BANGHAY ARALIN SA ARALING PANLIPUNAN 9

EKONOMIKS

Masbate National Comprehensive High

Paaralan Baitang 9
School

Guro GLENN G. RIVERA Asignatura Araling Panlipunan

Oras & Petsa MARCH 14, 2023 (2:00-3:00 PM & 3:00-4:00 PM) Markahan IKATLONG MARKAHAN

I.LAYUNIN

Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

A. Pamantayang pangunahing kaalaman tungkol sa pambansang ekonomiya bilang
Pangnilalalaman kabahagi sa pagpapabuti ng pamumuhay ng kapwa mamamayan tungo sa
pambansang kaunlaran.
Ang mag-aaral ay makapagmumungkahi ng mga pamamaraan kung
B. Pamantayan sa papaano ang pangunahing kaalaman tungkol sa pambansang ekonomiya
Pagganap ay nakapagpapabuti sa pamumuhay ng kapwa mamamayan tungo sa
pambansang kaunlaran.
C. Mga Kasanayan sa 1. Naipahahayag ang kaugnayan ng kita sa pagkonsumo at pag-iimpok
Pagkatuto (Mula sa (AP9MAK-lllc-6)
MELC) 2. Nasusuri ang katuturan ng consumption at pag-iimpok
(AP9MAK-llc-7)
1. Natatalakay ang ugnayan ng pag-iimpok at pamumuhunan;
Tiyak na Layunin
2. Natataya ang kahalagahan ng tamang pagbabadyet at pag-iimpok.
II.NILALAMAN Paksa: Ugnayan ng pag-iimpok at pamumuhunan

III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
LRMDS Teacher’s Guide o Gabay sa Pagtuturo Yunit 3 - Ugnayan ng
Pangkalahatang Kita, Pag-iimpok at Pagkonsumo

1. Mga pahina sa Gabay BE-LCP Most Essential Learning Competencies (MELCs) Pahina 54
ng Guro
Prototype and Contextualized Daily Lesson Plan (DLPs) Araling
Panlipunan 9 (Ikatlong Markahan), Pahina 23-27

Ekonomiks, Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, Pahina 259-

2. Mga pahina sa 268
kagamitang pang mag-
aaral Gawaing Pagkatuto Bilang 6, Pag-iimpok at Pamumuhunan

Ekonomiks, Araling Panlipunan Modyul para sa Mag-aaral, (Bagong

3. Mga pahina sa teksbuk Edisyon), Pahina 287-301

4. Karagdagang
LRMDS Sample Daily Lesson Log - Ugnayan ng Pangkalahatang Kita,
kagamitan mula sa
portal ng Learning Pag-iimpok at Pagkonsumo
Resources o nilalaman.
 Manila paper, marking pen, adhesive tape, larawan, larawan sa
B. Iba pang
Kagamitang Panturo pagganyak, laptop at projector o TV monitor

A. Pagsasaayos ng mga Upuan (Seating Arrangement)

Susundin ng mga bata ang panuntunan sa pag-upo sa mga upuang may

distansya na naaayon sa IATF Health and Safety Protocols. May isang
metro ang pagitan ng bawat upuan sa gilid, harap, at sa likod.

Payuhan ang mga bata na umupo ayon sa kanilang espesyal na mga

pangangailangan. Ang mga nahihirapang magbasa mula sa malayo ay
uupo sa harapan, habang ang mga nakababasa kahit na mula sa malayo
ay uupo sa likod. Gayundin, ang mga mahina ang pandinig ay uupo sa
harap, habang ang mga maayos naman ang pandinig ay uupo sa bandang
hulihan.
IV.PAMAMARAAN Tandaan: Kung sakaling lumindol, huwag mataranta at agad na sundin ang
duck, cover and hold. Patuloy na magmatyag at maghintay sa mga hudyat
tulad ng alarm at panawagan ng paglikas.

B. Pagdarasal

Pipili ng mag-aaral na mangunguna sa pagdarasal. Isusunod agad ang

pagwawasto ng attendance at pagtatala ng liban sa klase. Sasabihan
ang mga liban sa klase na magkakaroon ng enhancement/remedial
activities.

C. Balitaan

Sabihin ang mga balitang may kinalaman sa ekonomiks o ekonomiya ng

bansang Pilipinas.
D. Pagbabalik-aral
Magbalik-aral tayo sa tinalakay kahapon.
1. Paano sila nagkakatulad?
Average Learner Advanced Learner
1. Ano ang dalawang panukat 1. Isulat ang pagkakatulad at
sa pambansang kita? Ibigay pagkakaiba ng GNI at GDP.
ang kanilang kahulugan
A. Balik-aral sa
nakaraang
aralin o pag sisimula
ng bagong aralin GNI

GDP GDP GNI

Lahat ng sagot na ibinigay ninyo ay tama. Natutuhan natin na ang

dalawang panukat sa pagsulong ng eknomiya ay ang GDP at GNI. Ang
GDP ay Gross Domestic Product na sinusukat ang kabuuang kita ng
mga mamamayan ng bansa na nasa loob nito sa buong taon o kwarter.
 Samantala ang GNI/GNP ay kabuuang produkto sa buong taon ng
mamamayang Pilipino at dayuhan sa loob at labas ng Pilipinas.

Pagganyak: Larawan Suri!

Panuto: Kilalanin ang larawan at buuin ang word puzzle sa ibaba.

https://tinyurl.com/y3gbwoql http://tinyurl.com/3qwf889
M_N_G_G_W_ P_G_I_P_K

https://tinyurl.com/yybk64j8 https://tinyurl.com/mf5ks5bk
P_R_ P_G_O_S_M_
1. Anu-ano ang mga nabuong konsepto sa word puzzle?
2. May kaugnayan ba ang mga ito sa buhay ng tao?
3. Bakit mo nasabi ang mga ito?
Narinig mo na ba ang magulang mong nag-dialogue nang ganito:
“Saka ko na ibibigay yung hinihingi mo pagdating ng sweldo ” o kaya’y “Tiis-
tiis muna wala pang pera ang tatay niyo, sa makalawa pa ang sweldo .”

Ano kaya ang ibig ipahiwatig nito?

Ibig lamang sabihin nito na sakto lamang ang kita ng magulang ninyo sa
pang araw-araw na pangangailangan. Samakatwid, wala kayong ipon!
Madalas, iisa lang ang napupuntahan ng kita ng isang tao, ang
pagkonsumo. Hindi natin alintana na maliban sa pagkonsumo mayroon
B. Paghahabi sa pang isang bagay na maaari nating gawin sa ating kita na higit na kapaki-
layunin ng aralin. pakinabang, ito ay ang pag-iimpok. Ang layunin ng ating gawain ngayong
araw ay ang mga sumusunod: (Ipapaskil ng guro ang mga layunin at
tatawag ng mag-aaral upang basahin ito sa klase. Sisikaping mabalikan ito
pagkatapos ng gawain upang matiyak ang pagkamit nito.)
 Pagpapakita ng “video presentation:”
“Ipon-Ipon Din: A Savings Video (W/ English Subtitles)”

https://www.youtube.com/watch?v=dIuslRE8gQ
EXPLORE
Suriin natin ang graph kaugnay ng mga salitang hinulaan mula sa
naunang gawain.

I K T P
P U U A
O R B G
N Y I
K
E G
A
N
T I
C. Pag-uugnay ng mga E N
halimbawa sa
bagong aralin. Pamprosesong tanong

1. Ano ang ipinapahiwatig ng grap?

2. Bakit mahalaga ang pag-iimpok?
3. Sadya nga bang mahirap ang mag-impok dahil maliit ang kita?
4. Saan dapat inilalagak ang pera o savings? Bakit?

4. Sa bangko at sa iba pang financial intermediaries, tulad ng mga

kooperatiba, mutual funds, modified pag-ibig savings 2 (MP2), tayo dapat
mag-ipon dahil ito lamang ang mga institusyon na may sapat na
kakayahan para pangalagaan at palaguin ang ating pera sa pamamagitan
ng tubo, interes at dibidendo. kung itatago natin ito sa bahay o alkansiya,
hindi ito lalago. Maaari pa itong makadagdag sa implasyon at
magkakaroon ng kakulangan sa suplay ng salapi sa pamilihan. subalit
kung nasa financial intermediaries, ito ay babalik sa pamilihan.
Paano tayo magiging matalino sa pag-iimpok?

Para lalo pa nating maunawaan ang katangian ng isang matalinong pag-

iimpok, magkakaroon tayo ng pangkatang gawain. Hahatiin ko kayo sa
D. Pagtalakay ng
apat (4) na pangkat. Bawat pangkat ay may teksto akong ibibigay. Ngayon,
bagong konsepto at
susuriin ninyo kung papaano makatutulong ang Habits of a Wise Saver at
paglalahad ng
ipaliliwanag ng kinatawan ng bawat pangkat gamit ang graphic organizer.
bagong kasanayan
#1
 Habits of a Wise Saver

1 3 5 7

2 4 6

Simulan natin ang pag-uulat ng:

Unang Pangkat
Ikalawang Pangkat
Ikatlong Pangkat
Ikaapat na Pangkat
E. Paglalahad ng Pagsusuri at bukas na talakayan tungkol sa Habits of a Wise Saver
bagong konsepto at 1. Bakit kailangan nating kilalanin ang ating bangko?
2. Kailangan bang malaman ang nilalaman ng kontrata mo sa
paglalahad ng
bangko?
bagong kasanayan 3. Ano ang ibig sabihin ng confidentiality at ATM?
#2 4. Ano ang ginagampanang papel ng PDIC, SEC, at BSP?
EXPLAIN AND ELABORATE
Ngayon lalo pa nating linangin ang ating nalaman sa mga tinalakay.
Punan ng impormasyon ang mga sumusunod:
PERA
Ano ang Pera?
KITA
Saan nanggagaling ang kita?
PAGKONSUMO
F. Paglinang sa Ano ang pagkonsumo?
PAG-IIMPOK
kabihasaan (Tungo Paano tayo nag-iimpok?
sa Formative FINANCIAL INTERMEDIARIES
Assessment) #3 Ano ang papel ng Financial
Intermediaries?
PDIC
Ano ang tungkulin ng PDIC?
INTEREST
Paano tumatanggap ng interes
ang nag-iimpok?

Alin ang angkop o nararapat na pormula sa pag-iimpok?

Pangatwiranan ang iyong napili.

Pormula 1 Pormula 2
Income – Expenses = Income – Savings =
Savings Expenses
G. Paglalapat ng aralin
sa pang araw-araw Integrasyon sa Mathematics, Edukasyon sa Pagpapakatao (ESP),
na buhay. Technology Livelihood Education (TLE), Grade 11/12 Empowerment
Technologies and Grade 11/12 Business Finance:

1. Ilan sa inyo ang nag-iimpok? Maaari bang itaas ang kanang kamay?
Ngayon, ilang bahagdan o porsiyento sa inyo ang nag-iimpok? Ilang
posiyento rin ba ang inyong naiimpok mula sa inyong kita o baon kada
buwan? Paano ka nag-iimpok at bakit? (M5NS-llla-140 – Week 1 and 2 –
 Solves routine and non-routine problems involving percentage using
appropriate strategies and tools; M6NS-llc-142 – Week 3 – Finds the
percentage or rate or percent in a given problem)

2. Anu-ano ang mga bagay na pinahahalagahan ng isang taong nag-

iimpok dahil sa hanapbuhay o maging sa pagnenegosyo? Paano mo
isinasabuhay ang mga ito? (EsP9KP-llle-12.1/1.2 – Week 5 – Natutukoy
ang mga indikasyon ng taong masipag, nagpupunyagi sa paggawa,
nagtitipid at pinamamahalaan ang naimpok)

3. Ano ang mga bagay na nagawa mo na ukol sa pagbabadyet ng iyong

sariling kita at gastusin, lalo na kung ikaw ay may hanapbuhay, trabaho o
negosyong ginagawa? Paano ka nagbabadyet? (TLE7/TLE8 Week 2 – Use
calculations involving fractions, percentage, and mixed numbers to
complete workplace tasks; CS_ICT11/12-ICTPT-llm-p18 – Weeks 2-4
Savings and financial literacy drives; ABM_BF12-Ivo-p-27 – Week 3-4 –
Illustrate the money management cycle and give examples of sound
practices in earning, spending, saving, and investing money; TLE6HE-0b-3
– Week 1 – Allocates budget for basic and social need and
Savings/emergency budget such as health, house repair)
Kumpletuhin ang concept map ng mga salita na nagpapahiwatig sa
kahalagahan ng pag-iimpok. Isang salita lamang sa bawat bilog.

H. Paglalahat ng Aralin Pag-

iimp

EVALUATE
Tukuyin kung ang mga sumusuod na pangungusap ay TAMA o MALI.
Ipaliwanag ang sagot at sabihin kung PAANO ang proseso upang ang
bawat aytem ay magiging tama sa paningin ng nakararami.

1. Ang perang naimpok sa bangko ay kumikita ng interes.

2. Kapag nagsara ang bangko, ang perang naimpok ay hindi na
I. Pagtataya ng Aralin
makukuha.
3. Ang gastos ng tao ay dapat nakabatay sa matalinong pagdedesisyon
sa kaniyang kita.
4. Mahalaga ang may ipon para may magagamit kung kinakailangan.
5. Hindi masama ang pagiging impulse buyer dahil nasusunod mo ang
uso at gusto mo.
EXTEND
1. Tanungin ang mga magulang o tagapag-gabay ukol sa badyet ng inyong
pamilya.
J. Karagdagang gawain
2. Gumawa ng chart ng badyet ng inyong pamilya na nagpapakita ng mga
para sa takdang-
nakalaang pondo o pera sa bawat aytem na kanilang babanggitin.
aralin at remediation
Halimbawa: pagkain, tubig, tirahan, mga kasuotan o damit, pamasahe,
kuryente, LPG o panggatong, mga espesyal na bayarin, mga kagustuhan o
 luxury items, ipong pera, mga gamot at bayarin sa ospital, mga kagamitan
sa pag-aaral, atbp.
V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

VII. OTHERS

A. Bilang ng mga mag-aaral

na nakakuha ng 80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan
sa tulong ng aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nabuo
na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:

GLENN G. RIVERA
JHS-Teacher

Sinuri ni:

JANETH F. ALMOGUERRA
MT-II, JHS

Binigyang-pansin:

ROSALIE M. LUBATON
T-III/OIC, AP Department