‫المجال التعلمي‪ :‬الثالث‬ ‫المؤسسة‪ :‬ابتدائية مزرعة بن حدادي‬

‫المستوى‪ :‬الرابعة ابتدائي‬ ‫الميدان ‪ :‬الهيكلة والبناء‬

‫يبني الحركات القاعدية التي تضمن مواجهة الموقف بما يتماشى وفضاء الممارسة‬ ‫المستهدفة‪:‬‬ ‫الكفاءة الختامية‬

‫ن‪/‬ح‬
‫التوجيهات‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫تعلمات‬ ‫مركبات الكفاءة‬
‫‪ -‬منافسة على شكل سباق لمسافة ‪52‬م‬ ‫جري في المحور‬ ‫* يجند معارفه وقدرات جسمه للتنقل والرمي والوثب بما‬
‫احترام مسار الجري‬ ‫يتناسب وفضاء الممارسة‬

‫تشخيصي‬
‫‪ -‬رمي ثقل في مجال مدرج‬ ‫أن يتمكن المتعلم من استغالل فضاء الممارسة‬

‫تقويم‬
‫رمي في المجال المحدد‬ ‫احترام الجانب األمني في الرمي‬ ‫* يستغل الفضاء المتاح للتنقل والرمي والوثب‬
‫أثناء التنقل والوثب والرمي‬ ‫* يحترم ضوابط الممارسة في الفضاء المتاح‬
‫سقوط سليم‬ ‫‪ -‬الوثب ألبعد مسافة‬ ‫آلية الوثب‬

‫التحكم في مسار الجري‬ ‫‪ -‬لعبة ايصال المنديل‬ ‫جري مستقيم‬ ‫أن يتمكن المتعلم من التنقل السريع حسب فضاء‬

‫رقم ‪10‬‬
‫تعليمية‬
‫حصة‬
‫الممارسة المتاح‬ ‫* يجند معارفه وقدرات‬
‫احترام المنافس‬ ‫‪ -‬لعبة المطاردة‬ ‫زيادة السرعة‬
‫جسمه للتنقل والرمي والوثب‬
‫‪ -‬رمي ثقل في مجال محدد بسلم أرضي‬ ‫مجال الرمي‬ ‫بما يتناسب وفضاء الممارسة‬

‫حصة تعليمية‬
‫التحكم في الجسم‬ ‫أن يتمكن المتعلم من رمي ثقل في مجال محدد‬

‫رقم ‪15‬‬
‫‪ -‬رمي ثقل على بساط‬ ‫رمي لألعلى واالمام‬ ‫بشكل سليم وآمن‬
‫احترام الزمالء‬

‫‪ -‬الجري وثم القفز وسقوط ألبعد نقطة‬ ‫آلية القفز‬ ‫* يستغل الفضاء المتاح للتنقل‬

‫حصة تعليمية‬
‫الوصول ألبعد نقطة‬ ‫أن يتمكن المتعلم من الوثب ألبعد نقطة ممكنة‬

‫رقم ‪10‬‬
‫والرمي والوثب‬
‫‪ -‬قفزات الكنغر‬ ‫سقوط سليم‬ ‫بشكل سليم وآمن‬
‫السقوط اآلمن والمتزن‬

‫‪ -‬لعبة المطاردة‬ ‫جري في مجال محدد‬ ‫* * يجند معارفه وقدرات جسمه للتنقل والرمي‬
‫جري سريع‬

‫حصة تقويمية‬
‫ادماجية ‪10‬‬
‫والوثب بما يتناسب وفضاء الممارسة‬
‫دفع الثقل ألبعد نقطة‬
‫أن يتمكن المتعلم من تنفيذ مختلف الحركات‬
‫سقوط آمن‬ ‫‪ -‬لعبة رمي الثقل‬ ‫القاعدية حسب فضاء الممارسة‬
‫* يستغل الفضاء المتاح للتنقل والرمي والوثب‬
‫قفز وسقوط سليم‬
‫تكرار المحوالت‬ ‫‪ -‬لعبة القفز ألبعد حلقة‬
‫‪ -‬الجري عبر حلقات متباعدة جانبيا‬ ‫وثب الغزال‬

‫حصة تعليمية‬
‫التحكم في الجسم‬

‫رقم ‪10‬‬
‫أن يتمكن المتعلم من الوثب في وضعيات مختلفة‬
‫الدفع الجيد نحو االعلى‬ ‫‪ -‬الجري عبر حواجز متفاوتة العلو‬ ‫الوثب برجل واحدة‬
‫* يحترم ضوابط الممارسة في‬
‫‪ -‬حري مسافة ‪01‬م ومحاولة لمس كرة معلقة‬ ‫عمل الذراعين‬ ‫الفضاء المتاح‬

‫حصة‬
‫تحقيق أبعد مسافة‬ ‫أن يتمكن المتعلم من استغالل السرعة للقفز‬

‫رقم ‪12‬‬
‫ألبعد مسافة في الهواء‬

‫تعليمية‬
‫دفع نحو االعلى‬ ‫‪ -‬جري مسافة ‪ 01‬ومحاولة اجتياز حاجز وسقوط سليم‬ ‫الدفع نحو االعلى‬

‫‪ -‬الوثب وسقوط بكلتا الرجلين عبر عدة حواجز متباعدة‬ ‫سقوط مع التوازن‬

‫ادماجية ‪15‬‬
‫اتباع األدوار‬ ‫أن يتمكن المتعلم من الوثب واالستعداد للسقوط‬

‫تعليمية‬
‫* يحترم ضوابط الممارسة في الفضاء‬

‫حصة‬
‫‪ -‬الجري ثم القفز عبر حاجز وسقوط على بساط مدرج‬ ‫سقوط سليم‬ ‫اآلمن والمتزن‬ ‫المتاح‬
‫سقوط بكلتنا الرجلين‬

‫تحصيلي‬
‫* يجند معارفه وقدرات جسمه للتنقل والرمي والوثب بما‬
‫توظيف المكتسبات‬ ‫‪ -‬منافسة على شكل سباق لمسافة ‪52‬م‬ ‫جري في الرواق‬ ‫أن يتمكن المتعلم من استغالل فضاء الممارسة‬ ‫يتناسب وفضاء الممارسة‬

‫تقويم‬
‫‪ -‬دفع ثقل في مجال محدد‬ ‫توجيه سليم لألداة‬ ‫وادراك أهمية الجانب األمني‬ ‫* يستغل الفضاء المتاح للتنقل والرمي والوثب‬
‫العمل الجاد‬
‫* يحترم ضوابط الممارسة في الفضاء المتاح‬
‫المفتش‪:‬‬ ‫المدير ‪:‬‬ ‫األستاذ‪ :‬بخوش سعيد‬