Balantang Elementary School I

School: Grade Level:

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON Trisha Nichole B. Pet MATH
LOG
Teacher: Learning Area:
Teaching Dates 3rd
February 21, 2024 Quarter:
and Time: QUARTER

• nailalarawan ang paghahati-hati ng mga element ng pangkat sa 2 na

grupo na may magkakaparehong dami o bilang.

I. OBJECTIVE • naipapakita ang paghahati-hati ng mga element ng pangkat sa 2 na

grupo na may magkakaparehong dami o bilang.

• nakabibilang ng pangkat ng mga bagay na may magkakatumbas.

II. LEARNING visualizes, represents and divides the elements of sets into two groups of equal quantities
COMPETENCY to show halves and four groups of equal quantities to show fourths
III. SUBJECT MATTER
Pagpapakita, Paglalarawan, at Paghahati-hati ng mga Elemento ng Pangkat sa 2
A. TOPIC Grupo na may Parehong Dami o Bilang

B. REFERENCES MELC pahina 199

C. MATERIALS Tunay na bagay, cut-outs, worksheets, powerpoint presentation

D. INTEGRATION Arts, Literacy & Reading
IV. PROCEDURES
• Prayer
• Attendance Check
❖ PRELIMINARIES • Classroom Rules
• Review

Tingnan ang larawan ng mga masustansiyang pagkain.

Pumalakpak ng dalawa (2) kung nahahati sa kalahati ang larawan.
At pumalakpak ng apat (4) kung nahahati sa sangkapat.
Review

❖ LESSON PROPER Strategy: 4A’s

1. Activity
Direksyon: Ilahad ang larawan ng batang babae at batang lalaki. Basahin ang
word problem.

May walong (8) lollipop si Toto. Nais niyang ibigay ang kalahat nito sa
kaniyang ate. Ilang lollipop ang ibibigay ni Toto sa kaniyang ate?
2. ANALYSIS Mga Tanong:
1.Tungkol saan ang word problem?
2.Sino-sino ang mga karakter sa word problem?
3.Ano ang paghahatian ng magkapatid?
4.Ilang lollipop ang mayroon si Toto?
5. silang maghahati sa lollipop?
6.Tig ilan sila sa lollipop?

4 na lollipop para kay Toto. 4 na lollipop para kay Ate.

Pagmomodelo
a. Gawain ng Guro
1. Conrete
a. Magpakita ng 8 tunay na lollipop.
b. ACTING OUT
• Tumawag sa klase na gaganap bilng ate ni Toto at si Toto.
• Gamit ang mga tunay na lollipop ipakita sa mga bata ang paghati
nang may magkatumbas na dami.
• Paghatian ang 8 na lollipop.
• Ipakita ito sa mga bata at ipabilang

• Itanong:
• Tig iilan sila ng natanggap na lollipop
- Makikita na ang kalahati ng 8 lollipop ay 4. Ibig sabihin 4 na lollipop ang
ibibigay ni Toto sa ate niya.

2. Pictorial

• Ipakita ang 8 na lollipop at pangkatin ito sa 2.

• Bilangin ang mga lollipop sa bawat pangkat.
• Isusulat ng mga bata ang katumbas na pamilang sa board at
ipabasa ito sa mga bata.
• Tig iilan sila ng natanggap na lollipop
Makikita na ang kalahati ng 8 lollipop ay 4. Ibig sabihin 4 na lollipop ang ibibigay
ni Toto sa ate niya.
 3. ABSTRACTION 3. Abstract

1. Paano natin hahatiin ang mga bagay na nakapangkat.

2. Gumuhit ng mga bagay o hugis. Pangkatin ito nang may magkakatumbas

na bilang o dami.

Halimbawa:

4. APPLICATION Practice Exercises

Group 1 – Gamit ang larawan hatiin ang mga sumusunod sa dalawang
magkatumbas na pangkat.

Group 2- Gamit ang konkretong bagay hatiin ang sumusunod sa dalawang

magkatumbas na pangkat at apat na magkatumbas na pang pangkat

Bibigyan ng guro ang mag-aaral ng:

- sampung kendi
- walong popsicle sticks
Group 3-Iguhit sa manila paper ang sagot sa word problem.

Si Cardo ay may walong (8) na laruang bola. Gusto nyang ipahiram ang kalahati
ng kanyang bola sa kaibigan. Ilang trak ang kangyang ipapahiram sa kaibigan?
 Rubrik:
Kawastuhan- 5
Pagkamalikhain- 1
Paglalahad- 2
Natapos sa itinalagang oras- 1
Pagkakaisa- 1

Kabuuang Puntos: 10

A. Para sa mga magagaling na mag-aaral.

Direksyon: Isulat sa ang bilang na kalahati ng set o pangkat ng larawan
na nasa unahan. Gawin ito sa iyong kuwaderno.

B. Para sa mga nahihirapang mag-aaral.

V. EVALUATION Direksiyon: Hatiin at bilugan ang mga sumusunod, ayon sa hinihiling na
pangkat.

A. Kalahating Pangkat B. Sangkapat na Pangkat

z
 Sa inyong math notebook gumuhit labing-anim (16) na puso at kulayan ito.
VI. ASSIGNMENT Ipangkat ito ng magkatumbas na bilang sa apat (4) na kahon.

Prepared by:

TRISHA NICHOLE B. PET

Student Teacher
Observed by:

ILONAH JANE D. TORRECHANTE

Teacher 3