالقي --ات املهن --ة نشئ نظام -لكل مهن --ة يس --مى مدونة األخالق؛ حيث يتم توأم --ة الواجب --ات .4
ال-- - -تي يتعين على كل مح-- - -ترف القي-- - -ام به-- - -ا .ي-- - -وفر مزاي-- - -ا شخص-- - -ية ومهني-- - -ة من خالل تنظيم
تص-- -رفات املهن-- -ة وإب - -راز فض-- -ائلها .على ال-- -رغم من أن مدونة األخالق تس-- -عى إلى توفير مع-- -ايير
مح -- -ددة ملواق -- -ف مح -- -ددة ،فق -- -د يتم في بعض األحي -- -ان وضع األخص -- -ائي النفسي في منطق -- -ة
ًا
رمادية يحتاج فيها إلى طلب املساعدة وتوضيح ما هو مقبول أخالقي .
أهمي-- -ة أخالقي-- -ات املهن-- -ة للمؤسس-- -ات تعت-- -بر أخالقي-- -ات املهن-- -ة ذات أهمي-- -ة كب-- -يرة بالنس-- -بة .5
للمؤسسات واملجتمع بشكل عام ،ويمكن ذكر أهمي-ة األخالقي-ات املهني-ة للمجتم-ع من خالل
أن أخالقيات املهنة تعزز وتحس-ن من س-معة الش-ركة ،أو املؤسس-ة ،وتزيد من أفض-ليتها بين
األستاذ:بولجاج نشيدة السنة الثالثة مقياس الحكم الراشد وأخالقيات املهنة
الش --ركات املنافس --ة األخ --رى تص --بح من أهم س --مات املؤسس --ة املص --داقية ،والثق --ة ،وبالت --الي
يكون اإلعتم --اد عليه --ا في إنج --از امله --ام ،أو تق --ديم الخ --دمات أك --بر من غيرها تص --بح املؤسس --ة
محل ثقة وتضم نخب-ة من املوظفين من ذوي الكف-اءة يكون التف-ويض لهم من قب-ل اآلخ-رين
في اإلنجاز للمهام يكون أكثر ممن هم غير مهتمين باإللتزام بمع-ايير وأخالقي-ات املهن-ة وتتحكم
األخالق في السلوك في جميع التخصصات الفرعية من علم النفس.
ففي الوالي KK Kات املتح KK Kدة على سبيل املث-- - -ال ،يتم تعليم األخالقي-- - -ات في ب - -رامج الدراس -- -ات العلي-- - -ا في علم
ًا ًا
النفس ،ولكن ال يتم إدراجه--ا في ت-دريس علم النفس على املس-توى الج-امعي ،م-ع أنه--ا تعت--بر جانب -ثابت -في
حياة الفرد اليومية واملستوى العملي بعد التخرج.
وفي الجزائ--ر ،خاص--ة في قط--اع التعليم الع--الي تم إدراج مقي--اس أخالقي--ات املهن--ة في جمي--ع التخصص--ات
كانت تطبيقي--ة أو نظرية نظ-را ألهمي--ة املقي--اس حيث ي-درس في الس-نة الثالث--ة ليس-انس ،وكم--ادة إختيارية
في الس -- - -نة األولى ماس -- - -تر ويتم دائم -- - -ا إختي -- - -اره في تخص -- - -ص علم النفس العي -- - -ادي وهذا راج -- - -ع ألهمي -- - -ة
أخالقيات املهنة في علم النفس.
فهماملؤسس--ات والتنظيم--ات أن--ه ال يمكن االستثمار في األف-راد وكس--ب والئهم إال عن طريق املنهج
األخالقي.
عدم إستطاعة القانون من الحد من بعض املمارسات الفاسدة.
إتجاها قويا من املجتمع نحو إنتهاج مسار أخالقي في املمارسات املهنية.
األستاذ:بولجاج نشيدة السنة الثالثة مقياس الحكم الراشد وأخالقيات املهنة
يل--تزم األخص--ائي النفسي بص--الح العمي--ل ورفاهيت--ه ،ويتحاشى كلم--ا يتسبب ،بص--ورة مباش--رة
أو غير مباشرة ،في اإلضرار به.
يس --عى األخص --ائي النفسي إلى إف --ادة املجتم --ع ،ومراع --اة الص --الح الع --ام ،والش -رائع الس --ماوية،
والدستور ،والقانون.
على األخصائي النفسي أن يكون متحررا من كل أشكال وأنواع التعصب الديني أو الط--ائفي،
وأشكال التعصب األخرى؛ سواء للجنس ،أو السن ،أو العرق ،أو اللون.
يح--ترم األخص--ائي النفسي في عمل--ه حق--وق اآلخ--رين في إعتن--اق القيم واالتجاه--ات واآلراء ال--تي
تختلف عما يعتنقه ،وال يرتبط في أية تفرقة على أساسها.
يقيم األخص-- - -ائي النفسي عالق-- - -ة موضوعية متوازنة م -- -ع العمي-- - -ل ،أساس -- -ها الص-- - -دق وعدم
الخ-داع ،وال يس-عى للكس-ب ،أو االس-تفادة من العمي-ل بص-ورة مادي-ة أو معنوية إال في ح-دود
األج--ر املتف--ق علي--ه ،على أن يكون ه--ذا األج--ر معق--وال ومتفق--ا م--ع الق--انون واألع-راف الس--ائدة،
متجنبا شبهة االستغالل أو االبتزاز.
ال يقيم األخص --ائي النفسي عالق --ات شخص --ية – خاص --ة م --ع العمي --ل – يش --وبها االس --تغالل
الجنسي ،أو املادي،أو النفعي ،أو األناني.
على األخص --ائي النفسي مص --ارحة العمي --ل بح --دود وإمكاني --ات النش --اط املنهي دون مبالغ --ة أو
خداع.
ًا
ال يس -- -تخدم األخص -- -ائي النفسي أدوات فني -- -ة ،أو طرق أو أس -- -اليب مهني -- -ة ال يجي -- -دها ،أو ال
يطمئن إلى صالحيتها لإلستخدام.
ال يس-- - - - - -تخدم األخص-- - - - - -ائي النفسي أدوات أو أجه-- - - - - -زة تسجيل إال بع-- - - - - -د استئذان العمي-- - - - - -ل
وبموافقته.
األخصائي النفسي م-ؤتمن على م-ا يق-دم لهمن أس-رار خاص-ة وبيان-ات شخص-ية ،وهو مس-ئول
عن تأمينها ضد إطالع الغير ،فيما ع-دا م-ا يقتض-يه املوقف ولص-الح العمي-ل (كم-ا ه-و الح-ال
في إرشاد اآلب -- -اء ،وعالج األطف -- -ال ،ومناقش -- -ة الح -- -االت م -- -ع الفريق الكلينيكي أو م -- -ع رؤس -- -ائه
املتخصصين).
عند قيام األخصائي النفسي بتكليف أحد مساعديه أو مرؤوسيه بالتعامل مع العمي--ل نياب--ة
عنه ،يتحمل هذا األخصائي املسئولية كاملة عن عمل هؤالء املساعدين.
يوثق األخص-- -ائي النفسي عمل-- -ه بأقصى ق-- -در من الدق-- -ة ،وبش-- -كل يكف-- -ل ألي أخص-- -ائي آخ-- -ر
استكماله في حالة العجز عن االستمرار في املهمة ألي سبب من األسباب.
ال يج --وز نش --ر الح --االت ال --تي يدرسها األخص --ائي النفسي ،أو يبحثه --ا ،أو يعالجه --ا ،أو يوجهه --ا،
مقرونة بما يمكن اآلخرين من كشف أصحابها (كأس-مائهم و /أو أوصافهم) منع-ا للتسبب في
أي حرج لهم ،أو استغالل البيانات املنشورة ضدهم.
األستاذ:بولجاج نشيدة السنة الثالثة مقياس الحكم الراشد وأخالقيات املهنة
عن--دما يعج--ز العمي--ل عن الوفاء بالتزامات--ه ،فعلى األخص--ائي النفسي إتب--اع الط--رق اإلنس--انية
في املطالب--ة به--ذه االلتزام--ات ،وتوجي--ه العمي--ل إلى جه--ات ق--د تق--دم الخدع--ة في الح--دود ال--تي
تسمح بها ظروف العميل وإمكانياته.
يق -- - -وم األخص -- - -ائي النفسي بعملي -- - -ات التق -- - -ويم ،أو التشخيص ،أو الت -- - -دخل العالج في إط -- - -ار
العالق--ة املهني--ة فق--ط ،وتعتم--د تق--اريره على أدل--ة ت--دعم صحتها؛ كاملق--اييس واملق--ابالت ،على
أال يق --دم ه --ذه التق --ارير إال للجه --ات املهني --ة ب --العالج ،وعدا ذل --ك الب --د أن يكون ب --أمر قض --ائي
صريح.
يس -- -عى األخص -- -ائي النفسي ألن تكون تص -- -رفاته وأقوال -- -ه في إتج -- -اه م -- -ا يرفع من قيم -- -ة املهن -- -ة
النفس -- -ية في نظ -- -ر األخ -- -رين ،ويكس -- -بها اح -- -ترام املجتم -- -ع وتق -- -ديره ،وين -- -أى به -- -ا عن االبت -- -ذال
والتجريح.
األخالقيات الخاصة بالقياس النفسي: .2
يقتص -- -ر إع -- -داد اإلختب -- -ارات النفس -- -ية ،أو اس -- -تخدامها على األخص -- -ائي النفسي فق -- -ط ،وعلى
األخص-- -ائي النفسي أن يس-- -عى لحظ-- -ر ت-- -داولها ،أو بيعه-- -ا لغ-- -ير األخص-- -ائيين ،أو لغ-- -ير الجه-- -ات
املعنية باستخدامها بواسطة أخصائيين نفسيين مؤهلين.
يقتص--ر إع-داد وتأليف اإلختب--ارات النفس-ية على الحاص-لين على درجة املاجس-تير على األق--ل،
أو من لهم خبرة عشر سنوات – على األقل– في ميدان القياس النفسي .وإستثناًء من ذلك،
يمكن إعداد املقاييس تحت إشراف أحد املتخصصين.
ال ينش -- - -ر األخص -- - -ائي النفسي املؤهل بغ -- - -رض إس -- - -تخدام اآلخ -- - -رين ل -- - -ه إال مصحوبا بكراس -- - -ة
التعليم --ات ال --تي تتض --من الدراس --ات والبح --وث ال --تي أج --ريت علي --ه ،ونت --ائج ه --ذه اإلختب --ارات.
ك --ذلك ينص على املواق --ف واألشخاص ال --ذين ال يص --لح معهم تط --بيق ه --ذا اإلختب --ار ،ويل --تزم
األخصائي بعدم إسناد أي أوصاف مبالغ فيها إلى املقياس بهدف زيادة توزيعه.
في حال--ة الض--رورة القص--وى ،يمكن نش--ر مق--اييس لم تج--ر عليه--ا الدراس--ات النفس--ية الكافي--ة
مع ذكر هذه املعلومة في مكان بارز.
يحظ--ر نش--ر أس--ماء املفحوصين ،أو ع--رض نت--ائج اس--تجاباتهم على املقي--اس بص--ورة ق--د تش--ير
إليهم كأفراد أو فئات أو جماعات.
يحرص األخصائي النفسي ،في نشر املقياس ،على جودة الطباع-ة والوضوح الت-ام في الكتاب-ة.
ومن جه--ة أخ--رى ،يح--رص األخص--ائي ،املس--تخدم إلختب--ار منش--ور على اإلعتم--اد على الص--ورة
األصلية املنشورة ،وليس نسخا له منتجة بطريقة التصوير أو غيرها.
يحظ--ر نش--ر أي فق -رات أو أج -زاء من اإلختب--ارات واملق--اييس النفس--ية ،أو إذاعته--ا بأي--ة ص--ورة
علني -- - -ة ،س -- - -واء كأمثل -- - -ة لإليض -- - -اح أو الش -- - -رح ،بإستثناء املواق -- - -ف األكاديمي -- - -ة والتدريبي -- - -ة
املتخصصة.
األستاذ:بولجاج نشيدة السنة الثالثة مقياس الحكم الراشد وأخالقيات املهنة
عن--د إس--تخدام اإلختب--ار ،يح--رص األخص--ائي النفسي على مراجعت--ه والت--درب علي--ه وتجربت--ه
بطريق--ة اس--تطالعية قب--ل الش--روع في تطبيق--ه له--دف عملي أو علمي ،كم--ا أن من مس--ؤولياته
أن يتأكد من انطباق كافة الشروط السيكو مترية عليه.
يجب الحصول على موافقة العميل أو ولي أمره (في حالة عدم األهلي-ة) على تط-بيق اإلختب-ار
بغير إجبار أو ضغوط لبدء االستجابة ،أو االستمرار فيها إلى النهاية.
يتحم-- - -ل األخص-- - -ائي النفسي املس-- - -ئولية األولى عن حس-- - -ن التط-- - -بيق والتفس-- - -ير واإلس-- - -تخدام
ألدوات القي--اس ،ويل--تزم ب--التحقق من دالئ--ل ص--دق ب -رامج الكم--بيوتر إذا كانت مس--تخدمة في
إح--دى مراح--ل التط--بيق أو التصحيح ،ويتحم--ل مس--ئولية م--ا ج--اء بتقريره س--واء كان الق--ائم
بإعداده مساعدوه ،أو كانت برامج جاهزة.
يصدراألخص--ائي النفسي تقريره أو أحكام--ه على نت--ائج اإلختب--ار في ح--دود خصائص--ه من حيث
الصدق والثبات وعينة التقنيين ،وفي حدود الفروق بين املستجيبين وبين عينة التقنيين.
يتحم --ل األخص --ائي النفسي أمان --ة إبالغ العمي --ل – عن --د طلب --ه – بنت --ائج م --ا طب --ق علي --ه من
إختب -- -ارات ألي غ -- -رض من األغ - -راض ،وذل -- -ك في ح -- -دود ع -- -دم اإلض - -رار بصحته النفس -- -ية أو
تق --ديره لذات --ه ،كم --ا يتحم --ل مس --ئولية عالج أي أض -رار ق --د تق --ع على العمي --ل نتيج --ة تط --بيق
اإلختبار عليه.
ال يج-- - -وز أن يطب-- - -ق اإلختب-- - -ارات واملق-- - -اييس النفس-- - -ية أو يصححها إال املتخص-- - -ص النفسي،
والذي حصل على التدريب الكافي عليها.
يتحم--ل األخص--ائي النفسي مس--ئولية حس--ن إختي--ار املس--اعدين ويكون مس--ئوال عن س--لوكياته
وسلوكياتهم ،خصوصا من حيث اإلل -- -تزام بمواعي -- -د املق -- -ابالت ،أو الوفاء ب -- -الوعود ال -- -تي ق -- -د
يقطعها على نفسه بإبالغهم بنتائج الدراسة.
يحرص األخصائي النفسي على عدم إستخدام سلطاته اإلدارية أو نف--وذه األدبي ،أو أس-اليب
اإلح - - - -راج ،أو الض-- - - -غط على من يرأس-- - - -هم أو على من تكون لدي-- - - -ه س-- - - -لطة أكاديمي-- - - -ة عليهم؛
كالطالب أو املعي --دين أو املترددين لإلرشاد أو العالج ،وذل --ك ل --دفعهم للمش --اركة في الدراس --ة،
أو للضغط عليهم لإلستمرار فيها إذا رغبوا في التوقف.
إذا كانت مشاركة الطالب في البحث من متطلبات الدراسة ،فال بد من إتاح--ة ب-ديل آخ--ر إذا
رغب الطالب في عدم املشاركة في البحث.
ال يلج-أ األخص--ائي إلى دراس-ة مبني--ة على خ--داع املبح--وثين إال إذا كان ل-ذلك فائ-دة علمي--ة ،أو
تطبيقي --ة ،أو تربوية ،ال تتحق --ق بخالف ه --ذا الخ --داع ،وفي ه --ذه الحال --ة يجب الحص --ول على
موافق--ة املبح--وثين بص--ورة عام--ة ،كم--ا أنه--ا ال ت--ؤثر في خط--ة الدراس--ة ،على أن يت--ولى الش--رح
الكامل لإلجراءات ،بعد إنتهاء الغرض من الخداع.
يحرص األخصائي النفسي عند التجريب على الحيوان على تقلي-ل األلم أو الع-ذاب ال-ذي ق-د
يتعرض له الحيوان إلى أقل درجة ممكنة.
يتخ-- -ذ األخص-- -ائي النفسي خط-- -وات مناس-- -بة لتك-- -ريم املبح-- -وثين في الدراس-- -ة ،كان يوجه لهم
ًال
الشكر في أحد هوامش تقريره النهائي إجما .
يجب الح --رض على توثي --ق املعلومات في تقرير الدراس --ة وغيرها من املؤلف --ات الس --يكولوجية،
مع بيان مرجعها ال-دقيق ،وال يج-وز أن يق-دم باس-مه م-ادة علمي-ة لب-احث آخ-ر أو مؤلف دون
إشارة واضحة لكل ما نقله عنه.
ال يج--وز أن ت--ؤثر املكان--ة ،س--واء الوظيفي--ة أو األكاديمي--ة ،للمش--اركين في إج -راء الدراس--ة على
ت --رتيب أس --مائهم كفريق للبحث ،ب --ل يجب أن يعكس ه --ذا ال --ترتيب حجم املش --اركة والجه --د
الفعلي في الدراسة ،ويحسن في كل األحوال ذكر تفاصيل إسهام كل منهم.
حينم--ا يكون البحث مستخلص--ا من رسالة علمي--ة ألح--د الطالب ي--درج اس--مه بوصفه املؤلف
األول بين أي عدد من املؤلفين.
ال يحجب األخص--ائي النفسي البيان--ات لدراس--ته عن أي ب--احث يطلبه--ا إلع--ادة تحليله--ا به--دف
التأكد من صدقها ،أو إجراء تحليل تال عليها ،هذا مع ع-دم اإلفص-اح عن هويات املبح-وثين
املشاركين في الدراسة ،وحجب أية إشارة تدل عليهم.
أخالقيات التشخيص والعالج: .4
يتقب--ل األخص--ائي النفسي الكلينيكي العمي--ل كم--ا ه--و دون إب--داء نق--د ،أو تع--نيف ،أو إنفع--ال،
أو إنزعاج أو إستنكار ملا يعبر عنه أو يصدر منه.
األستاذ:بولجاج نشيدة السنة الثالثة مقياس الحكم الراشد وأخالقيات املهنة
قب-ل العالج ،يق-وم األخص-ائي النفسي بمناقش-ة العمي-ل في طبيع-ة البرنامج العالجي ،واألج-ر،
وطريق--ة ال--دفع ،م--ع مص--ارحة العمي--ل بح--دود إمكاني--ات العم--ل الكلينيكي ال--ذي يمارسه مع--ه
من تشخيص ،أو إرشاد ،أو عالج دون مبالغة.
يجب اإللتزام التام من جانب األخصائي النفسي بجدول املواعيد الخاصة بالعميل.
ًا ًا
إذا كان األخص --ائي النفسي املش --ارك في العالج مت --درب ،أو مس --اعد تحت إش -راف أس --تاذ ،أو
ًا
كان معالج أستاذ يعاونه طالب ،فيجب إخطار املريض بهذه الحقائق.
يحصل األخصائي النفسي على إخطار كت-ابي بموافق-ة العمي-ل على كاف-ة اإلج-راءات العالجي-ة
واملقاب--ل املادي ،على أن تس--تخدم في ه--ذه املوافق--ة لغ--ة مفهومة ،وأن يعلن العمي--ل فيه--ا أن--ه
ًا
أحيط علم باملعلومات الجوهرية الخاصة لعالجه.
يجب على األخص -- - -ائي النفسي التأك -- - -د من خل -- - -و العمي -- - -ل من أي م -- - -رض جس -- - -مي ،أو ذه -- - -ان
عض -- - -وي قب -- - -ل قبوله للعالج ،وفي حال -- - -ة الش -- - -ك في ذل -- - -ك يجب علي -- - -ه تحويل -- - -ه إلى األطب -- - -اء
املتخصصين ،أو االستعانة بهم في العالج.
في حال --ة العالج األس --ري الجم --اعي ،على األخص --ائي النفسي أن يح --دد أي منهم املريض وأيهم
املع--اون في العالج ،ويح--اول التوفي--ق بين العالق--ات األس--رية بم--ا يعي--دها إلى طبيعته--ا أوال ،وال
يدعو إلى االنفصال إال في حالة الضرورة القصوى.
يجب على األخص--ائي العم--ل على إنه--اء العالق--ة املهني--ة أو العالجي--ة م--ع العمي--ل إذا ت--بين أنه--ا
حققت أه-- -دافها بالش-- -فاء ،أو أن اس-- -تمرارها مع-- -ه لن يفي-- -د العمي-- -ل ،وفي ه-- -ذه الحال-- -ة على
األخص -- -ائي أن ينصح العمي -- -ل بطلب العالج من جه -- -ة أخ -- -رى ،ويتحم -- -ل املس -- -ئولية كامل -- -ة في
تقديم كافة التسهيالت للجهة البديلة.
على األخصائي النفسي الكلينيكي أن يتعاون بأقصى ما يستطيع مع زمالئه من التخصص-ات
املختلفة في فريق العالج لتحقيق أفضل ما يمكن تقديمه من خدمة للعميل.
يقتص --ر تسجيل املعلومات عن املريض على اله --دف العالجي وفي ح --دوده فق --ط ،وال يتج --اوز
ذلك إلى معلومات ال تفيد عملية العالج ،وذلك للتقليل من انتهاك الخصوصية.
يسعى األخصائي النفسي إلى التأكد من صحة البيانات التي تتعلق باملادة الدراسية ،وكذلك
إلى التأك -- -د من مص -- -داقية أس -- -اليب التق -- -ويم في الكش -- -ف عن طبيع -- -ة الخ -- -برة ال -- -تي يوفرها
البرنامج.
يق--در األخص--ائي النفسي ال--ذي يعم--ل بالت--دريس أو الت--دريب الس--لطة ال--تي لدي--ه على املت--دربين
أو الطالب ،وعلي-- -ه القي-- -ام بجه-- -د م --تزن لتجنب ممارسة س --لوك ينتج عن-- -ه إهان --ة الطالب او
الحط من قدرهم.
اليج--وز ت--دريب أشخاص على إس--تخدام أس--اليب أو إج-راءات تحت--اج إلى ت--دريب تخصصي أو
ت -- -رخيص؛ كالتنويم ،الط -- -رق اإلس -- -قاطية ،الط -- -رق الس -- -يكو فس -- -يولوجية ،م -- -ا لم يكن ل -- -دى
املتدربين اإلعداد والتأهيل الخاص بذلك.
يجب أن ي-- - -ترفع األخص-- - -ائي النفسي املش-- - -تغل بالت-- - -دريس عن التص-- - -رفات ال-- - -تي تسيء إلي-- - -ه
أخالقي --ا؛ مث --ل إجب --ار الطالب على القي --ام بأعم --ال املنفع --ة الخاص --ة ،أو التغيب ،أو اإلعت --ذار
املتك-- -رر عن ال-- -دروس ،أو الت-- -دخين ،أو تن-- -اول املش-- -روبات أثن-- -اء الت-- -دريس ،كم-- -ا يجب علي-- -ه
احترام جدية املحاضرة وخصوصيتها.
يترفع األخصائي النفسي املشتغل بتدريس علم النفس عن قبول أي مقاب--ل م--ادي أو معن--وي
ملا يقدم-- -ه للطالب من محاض - -رات ،أو ت-- -دريبات ،أو إش - -راف ،بخالف املرتب أو املكاف-- -أة ال-- -تي
تقدمها له جهة العمل.
يل -- -تزم األخص -- -ائي النفسي املش -- -تغل بالت -- -دريس في علم النفس باإلجاب -- -ة عن أس -- -ئلة طالب -- -ه،
وبالترحيب بمناقش --اتهم واستفس --اراتهم داخ --ل أو خ --ارج املحاض --رة وغزال --ة أوجه الغم --وض في
مادته.
يح--رص األخص--ائي النفسي املش--تغل بت--دريس علم النفس على مص--لحة القس--م ال--ذي ينتمي
إليه ،وذلك باالهتمام بض-م أفض-ل العناص-ر على أس-س موضوعية ،ودون مراع-اة العتب-ارات
املنافسة على املناصب اإلدارية ،والتي قد تنتج عن هذا اإلختبار.
يح-- -رص األخص-- -ائي النفسي املش-- -اغل بت-- -دريس علم النفس على ع-- -دم التعص-- -ب لكلي-- -ة دون
أخرى ،أو لنوع من التعليم النفسي (تربوي – أكاديمي – كلينيكي) دون آخر.
يح -- -رص األخص -- -ائي النفسي املش -- -تغل بت -- -دريس علم النفس على إيج -- -اد التكام -- -ل في القس -- -م
ال --ذي ينتمي إلي --ه بين التخصص --ات األكاديمي --ة والتطبيقي --ة ،وعلى أن ي --رحب بأعض --اء هيئ --ة
التدريس الجدد من تخصصات وخبرات مختلفة.
يح -- - - -رص الق -- - - -ائم على ت -- - - -دريس علم النفس على التن -- - - -افس العلمي الش -- - - -ريف وعلى تط -- - - -وير
املعلومات النفسية من خالل األبحاث والدراسات.
األستاذ:بولجاج نشيدة السنة الثالثة مقياس الحكم الراشد وأخالقيات املهنة
عن-- -د تحم-- -ل األخص-- -ائي النفسي املش-- -تغل بت-- -دريس علم النفس ملس-- -ئولية تحكيم البح-- -وث،
علي--ه أال يت--أثر في أحكام-ه إال باملع--ايير العلمي--ة املوضوعية ،وال تت--دخل اعتب--ارات املجامل-ة ،أو
الوساطة ،أو االنتقام لنفسه أو لزميل له في احكامه على اإلنتاج العلمي املقدم للتحكيم.
أس--تاذ علم النفس ،ال--ذي يق--وم بتحكيم بحث او خط--ة لتق--دير ص--الحيته للنش--ر أو للتنفي--ذ،
عليه املحافظة على حقوق امللكية ،وعلى احترام السرية الخاصة بالبحث.