Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:
5 Filipino VIII I 80 june13-14,2018
Gabayan ng Pagkatuto: Code:
Naibabahagi ang sariling kuru-kuro sa mga detalye at
kaisipang nakapaloob sa akda batay sa pagiging totoo o
(Taken from the Curriculum Guide) F8PU- Ia- c- 20
hindi totoo- may batayan o kathang isip lamang.

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa sariling kuru-kuro sa mga detalye at kaisipang nakapaloob sa akda batay sa pagiging
totoo o hindi totoo-may batayan o kathang isip lamang.
Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015)
Mga Layunin:
Knowledge Remembering (Pag- Naiisa-isa ang mga akdang pampanitikan na napabilang sa karunungang-
The fact or alala) bayan
condition of knowing
something with familiarity
gained through experience Understanding (Pag-
or association unawa)

Applying
(Pag-aaplay)
Skills
The ability
Analyzing
and capacity acquired through
deliberate, systematic, and (Pagsusuri) Nasusuri ang mga karunungang- bayan batay sa pagkamakatotohanan nito o hin
sustained effort to smoothly
and adaptively carryout
complex activities or the Evaluating
ability, coming from one's (Pagtataya)
knowledge, practice, aptitude,
etc., to do something
Creating
(Paglikha)

Attitude Responding to
(Pangkasalan) Phenomena Nakauugnay sa mensahe ng akda sa sariling buhay

Values Valuing Naibabahagi ang sariling kuru-kuro kung sa mga pahayag na nakatala kung
(pagpapahalaga) katotohanan o may batayan ba o walang katotohanan o kathang- isip lamang

2. Content (Nilalaman) Mga Uri ng Karunungang- Bayan

3. Learning Resources (Kagamitan) Hand-outs, libro, kagamitang biswal

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
A.Pagbabalik- aral sa nakaraang talakayan
10 minuto
4.2 Gawain B.Pagpapabasa ng mga karunungang- bayan na may wastong pagbigkas at emosyon
10 minuto para mas maramdaman ang mensahe ng akda.
4.3 Analisis C. tutukuyin ng mga mag-aaral kung alin sa mga karunungang bayan ang naglalahad ng
makatotohanan aral ng buhay. Mga gabay na tanong: Alin karunungang bayan ang may
10 minuto katotohanan at patunayan? Alin naman sa mga ito ang may batayan o kathang isip
lamang?
4.4 Abstraksiyon
D. Mula sa mga napiling makatotohanang aral na napili magbibigay naman ang mga
10 minuto mag-aaral ng mga totoong pangyayari o karanasan na magpapatunay sa kanilang sagot.

4.5 Aplikasyon
E. DULA NG BUHAY: magkakaroon ng pangkatan ang klase at bawat pangkat ay
magpapakita ng isang 2 minutong tagpo na makikitaan ng makatotohanang aral ng
10 minuto
buhay na mula sa karunungang bayan.
4.6 Assessment (Pagtataya) F. Pagtutukoy sa mga pahayag kung anong uring Karunungang
Anlysis of Learners' Products
10 minuto bayan ang babanggitin ng guro.
4.7 Takdang-Aralin
Enhancing / improving the day’s G. Pagbabasa sa mga akdang lumaganap bago dumating ang
10 minuto lesson mga espanyol. At panoorin ang pelikulang ABAKADA
4.8 Panapos na Gawain
Ang karunungang bayan ay salamin ng ating pagkakilanlan.
10 minuto
5.      Remarks

6.      Reflections

A.  No. of learners who earned 80% in the C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the
evaluation. lesson.

B.   No. of learners who require additional activities

D.  No. of learners who continue to require remediation.
for remediation.

E.   Which of my learning strategies worked well?

Why did these work?

F.   What difficulties did I encounter which my

principal or supervisor can help me solve?

G.  What innovation or localized materials did I

use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

Name: School:
PASTORIZA, ROLANDO JR. D BNHS-EVENING OPPORTUNITY CLASS
Position/
Designatio Division:
n: TEACHER 1 CEBU PROVINCE
Contact Email address:
Number: 0906-404-1275