1

School SAN ROQUE ES Grade 3

GRADE 3 Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MTB-MLE
Daily Lesson Log Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 3

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner demonstrates expanding knowledge and skills to listen, read, and write for specific purposes.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap The learner has expanding knowledge and skills to listen, read, and write for specific purposes.
C. Mga Kasanayan sa Uses the correct form of the verb that agrees with the subject when writing an event.
CATCH-UP
Pagkatuto Isulat ang code ng
FRIDAY
bawat kasanayan.
II. NILALAMAN PAGGAMIT NG WASTONG PANDIWA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo MTB-MLE3Q3F

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Natutuhan mo sa nakaraang aralin ang pagbibigay ng pamagat sa akdang pampanitikan o teksto na iyong binasa. Nagamit mo ang ilang mga paalala upang makabuo ng
at/o pagsisimula ng bagong wasto at angkop na pamagat.
aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ngayon naman ay dadako ka sa pagkatuto tungkol sa pandiwa. Kikilalanin mo ang mga salitang nagpapakita o nagpapahiwatig ng kilos o galaw. Ituturo sa iyo ang
(Motivation) paggamit ng mga pandiwang pangnagdaan o naganap na bilang anyo ng kilos na naisagawa o natapos na.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation) Gamit ang mga salitang kilos, itatala mo ang mga pangyayari sa iyong buhay o ang iyong mga karanasan sa araw-araw. Isusulat
mo ito sa iyong talaarawan.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto Bawat tao, kasama ang batang katulad mo, ay may kakayahang magsagawa ng kilos o galaw. Ilan sa mga ito ay ipinakikita o ipinahihiwatig sa mga larawan sa ibaba. Kaya
at paglalahad ng bagong mo bang tukuyin ang mga ito?
kasanayan #1(Modelling)

Tama. Tumatakbo, nagsusulat, naglalaro, nagdidilig, sumasayaw, at kumakanta o umaawit ang mga salitang kilos na
ipinakikita sa mga larawan.

Masdan mo ang salita na may salungguhit sa bawat pangungusap. Ang mga ito ay salitang kilos o galaw. Ang mga ito ang
ipinakikita o ginagawa nina Susan, Bryan, at Princess.
 2

Tatlo ang aspekto ng pandiwa. Ang mga ito ay: 1) naganap; 2) nagaganap; at 3) magaganap. Sa araling ito ay pagtutuunan mo lamang ng pansin ang mga kilos na naganap
na o natapos na.
Kung babalikan mo ang mga pandiwang ginamit sa nakaraang pahina, mapapansin mo na kasalukuyang nagaganap ang mga kilos: - nagsusulat; - itinuturo; at - umaawit.
Paano magiging nasa anyong pangnagdaan ang mga salitang nabanggit?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong Narito ang ilan sa mga paraan upang mabago mo ang anyo ng pandiwa sa pormang naganap na.
kasanayan #2 (Guided Practice) Kunin ang salitang pawatas o orihinal na anyo ng salita. Gamit ang naunang halimbawa, tingnan ang
bahaging binilugan at ang matitirang salita:

Mapapansin mo na maaaring gumamit ng mga pantig na: - nag; -in, at –um. Magagamit mo rin ang ang
iba pang halimbawa tulad ng: -na; at -nang.

F. Paglinang sa Kabihasaan Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

(Independent Practice)(Tungo sa Tukuyin ang angkop na pandiwa sa bawat pangungusap. Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno.
FormativeAssessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin ang laman ng talaarawan ni Donna. Punan ng angkop na anyo ng pandiwa ang mga patlang sa ibaba.
araw-araw na buhay
(Application)
H. Paglalahat ng Aralin Natutuhan mo sa araling ito na: Ang p __ n __ __ w __ ay salitang nagpapahiwatig ng kilos o galaw. Mayroon itong tatlong aspekto: naganap, nagaganap, at magaganap.
(Generalization) Mahalagang matutuhan mo ang wastong anyo ng pandiwa upang magamit mo sa pagsusulat o pagkukuwento ng iyong mga karanasan.

I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Sumulat tungkol sa isang masayang karanasan sa iyong talaarawan. Gumamit ng mga pandiwang naganap na. Salungguhitan ang mga ito.

Mahal Kong Talaarawan,

_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Nagmamahal,
____________________
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
 3

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

School SAN ROQUE ES Grade 3

GRADE 3 Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ARALING PANLIPUNAN
Daily Lesson Log Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
1. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Ang mag-aaral ay…naipapamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa pagkakakilanlang kultural ng kinabibilangang rehiyon
Ang mag-aaral ay…nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at pagkilala sa nabubuong kultura ng mga lalawigan sa kinabibilangang rehiyon
1. Naiisa isa ang Pangkat ng tao sa lalawigan at rehiyon;
2. Natutukoy ang mga paraan ng paggalang sa mga pangkat ng tao sa iyong lalawigan at rehiyon;
3. Nailalarawan ang mga paraan ng pagpapahalaga sa mga pangkat ng tao sa lalawigan at iyong rehiyon.
IBA’T IBANG PANGKAT NG TAO SA LALAWIGAN AT REHIYON, IGAGALANG KO

B. Mga pahina sa Gabay ng Guro

C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
 4

ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo AP3 Q3 Module 5
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o BALIKAN

pagsisimula ng bagong aralin.(Review) Pusuan mo!
Panuto: Basahin ang mga sumusunod na pangungusap sa ibaba. Kulayan ang puso ( ) ng PULA kung ito ay nagpapakita ng pagpapahalaga sa mga pangkat ng tao sa rehiyon at
BUGHAW naman kung ito ay hindi.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin SUBUKIN
(Motivation) Panuto: Suriin ang larawan, isulat at sagutin ang mga gabay na tanong.

1. Ano ang ipinapakita ng larawan?

2. Ilarawan si Anita, ano ang masasabi mo sa kanya?
3. Tama ba ang ginagawa ng isang batang babae na nasa kaliwa sa larawan? Oo o Hindi? Bakit?
4. Masaya bang binati ng mga batang lalaki si Anita?
5. Kung ikaw ay isa sa mga batang lalaki, gagawin mo rin ba ang kanyang ginawa? Oo o Hindi? Bakit?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong TUKLASIN

aralin.(Presentation) Naranasan mo na bang layuan ng mga kaklase mo dahil kakaiba ka? Naranasan mo na ba ang matukso o maalipusta dahil hindi ka nila kapareho? Paano mo itinuturing ang mga bata
o kamag-aaral na naiiba sa iyong kinabibilangang pangkat?

Iisa Ang Lahi Natin

Sagutin ang sumusunod na mga tanong:
1. Bakit palaging umiiyak si Anita sa kanilang paaralan?
2. Ano ang dahilan ng panunukso kay Anita?
3. Paano tumutugon ang mga magulang ni Anita sa problema niya?
4. Ano ang ginawang hakbang ni Gng. Luna sa problema?
5. Ipaliwanag ito “hindi hadlang ang anumang anyo o katatayuan para magtagumpay, ang mahalaga ay meron kang determinasyon para
magawa ang mga bagay na mapagtatagumpayan mo”.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkat ng mga Tao sa Rehiyon 1

paglalahad ng bagong kasanayan 1. Pangasinense- Matatagpuan ang ‘PANGASINENSE’ pangkat Etniko ay sa may Hilagang Kanluran malapit sa dagat ng Luzon. Kagaya ng mga Kapampangan, isa sila sa
#1(Modelling) malalaking pangkat-etniko na may higit na tiwala sa sarili,palaayos, masarap magluto, mahilig sa handaan.

2. Ilokano – Ang ‘ILOKANO’ ay isang pangkat Etniko na matatagpuan sa Ilocos Norte, Ilocos Sur, La Union, Abra, Cagayan, Pangasinan at iba pang bahago ng Rehiyon ng
Ilocos. Ang mga Ilokano ay ikatlo sa pinakamalaking pangkat etniko sa buong Pulipinas, at ikalawa sa pinakamalaki sa buong Mindanao. Kilala ang mga Ilokano sa pagiging
masipag, mapagkumbaba, at kanilang payak na pamumuhay. Kilala din sila sa kanilang mga produkto at pagkain tulad ng bagoong, pinakbet, dinengdeng, sukang Iloko, burnay
at basi. Ang salitang Ilokano ay tumutukoy din sa wika ng mga naninirahan sa mga nabanggit na lugar, na nagsisilbi bilang Lingua Franca o ang pangunahing wika ng
rehiyon.

3. Tingguian/Itneg – Ang mga katutubong Itneg ay kung ano ang Tingguians ay kilala sa Samtoy (Ilokano). Ang Tingguian ay nakuha mula sa katagang “Tingue” na ang ibig
sabihin ay “Mountaineers.”

Ilang mga Paraan ng Pagpapahalaga ng mga Pangkat ng Tao sa Lalawigan at Rehiyon.

Mahalagang maipakita ang pagpapahalaga sa bawat pangkat ng tao sa ating lalawigan at rehiyon dahil:
1. Paggalang sa Kultura at Tradisyon.
Hindi lamang sa magandang asal mayaman ang ating Rehiyon. Mayaman din tayo sa kultura at tradisyon. Bilang isang Pilipino ang bawat pamilya ay may kinaugalian o paniniwala.
Hindi natin maitatanggi sa ating sarili na hindi tayo naniniwala sa mga sinabi ng ating mga ninuno. Dahil bahagi na ito ng buhay natin bilang mga Pilipino. Mayaman tayo sa
tradisyon, kultura at kaugalian. Tulad ng pagdiriwang ng iba’t ibang pangyayari katulad ng Pasko, Pista at iba pa. Nakasanayan na ng pamilyang Pilipino ang mga gawaing ito.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent
Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay (Application)
H. Paglalahat ng Aralin (Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation)
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
Prepared by:
5
Naipamana na kasi ito ng mga ninuno natin ang mga nakaraaang ginagawa nila. Maraming mga impluwensya ang ating kultura, tradisyon at kaugalian kaya naisabuhay natin ito sa
pang araw araw. Sa kasalukuyan, unti-unti ng napapalitan at naiwawaksi ng makabagong henerasyon ang mga kaugaliang Pilipino. Kapansin-pansin na ang mga kilos, gawi at ugali
na minana pa natin sa ating mga ninuno ay madalang nang makita sa mga kabataan sa panahon ngayon.
2. Pantay na Pagtingin sa Bawat Pangkat ng Tao.
Bawat isa sa atin ay tao lamang at walang sinuman ang makakalamang. Kahit gaano ka man karangya sa buhay, nararapat lamang na marunong kang magbigay ng respeto sa iba.
Ang sinumang marunong magbigay ng respeto ay nirerespeto din. Kapag ito ay palaging ginagawa ng tao sa kanyang kapwa ay nagiging masaya ang puso, nagiging magaan ang
pakikipag kapwa at magiging masaya ang buhay at maunlad ang pamayanan
3. Pakikisama at Pakikipagkapwa.
Madaling makisama ngunit mahirap makipagkapwatao. Sa mga sinaunang Pilipino, bakas sa bawat isa ang pkikipagkapwa – tao. Bunsod ito ng mga matibay na batas na
ipinatutupad ng mga unang pinuno. Mataas ang pagpapahalaga ng mga sinaunang Pilipino sa paggalang lalo na sa mga pinuno ng komunidad. Ito ay masasalamin pa rin sa mga
kapatid na mga katutubo na dala dala at isinasabuhay pa rin ang mga nakagawiang kultura at tradisyon.
4. Pagbibigay ng Tulong sa Kapwa Tao.
Likas sa mga sinaunang Pilipino ang mapagbigay ng tulong sa kapwa- tao. Sino man ang mayroon sa buhay ay masaganang nagbabahagi sa mga kapwa na nangangailangan nito.
Ito rin ang dala- dalang kultura at tradisyon ng mga kapatid nating katutubo tulad ng mga Aeta. Hindi makasarili ang mga sinaunang Pilipino. Sabay sabay na pag- unlad ang
konsepto ng ating mga ninuno.
PAGYAMANIN
A. Panuto: Sagutin ang sumusunod na tanong, isulat ang sagot sa sagutang papel.
Panuto: Magsulat ng limang mungkahi upang matulungan ang mga katutubong pangkat sa iyong lalawigan. Gawin ito sa sagutang papel. Ang mga katutubong pangkat sa inyong
lalawigan ay kadalasan na hindi naabutan ng serbisyo ng lokal na pamahalaan dahil sa layo ng mga lugar na pinagtitigilan ng mga ito. Ano ang maaring mong imungkahi na
gagawin ng pamahalaan upang maabutan sila ng serbisyo kagaya ng para sa kalusugan at edukasyon?
Panuto: Basahing mabuti ang mga pahayag sa bawat bilang. Lagyan ng ☺ ang patlang kung ang pahayag ay nagpapakita ng tamang gawain. Lagyan naman ng  kung hindi. Isulat
ang sagot sa sagutang papel
ISAISIP
Bawat pangkat ng tao ay may kani-kaniyang kultura, tradisyon, at paniniwala. Igalang at pahalagahan ang mga ito upang matamo ang kapayapaan.
Bilang isang mabuting Pilipino, kailangan mong kilalanin at igalang ang ibang tao na nabibilang sa ibang pangkat.
Pahalagahan mo ang kapwa-tao na nabibilang sa ibang pangkat dahil sila ay tulad mo rin na may kapapatan na igalang.
Panuto: Basahin ang mga sumusunod na pangungusap sa ibaba. Kulayan ang puso ( ) ng PULA kung ito ay nagpapakita ng pagpapahalaga sa mga pangkat ng tao sa rehiyon at
BUGHAW naman kung ito ay hindi.
Checked by: Noted by:
 6

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area FILIPINO
Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita. (F3KP-IIIe-g-6) CATCH-UP FRIDAY
Pagkatuto Isulat ang code ng
bawat kasanayan.
D. NILALAMAN PAGBUO NG BAGONG SALITA
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
5. Iba pang Kagamitang FILIPINO Q3 MODULE 6
Panturo
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang BALIKAN

aralin at/o pagsisimula Natatandaan mo pa ba ang mga tunog katinig at patinig?
ng bagong aralin. Sipiin sa kuwaderno ang mga tunog na makikita sa sumusunod na salita.
(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng SUBUKIN
aralin (Motivation) Handa ka na bang matutuhan ang mga gawain sa Araling ito? Subukin mong sagutin ang pagsasanay A at B.
A. Palitan ang unang tunog ng bawat salita upang makabuo ng bagong salita ayon sa ibinigay na kahulugan. Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat ito sa kuwaderno.

B. Dagdagan ang sumusunod na salita ng isang tunog sa hulihan upang makabuo ng bagong salita. Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat sa kuwaderno.
C. Pag-uugnay ng mga TUKLASIN
halimbawa sa bagong Basahin ang tula.
aralin.(Presentation)
Dasal
I

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 (Guided
Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Independent Practice)(Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
(Application)
H. Paglalahat ng Aralin
(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation)
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at `remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
7
Ang bata ay nagbabasa
Nang isang kuwentong masaya
Siya ay lubhang natuwa
Sa agilang tawa nang tawa.
II
Ang pagbabasa’y biglang nahinto
Sa lakas nang sigaw siya’y napaupo
‘’Diyos ko po! Diyos ko po!
Sa lindol kami ay ilayo.’’
Sagutin ang mga tanong. Isulat ito sa kuwaderno.
SURIIN
Ang bawat salita ng ating wika ay binubuo ng mga tunog na nirerepresentahan ng mga titik. Mahalaga ang mga tunog na ito sapagkat maaari nitong mabago ang
kahulugan ng isang salita.
Maaaring palitan ng isang tunog sa unahan ang isang salita o maaaring dagdagan ng tunog sa hulihan nito upang makabuo ng bagong salita.
Sa pamamagitan nito, napalalawak mo ang iyong talasalitaan.
Subukin mong sagutin ang mga gawain.
Gawain A. Palitan ng isang tunog ang mga salita sa unahan upang makabuo ng bagong salita batay sa larawan.
Gawain B. Dagdagan ng angkop na tunog ang hulihan ng mga salita upang makabuo ng bagong salita batay sa larawan.
Napansin mo bang puwede kang makabuo ng bagong salita sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga tunog sa unahan?
Maaari ring dagdagan mo ng tunog ang hulihan ng mga salita upang makabuo ng bagong salita, hindi ba?
PAGYAMANIN
Gawain A Piliin ang tunog na maaaring ipalit sa unahan upang makabuo ng isang bagong salita ayon sa ibinigay na kahulugan.
Gawain B Kopyahin sa kuwaderno ang mga salita sa Hanay B at bilugan ang tunog na dinagdag sa bawat salita.
ISAGAWA
Baguhin ang sumusunod na mga salita sa pamamagitan ng pagpapalit ng isang tunog sa unahan at pagdaragdag ng isang tunog sa hulihan. Kopyahin ang pormat sa ibaba
at sagutin sa kuwaderno o sagutang papel.
ISAISIP
Matapos mong pag-aralan ang mga gawain sa modyul na ito, kayang-kaya mo nang sagutin ang mga tanong na nasa ibaba.
Sagutin ang mga tanong at isulat ito sa kuwaderno.
1. Ano-ano ang dalawang paraan para makabuo ng bagong salita?
2. Saang bahagi ng salita maaaring ipalit ang tunog?
3. Saang bahagi ng salita maaaring magdagdag ng tunog?
TAYAHIN
Piliin at isulat sa kuwarderno ang titik ng tamang sagot.
 8

Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ENGLISH
Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
The learner listens critically to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with
comprehension.
The learner listens critically to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with
comprehension.
Ask and respond to questions about informational texts listened to (environment, health, how-to’s, etc.) EN1OL-IIIg-h-3.2
 9

D. NILALAMAN RESPONSES TO QUESTIONS ON INFORMATIONAL TEXTS CATCH-UP FRIDAY

KAGAMITANG PANTURO
1. Sanggunian
2. Mga pahina sa Gabay ng Guro

3. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

mag-aaral
4. Mga pahina sa Teksbuk
5. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
6. Iba pang Kagamitang Panturo ENGLISH3Q2F
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o In this lesson, you are expected to ask and respond to questions about informational texts listened to (environment, health, how-to’s, etc.).
pagsisimula ng bagong aralin.
(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Informational text is a nonfiction text written with the intention of informing the reader about a specific topic. It presents factual details or information. It is
(Motivation) typically found in magazines, science, or history books, autobiographies, and other instructional materials.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Read the selection “All about Snakes”
bagong aralin.(Presentation)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Based on the selection, answer the following questions:
paglalahad ng bagong kasanayan  What type of animals are snakes?
#1(Modelling)  What are the characteristics of snakes?
 How will you describe their venom?
 What do snakes eat?
The selection above is an example of an informational text. It presents factual details or information about a specific topic. In this case, it discusses
facts about snakes.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at DETAILS IN INFORMATIONAL TEXTS
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Factual information or details are presented in informational texts. These texts provide specific details about particular persons, places, things, events, and
(Guided Practice) topics.
Details in informational texts are basically determined by asking important questions, such as what, who, when, where, why, and how. These questions serve
as guide in getting the factual details about a given selection or text.
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Learning Task 1: Read the selection below. Then, identify what details are asked.
Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Learning Task 2:
araw na buhay (Application) Read the selection below. Then, identify what details are asked.
H. Paglalahat ng Aralin In your notebook, complete the paragraph by selecting your answers from the choices below.
(Generalization)

Informational texts provide (1)____________ and specific details or information about a particular topic. These details are determined by asking important
(2)____________, such as what, (3)____________, when, where, why, and how.
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation)

Learning Task 4:
 10

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates understanding of lines and symmetrical designs.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner is able to recognize and represent lines in real objects and designs or drawings and complete symmetrical designs.
C. Mga Kasanayan sa *Matututuhan mo ang pagbuo ng hugis na symmetrical figures alinsunod sa ibinigay na line of symmetry.
Pagkatuto Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
Identifies and draws the line of symmetry in a given symmetrical figure. M3GE-IIIg-7.4
Completes a symmetric figure with respect to a given line of symmetry. M3GE-IIIh-7.5

D. NILALAMAN PAGBUO NG MGA SYMMETRICAL FIGURES ALINSUNOD SA IBINIGAY NA LINE OF SYMMETRY

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo
 11

II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin B. Sa nakalipas na aralin ay napag-aralan at natutuhan mo ang pagkilala at pagguhit ng line of symmetry sa mga hugis sa kapaligiran at sa mga disenyo.
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.(Review)

C. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
D. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation)
Ang line of symmetry o simetrikong linya ay mga linya na maaaring gamitin upang hatiin o mahati ang isang imahe sa magkaparehing larawan at sukat.
Ngayon naman ay pag-aaralan natin ang tungkol sa pagbuo ng mga Symmetrical Figures.
Pag-aralan natin ang larawan sa ibaba.

Ang larang ito ay kalahating bahagi lamang. Ito ay isang symmetrical figure na hinati sa gitna gamit ang line of symmetry.
E. Pagtalakay ng bagong Ang isang symmetrical figure ay maaaring hatiin sa gitna gamit ang line of symmetry kung ang magkabilang bahagi ng larawan ay magkapareho.
konsepto at paglalahad ng bagong Ngayon ay iguhit natin ang katulad ng kalahating bahagi ng larawang ito.
kasanayan #1(Modelling)

Natukoy natin ngayon na ang symmetrical figure o ang nabuong hugis ay isa palang hugis pentagon.

Tandaan na ang symmetrical figure o mga hugis simetriko ay mga imahe na may magkaparehong sukat ang bawat bahagi kung ito ay hahatiin sa gitna gamit ang line of symmetry.
F. Pagtalakay ng bagong Pag-aralan pa natin ang ilang larawan sa ibaba.
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2 (Guided Practice)

Iguhit natin ang kapareho ng kalahating bahagi ng symmetrical figure na ito mula sa sa line of symmetry.
Ano kaya nag mabubuo nating symmetrical figure?
 12

(Hugis dyamante)

Ang symmetrical figure na ito ay maaari ring buoin ang kalahating bahagi na nasa ibaba mula sa line of symmetry.

(Hugis dyamante)
Iguhit ang kapareho ng kalahating bahagi ng symmetrical figure na ito mula sa line of symmetry.

Ano kaya ang mabubuo nating symmetrical figure?

(arrow)
Upang lalo ninyo pang maunawaan ang tungkol sa ating aralin ay magsasanay tayo.
PAGSASANAY 1
Iguhit ang kalahating bahagi ng bawat larawan alinsunod sa ibinigay na line of symmetry upang mabuo ang larawan. Tukuyin kung anong hugis o larawan ang nabuo.

1. 2. 3. 4. 5.

G. Paglinang sa Kabihasaan  Ano ang disiplinang dapat ipakita kapag tayo ay magkakaroon ng pangkatang Gawain?
 13

(Independent Practice)(Tungo sa
Formative Assessment) 1. Pumunta sa sariling grupo ng tahimik.
2. Makisali o makilahok nang may pagpapakita ng interes sa Gawain na naiatang sa grupo.
3. Huwag masyado mag-iingay, makipag-usap sa mahinahong pananalita.
4. Respetuhin ang bawat miyembro ng grupo.
5. Gawin ang naiatang na Gawain sa tamang oras, gamitin ang oras ng wasto.
Hatiin ang klase sa tatlong grupo, pagkatapos ng itinakdang oras, ipepresenta ng grupo ang kanilang natapos na Gawain.

 Gawain ng Unang Grupo: Paghahati sa pamamagitan ng pagtupi ng papel.

H. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay (Application)
 Gawain ng Ikalawang Grupo
Paghahati sa pamamagitan ng puzzle.
 Gawain ng Ikatlong Grupo
Paghahati sa pamamagitan ng paggamit ng gunting
Sa iyong kuwaderno iguhit ang kalahating bahagi ng bawat larawan sa ibaba upang mabuo ang larawan. Gamitin ang line of symmetry upang matukoy ang hugis o larawang nabuo.

1. 2. 3. 4. 5.

I. Paglalahat ng Aralin TANDAAN

(Generalization) Sa pagbuo ng mga symmetrical figures alinsunod sa ibinigay na line of symmetry ay kokopyahin lamang ang ibinigay na kalahating bahagi ng hugis simetrikong larawan o symmetrical figures.
Siguraduhing pareho ng hugis, laki, sukat, kulay, at hitsura ang iguguhit na kalahating bahagi nito.
J. Pagtataya ng Aralin Pagsasanay
(Evaluation) Buuin ang mga sumusunod na larawan.
K. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD
 14

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN MUSIC ARTS PE HEALTH CATCH-UP
FRIDAY
A. Pamantayang Pangnilalaman The learner. . . The learner... demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
Demonstrates understanding understanding of shapes, colors and Understanding of movement in relation understanding of factors
of the basic concepts of timbre principle repetition and emphasis to time, force and flow that affect the choice of
through printmaking health information and
(stencils) products.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner . . . The learner... exhibits basic skills in The learner performs The learner demonstrates critical
applies vocal techniques in singing to making a design for a print and movements accurately thinking skills as a wise consumer.
produce a producing several clean copies of the involving time, force, and flow.
prints
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Responds to conducting gestures of the Explains the meaning of the design Engages in fun and enjoyable physical Describes the skills of a wise
Isulat ang code ng bawat kasanayan. teacher for “loud” and “soft”. MU3DY- created. A3PR-IIIe activities. PE3PF-IIIa-h-2 consumer. H3CH-IIIde-5
IIIe-h-5 Stencils a paper or plastic sheets to be Demonstrates consumer skills for
used for multiple prints on cloth or given simple situation. H3CH-
hard paper. A3PR-IIIg IIIde-6
D. NILALAMAN PAGTUGON SA KUMPAS ANG ISTENSIL RITMIKONG GAWAIN ANG KARAPATAN NG MGA
MAMIMILI
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo MUSIC3Q3F ARTS3Q3F PE3Q3F HEALTH3Q3F
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Sa araling ito, makatutugon ka ayon sa Sa araling ito, makalilikha ka ng istensil Sa aralin na ito ay matututuhan natin na Ano ang napag-aralan sa nakaraang
at/o pagsisimula ng bagong kompas na iyong makikita batay sa lakas at sa papel o plastik, at magagamit mo ito maisagawa ang iba-ibang ehersisyo bilang aralin tungkol sa mamimili?
aralin.(Review) hina ng isang musika. sa pag-imprenta sa tela o matigas na tugon sa mga tunog gamit ang buklod at
papel. bola. Paalala na sa araling ito ay
kinakailangan ng ibayong pag-iingat sa
paggawa ng mga nakasaad na gawain.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakita ka na ba ng isang konduktor ng Nakagawa ka na ba ng istensil? Ano ang Nakapunta ka na ba sa loob ng isang Naranasan mo na bang masuklian ng
(Motivation) musika? Ang taong ito ay madalas gamit nito? Paano makatutulong ang gym? Nakakita ka na ba ng isang hindi tama nung ikaw ay namimili o

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
makitang nakatayo sa harap ng isang
malaking grupo ng mga musikero habang
sila ay nagtatanghal. Siya ay nagsasagawa
ng iba’t ibang senyas o galaw ng kamay na
tinatawag na pagkompas. Ang konduktor
ang tumatayong lider na dapat sundin sa
pagtatanghal ng musikang nililikha ng
isang grupo.
Tingnan ang dalawang larawan ng
patatanghal sa ibaba. Anong uri ng grupo
ang kinokompasan ng konduktor sa bawat
larawan?
Tama! Ang konduktor sa kaliwang larawan
ay gumagabay sa isang grupo ng mga
mang-aawit. Ang konduktor naman sa
kanan ay gumagabay sa isang grupo ng
mga manunugtog.
Kailangan ang isang konduktor upang
gabayan sa pagtatanghal ang isang grupong
may maraming mang-aawit o manunugtog.
Tandaan na maaaring mag-iba-iba o
magkani-kaniya ang takbo ng isip ng bawat
musikero pagdating sa pag-awit o
pagtugtog. Kung kaya kinakailangan ang
isang lider upang gabayan at mapagbigkis
ang tunog ng bawat isa.
istensil sa paglikha ng imprenta?
Tingnan ang mga sumusunod na
larawan. Alin sa mga ito ang may
kaugnayan sa istensil?
Tama! Ang lahat ng mga nasa larawan
sa itaas ay bahagi ng proseso ng
imprenta gamit ang istensil.
Ang istenstil ay isang manipis na bagay
na may butas, na siyang gabay sa
paglikha ng mga hugis o titik sa
pamamagitan nang pagkulay sa loob ng
mga butas na ito. Kadalasan, ang istensil
ay gawa sa patag at manipis na papel,
plastik, kahoy, o bakal, at may mga
disenyo ang balangkas ng butas nito.
gymnast? Nakita mo ba ang iba-ibang
klase ng kilos na isinasagawa niya? Sa
iyong palagay, kaya mo bang maisagawa
ang ganitong klase ng kilos?
Ang ritmikong gawain ay isang
halimbawa ng mga kilos na isinasagawa
bilang tugon sa mga tunog o mga kilos ng
pagsayaw sa ehersisyong paraan. Maaari
tayong gumamit ng iba-ibang bagay o
gamit sa paggawa ng isang presentasyon
na may ritmikong gawain. Puwedeng
gumamit ng mga bagay tulad ng bandila,
ribbon, stick, buklod o bola. Sa
pagkakataong ito ay gagamitin natin ang
buklod at bola sa iba’t-ibang ehersisyo na
ating isasagawa.
Isa sa mga madalas na ginagamit sa isang
ritmikong gawain ay ang buklod. Ang
buklod ay isang paikot o pabilog na bagay
na maaaring gawa sa metal, plastik, o
kahoy. Mas kilala ito sa tawag sa Ingles
bilang hoop.
Sa paggamit nito ay marami tayong mga
kilos o paggalaw na maaaring gawin
upang mapanatiling malusog at
mapangalagaan ang ating katawan. Narito
ang ilan sa mga gawain na maaaring
sabayan ng mga tugtog sa 4/4 na sukat.
Siguraduhin na mahigpit ang
pagkakahawak sa buklod habang
isinasagawa ang mga gawaing ito.
Subukan nating maisagawa ang mga
gawain.
1 bilang).
Hindi lang ang buklod ang nagagamit sa
isang ritmikong gawain. Maaari din nating
gamitin ang bola sa mga ritmikong kilos.
Hindi lang sa mga laro at hindi lang laro
ang maitutulong ng bola upang
mapanatiling malusog ang ating katawan.
15
di kaya mapagbentahan ng
produktong hindi maganda ang
kalidad? Ano ang iyong
naramdaman?
Sa dami ng maaring mabili sa
pamilihan, nararapat na tayo ay
maging matalino sa pagpili ng
produkto at serbisyo na ating bibilhin.
Bilang isang mamimili, dapat tayo ay
may kaalaman sa ating mga karapatan
upang maiwasan ang mga hindi
magandang karanasan sa ating
pamimili. Ano ang mga karapatan ng
isang mamimili? Alamin natin.
Mga Karapatan ng isang Mamimili
1. Karapatan sa mga Pangunahing
Pangangailangan
2. Karapatan sa Kaligtasan
3. Karapatang Pumili
4. Karapatan sa Patalastasan
Tayo ay may karapatan na mabigyan
ng tamang impormasyon tungkol sa
produktong ating bibilihin. May
karapatan tayong mapangalagaan
laban sa mapanlinlang at hindi
totoong impormasyon at maging
biktima ng mga maling gawain.
Maaring ireklamo ang anumang
produkto o serbisyo na hindi sinunod
ang ipiningako nito.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Lagyan
at paglalahad ng bagong ng tsek (/) kung ang grupo ng mga
kasanayan #2 (Guided Practice) musikero sa ibaba ay kailangan ng gabay
ng konduktor. Lagyan naman ng ekis (x)
kung ang mga musikero sa larawan ay
hindi na kailangan ng konduktor.
Ang gampanin ng isang konduktor ng
musika ay gabayan ang bawat musikero sa
pagtatanghal. Kabilang dito ang
pagkompas ng bilis, lakas, diin, haba ng
mga nota, at maging timbre. Maaari niya
ring punan ng sarili niyang interpretasyon
ang isang piyesa ng musika ayon sa
kaniyang karunungan at pagkamalikhain.
F. Paglinang sa Kabihasaan Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang
(Independent Practice) letrang f kung ang kilos ng konduktor ay
(Tungo sa Formative Assessment) malaki. Isulat naman ang letrang p kung
ang kilos ng konduktor ay maliit.
Tandaan na kapag mas malaki ang kilos ng
mga kamay at braso ng konduktor, ang nais
niyang ipahiwatig ay ang pagpapatunog ng
malakas. Kung ang kilos ng kaniyang mga
kamay at braso ay maliliit, ang nais niyang
ipahiwatig ay ang pagpapatunog nang
mahina.
Ang konduktor ay nakatayo sa harapan ng
mga musikero habang nagtatanghal, kung
kaya’t siya ang mas nakaririnig ng
kabuoang musikang nalilikha ng grupo.
Dahil dito, naisasagawa niya ang wastong
pagsasaayos ng awit o tugtog tungo sa
pinakaperpektong paraan ng pagtatanghal
nito. Sa tulong ng konduktor,
nagkakasabay o nagkakatugma ang mga
notang likha ng bawat musikero, mula
umpisa hanggang dulo ng pagtatanghal.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Isulat ang
araw-araw na buhay malaking titik O kung ang senyas ng
(Application) konduktor ay upang mapalakas ang
musika. Isulat ang naman ang maliit na
titik o kung ang senyas ng konduktor ay
upang mapahina ang musika.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Lagyan
ng tsek (/) kung ang bagay sa larawan ay
isang istensil, at lagyan naman ng ekis (x)
kung ito ay hindi istensil.
Makatutulong sa paglikha ng istensil ang
mga kagamitang matitigas at malalapad.
Tulad ng ruler, maaaring gamitin ang mga
bagay na may deretso o kurbadong
balangkas. Ito ay magsisilbing gabay sa
pagguhit ng malinaw at perpektong linya
na susundan ng gunting sa paggupit.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat
ang titik S kung ang bagay ay
makatutulong sa paglikha ng balangkas
sa istensil. Isulat naman ang titik D kung
hindi ito makatutulong sa paglikha ng
balangkas sa istensil. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
______ 1. Aklat
______ 2.Unan
______ 3.Baso
______ 4.Damit
______ 5.Ruler
______ 6.Bigas
______ 7.Plato
______ 8.Lubid
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Sundin
ang mga sumusunod na hakbang upang
makalikha ng balangkas ng mga hugis sa
istensil.
16
Maaari din natin itong gamitin na midyum
upang makagawa at maisagawa ang iba-
ibang routine ng mga ehersisyo.
Narito ang ilan sa mga gawain na maaari
nating gawin sa tulong ng bola. Maaari
natin isabay ang ating mga kilos sa
gawaing ito sa mga kantang may 4/4 na
sukat. Gawin ang mga ito nang patayo at
may magkalapit na mga paa.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Magbigay ng limang (5) mga bagay Tukuyin ang karapatan ng mamimili
maaaring gamitin sa paggawa ng isang sa bawat larawan. Isulat ang A kung
routine sa isang ritmikong gawain na ito ay Karapatan sa pangunahing
nabanggit sa ating aralin. pangangailangan, B kung Karapatan
1. _____________________ sa Kaligtasan, C kung Karapatang
2. _____________________ pumili o D kung Karapatan sa
3. _____________________ Patalastasan.
4. _____________________
5. _____________________
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Hanapin Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
ang mga sagot mo sa Gawain sa Kopyahin ang graphic organizer.
Pagkatuto Bilang 1 sa mga titik sa loob ng Isulat sa kahon ang mga karapatang
kahon. Kopyahin ang gawain at sagutan ng isang mamimili.
sa isang malinis na sagutang papel.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Isagawa ang routine o ang mga ritmikong Isulat ang Oo kung ang pangungusap
gawain gamit ang buklod. Siguraduhin na ay naglalaman ng tamang pahayag.
sundin ang bawat hakbang mula una Isulat ang Hindi kung mali.
hanggang ikatlong gawain. Kung walang
buklod ay maaaring humanap o gumamit
ng ibang bagay na may parehong itsura.
 17

Gawin ito sa saliw ng awitin na may 4/4

na sukat. Sagutin ang mga tanong sa ibaba
matapos maisagawa ang gawain.
H. Paglalahat ng Aralin Buoin ang talata sa ibaba. Gawin sa isang Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Sundin Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Isagawa Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:
(Generalization) malinis na papel. ang mga sumusunod na hakbang upang ang routine o ang mga ritmikong gawain Sagutan ang sumusunod na mga
makalikha ng balangkas ng mga letra sa gamit ang bola. Siguraduhin na sundin sitwasyon?
istensil. ang bawat hakbang mula una hanggang 1. Nabasa mo na ang binili mong
ikatlong gawain. Kung walang bola ay sardinas ay anim na buwan nang
maaaring humanap o gumamit ng ibang expired.
bagay na may parehong itsura. Gawin ito 2. Kulang ang sukli na ibinigay sa iyo
sa saliw ng awitin na may 4/4 na sukat. ng tindera sa palengke.
Sagutin ang mga tanong sa ibaba matapos 3. Hindi nyo alam kung paano
maisagawa ang gawain. paganahin ang bagong TV .
1. Naisagawa mo ba nang wasto ang 4. Hindi gumagana ang laruan na
bawat gawain? binili nyo sa pamilihan.
2. Anong parte ng routine ang
pinakamadali para sayo? Tandaan:
3. Naging mahirap ba na maisagawa ang Ang matalinong mamimili ay dapat
routine? may kaalaman sa kaniyang karapatan
4. Paano makatutulong ang gawaing ito upang maiwasan ang mga hindi
upang mapalakas ang ating pisikal na magandang karanasan sa pamimili.
pangangatawan?
I. Pagtataya ng Aralin Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Awitin Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Sundin Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Lagyan Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Sa
(Evaluation) ang Lupang Hinirang ng may wastong ang mga sumusunod hakbang sa pag- ng ang loob ng katabing kahon ng isang papel, gumuhit ng larawan na
pagsunod sa mga kaukulang kumpas sa imprenta gamit ang istensil. nakasaad na gawain kung naisagawa mo nagpapakita ng karapatan ng isang
larawan. ito nang wasto. Kung hindi mo ito mamimili na iyong tatutuhan. Sa
naisagawa nang wasto ay ang ilagay. ibaba ng iyong iginuhit, magsulat ng
2 pangungusap na nagpapaliwanag
kung ano ang iyong iginuhit.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

 18

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area SCIENCE
Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman The learners motion of objects.
B. Pamantayan sa Pagganap The learners observe, describe, and investigate the position and movement of things around them
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. identify the forces that affect motion;
Isulat ang code ng bawat kasanayan. 2. describe the position of a person or an object relative to a reference point;
3. infer that objects move when they change their distances, directions, or both from a reference point; and
4. appreciate the essence of force in describing one’s position and giving direction.
D. NILALAMAN INDICATORS OF MOTION RELATIVE TO A REFERENCE POINT CATCH-UP FRIDAY
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo SCIENCE3 Q3 Module 3
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.(Presentation)
This lesson will help you understand that an object moves when they change their distances, directions or both from reference point.
WHAT’S IN
Arrange the jumbled letters in column A to form the word being described in column B
WHAT’S NEW

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#1(Modelling)
Compare the location of the cars in picture A and in picture B. Are they on the same location?
WHAT IS IT
Describing the Position
If you would tell the position of the car from the pictures above, you may say that on picture A “The car is in front of the house.” While in picture B,
“The car is on the right side of the house.” They are not on the same location.
The position of an object or place is the location.
 19

Thus, position describes an object’s distance and direction from a reference point.

What is the distance travelled by the dog from the coconut tree?
The illustration above shows the direction and how far the dog walks in relation to a coconut tree. The dog is in
motion when we compared it to the coconut tree and the last location where the dog stopped.
The coconut tree serves as the reference point. A reference point is the place where the observer is or the point
of origin of something (Baylon, 2013)

The picture above shows that the man is in motion or moving because of the distance between the starting and
ending positions. A change in position is evident that motion happened.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at WHAT’S MORE

paglalahad ng bagong kasanayan #2 Activity 1. Tell whether the object moves from a reference point to another. Write Yes if the object moves or No if it does not.
(Guided Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Activity2. Choose the letter of the correct answer.
Practice) Activity 3. Look at the illustration below. Answer the questions that follow.
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na WHAT I CAN DO
buhay (Application) Use the illustration below to answer the questions. Write the letter of your answer.
H. Paglalahat ng Aralin (Generalization) WHAT I HAVE LEARNED
Complete the paragraph by supplying the missing words in the blank.
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) ASSESSMENT
Read the questions carefully. Write the letter of your answer.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
III. MGA TALA

IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

iba pang gawain para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III
 20

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ESP
Week/Teaching Date WEEK 7 March 11-15, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

J. LAYUNIN CATCH-UP FRIDAY

E. Pamantayang Pangnilalaman
F. Pamantayan sa Pagganap
G. Mga Kasanayan sa
PagkatutoIsulat ang code ng bawat
kasanayan.
H. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian
H. Mga pahina sa Gabay ng Guro
I. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
J. Mga pahina sa Teksbuk
K. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
L. Iba pang Kagamitang Panturo
V. PAMAMARAAN
K. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
(Review)
L. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation)
N. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
O. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ng pagsunod sa mga tuntunin at batas na
may kaugnayan sa kalikasan at pamayanan
Naipagmamalaki ang mga magagandang kaugaliang Pilipino sa iba’t ibang pagkakataon
Nakapagpapanatili ng malinis at ligtas na pamayanan sa pamamagitan ng: paglilinis at pakikiisa sa gawaing pantahanan at pangkapaligiran wastong
pagtatapon ng basura palagiang pakikilahok sa proyekto ng pamayanan na may kinalaman sa kapaligiran. EsP3PPP- IIIe-g – 16
PAGPAPANATILI NG MALINIS AT LIGTAS NA PAMAYANAN
ESP3Q3F
Sa nakaraang aralin, natutuhan mo kung paano makapagpapahayag na isang tanda ng mabuting pag-uugali ng Filipino ang pagsunod sa tuntunin ng
pamayanan.
Ngayon naman ay pag-aaralan mo ang mga kaugalian na nagpapakita na kaya nating panatilihin ang isang malinis na pamayanan.
Isang katangian ng batang Filipino na makiisa sa pagpapanatili ng malinis na pamayanan. Ikaw, ako, at tayong lahat ay nagnanais ng malinis na kapaligiran
sa loob man at labas ng ating tahanan. Naniniwala tayo na kung ang lahat ng mga bata ay may ganitong katangian ay hindi tayo matatakot na maglaro at
gumawa kahit saan man. Ngunit paano ba natin mapapanatili ang kalinisan? Anoano ang dapat nating gawin?
Ilan lamang ito sa ating pag-uusapan upang patuloy nating gawin at mahalin ang kaugaliang Filipino na tunay ngang maipagmamalaki sa lahat ng sulok ng
mundo. Halina’t mag-aral at tuklasin ang iba pang kaugaliang Filipino. Ating alamin ang mga bagay na iyong ginagawa upang ipakita ang pagpapanatili ng
malinis na pamayanan.
Ang kalinisan ay nagsisimula sa tahanan at dapat ay ganito rin sa lahat ng sulok ng ating pamayanan. Tayong mga bata ay tinuturuan ng ating mga
magulang ng kabutihang-asal ng kalinisan sa kapaligiran hindi lang dahil ito ay isang mabuting katangian, kung di ito ay pagpapakita ng pagmamahal sa
lahat ng tao sa pamayanan. Kaya alamin pa natin ang ibat ibang paraan sa pagkakaroon ng malinis na pamayanan.
Alam mo ba ang tamang pagtatapon ng basura?
1. Ihiwalay ang nabubulok sa hindi nabubulok na basura. Ang tawag dito ay waste segregation.
2. Ihiwalay ang mga basurang maaari pa uling gamitin. Ang tawag dito ay recycling.
3. Italing mabuti ang basura at huwag ilalabas ng bahay kung hindi pa dumarating ang trak na kumukuha ng lahat ng basura.
Alam mo ba na makatutulong ka at ang iyong pamilya sa proyekto ng barangay para sa kalinisan?
1. Tapat ko Linis ko! Ito ay ang pawawalis sa labas ng bahay upang mapanatili ang kalinisan sa dinadaanan ng mga tao.
2. Tumulong sa Paglilinis ng Kanal at Ilog. Ito ay ang sama-samang paglilinis ng mga kanal at ilog.
3. Magtanim ng Puno. Ito ay ang sama-samang pagtatanim ng mga puno sa kapaligiran lalo na sa kabundukan.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Lagyan mo ng tsek (/)kung ito ay iyo nang nagagawa o naipakikita ang pagiging malinis. Lagyan mo naman ng ekis (X)
kung hindi.
 21

P. Paglinang sa Kabihasaan Simulan natin sa isang usapan nina Aniya at Nina tungkol daw sa kanilang sikreto.
(Independent Practice) Alam Mo Ba Ang Sikreto?
(Tungo sa Formative Assessment)
Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Batay sa kuwentong nabasa, sagutin ang mga sumunod na tanong.
araw na buhay (Application)
R. Paglalahat ng Aralin Alam mo rin ba ang sikretong itong nina Aniya at Nina. Kung tutuusin, hindi naman talaga ito sikreto dahil ito lang naman ang isa sa mabubuting kaugalian
(Generalization) nating mga batang Filipino. Alam mo ba ito?
Ang kalinisan ay nagsisimula sa tahanan at dapat ay ganito rin sa lahat ng sulok ng ating pamayanan. Tayong mga bata ay tinuturuan ng ating mga
magulang ng kabutihang-asal ng kalinisan sa kapaligiran hindi lang dahil ito ay isang mabuting katangian, kung di ito ay pagpapakita ng pagmamahal sa
lahat ng tao sa pamayanan. Kaya alamin pa natin ang ibat ibang paraan sa pagkakaroon ng malinis na pamayanan.
S. Pagtataya ng Aralin Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Lagyan ng tsek ()kung ang larawan ay nagpapakita ng mabuting ugali sa pagpapanatili ng kalinisan sa pamayanan .
(Evaluation) Lagyan mo naman ng ekis () kung hindi. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
T. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY
G. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
H. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation.
I. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
J. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
K. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
L. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III