` IPAG ELEMENTARY GRADE/

School Grade 3- Zambales

SCHOOL SECTION
DATE/ SUBJECT / Mathematics 3
LESSON PLAN TIME Quarter Third Quarter
FOR COT TEACHER Celia M. Constante School Maria May S. Forio
( DEMO-TEACHING ) Principal

I. OBJECTIVE

Naipapakita ang pang-unawa sa proper at improper,

similar at dissimilar and equivalent fraction
A. Content Standard
( Demonstrates understanding of proper and improper,
similar and dissimilar and equivalent fractions )

Nakikilalla at naipapakita ang proper at improper,

similar at dissimilar at equivalent fractions sa iba’t
B. Performance
ibang anyo at konteksto
Standard
(The learner is able to recognize and represent proper and improper, similar and
dissimilar and equivalent fractions in various forms and contexts.

Naipapakita ( visualize ) at nakapagbibigay ng mga

c. Learning katumbas ( equivalent ) na fractions
Competency/
( visualizes and generates equivalent fractions.)
Objectives Write LC
code Week 4
M3NS-IIIe-72.7
for each

II. CONTENT

III. LEARNING
RESOURCES

A. References: Teacher’s Guide pp. 244-249,

1.Teacher’s Guide
Pages

LM ph 246-250 - Aralin 62 -
2.Learner’s Materials
Magkatumbas( equivalent ) na fractions
Pages
MELC Math 3 – Q3 wee4

3.Textbooks Pages

4 .Learning Resource
(LR) Portal

B. Other Learning Mga Kagamitan: Fraction chart, fraction cards

/strips/activity sheets,
 multiplication charts,krayola, , Kartolina ,
resources
PowerPoint, tarpaper, kanta, flashcards, TV

IV. PROCEDURES

1. Drill
Ibigay ang mga sagot sa basic multiplication
at division facts sa pamamagitan ng paligsahan.
A. Review/ Present
a new lesson

2. Balik-Aral
Ibigay ang fraction para sa mga nasa drawing o
ilustrasyon. Bilugan ang NUMERATOR at Ikahon ang
denominator. . Isulat ang inyong sagot sa “ Show Me
Board

3. Pagganyak

Sino sa inyo ang may pasalubong

pagdating ni Nanay o Tatay ?

Ipakita sa kanila ang suliranin( problem opener )

( POWERPOINT )

Bumili ng pasalubong na prutas si Nanay

sa palengke. May dala siyang 2 magsinlaking mansanas KRA 1
para sa magkapatid na Jose at Jerry. Hinati ni Nanay ang
Objective 1
isang mansanas sa dalawang magsinlaking bahagi.
Iniabot kay Jose ang isang bahagi. Hinati ni Nanay ang Modelled effective
pangalawang mansanas sa walong magkasinlaking application of content
bahagi. Iniabot kay Jerry ang apat na bahagi. Natuwa si knowledge within
Jerry dahil mas marami ang naibigay sa kanya kaya gusto and across curriculum
niyang ibahagi kay kuya ang iba. Sinabi ni Jerry kay Jose
teaching areas .
na mas malaki ang naibigay ni Nanay sa kanya.
Ipinaliwanag naman ni Jose na parehas lamang ang
bahaging kanilang tinanggap. Sino ang tama sa kanilang
dalawa at bakit?
B. Establishing a 1. Paglalahad
purpose for the
Itanong : Ilang bahagi ng mansanas ibinigay kay
lesson
Jose? Ilan naman ang kay Jerry ? Sino sa palagay ninyo
ang tama ? si Jose o si Jerry ? Bakit ?Paano natin
malalaman kung ang dalawang fractions ay
magkatumbas ?
1 4
Ano’ng uri ng mga fraction ang at ?
2 8

Hahatiin ko kayo sa 4 na grupo.

Patunayan ninyo ang inyong sagot . Tumayo ang mga
lider ng bawat pangkat at kunin ang activity card at
kagamitan . Sundin ang panuto upang maisagawa nang
maayos ang Gawain.Pumalakpak ng ng 4 na beses at
sumigaw ng Mabuhay Ikabit na sa pisara ang nat pos na
gawain.
 Pangkat 1

 Kunin ang kahon na may lamang 2 mansanas.

 .Hatiin ang isang mansanas upang ipakita ang
Worked with
bahagi na ibinigay ng Nanay kay Jose . Mag-ingat
sa paggamit ng kutsilyo colleagues to model
 Hatiin ang ikalawang mansanas upang ipakita and shared effective
ang bahagi na ibinigay ng Nanay kay Jerry . techniques in the
 Paghambingin ang tinanggap ni Jose at Jerry. management of
Anong masasabi ninyo ? classroom structure to
 Sino ang tama sa kanilang dalawa ?_
engage learners,
individually or in
Pangkat 2
groups, in meaningful
 Gumuhit ng 2 magsinlaking mansanas . exploration, discovery
 Hatiin ang isang mansanas sa magkasinglaking bahagi and hands-on
sa pamamagitan ng pagguhit ng linya pababa . activities within a
Kulayan ang unang bahagi ng pula upang ipakita ang range of physical
bahagi na ibinigay ng Nanay kay Jose .
learning
 Hatiin ang ikalawang mansanas sa parehas na 8
bahagi . Kulayan ang 4 na magkakatabing bahagi ng environments.
pula upang ipakita ang bahagi na ibinigay ng Nanay
kay Jerry.
 Paghambingin ang tinaggap ni Jose at Jerry. Anong
masasabi ? Sino ang tama sa kanilang dalawa

Pangkat 3

 Kunin ang magsinlaking colored paper

 Itupi ang isang colored paper sa gitna at hatiin ito sa
pamamagitan ng paggupit at pagkatapos ay idikit sa
isang malinis na band paper ang isang bahagi .
Anong fraction ito ? _______ Isulat sa tabi ng
idinikit na colored paper upang ipakita ang bahagi na
ibinigay ng Nanay kay Jose .
 Itupi ang isang colored paper sa walong
magsisinlaking bahagi at gupitin ang apat na bahagi
upang ipakita ang ibinigay kay Jerry at pagkatapos ay
idikit sa isang malinis na band paper . Anong fraction
ito ? _______ Isulat sa tabi ng idinikt na colored
paper upang ipakita ang bahagi na ibinigay ng Nanay
kay Jose .
 Paghambingin ang tinaggap ni Jose at Jerry. Anong
masasabi ninyo ? Sino ang tama sa kanilang dalawa ?

Pangkat 4

 Gamitin ang fraction chart.

1
 Hanapin ang na nagpapakita ng tinanggap ni
2
Jose. Sukatin ang laki o haba nito.

4
 Hanapin ang na nagpapakita ng bahagi na
8
 tinanggap ni Jerry Sukatin ang laki o haba nito.
.
 Paghambingin ang tinaggap ni Jose at Jerry. Anong
masasabi ninyo ? Sino ang tama sa kanilang dalawa ?

Ipakita ang inyong sagot at ipaliwanag sa harap ng klase.

Ano’ng magandang ugali ang ipinakita ni

Jerry ? ni Jose ? Kung I kaw si Jerry, gagawin mo rin ba
ang ginawa ni Jerry at bakit ? Kung ikaw si Jose, ano’ng
gagawin mo, at bakit
C. Presenting
examples/ instances
of the new lesson

a. Group Activity
“ Nasaan ang aking Kapamilya “
Sino sa inyo ang gusting maging lider? Kailangan ko
ang limang lider. Isuot ninyo ang mga Mother/Father
Fractions na ito at pumunta kayo sa harapan ng klase.
Mga bata , kumuha kayo tig-isang card na may
fraction at inyong isuot. Ang mga fractions ay mga
katumbas na fractions na suot ng inyong mga lider .
Sa aking hudyat ay pumunta kayo sa inyong mother/
D. Discussing new father fractions.
concepts and
practicing new skills
#1
E. Discussing new
concepts and
Worked with
practicing new skills
colleagues to model
#2
and shared effective
techniques in the
management of
classroom structure to
engage learners,
individually or in
groups, in meaningful
exploration, discovery
and hands-on
activities within a
C. Individual Activity
range of physical
learning
environments.

F. Finding practical
applications of
concepts and skills in
daily living.
 (POWERPOINT PRESENTATION )
Basahing mabuti ang mga tanong. Piliin
at isulat ang titik ng tamang sagot sa inyong
sagutang papel.

G Developing
mastery (Leads to
Formative
Assessment

H. Making Ano ang equivalent fractions ?

generalizations
( Ang equivalent fractions ay mga fractions na
and abstractions tumutukoy sa iisang bahagi ng region o set. . Iisa o
about the lesson pareho sila ng halaga ngunit magkaiba ng Numerator
at Denominator.
Paano mo malalaman kung ang dalawang fractions ay
talagang equivalent o equal ?
( Gamitin ang Cross Multiplication. Kung pareho ang
cross product , ang mga ito ay equivalent o equal
fractions. )
Paano ka makapagbibigay pa ng mga
fractions na katumbas o equivalent ng ibinigay
( given ) na fraction ?
( Para makapagbigay pa ng mga equivalent fractions,
i-multiply o i-divide ang NUMERATOR at
DENOMINATOR sa magkaparehong bilang .

POWERPOINT KRA 1

Awitin natin ang Objective 1

Equivalent Fraction Modelled effective

application of content
sa saliw ng Tatlong Bebi
knowledge within
Lyrics: Celia M. Constante and across curriculum
teaching areas .
I. Evaluating
Learning

J. Additional Takdang aralin :

 A. Ipakita sa pamamagitang ng drawing na ang
2 6
ay katumbas ng
3 9

activities for B. Magbigay ng 5 katumbas ng fraction sa

application or ibaba. .
remediation
2
______ , ________ , _______ ,
3
__________, __________

V. REMARKS
Developed and applied effective strategies in the
planning and management of developmentally
sequenced teaching and learning process to meet
curriculum requirements and varied teaching contexts

VI. REFLECTION

score

NC 37 5 37 185

NI 5 4 0 0

HS 5 3 0 0
A. RESULT
LS 5 2 0 0

MEAN 5 1 0 0

MPL 100% 0 0 0

37 185

B. No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%

C. Did the remedial

lessons work? No of
learners who have
caught up with the
lesson.

D. No. of learners
who continue to
require remediation

E.Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?

F.What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?

G.What innovation
or localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?

Inihanda ni :

CELIA M. CONSTANTE
Master Teacher II

Sa Kaalaman ni:

MARIA MAY S. FORIO

School Principal II