Banghay Aralin sa Filipino

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Valencia National High School-SHS

Pamantayang Pangnilalaman: Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa
kaugnayan nito sa sarili,pamilya,komunidad,bansa at daigdig

Pamantayan sa Pagganap: Nakasusulat ng isang panimulang panaliksik sa mga ponemang

kultural at panlipunan sa bansa .

Kasanayang Pampagkatuto: Nagagamit ang mabisang paraan ng pagpapahayag;

Kalinawan, Kaugnayan at bisa. (F11PU-111fg-90)

Kwarter: 1 Linggo: 7 Araw: 1

I. Layunin:
Pagkatapos ng 60 minuto, 88% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Natutukoy ang mahahalagang layunin ng tekstong Naratibo at Persweysiv
2. Naisasadula ang mga tekstong nakaatas sa kanila
3. Nasasabi ang kaibahan ng bawat teksto sa pamamagitan ng ipinakitang dula-dulaan.

II. Nilalaman:
Paksang Aralin:Tekstong Naratibo at Persweysib
Integrasyon: English at Aralin Panlipunan
(Learning Area):
Kagamitan: laptop
Sanggunian: De Laza, Crizel S., 2016. Pagbasa at Pagsusuri ng iba’t ibang teksto sa
Pananaliksik. St., Sampaloc, Manila. Rex Book Store, Inc.

III. Proseso ng Pagkatuto: (Depends on the Strategy used)

Unang Sesyon
A. Pagbabalik-aral (Elicit) Panalangin
5 minuto Pagbibigay ng pamukaw sigla
Pagkuha ng datos ng mga mag-aaral (attendance)
Pagbabalik-aral sa nakaraan paksa
B. Pag-uugnay (Engage) Pagpapakita ng isang eksena sa telebisyon
5 minuto (MAALAALA MO KAYA/ MALAYA DIN ANG
GURO NA PUMILI NG KANYANG
NAGUSTUHANG PALABAS) sa mga mag-aaral at
itanong ang mga sumusunod:
1 .Ano ang inyong nakita sa video?
2. Bakit kaya nangyayari ang ganitong sitwasyon sa
ating paligid?

(Tanggapin ang lahat na sagot ng mga mag-aaral.)

C. Pagtuklas (Explore)  Hatiin sa apat (4) na pangkat ang mga mag-aaral.
15 minuto  Pagbubunutin ang mga mag-aaral ng tig-iisang
papel. Gawan ng pagsasadula ang sitwasyon na
kanilang nabunot.

50

D. Pagtalakay (Explain)
15 minuto
 Bigyan ng 10minuto ang mga mag-aaral upang
makapaghanda sa gagawing pagsasadula
Magbigay ng panuto ang guro kung ano dapat gawin ng
bawat pangkat. Ibigay din ang rubriks sa pagmamarka.
1. NARATIBO - SITWASYON: Paglalarawaan
ng isang lugar (Tourist Spot) na napuntahan
na.,o kayay Paglalarawan ng isang kaibigan na
iyong kinagigiliwan. Gumamit ng masining at
karaniwan na paglalarawan.
2. PERSWEYSIV - SITWASYON: Mag-isip ng
isang patalastas sa telebisyon( Mangyaring
patalastas ng isang produkto).Kailangang
kumbinsihin ang mga mamimili na bumili ng
iyong produkto.
Pamantayan Puntos Natatamong
Puntos
Malinaw na nailahad 10
ang damdamin sa
pagsasadula ayon sa
ibinigay na sitwasyon
Nagampanan nang 10
maayos ang papel sa
pagsasadula
Kabuuan 20

E. Pagpapalalim (Elaborate) Pagbibigay feedback ng mga piling mag-aaral

5 minuto pagsasadula ng mga kapwa kamag-aral

F. Pagtataya Pagbibigay feedback ng guro sa pagsasadula ng mga

( Evaluate) mag-aaral
10 minuto Pagbibigay ng mga kahinaan at kalakasan sa ipinakitang
pagsasadula ng mga mag-aaral

G. Paglilipat
(Extend)
5 minuto
IV. Ebalwasyon (Depends on the Strategy used)

V. Takdang Aralin/ Enrichment (as needed)

51
Maghanda ng isang patalastas na napanood sa telebisyon(Pag eendorso ng produkto) para
sa susunod na pagkikita.
Pagninilay:
A. Blg ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Blg ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istrateheyang patuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan nasolusyonan sa tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

52